蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的認識》教學設計

1、蘇教版二年級數(shù)學下冊角的認識教學設計【教學目標】.知識與技能：結(jié)合生活情境認識角，能夠識記和理解角各部分的名稱，會用不同的方法做出角，能識別角有大小，學畫、能識記理解和應用。.過程與方法：讓學生經(jīng)歷“感知一表象一抽象概括”的過程，初步體驗空間 與圖形的意義。. 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自己學習的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學思考?！窘虒W重點】經(jīng)歷活動，形成角的正確表象，初步建立角的概念。【教學難點】理解角的大小與邊的長短關系，學畫角?！窘叹吆蛯W具準備】多媒體課件、長方形圖片、三角尺。一、鏈接生活，引入新知（一）板書“角”師：大家認識這個字嗎

2、讀一讀，說說你是怎樣理解的或者說說生活中你在哪里看到過角（二）出示實物圖： （平行四邊形、三角形、正方形等）指角：指一指你認為的角在哪里有什么感覺畫角：能畫出你心目中的角嗎說說你畫的角是怎樣的二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角今天，老師也帶來了三件物品，你能在上面找到角嗎（出示剪刀、三角形、鐘 面三個圖片）。讓學生指一指。接著出示三角尺。師：這就是我們非常熟悉的三角尺，找到角了嗎（生找）在大家的努力下，學 生很快在三角尺上找到了三個角。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學上的角又是什么樣子的呢今天我們 就來認識數(shù)學上的角。（板書課題：認識角）師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣，看看它的樣

3、子。（課件演示）師：這些圖形都是角，它們有什么共同特征，同桌交流交流。師：拿出你的三角板，咱們感覺感覺，咱們用小手心摸摸這兒，咱們順著點往 這兒摸，再順著點往這兒摸，誰來說說有什么感覺師：現(xiàn)在我們把這個角描下來好嗎師：下面我們聽聽角怎么介紹自己電腦說這尖尖的點叫做角的頂點，直直的兩 條線叫做角的邊。為了說明這個角兩條邊張開的大小，我們通常會在角上做一個記 號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點是角的這兩條直直的線叫做角的（角 就在這兒）教師比畫。師：角有幾個頂點和幾條邊誰來說說，全班一起說說好嗎（教師板書）（二）找角師：角其實就在我們身邊，請大家仔細找

4、一找，你身邊哪些物體的表面有角， 指一指，并說給同桌聽。師：你找到角了嗎還會發(fā)現(xiàn)更多的角。師： 看來角真是無處不在， 只要小朋友有一雙數(shù)學的眼睛，（三）辨角師：聽說我們認識角，課堂上來了一些客人，都爭說自己是角，到底是不是呢請小朋友們來當裁判（用手勢表示），是的用“一表示，不是的用“X”表示?；鹧劢鹁σ灰幌旅娴膱D形中，哪些是角，哪些不是，為什么（四）數(shù)角師：判斷一個圖形是不是角，關鍵要看什么角其實是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。 （想想做做第 2 題）學生做完后，教師收集，再評價。（五）畫角.教師示范畫師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個

5、頂點和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫出來。畫角，應該畫什么（頂點、邊） ，對，有什么要畫什么現(xiàn)在老師有個小小請求，請大家指導老師先畫一個角。師：你們說，我來畫，先畫什么（頂點）接著畫什么邊，老師把尺子擺好，問：從哪兒開始畫（頂點）對，從頂點開始沿著尺子的邊畫一條直直的線，畫好了嗎師：你也能像老師這樣畫出一個你心目中最漂亮的角嗎. 學生試著畫角師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個小朋友的作品。 （評價生作品）（六）比角比一比1 ）剛才我們在鐘面上找到了角。當鐘面上的時針和分針不停地轉(zhuǎn)動時，兩根針就形成了大小不同的角。（ 2 ） （出示三個鐘面）書上85 頁第 3 題。你能看出上面

6、哪個角最大，哪個角最小嗎你是怎么知道的指名說一說。判一判紅角和藍角之爭課件出示： （略）做一做1 ）今天老師用圖釘作角的頂點，兩根硬紙條作角的邊做了一個角。你能做一個比老師的角大的角嗎和老師比一比。能否再做一個比老師的角小的角嗎演示一下，你是怎樣使角變大的，又是怎樣使角變小的通過作角，你們有何發(fā)現(xiàn)學生總結(jié)討論：歸納小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關。 （板書）2 ）角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到。例如，我們在做手工時，合攏剪刀，角就（變小） ，夏天，打開扇子，角就（變大） 。課件演示變大、變小的動態(tài)過程。3 ）老師這里有兩個角，你可以看出哪個角大，哪個角小嗎為什么你想怎樣證明（課件演示重疊法）學生得出：角的大小與邊的長短無關。（七）折一折，剪一剪.折一折：用手中的長方形折出一個角。. 剪一剪：剪一刀，看剩下幾個角三、回到生活，拓展新知師：每位小朋友都開動腦筋，經(jīng)歷指、畫、做、摸、想等活