【最新整理】企業(yè)安全行為管控(題庫(kù))

1、學(xué)習(xí)課程：企業(yè)安全行為管控1.HYPERLINK /?s=下列不是由于人為錯(cuò)誤而引起事故的間接原因的是：下列不是由于人為錯(cuò)誤而引起事故的間接原因的是： (3分)(正確答案:D) A:技術(shù)和設(shè)計(jì)上有缺陷 B:教育的培訓(xùn)不夠 C:勞動(dòng)的組織不合理 D:消防通道被堵死 2.HYPERLINK /?s=施工組的組長(zhǎng)要求他系上安全帶他沒(méi)有系,沒(méi)有系也就放縱讓他過(guò)去了,實(shí)際上這就屬于:施工組的組長(zhǎng)要求他系上安全帶他沒(méi)有系,沒(méi)有系也就放縱讓他過(guò)去了,實(shí)際上這就屬于: (3分)(正確答案:A) A:要求不當(dāng) B:人的差錯(cuò) C:標(biāo)準(zhǔn)不合 D:控制不足 3.HYPERLINK /?s=安全管理方面的要求：為了防止

2、發(fā)生事故，我們要做到：安全管理方面的要求：為了防止發(fā)生事故，我們要做到： (3分)(正確答案:D) A:管理到位 B:防隱患到位 C:防雙誤到位 D:這三條都要做到 4.HYPERLINK /?s=下列不屬于設(shè)施的狀況而導(dǎo)致人機(jī)差錯(cuò)的是：下列不屬于設(shè)施的狀況而導(dǎo)致人機(jī)差錯(cuò)的是： (3分)(正確答案:C) A:設(shè)備性能 B:設(shè)備缺陷 C:體質(zhì)條件 D:環(huán)境不良 5.HYPERLINK /?s=下列對(duì)駕校學(xué)員心理特質(zhì)分析不正確的一項(xiàng)是：下列對(duì)駕校學(xué)員心理特質(zhì)分析不正確的一項(xiàng)是： (3分)(正確答案:B) A:習(xí)慣于違章的人不適合開(kāi)車 B:外向型性格的人不適合開(kāi)車 C:處處爭(zhēng)先的人不適合開(kāi)車 D:經(jīng)

3、常與人賭氣的人不適合開(kāi)車 6.HYPERLINK /?s=諾爾曼邁爾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):事故傾向的測(cè)驗(yàn)與工作效率之間的確存在正相關(guān),甄選事故傾向:諾爾曼邁爾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):事故傾向的測(cè)驗(yàn)與工作效率之間的確存在正相關(guān),甄選事故傾向: (3分)(正確答案:C) A:分?jǐn)?shù)低的員工則可以有效的增加事故的時(shí)間 B:分?jǐn)?shù)高的員工則可以有效的減低事故的時(shí)間 C:分?jǐn)?shù)低的員工則可以有效的減低事故的時(shí)間 D:分?jǐn)?shù)高的員工則可以有效的增加事故的時(shí)間 7.HYPERLINK /?s=行業(yè)不同，安全職業(yè)事性標(biāo)準(zhǔn)不同，一些特殊的企業(yè)有特定的指標(biāo)要求。起重工的指標(biāo)要求是：行業(yè)不同，安全職業(yè)事性標(biāo)準(zhǔn)不同，一些特殊的企業(yè)有特定的指標(biāo)

4、要求。起重工的指標(biāo)要求是： (3分)(正確答案:A) A:握力和空間直覺(jué) B:夜視力空間直覺(jué) C:手腕靈活性和指尖靈敏度 D:速度估計(jì)和操縱技能 8.HYPERLINK /?s=適用于疑慮型的人心理調(diào)適方法是：適用于疑慮型的人心理調(diào)適方法是： (3分)(正確答案:D)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?適用于疑慮型的人心理調(diào)適方法是：.A:采用參與式的管理 B:研究興奮點(diǎn)，去疏導(dǎo) C:要疏導(dǎo) D:通過(guò)熱心關(guān)懷來(lái)調(diào)動(dòng)他們的作用 9.HYPERLINK /?s=僥幸違章的心理動(dòng)因是：僥幸違章的心理動(dòng)因是： (3分)(正確答案:C) A:不是不做，而是不會(huì) B:不是不會(huì)，而是

