三年級心理健康教案

1、PAGE PAGE 31、我在學(xué)校很能干教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，為建立自信尋找支點(diǎn)；2、通過他人的積極評價(jià)，初步體會自信的感覺； 3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。教學(xué)過程： 師：我在學(xué)校很能干，會干很多事情。我會自己打掃教室、我會自己打飯、還能幫助同學(xué) 和老師做力所能及的事情. 和老師一起齊唱課本 1 頁的歌曲我和小鳥、鈴鐺。 師總結(jié)：我別人都很棒，我們都有自己的本領(lǐng)！做一個(gè)心理小測試，引入自信主題。心理小測試：集會的時(shí)候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后 面? 教師根據(jù)不同的回答結(jié)果說明：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說，喜歡坐前面的人 比較

2、自信，因?yàn)榍芭泡^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人， 則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻亩胱孕胖黝}。學(xué)生討論：什么叫自信?了解自信的含義：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。講一個(gè)依靠自信獲得成功的故事。? 春秋戰(zhàn)國時(shí)代， 一位父親和他的兒子出征打仗。 父親已做了將軍， 兒子還只是馬前卒。 又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對 兒子說： “這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。 ” 那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。 一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，

3、貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳 旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃. 果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時(shí)，兒子再也禁 不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖 看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。 我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然 意志坍塌了。 結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。 拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道： “不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也 做不成將軍。 ” 把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又 多

4、么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位 身上 通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論， 讓學(xué)生意識到自信對人的重要作用： 自信成功的第一秘訣。 板書：自信?成功? (四)角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請同學(xué)們按情境需要認(rèn)真扮演，并 針對情境中的情況進(jìn)行討論：? 1、小品中的學(xué)生開始為什么對自己沒有信心? 2、后來他又是怎樣獲得信心并取得了成功的? 通過討論，使學(xué)生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優(yōu)點(diǎn)、 長處)，努力發(fā)揮自己的才能，獲得別人的承認(rèn)和肯定，這樣就容易樹立自信心。自信會助 人成功，而每一次成功的經(jīng)歷又會增強(qiáng)人的自信。這是一個(gè)良性

5、的循環(huán)。? （五）小結(jié)? 教師向?qū)W生介紹前世界重量級拳王喬?佛雷基的座右銘：我能行!? 鼓勵(lì)學(xué)生也學(xué)會對自己說： “我能行。 ”? 教師向?qū)W生提出若干問題，讓學(xué)生用“我能行”的話語回答，進(jìn)行積極的自我暗示，如： “學(xué)習(xí)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)? “勞動(dòng)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)? “唱歌，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)? “面對挑戰(zhàn)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)? “承擔(dān)責(zé)任，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)? 活動(dòng)在一種積極的氣氛中結(jié)束。? 2、我在家里很能干教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶畫出某一勞動(dòng)的情景。 2、培養(yǎng)從小熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)過程：

6、一、導(dǎo)入 1播放歡快的童聲合唱我有一雙勤勞的手“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗 ： 衣裳呀補(bǔ)襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我。我有一雙 勤勞的手，勤勞的手，樣樣事情都會做，都會做，種葵花呀，種蓖麻呀，拾麥穗呀拔野草 呀，棉花摘了一籮又一籮一籮籮，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，歌聲飛出心窩窩，咳，歌聲飛出 心窩窩。 2播放完后，師問：這首歌里的小主人公為什么說自己有一雙勤勞的手??？ 生一：因?yàn)樗龢訕邮虑槎紩?，洗衣裳、補(bǔ)襪子 師：音樂中的小朋友她可真能干，她是一個(gè)怎么樣的好孩子?。?生：愛勞動(dòng)的好孩子。 師：對，同學(xué)們回答的很好，那么我們今天就來說說你在家里都能做哪些事情

7、。 （在黑板上 貼上課題） 二、啟發(fā)回憶： 1師：老師相信你們肯定也是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，愛勞動(dòng)是個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們在家 都做過家務(wù)活嗎？ 生：有。 2.師：那都干過些什么呢？ 生：掃地、洗衣服、洗菜 3師：那同學(xué)們勞動(dòng)的時(shí)候心情是怎樣的，有什么感受呢？ 生：愉快的。 （體現(xiàn)“愛” ） 生：很辛苦。 三、圖片欣賞： 組：在家里） （3 師：接下來我們一起來欣賞一些圖片，看看圖片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作： 1游戲（誰來比劃誰來猜） 在卡片上寫上一些勞動(dòng)的情景，如：掃地，擦地板，鋤地 分別請同學(xué)們上來表演， 下面的同學(xué)猜。 （讓學(xué)生同學(xué)看看做這些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài)是怎樣 的

8、） 2老師在黑板上貼出一些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài) 師問：這表現(xiàn)的是掃地時(shí)的動(dòng)作，那么現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，他會在什么地方做這件事 呢？在他的周圍會有什么東西呢？ 生：在房間里，周圍應(yīng)該有床、墻壁 （啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖和布局上的思考） 師：同學(xué)們想的都很好，那老師現(xiàn)在就給其中這一幅加上一些背景看看（現(xiàn)場示范） 。 好了，這就變成一幅完整的有故事情節(jié)的畫了。 四：學(xué)生創(chuàng)作： 1布置要求：回憶自己參加勞動(dòng)的情景，并仔細(xì)畫出來。 2播放童聲合唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮 3隨時(shí)表揚(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。 五、總結(jié)全課 展示優(yōu)秀作業(yè) ，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，不做飯來張口、衣來伸手 的小皇帝，多學(xué)一些本領(lǐng)，做

9、自己的小主人！ 做勤勞勇敢的新一代人! 3、“多面的”家人教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識父母的辛苦，認(rèn)識在這么幸福的家庭氛圍中父母付出了什 么。 教學(xué)重點(diǎn)：能讓每個(gè)孩子學(xué)會關(guān)心父母，并能為家庭做力所能及的事情。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：爸爸、媽媽再加上你自己，組成了一個(gè)家，家是幸福的搖籃、溫馨的港灣；在家中， 每天都會有高興的事發(fā)生。讓我們來看看這些家庭溫馨的瞬間，觀看屏幕，體驗(yàn)家庭生活 的快樂。 二、新授 1、播放讓愛住我家的音樂，并在大屏幕上展示老師事先收集好的學(xué)生與家人一起游玩 的照片。(出示課件) 2、師出示自己與家人（孩子）游玩的照片，并示范講述自己的故事。 師：這是老師與我們的家人生活中的快樂事，每個(gè)小朋友也都有自己與爸爸、 媽媽一起的快樂事。能講給大家聽聽，讓大家一起分享你的快樂嗎？ ，講述自己與家人的故事。 （可以使用實(shí)物投影） 3、學(xué)生自己帶著照片（或圖畫） 指名說 四人小組內(nèi)說說 離開座位說給好朋友聽 4、唱歌： 我們一起（ ） ，我們一起（ ） ，真快樂！ 設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的渲染、圖片的展示、教師的范說，學(xué)生完全進(jìn) 入情境，并掌握一定說的能力之后，再讓他們講述自己與家人的故事就會更生動(dòng)、有趣， 最后配上歌詞，讓全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快樂。 三、情感體驗(yàn)，換位思考 師：爸爸媽媽各有各的工作，忙碌他們不僅要把我們照顧好，還要努力工作，為我