五四制部編版五年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)課件

1、五年級(jí)下冊(cè)（五四制）部編人教版小學(xué)語文（配套新版本）全冊(cè)精品教學(xué)課件1.古詩三首五年級(jí)下冊(cè)五四字詞學(xué)習(xí)晝夜 耕耘 供品 稚嫩 漣漪 zhu gngzhyny晝?cè)艜陨Ｖ伤钩鰷喩斫猓▁i）數(shù)向官府解（ji）釋冤情，但還是被判押解（ji）京城。這家商店向人們提供（gng）清明節(jié)所需的供（gng）品。_解釋 _押解ji _渾身解數(shù)xi _供品 _提供gng gngji 解供晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報(bào)曉）澆（澆水）自由讀讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/童孫：解：供：傍：陰：孩子們。理解，懂得。從事?？拷涫a。重點(diǎn)詞解釋結(jié)合詞語的解釋，嘗試用自己的話說說這首詩的意思。詩

2、意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。齊讀古詩，你腦海中展現(xiàn)了農(nóng)村繁忙的勞動(dòng)生活圖嗎？這首詩的前兩句描寫了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？村莊男女耘田、績(jī)麻后兩句又描寫了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？童孫學(xué)種瓜品讀詩文讀讀這兩句詩，說說你感受到了什么。 小孩子雖然不懂耕織，但也學(xué)著大人的樣子去種瓜。表現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué)。學(xué)到這里，你能說說這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的思想感情嗎？ 展現(xiàn)了農(nóng)村緊張、繁忙的勞動(dòng)生活，主要表達(dá)了對(duì)天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。品讀詩文第2課時(shí)稚子弄冰（宋

3、）楊萬里稚子弄冰幼小的孩子玩題意：幼小的孩子在玩冰塊。品讀詩文稚子弄冰（宋）楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。自由讀讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/從這兩句詩中，可以看出小孩子怎樣的特點(diǎn)？想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)從這首詩中，你感受到了小孩子怎樣的特點(diǎn)？天真爛漫、活潑可愛第3課時(shí)村 晚（宋）雷震村晚點(diǎn)明地點(diǎn)：鄉(xiāng)村點(diǎn)明時(shí)間：傍晚題意：鄉(xiāng)村的傍晚。品讀詩文自由讀讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/村 晚宋 雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。/草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。畫面：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高

4、漲，太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。鄉(xiāng)村落日之景牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。沒有曲調(diào)隨口詩意：放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。通過感受詩中的場(chǎng)景，你覺得牧童的童年生活怎么樣？無憂無慮這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，以及對(duì)閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛和向往之情。 通過學(xué)習(xí)這三首古詩，我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年，你的童年又是什么樣的呢？課后寫下來吧！課堂總結(jié) 文章結(jié)構(gòu)背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟練朗讀，想象詩中的情景，達(dá)到熟讀成誦。默寫指導(dǎo)：要注意“晝”“耘”“桑陰”的寫法，不要寫錯(cuò)。2 少年閏土五

5、年級(jí)下冊(cè)五四第1課時(shí)作者檔案原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，以及大量雜文。魯迅（18811936） 字詞學(xué)習(xí) 閏土 腰胯 祭祀 鄭重 正月 裝弶 竹匾 秕谷 鵓鴣 獾豬 畜生 rnkuszhngbinbb ghunchzhngjing閏拜匾租羞廚氈縛猬伶俐竄胯祀鄭畜租（房租）祖（祖國(guó)）氈（氈帽）毯（地毯）羞（害羞）差（差錯(cuò)）縛（束縛）搏（搏斗）猬（刺猬）謂（稱謂）伶（伶俐）鈴（鈴鐺）鄭重 講究 允許 熟識(shí) 兇猛 伶俐新鮮 危險(xiǎn)輕率隨便禁止生疏溫順笨拙陳

