廣雅小學(xué)體育學(xué)科劉美鳳老師課例研究（2014年1月）

1、體育學(xué)科二年級籃球運(yùn)球課例研究報(bào)告廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué) 劉美鳳一、案例背景本次課的授課對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我，對新生事物好奇心強(qiáng)。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用了以小組合作與“游戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運(yùn)球的能力。二、課前困惑行進(jìn)間運(yùn)球是在一年級上學(xué)期所學(xué)過的原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材。其目的改進(jìn)和提

2、高控球的技術(shù)，如何發(fā)展學(xué)生控球能力和協(xié)調(diào)性及靈活等身體素質(zhì)。三、課中觀察（發(fā)現(xiàn)問題）課中從觀察老師的課堂觀察小結(jié)中，可以看到，本課教學(xué)中主要采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新展示法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。觀察（發(fā)現(xiàn)問題）四、課后反思（修正問題并制定整改措施）1、目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課我以籃球貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生運(yùn)球的能力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣與運(yùn)動后的愉悅。課堂氣氛活躍，

3、學(xué)習(xí)熱情高，從觀察老師的課堂觀察小結(jié)中，可以看到，90%以上學(xué)生掌握老師所教的運(yùn)球的動作；在老師引導(dǎo)下各小組都完成動作。能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)行為：針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下教學(xué)方法：我首先采用激趣導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，采用提問、啟發(fā)教學(xué)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)、技能動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。以及采用了游戲競賽法，游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)

4、氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課的鞏固技能環(huán)節(jié)和高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。 3、課堂生成：本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是通過練習(xí)，讓大部分學(xué)生能夠?qū)W會多種拍球和運(yùn)球動作的方法，并了解籃球的特點(diǎn)、對身體的作用、以及注意事項(xiàng)。 = 2 * GB3 通過籃球發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等能力，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。 = 3 * GB3 使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。從觀察老師的課堂觀察小結(jié)中，可以看到，90%以上學(xué)生掌握老師所教的的動作；在老師引導(dǎo)下各小組都能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。五、二次觀察（解決問題）本節(jié)課我重視

5、學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，為他們提供了自主探索，合作交流的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者，使課堂變成學(xué)生自主探索、合作交流，師生互動的舞臺。六、二次反思（經(jīng)驗(yàn)提升）本節(jié)課采用了各種運(yùn)球的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)氣氛愉悅，學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生參與熱情較高。老師的教學(xué)安排層層遞進(jìn)，學(xué)生思路逐漸開闊，在提高學(xué)生的空間能力的同時(shí)，也提高了對的籃球運(yùn)球的認(rèn)識。 李心怡老師的觀察量表 羅銳新老師的觀察量表 潘燕萍老師的觀察量表 陶國明老師的觀察量表 鄭潔英老師的觀察量表 鄭志華老師的觀察量表附件：教學(xué)設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)思想：本課教學(xué)以

6、“健康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)小組合作意識。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生身體條件、運(yùn)動技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中發(fā)揮體育骨干的作用，在老師的引導(dǎo)下，讓小組中的體育骨干對弱勢的學(xué)生進(jìn)行幫教，使學(xué)生每人得益。每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。（2

7、）學(xué)情分析一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散，自制力和理解力相對較差，喜歡做小主人。因此，采用“教師引導(dǎo)、自主學(xué)練，主動創(chuàng)新”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。（3）教學(xué)目標(biāo)掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識。并不斷鞏固和提高。進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力，拍球的部位變化，對球的控制能力。難點(diǎn)：用手指，指根按拍球，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔和，按壓明顯，有節(jié)奏拍球。（5）教

8、學(xué)法針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下教學(xué)方法：我首先采用激趣導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，采用提問、啟發(fā)教學(xué)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)、技能動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。以及采用了游戲競賽法，游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課的鞏固技能環(huán)節(jié)和高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。（6）教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：激趣開課對于任何一門學(xué)科來說興趣絕

9、對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。環(huán)節(jié)二：熱身運(yùn)動（球操）語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行球操練習(xí)，聽音樂節(jié)奏跑跳步成體操隊(duì)形散開，并隨教師一起做籃球操。環(huán)節(jié)三：熟悉球性同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)四：拍球比多這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導(dǎo)各小組學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)。雖然這是

10、復(fù)習(xí)提高階段，如果通過設(shè)疑這樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，我覺得這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓展了學(xué)生的思維能力，在練習(xí)的過程中更加使學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解加深認(rèn)識。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我還引導(dǎo)各小組的體育骨干對弱勢的同學(xué)進(jìn)行幫教，讓體育骨干當(dāng)小老師，既發(fā)揮體育骨干的作用，又能關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)新知，提高技能以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對原地運(yùn)球動作要領(lǐng)的體會，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，學(xué)生很可能不會集中精神聽你講解，而且會減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我繼續(xù)用啟發(fā)提問的的教學(xué)方法，（同學(xué)們，我們要打籃球比賽，只學(xué)會原地運(yùn)球行嗎？那么還有怎樣的運(yùn)球？接著我引導(dǎo)學(xué)生以小組形式嘗試移動運(yùn)球，讓學(xué)生嘗試練習(xí)后進(jìn)行展