案例實驗專題復習課

1、案例46實驗專題復習課【課題】義務教育課程標準實驗教科書化學(人教版)九年級實驗專題復習一、教學內(nèi)容與學情分析(1)化學是一門以實驗為基礎的學科，所以在教學中要不斷地對學生進行實驗的教學，在實 驗中培養(yǎng)學生的動手動腦及操作能力。教師在教學過程中一定要讓學生親自動手去做實驗，給學生一定的自由空間去探究每一個問題，從而達到在實驗中鞏固練習實驗的基本操作的目的，同時掌握實驗中的注意事項。(2)根據(jù)不同的實驗目的可以采用不同的實驗方法，引導學生對實驗提出各種假設。(3)在教學過程中要抓住學生的心理，可采用抽簽等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標.知識與技能目標(1)通過復習使學生掌握試管、試管

2、夾、玻璃棒、酒精燈、燒杯、量筒、天平等常見儀器的 使用。(2)初步掌握藥品的取用、托盤天平的使用、裝置氣密性的檢查等基本實驗操作。(3)掌握實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置及方法。(4)掌握用化學方法鑒別和檢驗氧氣、氫氣、二氧化碳、鹽酸、硫酸及Cl-,0 /。(5)會用所學過的酸堿指示劑、pH試紙鑒別酸溶液和堿溶液。.過程與方法目標要讓學生親身經(jīng)歷和體驗在實驗中探索知識的過程，培養(yǎng)學生的動手動腦能力、觀察能力，引導學生將所學的知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。.情感態(tài)度與價值觀目標在實驗中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。三、教學重點和難點重點、難點：實

3、驗基本操作、三大氣體的性質(zhì)。突破方法：教師講解與學生的動手操作、獨立思考、合作交流相結(jié)合。四、教學方法和媒體教學方法：學生動手操作、獨立思考、合作交流、啟發(fā)引導。媒體：電腦和實物投影。五、教學過程教學步驟教師活動學生活動教學方式與 媒體電腦打出本節(jié)專題，同時打出本引課：化學是以實驗為基礎的學科，而中考試通過引言，老下網(wǎng)大內(nèi)谷：卷中的實驗題也是同學們失分較多的一類題型，所 以本節(jié)課針對實驗題來進行復習。師總結(jié)出實驗在 化學中的重要性。一是實驗基 本操作，二是與三大氣體性質(zhì)有關(guān)的實驗。一、實驗基本操作1.講述：初中階段要求學生掌握幾種儀器， 其中的四種是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的。采取抽簽的方 式，每組的

4、同學抽取一種儀器，要求總結(jié)出這種儀而教師將準備 好的紙條讓學生 抽取。抽取寫 有實驗儀器 的紙條，討 論推舉一名 同學回答問器的使用方法及注意事項。對學生的回題。2.找三位同學演示幾項實驗基本操作：（ 塊狀藥品的取用；（2）裝置氣密性的檢查；（ 給試管內(nèi)的液體加熱。（要求：邊演示邊講解注意 事項）1)3)答作出評價，給予 肯定及完善并作 一定的補充。每組推 氏-名同學 上臺演示并 講解。3.課堂練習：（幻燈片投影）（1）卜列化學實驗基本操作， 正確的是（B）。A.把氫氧化鈉固體放在天平右盤上的紙上稱 量B.給試管中固體加熱，試管口應稍向卜傾斜C.用滴管滴加液體時，滴管下端應緊貼試管內(nèi)壁D.稀釋

5、濃硫酸時，把水迅速倒入濃硫酸中（2）寫出卜列實驗所需的儀器名稱。（只寫 一種）量取一定體積液體的是（量筒）。收集或儲教師總結(jié)：對 于實驗基本操作 的題型，一定要注 意操作的規(guī)范性，學生練 習，并思考電腦打 出課堂練習。存少量氣體的是（集氣瓶）。給物質(zhì)加熱的是（酒為什么。掌握基本儀器的精燈）。少量試劑的反應儀器是（試管）。使用及基本操作。（3）卜列四項基本操作，正確的是（）。提出問題。（一共四幅圖，分別涉及稱量藥品、蒸發(fā)溶劑、滴 加試劑、加熱液體；略）學生回二、與三大氣體性質(zhì)有關(guān)的實驗答老師提出 的問題。1.提問：（1）解答這一類題型，要具備哪些知識？引導學生思（2）三大氣體具有哪些化學性質(zhì)？（

6、學生回考。答）2.課堂練習：實驗臺上有五瓶氣體， 分別是氧 氣、氫氣、氮氣、二氧化碳、空氣，請用簡單的方 法將它們區(qū)分。引導學生對 三大氣體的實驗 室制法進行復習。 （從藥品原理、裝 置幾方回來復習）學生回 答：燃著的 木條、澄清 的石灰水?；貞浫娔X幻 燈片打出復 習習題（給出大氣體的實多組藥品，要3.講述：解答此類題要求掌握各種氣體的性質(zhì)。但有時在試卷中，常常將氣體的性質(zhì)與實驗室驗室制法。求學生進行連線，來選擇 制取三大氣制法聯(lián)合起來出題，這尬要求我們掌握一大氣體的 實驗室制法。提出問題，引體的藥品）。若改雙氧水和二氧化鎰混合制氧氣，應選擇什導學生思考，并給小組討么樣的發(fā)生裝置？出正確答案

