蘇教版七年級生物下冊4.11.2人體廢物的排出教案設計

1、第二節(jié) 人體廢物的排出【教材分析】為保持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定， 人體必需及時將體內(nèi)產(chǎn)生的各種廢物通過一定的途徑排出。 人體內(nèi)廢物的排出主要依賴于泌尿系統(tǒng)。 本節(jié)教材不僅介紹了尿液的形成、人體內(nèi)廢物排出的途徑，還介紹了人體排出廢物的處理等三個知識點。關于尿液的形成過程，課本先通過對比一晝夜原尿和尿液量得差異提出問題， 安排學生討論尿液的形成過程， 再圖示對該過程進行理論分析。 人體內(nèi)廢物排出的其他途徑， 介紹了廢物排出的方式及主要器官和排出的廢物等。 通過介紹人體內(nèi)廢物排出的生理知識， 指導學生注意與廢物排出有關的衛(wèi)生學知識， 如足量飲水、 及時排便排尿等。 通過安排學生調(diào)查， 使學生了解人體排出廢

2、物需要處理以及處理方法，引導學生關注人體排出廢物的處理?！驹O計依據(jù)與構(gòu)想】本設計力圖體現(xiàn) 標準 中的提高學生的科學素養(yǎng)， 倡導探究性學習的教學理念， 立足于改變學生的學習方式。 本節(jié)與前面所學知識聯(lián)系緊密， 因此解決好尿的形成和排出的知識， 有利于將前面所學的知識貫穿起來， 并為以后的學習奠定基礎。教學過程中以討論尿的形成為探究活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。 在內(nèi)容的選擇和安排上，從學生的生活實際出發(fā)，將基礎知識與生活實際密切結(jié)合起來，通過多媒體課件，努力將抽象的知識具體化；在方法上，著重突出“自主、合作、探究”的學習方式，通過自主學習、合作交流、 分析討論等手段， 利用

3、多媒體輔助教學， 讓每一位學生在原有的基礎上得到發(fā)展； 在情感上， 重視教材本身所蘊含的科學思想教育， 促使學生樹立健康意識。一、教學目標：知識性目標：1、描述尿液的形成過程和排出過程。2、描述人體廢物排出的途徑。3、關注人體廢物排出和處理。技能目標：1、通過資料分析活動，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)過行科學推測的能力。2、培養(yǎng)學生自主學習的能力，主動搜集、分析資料的能力，獲取新知識的 能力。3、通過觀察課件，形成相應的觀察能力和思維能力。情感目標：.關注人體排出廢物的處理，增強環(huán)保意識和資源意識。.形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相統(tǒng)一的觀點。.進一步認識到人與環(huán)境的相互關系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。重點：1、描

4、述尿液形成和排出過程。2、描述人體廢物排出的途徑。3、關注人體廢物排出和處理。難點：1、腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過作用和重吸收作用的關系。2、概述人體廢物排出的意義。三、教學準備：1、學生準備：收集有關人體排出廢物的處理的相關資料。2、教師準備：指導學生設計、修改調(diào)查報告，與學生共同收集有關人體排 出廢物的處理的相關資料。3、FLASH （1）尿液的形成過程；（2）腎透析示意4、視頻：尿液的形成。四、教學方法：觀察、討論、舉例、資料分析、自學五、課時安排：2課時六、教學過程：（第一課時）教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入引言大家看看這是什么？其實就是水，當我喝大量的水后，一段時間后，我的身體會有什形

5、成大量尿液以學 生生新課么生理反應？關于尿液，你們都有什么疑惑嗎？提出問題：尿液形成，尿液活實要想了解這些問題，今天我們就來學習人的成分，以及排尿與人體健康際為體廢物的排出一一尿液的形成。的關系等等不同問題。例據(jù)科學測定，成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L,而每天的尿液量僅為 1 1.5L ,這是什么原創(chuàng)設因呢？資料分析：請同學們閱讀書 P71的相關內(nèi)以小組為單位帶著思考題設疑容，并認真分析“蛙的血漿、原尿、尿液成分比進行閱讀、討論，分析數(shù)據(jù)。導入較表”。通過閱讀，認識到原尿是思考:腎小囊內(nèi)的液體。直觀1.什么是原尿？ 2.比較尿液和血漿的成分發(fā)觀察生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質(zhì)？歸

