樹立正確的消費觀（說課）

1、樹立正確的消費觀衡陽市第六中學(xué) 蔣嬋娟一、說教材二、說目標(biāo)定位三、說教學(xué)方法四、說教學(xué)過程六、有待深入的問題五、特色簡述一、說教材 1、教材的地位和邏輯結(jié)構(gòu) （1）本框地位：本課題是人教版經(jīng)濟(jì)生活的第一單元第三課第二框內(nèi)容，第一單元的主題是生活與消費，本課時是這個單元的落腳點，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費行為。 （2）本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是：由上一框題影響消費的因素入手，通過生活中人們在具體消費過程中的消費心理，順承而下，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何做一個理智的消費者，樹立正確的消費觀。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo)：理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征，以及知道如何正確評價這

2、四種消費心理。 （2)能力目標(biāo)：理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護(hù)環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。 （3）情感與價值觀目標(biāo)：學(xué)會正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力，樹立正確的消費觀。 3、重難點（1）重點：對四種消費心理進(jìn)行評價。理解量入為出、適度消費等基本消費原則（2）難 點：理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征二、說目標(biāo)定位 1.高一學(xué)生在上一課已經(jīng)接觸了影響消費的因素、家庭消費結(jié)構(gòu)等知識。本框涉及的消費心理及消費行為，是上一課內(nèi)容的深化，是本課的落腳點。 2.經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容對于學(xué)

3、生來說與生活聯(lián)系較多，比較好理解，所以在講解的過程中要把學(xué)生的生活實際與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論相結(jié)合，以方便學(xué)生理解。三、說教學(xué)方法 1、直觀演示法：利用圖片、先進(jìn)人物的事例等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、活動探究法：通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，及時反思，活躍課堂氣氛。 3、集體討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組和集體討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”紅火了各大商場和賣家，卻讓大部分家長苦不堪言。一個剛考上大學(xué)的女孩，去學(xué)校報到前，跟媽媽一起去采購“裝備”。女孩執(zhí)意要買蘋果手機、iPad3和蘋果筆記本電腦這所謂的“蘋果三件套”，而超過2萬元的總價讓媽媽無奈

4、流淚。青年學(xué)生如何樹立正確的消費觀，是我們這節(jié)課要探究的重要話題。 設(shè)計目的：通過“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”這樣的與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活場景，充分討論，引導(dǎo)學(xué)生及時反思，提高學(xué)習(xí)的積極性。也引出對于本框題消費心理和消費行為的學(xué)習(xí)。二、新課講解1、從眾心理引發(fā)的消費 目前，同學(xué)之間生日或節(jié)日贈送禮物，請吃請喝已很普遍，似乎不這樣做就很不時尚，而且送禮和請客的檔次越來越高。表現(xiàn)特點態(tài)度從眾心理引發(fā)的消費仿效性盲目性重復(fù)性具體分析，盲目從眾不可取2、求異心理引發(fā)的消費。 小林寒假回來,頭發(fā)一小撮染成了金黃色，好端端的褲子挖了兩個洞，脖子上還戴著個十字架項鏈，同學(xué)們都感到不可思議，而小林卻不以為然。 設(shè)計目的：針

5、對我校的實際情況，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，自主探究，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白過分標(biāo)新立異，不值得提倡。3、攀比引發(fā)的消費心理 問題：有的學(xué)生過分地追求名牌手機、服裝,給家長帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。這是一種什么心理在作怪呢？ 設(shè)計目的：通過學(xué)生的討論，明白攀比的消費心理，不健康，不值得提倡。4、求實引發(fā)的消費心理 設(shè)計目的：通過設(shè)計調(diào)查問卷，讓學(xué)生針對自己的消費行為定位，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該堅持求實的消費心理，這也是我們所提倡的。二、做理智的消費者 過渡：面對五彩繽紛、千姿百態(tài)的消費世界，我們應(yīng)該具有什么樣的消費心理和行為呢？ 設(shè)計目的：通過問題引入及聯(lián)系當(dāng)前的兩型社會建設(shè)的時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們該如

6、何做理智的消費者。1、量入為出、適度消費 2014年中國人均收入世界排名94名，可奢侈品消費居世界第二。中國目前已成為全球豪華汽車購買力最強的國家之一。 設(shè)計目的：結(jié)合當(dāng)前社會上的一些消費現(xiàn)象，讓學(xué)生理解，我們在消費的過程中，應(yīng)該堅持要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費，支出時不考慮自己的償還能力是缺乏理智的，過于緊縮消費會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。2、避免盲從、理性消費 設(shè)計目的：通過漫畫，引導(dǎo)學(xué)生堅持在消費中要避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向。3、保護(hù)環(huán)境、綠色消費綠色產(chǎn)品標(biāo)志綠色消費推薦標(biāo)志綠色節(jié)能標(biāo)志保護(hù)環(huán)境 低碳生活：“低碳生活

7、（low-carbon life）”就是把生活作息時間所耗用的能量要盡量減少，從而降低二氧化碳的排放量。 設(shè)計目的：通過生活中的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生堅持保護(hù)環(huán)境，綠色消費的消費行為。堅持以保護(hù)消費者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為。4、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約娃哈哈集團(tuán)董事長宗慶后從來不穿名牌服裝，平日不上高檔飯店，喝茶也比較便宜，熱衷于社會公益事業(yè)。 全國道德模范郭明義平時省吃儉用、節(jié)衣縮食，可10多年來累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生。 問題：有人認(rèn)為，現(xiàn)在都什么時代了，還講勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 設(shè)計目的：通過先進(jìn)人

8、物的事例，引發(fā)學(xué)生的討論，理解一個沒有艱苦奮斗精神支撐的民族，難以自立自強。一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。 消費心理做理智的消費者從眾心理引發(fā)的消費求異心理引發(fā)的消費攀比心理引發(fā)的消費求實心理引發(fā)的消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗保護(hù)環(huán)境，綠色消費避免盲從，理性消費量入為出，適度消費三、 課后反思：這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生參與的熱情也很高漲，討論得較充分，但是沒有注意個體差異，個別同學(xué)可能還是缺乏參與性。五、特色簡述 本節(jié)課與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，在講解的過程中，我注重聯(lián)系學(xué)生的身邊實例，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時注重提高學(xué)生閱讀材料、分析問題、解決問題的能力。六、有待