5、不能 C:不是不會(huì)，而是不做 D:不是不愿，而是不懂 10.HYPERLINK /?s=“期望激發(fā)需要、需要決定動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為、行為指向目標(biāo)”說(shuō)明： (3分)(正確答案:C) A:安全行為是安全動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ) B:安全動(dòng)機(jī)是安全行為的核心 C:安全動(dòng)機(jī)是安全行為的基礎(chǔ) D:安全行為是安全動(dòng)機(jī)的核心 11.HYPERLINK /?s=馬斯洛的需要理論排列順序正確的是：馬斯洛的需要理論排列順序正確的是： (3分)(正確答案:C) A:生理需要、社會(huì)需要、安全需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要 B:生理需要、社會(huì)需要、尊重需要、安全需要、自我實(shí)現(xiàn)需要 C:生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需

6、要 D:安全需要、社會(huì)需要、生理需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要 12.HYPERLINK /?s=當(dāng)我們的有些行為使得他人的身份、地位受到影響或傷害了他的顏面的時(shí)候，他就會(huì)有反抗行為，這就是侵害了他人的：當(dāng)我們的有些行為使得他人的身份、地位受到影響或傷害了他的顏面的時(shí)候，他就會(huì)有反抗行為，這就是侵害了他人的： (3分)(正確答案:B)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?當(dāng)我們的有些行為使得他人的身份、地位受到影響或傷害了他的顏面的時(shí)候，他就會(huì)有反抗行為，這就是侵害了他人的：.A:安全需要 B:尊重需要 C:奉獻(xiàn)需要 D:自我實(shí)現(xiàn)需要 13.HYPERLINK /?s=安全

7、職業(yè)適性測(cè)試中不包括：安全職業(yè)適性測(cè)試中不包括： (3分)(正確答案:D)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?安全職業(yè)適性測(cè)試中不包括：.A:審核履歷 B:筆試、面試 C:試用 D:工作經(jīng)歷 14.HYPERLINK /?s=馬斯洛的需要理論的兩個(gè)層次缺失性的需要和成長(zhǎng)性的需要。成長(zhǎng)性的需要包括：馬斯洛的需要理論的兩個(gè)層次缺失性的需要和成長(zhǎng)性的需要。成長(zhǎng)性的需要包括： (3分)(正確答案:B)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?馬斯洛的需要理論的兩個(gè)層次缺失性的需要和成長(zhǎng)性的需要。成長(zhǎng)性的需要包括：.A:生理需要、尊重需要、成就需要和奉獻(xiàn)需要 B

8、:社會(huì)需要、尊重需要、成就需要和奉獻(xiàn)需要 C:社會(huì)需要、安全需要、成就需要和奉獻(xiàn)需要 D:生理需要、尊重需要、成就需要和安全需要 15.HYPERLINK /?s=人的需要是某一個(gè)時(shí)期可能對(duì)生理需要關(guān)心，某一個(gè)時(shí)期對(duì)安全需要關(guān)注，某一個(gè)時(shí)期對(duì)社會(huì)需要或成就需要或者尊重需要或者奉獻(xiàn)需要。這說(shuō)明人的需要具有：人的需要是某一個(gè)時(shí)期可能對(duì)生理需要關(guān)心，某一個(gè)時(shí)期對(duì)安全需要關(guān)注，某一個(gè)時(shí)期對(duì)社會(huì)需要或成就需要或者尊重需要或者奉獻(xiàn)需要。這說(shuō)明人的需要具有： (3分)(正確答案:A) A:常變性特征 B:主導(dǎo)性特征 C:綜合性特征 D:社會(huì)性特征 16.HYPERLINK /?s=人們對(duì)事故致因發(fā)展認(rèn)識(shí)的最