6、納:小組1 .腎小囊內(nèi)的液體2.與血漿相比，尿液中沒通過分析血漿、原尿、尿合作后蛋白質(zhì)、葡萄糖、氨基酸，每 L尿液中無機鹽、液中各種成分的含量，分析出尿素的含量明顯增加，水分則略有增加。尿液主尿液排出的主要物質(zhì)，數(shù)據(jù)要排出無機鹽和尿素，此外，還排出多余的水。分析尿液的進一步引導：請同學們閱讀書P71的相關內(nèi)容。培養(yǎng)形成思考學生3.血漿和原尿成分的變化，說明腎小球和腎觀察小囊壁的作用有什么特點？推測出腎小球和腎小囊壁的和思4.在原尿中出現(xiàn)匍匐糖而在尿液中并沒有，透過作用，以及腎小管的重吸維能這說明腎小管有什么作用？收功能。力歸納:3.同血漿相比，腎小囊的液體含有很少的蛋白質(zhì)，含后葡萄糖、氨基酸、

7、無機鹽、水和尿素。 這說明腎小球和腎小囊壁可以透過小分子物質(zhì)而 很少透過蛋白質(zhì)這樣的大分子物質(zhì)。4.說明腎小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖。了解形成的原尿與尿液差距腎歸納:通過剛才的分析我們可以知道，尿大的原因。小球的液的形成先形成原尿，但是原尿中有很多有用的濾過作物質(zhì)重新被吸收后，最后才形成尿液，所以原尿用，腎量與尿液量的差距才這么大。尿液的成分我們弄小管的明白了。觀看小動畫，發(fā)現(xiàn)尿液的形象重吸收思考:那么原尿是怎么形成的，尿液形成形成包括兩個過程。直觀作用。的過程又是如何的呢？直觀地發(fā)現(xiàn)血液中的蛋了解播放FLASH:尿液的形成小動畫。尿的形成，白質(zhì)、紅細胞不會通過濾過作尿液示意血液中的各

8、種成分在經(jīng)過腎小囊和腎小管時用進入腎小囊，其他小分子物形成的情況。質(zhì)可以進入腎小囊。 在血液流突破精講:通過剛才的動回演7F,卜向我們請經(jīng)腎小管時，葡萄糖、無機鹽、重點一位同學根據(jù)書中的圖示進行講解。強調(diào)腎小球 的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液水又重新吸收回血液。難點在學生總結(jié)的基礎上，師進一步通過圖示總 結(jié)尿液形成。并出示“幫你記憶”。師生同讀。邊演示，邊講解，理清思 路。認識到腎小球的濾過 作用和腎小管的重吸收作用培養(yǎng)提問:你能說出尿液是如何排出的嗎？是形成尿液的關鍵。學生歸納歸納:腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流和根據(jù)腎的結(jié)構(gòu)示意圖和泌尿總結(jié)尿的膀胱暫時儲存。當膀胱內(nèi)的尿液儲存到一定量

9、時，系統(tǒng)圖示，說出尿液從腎小管能力排出人就產(chǎn)生尿意，進行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。流入集合管并匯集到腎盂里，再過輸尿管進入膀胱， 最后由拓展:人的尿液在腎臟中產(chǎn)生的，那么通尿道排出體外。過對尿液的檢查，能否知道腎臟是否有問題呢？活學全班討論，自由發(fā)言，推活用展小:尿液化駟單測可能是組成腎小球的毛細加強血管壁通透性加大，紅細胞經(jīng)知識討論:醫(yī)生在檢驗某病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了腎小球進入腎小囊，隨著尿液應用較多的紅細胞（血尿），如果是腎有疾病，請分排出體外。析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？補充:推測得很好，比如腎小球炎、腎結(jié)通過觀看，認識到腎透加強知識石等都可能造成血尿。如果在尿常規(guī)化驗單中發(fā)析這項醫(yī)學成

10、就對于腎功能知識拓展現(xiàn)尿蛋白含量明顯土曾高，即蛋白尿，也是一樣道衰竭病人的意義，了解腎透析的拓理。的原理。展，子-個人的腎臟出現(xiàn)嚴重問題是，有時會出擴張現(xiàn)尿毒癥認同排尿?qū)ι眢w的重要意義，學生小知識:尿毒癥，只有依靠腎透析或腎移關注自身健康。知識植來進行治療。尿毒癥可能是由腎本身的疾病引面起的，如：腎結(jié)石、慢性腎炎等，也可能是由腎認同為了保證身體健康，以外的疾病引起的，如：高血壓、糖尿病等。每天要喝足量的水， 把體內(nèi)產(chǎn)播放FLASH:腎透析示意。生的廢物及時地排出體外。講述:通過學習我們知道腎能夠自動調(diào)節(jié)尿液的成分，在大量飲水后，排出的尿液中，水的含量較高，一個人一天排出的尿液不應少于500ml,否則就會使廢物在體