6、舊安全 快速默讀課文，邊讀邊給課文劃分部分，思考：閏土給你留下了怎樣的印象？聰明活潑機(jī)智能干見多識(shí)廣整體感知讀第1自然段，思考：句中描寫了哪些景物？描繪了哪些色彩？景物：天空、圓月、大海、沙地、西瓜。色彩：深藍(lán)、金黃、碧綠。第2課時(shí)快速默讀第23自然段，說說閏土的身份及名字的來歷。閏土是“我”家忙月的兒子；因?yàn)樗情c月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。閏土的外貌有什么特點(diǎn)？頸上套著銀項(xiàng)圈紫色的圓臉頭戴氈帽雪地捕鳥看瓜刺猹 海邊拾貝看跳魚兒 默讀課文第618自然段，思考：閏土向“我”講述了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語言概括。這四件事，從篇幅上你們能發(fā)現(xiàn)什么？這四個(gè)故事哪些是詳寫，哪些是略寫？這四件事

7、敘述有長(zhǎng)有短，在寫法上我們把它叫作詳略得當(dāng)。雪地捕鳥、看瓜刺猹詳寫，海邊拾貝、看跳魚兒略寫。自讀第7自然段，這段話主要運(yùn)用了什么描寫方法？動(dòng)作描寫：掃、支、撒、拉、罩 從這些詞語中可以體會(huì)到什么？閏土的捕鳥本領(lǐng)十分高超。閏土見多識(shí)廣。省略號(hào)省略了什么？你從中體會(huì)到了什么？省略了其他的鳥雀。稻雞鵓鴣角雞藍(lán)背熱情友好少年閏土的形象聰明能干健康可愛見多識(shí)廣機(jī)智勇敢 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 “新鮮事”指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于鄉(xiāng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！八夭恢馈币馑际情c土講的那許多關(guān)

8、于鄉(xiāng)村、海邊的事，“我”從來都不知道。這是因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從來沒有接觸過這些事。表達(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和欽佩，反襯出閏土的知識(shí)豐富。 阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的 “我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，不能廣泛地接觸大自然，就像井底之蛙，眼界狹窄，與生活在海邊的閏土形成了鮮明的對(duì)比。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿和對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，“我”正在_(干什么)當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，“我”正在_(干什么)當(dāng)閏土在海邊拾貝的時(shí)候，“我”正在_(干什么)當(dāng)閏土在看跳魚兒的時(shí)候，“我”正在_(干什么)我素不知道天

9、下有這許多新鮮事，只看見院子里高墻上的四角的天空。文章結(jié)構(gòu)仿寫思路注意：仿寫不是機(jī)械模仿，更不是抄襲。仿寫既要借鑒范文的寫法，又要發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。仿寫方法環(huán)境描寫烘托人物形象典型片段截取精彩的瞬間人物描寫陪襯事物反襯人物形象外貌、動(dòng)作、神態(tài) 課文寫了月下看瓜刺猹的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說閏土是個(gè)怎樣的少年。閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、純樸、聰明能干、見多識(shí)廣的少年。課文先描繪了“我”想象中閏土月下看瓜刺猹的情景，從中可以看出閏土的機(jī)智勇敢；接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程，重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件新鮮事，把閏土純樸、聰明能干、見

10、多識(shí)廣的形象展現(xiàn)出來。答：3 祖父的園子五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“蚱、啃”等生字，會(huì)寫“蝴、蚱”等字，會(huì)寫“蝴蝶、蜻蜓”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。4. 能體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第1課時(shí)螞蚱 啃食 櫻桃 蚌殼 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 下雨啰 閑逛 zhyngbnggwluogungdknshun 字詞學(xué)習(xí)蝴蚌膩啃嘟蚱櫻承割拴鏟瓢逛綁啰蚯蚓韭蝴（蝴蝶）湖（湖水）割（割草）豁（豁達(dá)）蚱（螞蚱）炸（炸藥）承（承認(rèn)）丞（丞相）瓢（水瓢）飄（飄落）逛（逛街）狂（瘋狂）蝴蝶 螞蚱 啃食 櫻桃 蚌殼 鏟地割