9、初階段是：人們對(duì)事故致因發(fā)展認(rèn)識(shí)的最初階段是： (3分)(正確答案:C) A:現(xiàn)代的系統(tǒng)論 B:近代的經(jīng)驗(yàn)論 C:古代的宿命論 D:以上都有可能 17.HYPERLINK /?s=我們?cè)诜治鍪鹿实臅r(shí)候，一旦出現(xiàn)了一件事，就不僅僅是單純的，從物質(zhì)的原因還是從人的原因，還是從環(huán)境的原因，不單純的就事論事，而是把這些所有的因素給它結(jié)合起來(lái)看看它們之間屬于：我們?cè)诜治鍪鹿实臅r(shí)候，一旦出現(xiàn)了一件事，就不僅僅是單純的，從物質(zhì)的原因還是從人的原因，還是從環(huán)境的原因，不單純的就事論事，而是把這些所有的因素給它結(jié)合起來(lái)看看它們之間屬于： (3分)(正確答案:A) A:現(xiàn)代的系統(tǒng)論 B:近代的經(jīng)驗(yàn)論 C:古代的宿

10、命論 D:以上都有可能 18.HYPERLINK /?s=在一個(gè)系統(tǒng)里，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在形成過(guò)程中，一旦發(fā)生時(shí)空運(yùn)動(dòng)軌跡交叉，就會(huì)造成事故的理論叫：在一個(gè)系統(tǒng)里，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在形成過(guò)程中，一旦發(fā)生時(shí)空運(yùn)動(dòng)軌跡交叉，就會(huì)造成事故的理論叫： (3分)(正確答案:B) A:本質(zhì)安全理論 B:軌跡交叉理論 C:因果連鎖理論 D:自然災(zāi)害理論 19.HYPERLINK /?s=人的不安全行為包括忽視安全、忽視警告和：人的不安全行為包括忽視安全、忽視警告和： (3分)(正確答案:B) A:解開(kāi)安全帶 B:操作錯(cuò)誤 C:懸臂行走 D:拆除安全裝置 20.HYPERLINK

11、/?s=在準(zhǔn)確性記憶力協(xié)調(diào)性快速反映能力熟練性判斷力穩(wěn)定性注意力中，屬于安全生產(chǎn)應(yīng)該具備的素質(zhì)的是：在準(zhǔn)確性記憶力協(xié)調(diào)性快速反映能力熟練性判斷力穩(wěn)定性注意力中，屬于安全生產(chǎn)應(yīng)該具備的素質(zhì)的是： (3分)(正確答案:B) A: B: C: D: 21.HYPERLINK /?s=一個(gè)人能夠?qū)ν鈦?lái)危險(xiǎn)信息進(jìn)行加工和處理，說(shuō)明這個(gè)人具有安全生產(chǎn)特質(zhì)中的：一個(gè)人能夠?qū)ν鈦?lái)危險(xiǎn)信息進(jìn)行加工和處理，說(shuō)明這個(gè)人具有安全生產(chǎn)特質(zhì)中的： (3分)(正確答案:B) A:安全意識(shí) B:認(rèn)知特質(zhì) C:判斷能力 D:知識(shí)儲(chǔ)備 22.HYPERLINK /?s=造成事故發(fā)生的因素概括為：造成事故發(fā)生的因素概括為： (3分

12、)(正確答案:D) A:人的不安全行為 B:物的不安全狀態(tài) C:管理因素 D:以上三方面因素 23.HYPERLINK /?s=從根本上改變員工在約束下的相對(duì)被動(dòng)的安全行為，為員工自發(fā)的積極主動(dòng)的安全需要。最終實(shí)現(xiàn)：從根本上改變員工在約束下的相對(duì)被動(dòng)的安全行為，為員工自發(fā)的積極主動(dòng)的安全需要。最終實(shí)現(xiàn)： (3分)(正確答案:C) A:要我安全 B:我要安全 C:我會(huì)安全 D:我們安全 24.HYPERLINK /?s=安全文化有不同的等級(jí)，而達(dá)到最高的境界是處于：安全文化有不同的等級(jí)，而達(dá)到最高的境界是處于： (3分)(正確答案:A)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?

