“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”專題研討會(huì)-“教研教學(xué)互助共贏”英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研討會(huì)

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”專題研討會(huì)“教研教學(xué),互助共贏”英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研討會(huì)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”專題研討會(huì) 英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研討會(huì)本著互相學(xué)習(xí)、共同合作的原則以及提升小學(xué)英語(yǔ)課堂效率，發(fā)展教師專業(yè)技能與學(xué)生核心素顏的目標(biāo)，我校開(kāi)展了英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校英語(yǔ)科組以及來(lái)自上海市的沈老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)精心設(shè)計(jì)的課例，并邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校前來(lái)參加。首先做課的是我校青年教師周老師。周老師執(zhí)教的是PEP 四年級(jí)下冊(cè) Unit6 Shopping A Lets talk。在周老師的課例展示中，她大膽嘗試借用經(jīng)典故事，以繪本為載體與教材相整合，充

2、分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，周老師具有活力的教態(tài)以及生動(dòng)活潑又不缺乏親和力的教學(xué)語(yǔ)言也贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的好評(píng)。緊接著，上海市浦東新區(qū)沈老師也為我們帶來(lái)了課例“Know more about the insects”的展示。盡管是第一次接觸我校的學(xué)生，可課堂上，沈老師與 402 班的孩子們無(wú)比默契，她生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)以及優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織不僅抓住了孩子們的心，也感染了在場(chǎng)的各位老師，讓大家都不禁沉浸在課堂中。課例展示結(jié)束后，是教學(xué)設(shè)計(jì)講解環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，沈老師將上海市英語(yǔ)教育中尤為突出的單元設(shè)計(jì)教學(xué)的理念融合其中，為我們完整而細(xì)致地講解了她的課堂設(shè)計(jì)，讓我們獲

3、益無(wú)窮的同時(shí)也深深地感受到了小學(xué)英語(yǔ)教研的魅力。而在緊接著的評(píng)課環(huán)節(jié)中，在場(chǎng)老師們都能做到暢所欲言，積極主動(dòng)地交流思想，分享智慧，提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解，碰撞出不少思維火花，讓我們感受到了教與研的快樂(lè)。教研從來(lái)不是一個(gè)人在走的路，而是一群人在努力做著的事業(yè)。感謝這次“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”專題研討會(huì)，讓我校英語(yǔ)科組的老師們能不踏出家門便有機(jī)會(huì)能與全國(guó)各地的名校的老師們互相交流與學(xué)習(xí)。相信有了這次的交流機(jī)會(huì)，我校老師們定能在小學(xué)英語(yǔ)教研中收獲更多，成長(zhǎng)更快！這篇范文讀起來(lái)很流暢。英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展 觀摩研討會(huì)心得體會(huì)趙海榮濱州市沾化區(qū)富國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022年9月英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

4、富國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙海榮2022年9月26日28日，我有幸到鄒平參加了“英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”，并取得在3天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了聆聽(tīng)專家關(guān)于核心素養(yǎng)的解讀分析p ，觀看了同課異構(gòu)的英語(yǔ)課堂，并參加課程研討了，大家暢所欲言，就課堂上存在的問(wèn)題，核心素養(yǎng)的發(fā)展展開(kāi)了積極的討論。通過(guò)短短3天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，加深了我對(duì)核心素養(yǎng)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)

5、言運(yùn)用能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了知識(shí)的傳授，更加要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有將語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要老師們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行建構(gòu)與運(yùn)用，這就需要我們教師根據(jù)教材進(jìn)行單元與內(nèi)容整合。學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)：獨(dú)創(chuàng)性與批判性在教學(xué)中充分挖掘教材進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。學(xué)生文化品格的培養(yǎng)：中外文化的理解與認(rèn)知任何一種語(yǔ)言都包含著不盡的文化內(nèi)涵。語(yǔ)言與文化是同時(shí)產(chǎn)生并相互依存的。而中西文化中也存在著較為明顯的差異，因此對(duì)西方文化背景有一定的了解，學(xué)生才能更快更準(zhǔn)確把握英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在王曉瑩老師執(zhí)教的pep六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 what do you do on the weekend?中孩子們不但回答了自己的日常，還引申到國(guó)外孩子豐富的周末生活，理解中西文化的差異?？傊⒄Z(yǔ)素養(yǎng)的形成是一種習(xí)慣的