11、草 承認(rèn) 綁腿 拴著 油膩 水瓢蚯蚓 閑逛 蜻蜓 瞎鬧 鋤頭 隨意毛嘟嘟 圓滾滾 明晃晃【絨毛】 人或動(dòng)物身體表面和某些器官內(nèi)壁長(zhǎng)的短而柔軟的毛。【明晃晃】 光亮閃爍?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗?！玖锲健?本課指用腳把下了種的土窩抹平?！久洁健?毛茸茸，形容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。【馬馬虎虎】 形容做事馬虎、隨便。 造句：做作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，不能馬馬虎虎?！境姓J(rèn)】 表示肯定，同意，認(rèn)可?！竟饷⑺纳洹?指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！咀杂伞?不受拘束；不受限制?！倦S意】 任憑自己的意思?！娟帥觥?太陽照不到而涼爽。新鮮 漂亮 承認(rèn) 黑暗 隨意 陰涼 陳腐丑陋否認(rèn)光明

12、拘束炎熱漂亮 閃爍 存心 特別 隨意 陰涼 美麗閃耀非常故意任意涼爽詞語擴(kuò)展ABB 式：胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴 亮晶晶金燦燦 孤零零 沉甸甸 綠油油 笑盈盈 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。說明色彩明亮、健康、活力四射。 紅的紅，綠的綠從哪些詞語可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛？對(duì)園子的印象第2課時(shí)作者在祖父的園子里是那樣淘氣，那樣調(diào)皮，祖父是怎樣對(duì)待她的？再讀課文第514自然段，標(biāo)出有關(guān)語段，細(xì)讀感悟。文中描寫了祖父的幾次笑？分別是怎樣的笑？你從祖父的笑中感受到了什么？三次大笑起來笑夠了還在笑祖父慈祥、和藹可親，對(duì)孫女疼愛分角色朗讀對(duì)話，體

13、會(huì)文章表達(dá)的情感。自由讀課文第15、16自然段，你能了解到什么？感受到什么？ 在祖父的園子里，就連動(dòng)物和植物都是自由的，無拘無束的。作者把自己自由快樂的心情寄托在它們身上，通過擬人化的描寫，表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。寫作方法寄 情 于 物【課文回放】在第 16 自然段中，作者并沒有直接說：“我真自由！我真快樂！”而是通過寫園中花、鳥、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米和蝴蝶的自由、快樂來表達(dá)自己自由、快樂的心情。像這樣的寫法就叫作寄情于物?！九５缎≡嚒?運(yùn)用寄情于物的寫法，補(bǔ)充下面的句子吧。 考試考砸了，我拖著沉重的腳步，頹喪地向家走去。示例：太陽躲進(jìn)了烏云里，似乎不想搭理我。樹上的小鳥都停住了歌聲，仿

14、佛在為我默哀。路上的野花都合攏了花瓣，不想見我。 祖父的園子節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說呼蘭河傳。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，春天泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美。課堂總結(jié) 文章結(jié)構(gòu) 主題歸納 本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者童年時(shí)在園子里快樂地活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了作者自由、快樂、幸福的童年生活，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛與依戀，對(duì)童年園子生活的深深懷念。二、照樣子，寫詞語（至少寫三個(gè)） 明晃晃 靜悄

15、悄、水汪汪、胖乎乎、笑盈盈祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、_、_、_。園子是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲很多，有_、_、_、_。園子是自由自在的：倭瓜_，玉米_，蝴蝶_。 三、按課文內(nèi)容填空。追蜻蜓 采倭瓜花 捉螞蚱蜜蜂 蝴蝶蜻蜓 螞蚱隨意爬隨意長(zhǎng)隨意飛教材習(xí)題默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。景物：祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲，有色彩鮮明的花草，有櫻桃樹、李子樹、榆樹等樹木?；顒?dòng)：祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜，“我”跟著祖父干活，還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭

16、瓜花、捉綠螞蚱。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！泵總€(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，無論分隔多久，故鄉(xiāng)的人、景、物總能勾起我們深藏心底的回憶。3 月是故鄉(xiāng)明五年級(jí)下冊(cè)五四1.認(rèn)識(shí)“徘、徊”等生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。2.默讀課文，能說出作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，并能體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹季羨林 （19112009） 山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)。季羨林先生精通 12國(guó)語言，翻譯了大量作品。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。斗_ 星斗 _ 斗爭(zhēng)dudu燕_