13、安全文化有不同的等級(jí)，而達(dá)到最高的境界是處于：.A:全員自律的階段 B:“我會(huì)安全”的階段 C:“我要安全”的階段 D:“要我安全”的階段 25.HYPERLINK /?s=發(fā)生的事故因素是：發(fā)生的事故因素是： (3分)(正確答案:D) A:人的不安全行為 B:物的不安全狀態(tài) C:管理因素 D:由以上三方面因素造成 26.HYPERLINK /?s=高空作業(yè)時(shí)的三保險(xiǎn)是指：高空作業(yè)時(shí)的三保險(xiǎn)是指： (3分)(正確答案:A) A:安全帶 保險(xiǎn)繩 安全帽 B:安全帶 鋼絲繩 安全帽 C:安全繩 保險(xiǎn)絲 安全帽 D:安全帶 護(hù)目鏡 安全鞋 27.HYPERLINK /?s=設(shè)備除了一些偶發(fā)的事故以外

14、很少出現(xiàn)故障時(shí)正處于生命周期中的：設(shè)備除了一些偶發(fā)的事故以外很少出現(xiàn)故障時(shí)正處于生命周期中的： (3分)(正確答案:A) A:設(shè)備磨合期 B:設(shè)備適應(yīng)期 C:設(shè)備老化期 D:設(shè)備試用期 28.HYPERLINK /?s=下列屬于事故傾向特點(diǎn)的是：下列屬于事故傾向特點(diǎn)的是： (3分)(正確答案:D)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?下列屬于事故傾向特點(diǎn)的是：.A:發(fā)生事故多的人有事故傾向 B:有事故傾向的人有某些特征 C:情境不同，事故傾向特征不同 D:以上都包括 29.HYPERLINK /?s=在穩(wěn)定性針對(duì)性兩重性發(fā)展性創(chuàng)造性風(fēng)險(xiǎn)性可控性中，事故傾向的特點(diǎn)包括：在穩(wěn)

15、定性針對(duì)性兩重性發(fā)展性創(chuàng)造性風(fēng)險(xiǎn)性可控性中，事故傾向的特點(diǎn)包括： (3分)(正確答案:C) A: B: C: D: 30.HYPERLINK /?s=不同的心理特征在生產(chǎn)活動(dòng)中有不同的表現(xiàn)，樂(lè)群型的人群的消極表現(xiàn)主要是表現(xiàn)在：不同的心理特征在生產(chǎn)活動(dòng)中有不同的表現(xiàn)，樂(lè)群型的人群的消極表現(xiàn)主要是表現(xiàn)在： (3分)(正確答案:B) A:容易沖動(dòng)、急于求成、工作忙亂、粗心大意、顧此失彼 B:喜好交際、愿意扎堆、性格外向、工作浮躁、約束力差 C:比較固執(zhí)、自以為是、不易盲從、一意孤行、冒險(xiǎn)傾向 D:瞻前顧后、謹(jǐn)小慎微、性格內(nèi)向、不大合群、判斷力差 31.HYPERLINK /?s=“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

16、”說(shuō)明事故的發(fā)生具有： (3分)(正確答案:A) A:隨機(jī)性 B:穩(wěn)定性 C:可控性 D:操作性 32.HYPERLINK /?s=人類需要的最高境界是：人類需要的最高境界是： (3分)(正確答案:C)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?人類需要的最高境界是：.A:安全需要 B:尊重需要 C:奉獻(xiàn)需要 D:自我實(shí)現(xiàn)需要 33.HYPERLINK /?s=由一連串因素導(dǎo)致，以因果關(guān)系依次發(fā)生，產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)的工業(yè)傷害事故叫：由一連串因素導(dǎo)致，以因果關(guān)系依次發(fā)生，產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)的工業(yè)傷害事故叫： (3分)(正確答案:C) A:本質(zhì)安全理論 B:軌跡交叉理論 C:因果

