甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

1、第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位專(zhuān)家：你們好！我是來(lái)自*（地方）的*。我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化反思等六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上一次沉重的民族災(zāi)難，它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。但也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了前所未有的民族覺(jué)醒，所以它是危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上舉足輕重，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上承上啟下，是中國(guó)近代史上的重要篇章。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)

2、程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。知識(shí)與能力：1.了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概況、戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的英雄事跡；2.掌握中日馬關(guān)條約的主要內(nèi)容、危害和影響；3.理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因。過(guò)程與方法：1.通過(guò)多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)視頻片斷，并提供相關(guān)圖片，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和真實(shí)性，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。2.以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料，從多個(gè)角度分析問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1.了解中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是落后的封建制度，從而得出“落后就要挨打”的教訓(xùn)。2.學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木瘛Ｈ?、重點(diǎn)難點(diǎn)基于新課標(biāo)的要求及對(duì)教材的分析，我確定

3、了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要英雄事跡及馬關(guān)條約的主要內(nèi)容、危害和影響。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、馬關(guān)條約的危害和影響。四、教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，制定了教法和學(xué)法。教法：主要采取問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、圖片和材料教學(xué)法、對(duì)比分析法、合作探究法扥個(gè)，并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。學(xué)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用圖片和材料，讓學(xué)生從現(xiàn)象入手，前后聯(lián)系，用綜合歸納的方法，分析事件的原因和影響，從而自己建構(gòu)知識(shí)體系。具體的教法學(xué)法的運(yùn)用，我將通過(guò)下面的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)展現(xiàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)我教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是從背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)方面著手，探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：馬關(guān)條約的危害和甲午中

4、日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因，得出一個(gè)教訓(xùn)：落后就要挨打。（一）導(dǎo)入托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼吮菊n的導(dǎo)入，我將展示三幅有關(guān)釣魚(yú)島的圖片，聯(lián)系最近備受關(guān)注的中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端，指出釣魚(yú)島的領(lǐng)土歸屬問(wèn)題與近代史上的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)有著莫大的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，我將設(shè)置如下4個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)整體了解。1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)候爆發(fā)的？為何稱(chēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的重大戰(zhàn)役有哪些？3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？馬關(guān)條約的簽訂時(shí)間、簽訂雙方代表、主要內(nèi)容是什么？給中國(guó)帶來(lái)

5、了怎樣的危害和影響？4.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因有哪些？（三）新課講授在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，我將本課的知識(shí)按照時(shí)間順序進(jìn)行了整合，分為三個(gè)部分：陰云密布，二、狼煙突起，三、城下之盟。（1）背景事件都是在一定的背景下發(fā)生的，對(duì)背景的了解能夠幫助學(xué)生更好的掌握這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。但是，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于世界歷史了解不多，因此我將采用漫畫(huà)和地圖的形式，幫助學(xué)生了解到，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前，日本已經(jīng)蓄謀已久，準(zhǔn)備充分。通過(guò)材料讓學(xué)生知道，西方列強(qiáng)為了自身的利益，對(duì)日本持縱容、默許態(tài)度，于是戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。（2）經(jīng)過(guò)接著學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，依次回答甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間，交戰(zhàn)雙方以及為何稱(chēng)之為“甲午中

6、日戰(zhàn)爭(zhēng)”。1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于何時(shí)？ 1894年 2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的交戰(zhàn)雙方是哪兩個(gè)國(guó)家？ 中國(guó)和日本3.為何稱(chēng)之為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？ 因?yàn)檫@是一場(chǎng)發(fā)生在舊歷甲午年中日之間的戰(zhàn)爭(zhēng)由此設(shè)置第一個(gè)學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生參照課本甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，按時(shí)間順序說(shuō)出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的幾次重大戰(zhàn)役及發(fā)生時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取信息的能力。因?yàn)辄S海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要英雄事跡是本課的重點(diǎn)，所以我將帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)看鄧世昌與黃海海戰(zhàn)的視頻，并通過(guò)圖片和文字介紹，讓學(xué)生深入了解鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的事跡，學(xué)習(xí)鄧世昌英勇作戰(zhàn)、敢于犧牲的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育的目的。通過(guò)圖片簡(jiǎn)單

7、介紹旅順大屠殺和威海衛(wèi)戰(zhàn)役，但著重強(qiáng)調(diào)在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中，清政府引以為傲的北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。為第6課中講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志埋下伏筆。北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，震動(dòng)京師，慈禧太后急忙任命李鴻章為全權(quán)大臣，赴日求和。過(guò)渡到第三部分：城下之盟。（3）結(jié)果利用自主學(xué)習(xí)中設(shè)置的問(wèn)題，由學(xué)生依次回答馬關(guān)條約簽訂的時(shí)間，簽訂雙方代表和主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從書(shū)本中提取有用的知識(shí)信息。簽訂時(shí)間：1895年雙方代表：李鴻章和伊藤博文主要內(nèi)容：1.清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；2.賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；3.允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)；4.增辟通商口岸。馬關(guān)條約的內(nèi)容中，第一條款在后來(lái)的實(shí)施過(guò)程中有所變動(dòng)，因此我將借用