17、 燕國(guó) _ 燕子ynyn每年四五月份，我們?cè)谘啵▂n）京能看到許多燕（yn）子忙著筑巢。【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡?！卷斕炝⒌亍啃稳菪蜗蟾叽?，氣概雄偉豪邁?！净腥淮笪颉亢鋈婚g明白過來?；腥唬盒稳莺鋈恍盐?。【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺：遼闊無邊?！眷届弧咳岷兔篮?。澄澈 不可勝數(shù)廣闊 恍然大悟平凡 離鄉(xiāng)背井渾濁屈指可數(shù)狹窄百思不解偉大安居樂業(yè)形容數(shù)量多：不可勝數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 不計(jì)其數(shù)不勝枚舉 恒河沙數(shù) 多如牛毛 車載斗量出自課文的詞語整體感知自由閱讀課文，給課文劃分層次，并試著概括每層的大意。朗讀課文，作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感

18、受？2. 朗讀課文，作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？往事和經(jīng)歷：想到了童年時(shí)在故鄉(xiāng)數(shù)星星、捉知了、賞月的往事，還想到了離鄉(xiāng)背井、漂泊天涯和晚年住在朗潤(rùn)園的經(jīng)歷。內(nèi)心感受：作者產(chǎn)生了對(duì)故鄉(xiāng)的月亮無比思念和難以忘懷的感受。讀課文的第二部分，想想作者的故鄉(xiāng)沒有山，為什么第 2 自然段還要寫山呢？第2自然段開頭寫在中國(guó)古代詩文中月亮總有山和水當(dāng)陪襯，下文就自然而然提到山，從而過渡到對(duì)故鄉(xiāng)的水的描寫。這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。讀課文的第三部分，回答作者除了寫故鄉(xiāng)的月亮，還

19、寫了哪些地方的月亮？為什么要這樣寫？ 作者還寫了瑞士萊芒湖上、非洲大沙漠中、大海中、高山上的月亮，以及朗潤(rùn)園中的月亮。 作者把這些廣闊世界的大月亮和故鄉(xiāng)的小月亮進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的小月亮的喜愛，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。 對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。體會(huì)：無論這些地方的月亮多么美好，作者都感覺比不上故鄉(xiāng)的月亮。月亮本身是沒有區(qū)別的，只是因?yàn)楣枢l(xiāng)的月亮寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，所以才顯得珍貴。 我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！體會(huì)：這句話運(yùn)用直接抒情的手法，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮的熱愛之情。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能

20、夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。?體會(huì)：這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。這句話呼應(yīng)前文，是作者記敘了對(duì)故鄉(xiāng)、童年的回憶和在他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之后情感的自然迸發(fā)，將全文的情感推向了高潮。1.通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；2.通過把在濟(jì)南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情；3.拿賞月勝地朗潤(rùn)園中的月夜美景與故鄉(xiāng)的小月亮對(duì)比，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。文章結(jié)構(gòu)本文以“月”為線索，深情回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活以及人生經(jīng)歷，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮的喜愛，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。主題歸納三、按課文內(nèi)容填空。 本文以“_”為線索，深情回憶了在故鄉(xiāng)的童

21、年生活以及人生經(jīng)歷，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮的_，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的 _之情。月亮喜愛思念口語交際走進(jìn)他們的童年歲月 本次口語交際是走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。 童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？ 讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。語文園地交 流 平 臺(tái)交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。把自己想象成文中的主人公，體會(huì)文章的思想感情。把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀、去想，這是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情的主要方法。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。依

22、據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。文章的思想感情主要是通過內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因此抓住了主要內(nèi)容，就能體會(huì)出文章的思想感情。抓住帶有感情色彩的語句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者有時(shí)會(huì)直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而抓住文章中帶有感情色彩的語句，就能體會(huì)出作者的感情。詞句段運(yùn)用日積月累游 子 吟唐孟 郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。臨：將要。意恐：擔(dān)心。寸草：小草。這里比喻子女。心：語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。報(bào)得：報(bào)答。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。5 草船借箭五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1

