部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(全冊(cè))

1、語(yǔ)文二年級(jí)（上冊(cè)）教材分析一、教材分析教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教科書(shū)安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話(huà)”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話(huà)的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專(zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。我是什么用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文曹沖稱(chēng)象講述了曹沖利用聰明才智稱(chēng)出大象重量的故事，文中的曹沖有

2、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。紅馬的故事這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)。一封信寫(xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，古

3、詩(shī)兩首中登鸛雀樓融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，大禹治水是一篇古代神話(huà)傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理

4、和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，夜宿山寺運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀察自然的良好習(xí)慣。風(fēng)這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。雪孩子通過(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這

5、個(gè)主題，狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。狐貍養(yǎng)雞講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

6、意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下

7、來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。三、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。4、寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。第一單元教學(xué)目標(biāo)一、教材分析第一單元識(shí)字課文三篇小蝌蚪找媽媽我是什么植物媽媽有辦法；口語(yǔ)交際內(nèi)容為有趣的動(dòng)物；語(yǔ)文園地一三部分構(gòu)成。第一單元，

8、圍繞著“童話(huà)”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話(huà)的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專(zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。我是什么用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。植物媽媽有辦法這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字;會(huì)

9、寫(xiě)30個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)教、沒(méi)、為、的四個(gè)多音字，感受多音字之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。4.朗讀課文。背誦植物媽媽有辦法。5.愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話(huà)。2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。四、學(xué)情分析本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫(xiě)一些我愛(ài)小動(dòng)物的小故事，小詩(shī)等。1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨

10、”“追”“頂”“披”“鼓”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個(gè)字，會(huì)用“已經(jīng)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。3.會(huì)分角色有感情的朗讀課文課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題：小蝌蚪找媽媽1讀題2質(zhì)疑：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？二、讀通課文1自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2讀給同桌聽(tīng)，互相正音。3看連環(huán)畫(huà)，找到

11、相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。4自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)生字1、利用PPT學(xué)習(xí)生字。2、填空：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。四、學(xué)習(xí)課文第一段。1小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫(huà)一幅畫(huà)。3對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫(huà)得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）4朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。（5仿照小蜻蜓的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲小蝌蚪小蝌蚪真可愛(ài)，黑灰身子大腦袋，甩著長(zhǎng)尾水中游，游來(lái)游去多快活?。┪?、課后延伸1你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）2小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問(wèn)題1鼓

12、勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（如：讀生字說(shuō)說(shuō)記字好方法；讀課文說(shuō)出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫(huà)的小蝌蚪在池塘里游的圖畫(huà)；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛(ài)的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？二、圍繞問(wèn)題，探究學(xué)習(xí)學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問(wèn)題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。問(wèn)題1：小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？1自由朗讀2.3.4小節(jié)，先把所有寫(xiě)小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線(xiàn)劃出來(lái)。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對(duì)找全。討論一下怎樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的樣兒？2小組代表發(fā)言、師生共同評(píng)價(jià)。3研讀描寫(xiě)青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)朗讀句子，體會(huì)青蛙的美，表達(dá)大家對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。問(wèn)題2：

13、小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1由讀讀2.3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請(qǐng)教大家？2重點(diǎn)理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?zhuān)浚ㄟ@是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。）（2）小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？（知道鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全。）3多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過(guò)程（請(qǐng)幾位小朋友戴上拇指玩具來(lái)分角色朗讀課文，在表演中隨機(jī)理解：迎上去、追上去）。4小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會(huì)見(jiàn)面時(shí)的情景。問(wèn)題3：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的？1自由讀課文，邊讀邊劃描寫(xiě)小蝌蚪形體變化的句子。2給小蝌蚪形體變化過(guò)程圖標(biāo)上序號(hào)。3用上表示先后順序的詞語(yǔ)把它們

14、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、復(fù)習(xí)鞏固，完成書(shū)面作業(yè)。1課文中的生字，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？2“迎”和“追”兩個(gè)字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過(guò)去的意思。）走過(guò)去的方向一樣嗎？（迎：面對(duì)著走過(guò)去。追：從后面趕上去。）3口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對(duì)大眼睛。：4學(xué)習(xí)生字“什、么；變、條”讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫(xiě)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，最后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。讀句子：不知什么時(shí)候，小蝌蚪的那條長(zhǎng)尾巴變短了。教學(xué)反思：2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等

15、自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、畫(huà)水，交流圖畫(huà)親愛(ài)的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫(huà)一畫(huà)自己心中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水1、范讀，猜謎。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。（1）請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名回答，板書(shū)：云雨雹子雪（2）動(dòng)動(dòng)腦小朋友，我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？例：“我會(huì)變”“我

16、的家”“我的活動(dòng)”“我的脾氣”三、朗讀，贊美水1、自選題目同學(xué)們，接下來(lái)，我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話(huà)，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽(tīng)，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行的，以下的順序可以改變?！拔視?huì)變”（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投