7、。論并思考， 回答問題。電腦打 出正確答案，請你總結(jié)出在實驗室中制取氣體時，什么時候并打出一道選擇與制取氧氣相同的發(fā)生裝置？什么時候選擇 與制取氫氣和二氧化碳相同的發(fā)生裝置？學生總練習題。4.提問：結(jié)：氫氣要 驗純，要先幻燈投（1）氧氣、氫氣、二氧化碳各應選擇什么樣教師講述。通氫氣，待影給出制取的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么？試管內(nèi)的空 氣排凈后再氧氣的發(fā)生 裝置。5.引導學生思考：制取氧氣的發(fā)生裝置還可以 做哪些實驗？改進之后還可以做哪些實驗？該裝加熱，實驗 結(jié)束后，要置改進之后可以做氫氣還原氧化銅的實驗，做該實先熄滅酒精驗時應注意哪些問題？燈，待冷卻至室溫后再6.講述：在解答實驗題時，我們經(jīng)

8、常會遇到這樣一種非常重要的裝置，就是洗氣瓶，它具有多種 用途。.課堂練習：（幻燈片投影）設計實驗，某氫 氣樣品中混有少量水蒸氣及氯化氫氣體。要求：證明混有這兩種氣體。除去這兩種氣體。.學生總結(jié)：利用洗氣瓶在除雜的時候應后除 水，檢驗氣體時應先檢驗水。.教師總結(jié)：解答這一類的實驗題要掌握三大 氣體的性質(zhì)（及有關(guān)氣體的性質(zhì)）、實驗室制法及 一些常用裝置的使用及注意事項。教師給予肯ao教師總結(jié)。停止通氫氣 等。學生思 考并回答問 題。電腦投 影給出洗氣 瓶裝置圖并 提出問題。小結(jié)：A.提問學生小結(jié)：通過這節(jié)課你學到了哪些 知識？B.打出小結(jié)內(nèi)容：這節(jié)課主要復習實驗基本 操作及有美三大氣體的實驗，要求

9、學生掌握一些基 本操作、三大氣體的性質(zhì)、實驗室的制法、一些常 用裝置的使用及注意事項。學生總結(jié)不 完整時，不要急于 否定，讓學生自己 嘗試思考。個別學 生小結(jié)，其 他學生補 充。點評：在本節(jié)課中教師把新課程理念和學科實踐有機地結(jié)合在一起，讓新課程理念的可操作性在實踐中得到驗證。 本課也充分體現(xiàn)了課程改革的新概念：重視引導學生主動進行科學探究，提供 多種分層次教學，讓學生自主選擇；重視師生互動，設置立體生動情境讓學生自主參與，在活動中 感悟；重視情感態(tài)度價值觀的教育，引導學生在體驗中學習，在反思中自我升華，以達到和諧共鳴 的教學效果。初中化學實驗課的特點是：立足基礎，通過一些基本實驗操作，對學生

10、進行有關(guān)化學儀器的使 用以及基本實驗操作能力的培養(yǎng)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點。例如，在教學過程中，以抽簽的形式 對學生的一些基本實驗操作進行考察，既充分調(diào)動了學生的學習積極性，又對學生的實驗技能進行了考察，真正達到了師生互動的教學效果。此外，要讓學生親身經(jīng)歷和體驗在實驗中探索知識的過程，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和觀察能力，引導學生將所學的知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在教學中，通過對氧氣、氫氣實驗室制法的復習，總結(jié)出實驗室制取氣體的思路和方 法，將零散的知識系統(tǒng)化，有助于學生的學習。本節(jié)課的又一特點是聯(lián)系生活實際，特別是學生的生活實際，真正體現(xiàn)出化學是社會生活的中心學科，讓學生通過質(zhì)疑思考走進生活，在分析問題、解決問題中培養(yǎng)能力，全面提高科學文化素 質(zhì)。化學實驗課在復習中要重視細致、分步復習，夯實整理學生的基礎知識，在實驗中培養(yǎng)學生的 思維能力、記憶能力、實驗能力，使學生學會做科學、做實驗。本節(jié)課也充分體現(xiàn)出這一點，而且 也使實驗室得到了充分的利用。在本節(jié)課中教師改變了灌輸接受式的教學模式，課堂教學組織形式呈現(xiàn)多元化，如開展討論、交流合作學習、研究性學習等方式，在課堂中，教師不僅是知識的講授者，而且是學生學習 的組織者、引導者、合作者、參與者和共同的研究者，真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。中考試題對實驗的基本要求是立足基礎，如掌握實驗基本儀器的使用方