23、. 認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等生字，會(huì)寫“瑜、妒”等字，會(huì)寫“妒忌、委托”等詞語。2. 默讀課文，能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說出故事的主要內(nèi)容。3. 能通過關(guān)鍵語句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。4. 能大致讀懂“閱讀鏈接”中的原著片段，并能找到課文中對(duì)應(yīng)的段落。第 1 課 時(shí)人物介紹諸葛亮（181234） 字孔明，號(hào)臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，杰出的政治家、軍事家。劉備三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮，聯(lián)吳抗曹，于赤壁大敗曹軍，形成三國(guó)鼎足之勢(shì)。蜀章武元年（221），劉備在成都建立蜀漢政權(quán)，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。他勤勉謹(jǐn)慎，大小政事必親自處理，賞罰嚴(yán)明，前后六次北伐中原。終因積

24、勞成疾，病逝于五丈原，劉禪追封其為忠武侯。 瑾瑜 妒忌 都督 帷幔 水寨 擂鼓 吶喊 弓弩 丞相 ynchngjzhilidnmn 字詞學(xué)習(xí)妒忌魯曹督寨吶遮援擂瑜幔妒（妒忌）護(hù)（保護(hù)）委（委托）季（季節(jié)）忌（猜忌）忍（忍受）曹（姓曹）遭（遭遇）遮（遮蓋）蔗（甘蔗）寨（村寨）賽（比賽）擂（擂鼓）雷（雷電）吶（吶喊）納（接納）援（救援）緩（緩慢）【妒忌】 對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨?！就茀s】 拒絕；推辭。【甘受】 心甘情愿地接受。【遲延】 耽擱；拖延。【自有妙用】 自然有巧妙的用處。【調(diào)度】 管理并安排（工作、人力、車輛等）?！旧駲C(jī)妙算】 驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，

25、善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。推卻 齊全 秘密輕易 逼近接受短缺公開慎重遠(yuǎn)離我們今天要去購物，把家里短缺的東西補(bǔ)充齊全。 對(duì)待重要的事情，不能輕易下決定，要慎重對(duì)待。妒忌 商議 推卻 委托預(yù)計(jì) 緊急 吩咐 遲延 疑惑 神機(jī)妙算忌妒商量 拒絕委派估計(jì)緊迫囑咐 拖延困惑足智多謀媽媽（囑咐 吩咐）我放學(xué)的路上要注意交通安全。出自三國(guó)演義的成語：草船借箭 三顧茅廬 刮目相看 如魚得水單刀赴會(huì) 舌戰(zhàn)群儒 鞠躬盡瘁 樂不思蜀吳下阿蒙 妄自菲薄 后患無窮 兵貴神速初出茅廬 堅(jiān)壁清野詞語擴(kuò)展品讀課文提出質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問或想法？ 誰用草船借箭？ 向誰借箭？ 為什么要借箭？ 怎樣借箭？ 借到箭了嗎？

26、 默讀課文，試著解決剛才提出的問題，小組之間相互交流。閱讀要求如下：（1）做到“四不”：不錯(cuò)字，不多字，不少字，不讀破句子；（2）做到“三到”：眼到、心到、手到；（3）讀到有疑問的地方多讀幾遍。第2課時(shí)神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。課文中諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？諸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。“大霧漫天”與“借箭”有聯(lián)系嗎？有，這是借箭成功的外部因素。曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射

27、箭便是?！敝煳闹T葛亮看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情呢？暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就已料到的。你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的？也許是湊巧碰上的呢？ 諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”識(shí)人心諸葛亮立下軍令狀不正好中了周瑜的圈套嗎？從哪里可以看出諸葛亮早就知道周瑜的險(xiǎn)惡用心？諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴。從這里可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。 師生分角色合作朗讀課文。充分感受人物的性格特點(diǎn)。思考：你覺得周瑜的哪些地方不如諸葛亮呢？心胸狹隘自不量力 文章結(jié)

28、構(gòu) 主題歸納 本文記敘了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時(shí)間內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他；而諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”，讓周瑜的算盤落了空，周瑜自嘆不如。故事展現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識(shí)、神機(jī)妙算、足智多謀。妒忌委托神機(jī)妙算管理并安排（工作、人力、車輛等）。對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。請(qǐng)人或機(jī)構(gòu)等代辦。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。調(diào)度二、選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時(shí)間內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。而諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”，讓周瑜的算盤落了空，周瑜自嘆不如。讀下面的“閱讀鏈接”，找出課文中對(duì)應(yīng)

