26《表示物質(zhì)的符號》教學(xué)設(shè)計

1、2.6表示元素的符號教學(xué)設(shè)計 課型：新授課 課時：1課時【教材分析】 本節(jié)課選自浙教版科學(xué)八年級下冊第二章微粒的模型與符號第六節(jié)表示物質(zhì)的符號第一課時，主要介紹了單質(zhì)及化合物的化學(xué)式書寫規(guī)則以及化學(xué)式代表的意義。由于上節(jié)內(nèi)容已經(jīng)講了用符號表示元素，所以這節(jié)課介紹用元素符號表示由元素組成的物質(zhì)，知識之間聯(lián)系緊扣，教材以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。本節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)的離子符號的表示等內(nèi)容做好鋪墊，體現(xiàn)了教材的承上啟下。本課時強調(diào)從模型的調(diào)度去探索化學(xué)式的書寫規(guī)則?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生。處于該年齡段的學(xué)生思維較敏捷，已經(jīng)逐漸由具象思維轉(zhuǎn)變成抽象思維，具有一定的邏輯能力和分

2、析能力。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用符號來表示各種元素，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了較好得基礎(chǔ)。本節(jié)課將采用歸納法來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握歸納的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)目標(biāo)】（1） 知識與技能1. 知道化學(xué)式的定義；2. 掌握單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的書寫規(guī)則；3. 知道化學(xué)式所代表的意義。（2） 過程與方法1. 通過探索、發(fā)現(xiàn)化學(xué)式的書寫規(guī)則的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力；2. 通過小組合作討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作交流的學(xué)習(xí)方法。（3） 情感態(tài)度和價值觀1. 通過書寫化學(xué)式的過程，學(xué)生感受到運用符號所帶來的簡便；2. 通過觀察發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神?！窘虒W(xué)重點】單質(zhì)和化合物的化學(xué)式

3、的書寫規(guī)則【教學(xué)難點】 理解化學(xué)式所代表的意義【教學(xué)方法】教法：講授法、談話法、練習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等學(xué)法：觀察法、討論法、練習(xí)法、探究法等【教學(xué)手段】教學(xué)用具教學(xué)手段教學(xué)效果PPT多媒體多種感官結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果 教科書閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字、提取信息的能力【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：回顧舊知，引入新知【提問】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的原子、分子、離子與物質(zhì)之間有什么關(guān)系呢？元素和物質(zhì)之間又有什么關(guān)系呢？得失電子構(gòu)成分子原子【學(xué)生】相同核電荷數(shù)構(gòu)成組成物質(zhì)元素離子構(gòu)成【過渡】我們已經(jīng)知道元素可以組成物質(zhì)，而元素又可以用元素符號來表示，那么物質(zhì)可不可以用元素符號來表示呢？【引出】顯然是可以的，

4、我們把用元素符號表示物質(zhì)組成的式子成為化學(xué)式【回顧】1-18號元素的元素符號的回顧，學(xué)生在紙上默寫，檢查掌握情況【投影】PPT上投影化學(xué)式的定義，并要求學(xué)生注意化學(xué)式是由實驗確定，一種物質(zhì)只有一種化學(xué)式，不可隨意寫出【過渡】那么我們知道水的化學(xué)式是H2O，那么我們?yōu)槭裁床粚懗蒓H2呢？【學(xué)生】化學(xué)式的書寫用相應(yīng)的規(guī)則【老師】是的，化學(xué)式的書寫有相應(yīng)的規(guī)則，那么接下來同學(xué)們就一起來探索物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則環(huán)節(jié)二：書寫規(guī)則，探索發(fā)現(xiàn)【提問】首先我們一起來探索單質(zhì)的化學(xué)式的書寫規(guī)則，下面的表格中已經(jīng)給出幾種單質(zhì)的化學(xué)式，請同學(xué)們觀察，然后進行歸納總結(jié)【學(xué)生】金屬單質(zhì)、稀有氣體及固態(tài)非金屬單質(zhì)的化學(xué)式

5、直接用元素符號表示【講授】是的，由于金屬單質(zhì)和稀有氣體是由原子直接構(gòu)成的，所以元素符號可以表示原子，所以我們直接用元素符號來表示這些物質(zhì)。而固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以我們直接用元素符號表示?！咎釂枴磕敲礆庖簯B(tài)非金屬單質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么他們的化學(xué)式書寫規(guī)則是什么？老師給出他們模型圖，便于你們分析【學(xué)生】1.寫出組成單質(zhì)的元素符號2.在右下角標(biāo)上構(gòu)成單個分子的原子個數(shù)【總結(jié)】那么我們一起總結(jié)單質(zhì)化學(xué)式的書寫原則 金屬單質(zhì)單質(zhì) 稀有氣體 直接用元素符號表示 非金屬單質(zhì) 固態(tài)（除I2外） 氣液態(tài)（氧氣O2、氮氣N2、溴Br2等）【練習(xí)】完成書上的單質(zhì)化學(xué)式書寫的練習(xí)【過度】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單

6、質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則，那么接下來我們再一起探索化合物的化學(xué)式的書寫規(guī)則【提問】下面的表格中已經(jīng)給出幾種化合物的化學(xué)式，請同學(xué)們觀察，進行小組討論，然后進行歸納總結(jié)【分配任務(wù)】第一組歸納氧化物，第二組歸納含氫化合物，第三組歸納含金屬元素的化合物【交流】各小組討論、回答，其他小組評價，質(zhì)疑【總結(jié)】1.確定元素；2.按照一定順序?qū)懗鼋M成化合物的所有元素符號；3. 再在每種元素符號右下角寫出每個化合物分子中該元素的原子個數(shù)。（直接由離子構(gòu)成的化合物，常用其離子最簡整數(shù)比表示）一定順序是指：氧在右，氫在左，金屬在左【回顧】以CO2為例回顧化合物化學(xué)式書寫的一般規(guī)則【練習(xí)】完成書上的化合物的化學(xué)式書寫的練習(xí)

7、【提問】那么給出一個化學(xué)式，我們要怎么讀呢？同學(xué)們可以根據(jù)下面所給的化學(xué)式及其讀法，來研究化學(xué)式的讀法【學(xué)生】一般從右下往左上讀“某化某” 或“幾某化幾某”【練習(xí)】讀一讀：MgO PCl5 SiO2 NaCl環(huán)節(jié)三：化學(xué)用語，信息傳遞【過渡】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的書寫規(guī)則，那么給你一個化學(xué)式H2O，你可以得到那些信息呢？ 【學(xué)生】1.水這種物質(zhì) 2.一個水分子 3.水由氫元素和氧元素組成 4.一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成【總結(jié)】化學(xué)式傳遞的信息： 宏觀：表示一種物質(zhì) 表示組成物質(zhì)的元素 微觀：一個分子 物質(zhì)一個分子中各元素的原子個數(shù)【練習(xí)】CO2傳遞的信息【提問】如果在H2O前加個2，變成2H2O，那么這個時候有哪些意義？宏觀意義還存在嗎？【學(xué)生】表示2個水分子，僅有微觀意義，不存在宏觀意義環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，知識回顧【提問】這節(jié)課你們有什么收獲？【學(xué)生總結(jié)】單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書寫規(guī)則、化學(xué)式的讀法、化學(xué)式的意義【板書設(shè)計】2.6表示物質(zhì)的符號1 化學(xué)式化學(xué)式：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子2 書寫規(guī)則1.單質(zhì) 金屬單質(zhì)單質(zhì) 稀有氣體 直接用元素符號表示 非金屬單質(zhì) 固態(tài)（除I2外） 氣液態(tài)（氧氣O2、氮氣N2