17、影或小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上著。請(qǐng)小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。出示雹子的圖片，讓學(xué)生對(duì)雹子有直觀的認(rèn)識(shí)。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第12自然段，第一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話(huà)的感覺(jué)是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：冰霜“我的家”、“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀誰(shuí)能把這句話(huà)讀得讓大家覺(jué)得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺(jué)”）誰(shuí)

18、能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。指名讀課文、齊讀課文。課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說(shuō)說(shuō)為什么。讀出水在大海里開(kāi)大會(huì)的樣子。生讀課文。把第三段齊讀一遍。想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動(dòng)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑第二課時(shí)一、回顧所學(xué)內(nèi)容1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文我是什么，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。2、指

19、名讀課文第13自然段，評(píng)價(jià)。二、了解“我的脾氣”1、“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和暴躁灌溉機(jī)器幫助淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。我既給人們帶來(lái)，又給人們帶來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。2、“我是小小朗誦家”由以上對(duì)詞語(yǔ)和圖片的感受，直接過(guò)渡到讀。請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。3、“展開(kāi)想象的翅膀”想一想，“我”的脾氣還

20、會(huì)怎樣？學(xué)生回答。三、我自信，我能背。1、同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡文中的哪些語(yǔ)句？指名回答，提高學(xué)生的鑒賞能力。2、選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。四、我要寫(xiě)好字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：如“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤等等。板書(shū)設(shè)計(jì)：2我是什么我會(huì)變：云雨雹子冰霜我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上我的活動(dòng)：睡覺(jué)散步奔跑跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)飛舞慢跑我的脾氣：溫和暴躁教學(xué)反思：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解

21、蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境引探（播放視頻或圖片）孩子們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開(kāi)始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書(shū)課題，生齊讀課題二、讀文識(shí)字1、生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音或者問(wèn)問(wèn)老師同

22、學(xué)，要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、生詞朋友說(shuō)了，要想把課文讀好，必須先過(guò)它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來(lái)讀一讀。（自讀）有信心把詞語(yǔ)讀好嗎？看，這里有一座詞語(yǔ)山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。3、生詞朋友很開(kāi)心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)讀，（找生領(lǐng)讀）這個(gè)老師當(dāng)?shù)暮馨?，我們?lái)開(kāi)列小火車(chē)，相信你們一定能順利到達(dá)終點(diǎn)。三、初讀課文1、生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰(shuí)能用一句完整的話(huà)告訴大家，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在我們請(qǐng)5名同學(xué)分小節(jié)讀文。（指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準(zhǔn)

23、確，句子通順，聲音洪亮；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）2、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報(bào)。課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片。2、說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？二、精讀品悟。1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。小組討論、交流，全班匯報(bào)。（1）我認(rèn)為蒲公英的辦法好，因?yàn)橹灰酗L(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）輕輕一吹是怎么吹？你來(lái)吹吹？介紹圖片，這就是蒲公英的種子，聚在一起

24、毛茸茸的。只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)了，你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？（播放視頻加音樂(lè)）蒲公英媽媽的辦法真容易呀！讓孩子們乘著風(fēng)就能飄走了！你們快來(lái)讀一讀吧，學(xué)生練讀。蒲公英的種子乘著風(fēng)輕悠悠地飄，多美?。∶利惖钠压⒊酥L(fēng)出發(fā)了，它們可能會(huì)飛到哪呀？生自由發(fā)言，蒲公英寶寶飛到哪，哪就是它的家，在那生根發(fā)芽。如果用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，是什么呢？四海為家。（2）四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰(shuí)呢？展臺(tái)出示成熟的蒼耳種子，拿幾個(gè)讓前面同學(xué)摸摸，捏捏，什么感覺(jué)呀？（因?yàn)樯n耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺，刺上有小鉤子，掛住動(dòng)物的皮毛不容易掉下來(lái)）你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？（播放視頻）我們來(lái)夸夸蒼耳

25、媽媽吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？蒼耳媽媽的辦法多神奇呀！它借助小刺能保護(hù)孩子同時(shí)掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們?nèi)ヂ眯?。豌豆媽媽更有辦法，你認(rèn)為她的辦法好在哪里？（看課件文字回答）（3）學(xué)習(xí)豌豆傳播這一節(jié)讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的吧?(播放課件)孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰(shuí)把自己當(dāng)成小豌豆來(lái)讀一讀。2.小結(jié)三、拓展延伸1你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到了什么？2、老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內(nèi)容）仔細(xì)讀一讀，用“”畫(huà)出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，

26、態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕

27、、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話(huà)（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話(huà)3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

28、6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！，傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）貓的瞳孔（）貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)

29、在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎三、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候有時(shí)候”“在在在在”來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。3、熟讀并背誦梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指

30、名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：搖搖頭迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候時(shí)候、在在在在”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話(huà)揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大