17、連鎖理論 D:自然災(zāi)害理論 34.HYPERLINK /?s=生物節(jié)律也是導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷的一個(gè)重要因素。下列不屬于生物節(jié)律元素的一項(xiàng)是：生物節(jié)律也是導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷的一個(gè)重要因素。下列不屬于生物節(jié)律元素的一項(xiàng)是： (3分)(正確答案:B) A:體力節(jié)律 B:精神狀況 C:情緒節(jié)律 D:智力節(jié)律 35.HYPERLINK /?s=如果有人發(fā)現(xiàn)一個(gè)高壓線斷了，他單腿跳著往旁邊跑，或者是雙腳并攏的往旁邊跳，說(shuō)明這個(gè)人具有安全生產(chǎn)特質(zhì)中的：如果有人發(fā)現(xiàn)一個(gè)高壓線斷了，他單腿跳著往旁邊跑，或者是雙腳并攏的往旁邊跳，說(shuō)明這個(gè)人具有安全生產(chǎn)特質(zhì)中的： (3分)(正確答案:D)HYPERLINK http:

18、/cneln.the7.me?如果有人發(fā)現(xiàn)一個(gè)高壓線斷了，他單腿跳著往旁邊跑，或者是雙腳并攏的往旁邊跳，說(shuō)明這個(gè)人具有安全生產(chǎn)特質(zhì)中的：.A:動(dòng)作技能 B:認(rèn)知特質(zhì) C:判斷能力 D:知識(shí)儲(chǔ)備 36.HYPERLINK /?s=人由于遺傳機(jī)制不同而導(dǎo)致了性格特征和天才稟賦的不同，這兩者不同又導(dǎo)致了：人由于遺傳機(jī)制不同而導(dǎo)致了性格特征和天才稟賦的不同，這兩者不同又導(dǎo)致了： (3分)(正確答案:A) A:職業(yè)意向和職業(yè)特質(zhì)的不同 B:職業(yè)意向和勞動(dòng)內(nèi)容的不同 C:勞動(dòng)形式和職業(yè)特質(zhì)的不同 D:職業(yè)要求和勞動(dòng)內(nèi)容的不同 37.HYPERLINK /?s=弗洛姆的期望值理論用一個(gè)公式來(lái)表示：%20M=

19、VE，其中M表示：弗洛姆的期望值理論用一個(gè)公式來(lái)表示： M=VE，其中M表示： (3分)(正確答案:B) A:達(dá)到目標(biāo)可望得到的預(yù)期效價(jià) B:為實(shí)現(xiàn)期望激發(fā)起的內(nèi)驅(qū)力度 C:主觀判斷達(dá)成結(jié)果的期望概率 D:激發(fā)起來(lái)的內(nèi)驅(qū)力度 38.HYPERLINK /?s=生物節(jié)律和承受能力都會(huì)導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷。身體狀況體力節(jié)律精神狀況情緒節(jié)律工作難度智力節(jié)律危險(xiǎn)程度承受能力這些原因都會(huì)導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷。人的承受能力取決于：生物節(jié)律和承受能力都會(huì)導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷。身體狀況體力節(jié)律精神狀況情緒節(jié)律工作難度智力節(jié)律危險(xiǎn)程度承受能力這些原因都會(huì)導(dǎo)致人的過(guò)度負(fù)荷。人的承受能力取決于： (3分)(正確答案:A) A:

20、 B: C: D: 39.HYPERLINK /?s=生產(chǎn)中人機(jī)差錯(cuò)的主要原因是：生產(chǎn)中人機(jī)差錯(cuò)的主要原因是： (3分)(正確答案:D) A:信號(hào)失誤 B:主體失誤 C:環(huán)境影響 D:以上三個(gè)方面 40.HYPERLINK /?s=下列屬于矛盾的活動(dòng)而導(dǎo)致人機(jī)差錯(cuò)的是：下列屬于矛盾的活動(dòng)而導(dǎo)致人機(jī)差錯(cuò)的是： (3分)(正確答案:C) A:設(shè)備性能 B:設(shè)備缺陷 C:體質(zhì)條件 D:環(huán)境不良 41.HYPERLINK /?s=人的情緒就好象正弦曲線一樣，從高潮到低潮，從低潮到高潮。人最容易煩燥的時(shí)期是在：人的情緒就好象正弦曲線一樣，從高潮到低潮，從低潮到高潮。人最容易煩燥的時(shí)期是在： (3分)(正

21、確答案:C) A:高潮期 B:低潮期 C:臨界期 D:任一時(shí)期 42.HYPERLINK /?s=可燃物燃燒需要的條件除了有助燃物外，還需要：可燃物燃燒需要的條件除了有助燃物外，還需要： (3分)(正確答案:A)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?可燃物燃燒需要的條件除了有助燃物外，還需要：.A:火源 B:溫度 C:人 D:氧氣 43.HYPERLINK /?s=發(fā)生事故的最根本的原因是：發(fā)生事故的最根本的原因是： (3分)(正確答案:B) A:物的因素 B:人的因素 C:環(huán)境因素 D:都有可能 44.HYPERLINK /?s=海恩法則談到一個(gè)規(guī)律：一起重大的飛行安全

22、事故背后有29個(gè)事故征兆，每個(gè)征兆背后有300個(gè)事故苗頭，每個(gè)苗頭背后有1000個(gè)事故隱患。%20說(shuō)明：海恩法則談到一個(gè)規(guī)律：一起重大的飛行安全事故背后有29個(gè)事故征兆，每個(gè)征兆背后有300個(gè)事故苗頭，每個(gè)苗頭背后有1000個(gè)事故隱患。 說(shuō)明： (3分)(正確答案:D) A:事故背后有征兆 B:征兆背后有苗頭 C:苗頭背后有隱患 D:以上都包括 45.HYPERLINK /?s=要實(shí)現(xiàn)事故行為向安全行為的徹底轉(zhuǎn)變，企業(yè)的下列提法不正確的一項(xiàng)是:要實(shí)現(xiàn)事故行為向安全行為的徹底轉(zhuǎn)變，企業(yè)的下列提法不正確的一項(xiàng)是: (3分)(正確答案:C)HYPERLINK http:/cneln.the7.me?

23、要實(shí)現(xiàn)事故行為向安全行為的徹底轉(zhuǎn)變，企業(yè)的下列提法不正確的一項(xiàng)是:.A:以人為本的工作方針 B:以滿足人的主觀需要為目的 C:以調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性為核心 D:以研究人的個(gè)性特質(zhì)為重點(diǎn)以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦

24、，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道

25、德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心

26、靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五

27、、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二

28、篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生

29、的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科

30、學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的

31、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，

32、特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極

33、進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師

34、生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在

35、班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái).本文來(lái)自公

36、務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

37、。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作

38、好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求

39、從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)

40、練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見(jiàn)習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團(tuán)委書(shū)記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)：2001班在今年

41、被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最后

42、有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π恰敝校摪喙?jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對(duì)比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c(diǎn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說(shuō)：一

43、個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。1.學(xué)生的品德一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都

44、不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是寬以待人。如果

45、學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。2.學(xué)生的考勤著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也

46、會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行

47、記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過(guò)深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲(chóng)的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱

48、要中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫(huà)的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)

49、期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心

50、肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打

51、鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活

52、的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品.大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)

53、會(huì)忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開(kāi)始時(shí)我一回到家就開(kāi)始給家里幫忙，家里在市場(chǎng)批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來(lái)的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺(jué)慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個(gè)實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒(méi)有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處!但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫忙這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無(wú)所事事、現(xiàn)在早上早起感覺(jué)這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績(jī)、