8、如下一副漫畫(huà)，講述俄、法、德三國(guó)干涉還遼的史實(shí)，讓學(xué)生明白由于列強(qiáng)之間的利益沖突，遼東半島最終沒(méi)有割讓給日本。 馬關(guān)條約的危害和影響既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。因此，我將設(shè)置以下幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：1.合作探究：針對(duì)馬關(guān)條約的每一條款，設(shè)置問(wèn)題，或展示圖片，引起學(xué)生對(duì)于每一條款帶來(lái)危害的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案。1.清政府把大片領(lǐng)土割讓給日本，給我國(guó)帶來(lái)了什么影響？假如你是西方列強(qiáng)，眼見(jiàn)一個(gè)小小的日本都能割占這么多領(lǐng)土，會(huì)有什么想法？2.假如你是19世紀(jì)末清政府統(tǒng)治下的人民，馬關(guān)條約的簽訂對(duì)你有什么影響？3.清政府還不起貸款，會(huì)采取什么方法？4.假如你是19世紀(jì)末的民族資

9、本家，馬關(guān)條約中規(guī)定允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)，對(duì)你開(kāi)設(shè)的工廠(chǎng)有何影響？ 2.利用合作探究的成果，由學(xué)生列表歸納馬關(guān)條約的內(nèi)容和危害內(nèi)容影響3.對(duì)比分析：從內(nèi)容上比較南京條約和馬關(guān)條約，讓學(xué)生通過(guò)討論，了解其發(fā)展趨勢(shì)，從而得出馬關(guān)條約的影響：大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。內(nèi)容南京條約馬關(guān)條約趨勢(shì)割地賠款通商其他（四）探究拓展甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的慘敗而告終，簽訂了屈辱的馬關(guān)條約，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。自詡為“天朝上國(guó)”的清政府為何在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中遭遇慘敗呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較難以理解。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我打算引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下四則材料來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并幫助學(xué)生通過(guò)材料得出

10、的答案歸納總結(jié)出戰(zhàn)敗的根本原因：落后的封建制度無(wú)法戰(zhàn)勝新興的資本主義制度，提高學(xué)生的分析歸納能力。材料一：在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，日本軍部比中國(guó)人自己更清楚的知道，每一個(gè)省可以抽調(diào)多少人出來(lái)作戰(zhàn)，為入侵中國(guó)所繪制的包括朝鮮、中國(guó)東三省包括渤海灣在內(nèi)的軍事地形詳圖，幾乎沒(méi)有遺漏一座小丘和一條道路。材料二：慈禧太后為了修建頤和園，挪用軍費(fèi)，尤其是海軍軍費(fèi)；而且一心籌辦60歲的“萬(wàn)壽慶典”，希望對(duì)日本和平了結(jié)。李鴻章則認(rèn)為清政府財(cái)政空虛，實(shí)力不足，沒(méi)有取勝信心。加之他把北洋艦隊(duì)視為自己私人財(cái)產(chǎn)，為保存自己實(shí)力，力主“避戰(zhàn)求和”?；孟胪ㄟ^(guò)“以夷制夷”的外交途徑遏制日本的侵略。材料三： 1888年，北洋海軍正式建

11、立，裝備了七千噸級(jí)鐵甲巨艦二艘、二千噸級(jí)巡洋艦五艘加上大小軍艦，共二十多艘。還有南洋、福建水師，中國(guó)這只龐大的海軍，居當(dāng)時(shí)世界第四。但是到了戰(zhàn)前中國(guó)退居世界海軍第八位，日本則躍居當(dāng)時(shí)世界第四位。材料四：平壤戰(zhàn)役中，總指揮葉志超貪生怕死，在戰(zhàn)局膠著的情況下，竟于午后四時(shí)樹(shù)白旗停止抵抗，并下令全軍撤退。日本便在清兵的退路上設(shè)下埋伏。當(dāng)天雨夜，撤退的清軍中伏，陣腳大亂，死亡近2000人，被俘500余人。平壤之戰(zhàn)以清軍大敗告終。（五）聯(lián)系實(shí)際至此，學(xué)生對(duì)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課的基本知識(shí)就有了一個(gè)整體了解，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，我準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)拓展延伸：我們應(yīng)該從甲午中

12、日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中吸取怎樣的教訓(xùn)？面對(duì)最近備受關(guān)注的中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端，你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生得出答案。（六）課堂小結(jié)以結(jié)構(gòu)圖對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（七）夯實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)及時(shí)有效的鞏固，為此，我打算設(shè)置兩個(gè)選擇題和一個(gè)材料題幫助學(xué)生夯實(shí)提高。1.馬關(guān)條約中最為嚴(yán)重地阻礙中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是 （ ）A.賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B.允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)C.增辟通商口岸 D.開(kāi)辟內(nèi)河航線(xiàn)2.下面三幅圖片中的歷史人物都曾英勇抗擊外來(lái)侵略，他們?yōu)閲?guó)立功的先后順序是 （ ） 林則徐 鄧世昌 左宗棠A B C D3.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。材料二 臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。請(qǐng)回答：（1）材料一中的詩(shī)歌應(yīng)該寫(xiě)于何時(shí)？（2）以上兩則材料反映了什么樣的史實(shí)？（3）材料一和材料二分別反映了臺(tái)