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文檔簡介

1、茅屋為秋風所破歌教學設計廣濟初中 周亞寧茅屋為秋風所破歌教學設計廣濟初中 周亞寧教學目標：1、有感情地朗讀并背誦詩歌,體味詩歌的內涵。2、品味詩歌精煉的語言。2、體味詩人推已及人，憂國憂民的思想感情。教學重點：感悟本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情，并把這種感悟反饋到誦讀之中。教學難點：對詩人憂國憂民思想的理解。1、教學設想：杜甫的這首詩，從內容到藝術都有很高的成就，從中我們不僅可以看到杜甫作為現(xiàn)實主義詩人的偉大，而且可以從他關心人民的博大胸襟中接受詩人人道主義精神的陶染，在深入理解體味本詩和對學生進行美育熏陶方面，我打算對學生進行朗讀指導的訓練，因此本節(jié)課我考慮以“朗讀訓練”為切入點，通過加強誦讀訓

2、練，使學生充分領會詩歌的內涵及精髓，注重拓展延伸，促進學生從基礎性學習到研究性學習的質的飛躍。2、教學方法：1、朗讀與賞析相結合。交流、合作與探究相結合。、3、教學準備：課前給學生發(fā)學習方案，要求學生按照方案提前預習。4、教學用具：多媒體課件5、課時：一課時教學過程一、情景導入我們班同學都喜歡對聯(lián)，我今天有一副對聯(lián)要考考大家，“草堂留后世，詩圣著千秋”是什么地方的對聯(lián)？今天，我可不是要帶大家去游玩杜甫草堂，而是想和大家一起穿越歷史，去親眼目睹草堂的前身那座茅屋被風吹破的情形，去聆聽偉大的詩圣的心聲。（出示課題）二、展示教學目標三、字正腔圓讀詩歌1.學生朗讀2.朗讀要求（1）讀準字音（2）注意停頓四、聲情并茂誦詩歌（一）自由誦讀，合作探究1.講故事用自己的語言敘述前三小結的故事情節(jié)，并用四字為每小結擬小標題。 2.悟情感感悟每小結詩人的情感。 3.揣心境 思考：a.詩人為何嘆息？ b.漫漫長夜，詩人在想些什么？ 4.品語言1.將“怒號”換成“猛烈”或是“兇猛”等詞語好嗎？為什么？ 2.“卷”和“吹”相比較，在描寫風之猛烈上哪個詞更好？ （二）交流展示，指導誦讀（三）教師范讀（四）學生朗誦展示四、課堂小結五、準確無誤背詩歌1、根據(jù)提示背誦2、按要求默寫六、滿懷深情表心聲拓展延伸：假如你穿越到了唐代

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