54、我從小就希望自己長(zhǎng)大能去做自己喜歡的生意、通過(guò)給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績(jī)的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長(zhǎng)了少許、通過(guò)寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問(wèn)題、使自己變得無(wú)所畏懼。在這幾日中我也思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的

55、是社會(huì)的磨練.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會(huì)也比較多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡迎給予批評(píng)和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的

56、領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濉逼陂g，國(guó)家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計(jì)科研所每年要完成一項(xiàng)以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計(jì)雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c(diǎn)，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計(jì)科研計(jì)劃和科研

57、制度，并組織實(shí)施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計(jì)科研工作；3.承擔(dān)統(tǒng)計(jì)科研課題，負(fù)責(zé)向國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和省直有關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)及管理工作；4.承擔(dān)全省統(tǒng)計(jì)科研成果的評(píng)審、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國(guó)家和省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)；5.擬訂省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)章程，負(fù)責(zé)省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)日常工作，履行省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)。根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神，國(guó)家和各地統(tǒng)計(jì)科研所作為非營(yíng)利性社會(huì)公益類科研機(jī)構(gòu)，只能加強(qiáng)，不能削弱。統(tǒng)計(jì)科研所擔(dān)負(fù)著從事統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究、進(jìn)行科研管理（組織統(tǒng)計(jì)科技交流、發(fā)布課題指南、課題立項(xiàng)、成果評(píng)獎(jiǎng)等）、編輯出版統(tǒng)計(jì)雜志等重要職能。統(tǒng)計(jì)局要為科研配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、統(tǒng)計(jì)分析軟件、通訊工具以及

58、其他辦公設(shè)備；要建設(shè)內(nèi)容豐富的統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站等。二、科研所實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容第一天到科研所報(bào)到時(shí)，一進(jìn)門(mén)，就看到書(shū)柜上排列著諸多獎(jiǎng)?wù)?，象年度科研先進(jìn)單位、統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)先進(jìn)單位等等，都是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局給予省統(tǒng)計(jì)局科研所的表彰，也是對(duì)他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里實(shí)習(xí)而感到驕傲。俞明所長(zhǎng)和所內(nèi)同事對(duì)我們的到來(lái)也表示了歡迎。俞所長(zhǎng)對(duì)我們今后幾天實(shí)習(xí)的具體工作做了安排，具體包括福建統(tǒng)計(jì)雜志的出版，統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站的建設(shè)，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)信息摘編，統(tǒng)計(jì)論文出版的校對(duì)及統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)的一些工作。在次，我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。首先，是關(guān)于論文集的校對(duì)工作，也是此次實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對(duì)工作的嚴(yán)格，

59、在次之前，科研所的同事已經(jīng)對(duì)該論文集校對(duì)過(guò)三遍，但為了確保論文集的正確無(wú)誤，我們又進(jìn)行了第四次校對(duì)工作。我也不得不為科研所里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:信合大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2014年，在聯(lián)社信貸科與信用社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及全體同志的幫助下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，積極主動(dòng)的履行工作職責(zé)，較好的完成了本年度的工作任務(wù)，在思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面都有了一定的提高?，F(xiàn)講本年度的工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年來(lái)，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家制定的路線、方

60、針、政策，具有全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。能遵紀(jì)守法，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，忠于職守、實(shí)事求是、廉潔奉公、遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德。認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”精神，能較好的理解了“三個(gè)代表”精神的內(nèi)涵，在“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)過(guò)程中，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及對(duì)“三個(gè)代表”精神領(lǐng)悟不透的地方并及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，予以改正，使我在思想覺(jué)悟方面有了一定的進(jìn)步。同時(shí)，利用工余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于聯(lián)社下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會(huì)貫通，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語(yǔ)言表達(dá)能力等方面，都有了很大的提高。2、履行職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。我熱愛(ài)自己的本職