31、意1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體

32、會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。7、同學(xué)們第三課時(shí)一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀企鵝寄冰。2、說(shuō)一說(shuō)企鵝寄的明明是冰，為什么獅子收到的是水。二、快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話(huà)故事1、讀讀材料。2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快

33、樂(lè)讀書(shū)吧”。第二單元單元分析一、教材分析本單元是識(shí)字單元，以4個(gè)識(shí)字主題“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”串聯(lián)起了本單元55個(gè)會(huì)認(rèn)字、2個(gè)多音字、40個(gè)會(huì)寫(xiě)字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻味美。語(yǔ)文園地二重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟確定字的部首并查出部首在檢字表的頁(yè)碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫(huà)還進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，能用部件歸

34、類(lèi)發(fā)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2、結(jié)合圖畫(huà)識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。3、了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。4、背誦場(chǎng)景歌樹(shù)之歌拍手歌田家四季歌。5、初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、朗讀、背誦“日積月累”中的楹聯(lián)，初步了解大意。3、閱讀十二月花名歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。四、學(xué)情分析本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文

35、內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫(xiě)字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。識(shí)字1場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔、等”10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，背誦課文，初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。3、選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)”等12個(gè)生字。2、正確流利的朗讀

36、課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字

37、參觀券啊?。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路：（師：出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的

38、小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、

39、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）四、誦讀全文、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一

40、讀。）、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊六、板書(shū)設(shè)計(jì)場(chǎng)景歌海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感1、出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。2、感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念

41、有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”板書(shū)：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后與田字格中的字比

42、較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。、師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話(huà)激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）識(shí)字2樹(shù)之歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等1

43、5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)，積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教師談話(huà)導(dǎo)入新課。1.教師談話(huà)。2.板書(shū)課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相互幫助正音。3.圈畫(huà)出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)讀。5.讀一讀，記一記：泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）仔細(xì)觀察P18

44、，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹(shù)之歌二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？1、出示11種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。板書(shū)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂2、認(rèn)讀11個(gè)詞，指名讀，小組讀，齊讀。三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是

45、什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)2、小組討論3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹(shù)：樹(shù)干

46、淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)）三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？識(shí)字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能背誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表

47、義的特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1.畫(huà)一畫(huà)，找一找?！埃┮龑?dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交

48、流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)

49、記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4.自由讀文，鞏固生字。第二課時(shí)一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。二、拍手游戲，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。三、整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà)1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的了解

50、，升華情感。（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。四、書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。五、拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：.師：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。

51、我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。六、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。教學(xué)反思：識(shí)字4田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、月光”等4個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四

52、個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)2、叫號(hào)游戲。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。1、師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？2、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們

53、跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。3、指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。4、比賽讀。(2小組)第二課時(shí)一、理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花

54、飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。二、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？2、你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？3、一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)三、總結(jié)師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然

55、可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈ＵZ(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)中華美德名言，培養(yǎng)閱讀和積累的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自

56、由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、日積月累。1、出示美德名言，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀

57、。2、教師用課件出示名言中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀名言，直到讀通順，讀熟為止。5、師逐句講解每句名言的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。二、我愛(ài)閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第三單元單元分析一、教材分析本單元以“兒童生活”為主題，編排

58、了曹沖稱(chēng)象玲玲的畫(huà)一封信媽媽睡了4篇課文，這些課文以?xún)和囊暯?，表現(xiàn)兒童的生活。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受或想法”。課后題形式多樣，針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生暢讀自己的感受或想法。有聯(lián)系生活談體會(huì)的，比如，玲玲的畫(huà)中抓住關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦，壞事往往能變成好事”；有通過(guò)比較，談自己想法的，比如，曹沖稱(chēng)象中針對(duì)兩種稱(chēng)象的辦法“說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的辦法好”；一封信中，“露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？”教學(xué)中要重視這些問(wèn)題的討論，給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解關(guān)鍵詞句

59、的意思，能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。4、借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，講講故事。5、能針對(duì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受或想法。6、能按照順序說(shuō)話(huà)，把主要意思說(shuō)清楚。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能正確辨析與運(yùn)用同音字。3、學(xué)習(xí)用“一邊一邊”說(shuō)句子。4、寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。四、學(xué)情分析本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”。如本單元課文中，曹沖稱(chēng)象的課后題，在畫(huà)出文中提到的兩種稱(chēng)象辦法基礎(chǔ)上，要求學(xué)生先借助關(guān)鍵詞句排序，再說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程；玲玲的畫(huà)要求學(xué)生以人物的情緒變化為脈絡(luò)，用上“得意、傷心、滿(mǎn)意”三個(gè)關(guān)鍵

60、詞講講這個(gè)故事。4、曹沖稱(chēng)象教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“曹、稱(chēng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“稱(chēng)、柱”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一同、柱子”等11個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，中的學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，通過(guò)對(duì)比，體會(huì)“才、到底”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思。3、討論交流“為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱(chēng)象辦法的原因。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話(huà)：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去