29、的段落。提示：這段話對(duì)應(yīng)課文的第 8、9 自然段。三國(guó)演義使用的是淺近通暢的文言，這種語言是文言與白話的有機(jī)結(jié)合，與現(xiàn)代白話文有明顯的不同。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以查閱詞典，了解文中難以理解的詞語。6 景陽岡五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“倚、碟”等生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫“岡、饑”等字，會(huì)寫“恰好、半夜三更”等詞語。2. 默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測(cè)大致意思。3. 能按故事的發(fā)展順序說出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。4. 能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說明理由。第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介施耐庵（約 1296約 1370） 原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。元末明初小說家，水滸

30、傳的作者。 字詞學(xué)習(xí)倚靠 碗碟 公斤 恰好 俺家 綽了哨棒 拐杖擒住 詭計(jì) 欺詐 請(qǐng)勿入內(nèi) 斗笠 肋骨 踉 蹌 呵，下雪了！ 霹靂 咆哮 揪住 錘子 湖泊ydijnnchozhngqnwlilingqingplpoxiochupqiljiguzh岡饑申篩杖斤枉膛咆勿笠截悉哮俺恰揪昔呵_ 多么高尚呵！_ 呵，下雨了！_ 呵，你說什么？_ 呵，怎么會(huì)這樣？_ 呵，好吧！_ 呵護(hù)h?。ㄇ『茫┦埃ㄊ捌穑┌常ò硞儯┭停ㄑ蜎]）申（申請(qǐng)）伸（伸展）勿（勿要）匆（匆匆）杖（手杖）仗（打仗）咆（咆哮）跑（跑步）山岡 饑渴 篩選 公斤 恰好 俺家拐杖 申請(qǐng) 枉費(fèi) 熟悉 斗笠 胸膛兩截 咆哮 揪扯 昔日 尋思 恥笑

31、鐵錘 武藝 半夜三更【端的】果然；的確（多見于早期白話）?！揪b】抓取。【請(qǐng)勿自誤】請(qǐng)不要誤了自己?！局ぁ恐馈！觉怎咱勠劇啃稳萑俗呗凡环€(wěn)的樣子。造句：風(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，踉踉蹌蹌地向前走著?！九叵浚瞳F）怒吼。造句：洪水翻江倒海般地咆哮著，淹沒了大片良田和房屋。好心 詭詐 敗落恥笑 踉踉蹌蹌 贊揚(yáng)惡意忠厚興旺穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)恰好 滋味 詭詐 驚嚇 敗落 恥笑 正好味道嚇唬狡詐衰落嘲笑武松打虎 打虎這個(gè)部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊。品讀課文第2課時(shí)我們閱讀古典名著的時(shí)候，應(yīng)該如何感受故事中的人物形象呢？ 抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫

32、來感受故事中的人物形象。品讀課文指導(dǎo)朗讀武松打虎這部分寫得真精彩??！請(qǐng)大家試著加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作來讀讀武松打虎的這幾句話，想象當(dāng)時(shí)武松打虎的激烈場(chǎng)面。同學(xué)們把武松打虎這個(gè)部分講述得惟妙惟肖。請(qǐng)快速瀏覽喝酒、上岡這兩個(gè)部分，說說你看到的武松是怎么樣的。 武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來?！蔽渌傻溃骸拔乙惨疲苍偾行┤鈦?。”酒家道：“肉便切來，添與客官吃，酒卻不添了?！蔽渌傻溃骸皡s又作怪。 ”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？ ”粗魯，沒有禮貌豪爽沖動(dòng)、魯莽 武松道：“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲

33、嚇我？”多疑武松打虎之前笑了好幾次，打虎之后還笑得出來嗎？文章結(jié)構(gòu)二、給下面的句子選擇合適的詞語打“”。1.你做這種損人利己的事，難道不怕遭人（ 恥笑 嘲笑）嗎？2.對(duì)于同學(xué)身上的缺點(diǎn)，我們要給予幫助，而不是（恥笑 嘲笑 ）。用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。復(fù)述方法指導(dǎo)：可以先結(jié)合插圖，感受武松打虎的氣勢(shì)，再找出課文中的相應(yīng)段落（第6、7 自然段）默讀，梳理武松打虎的過程。 我們要明確武松和老虎的表現(xiàn)是故事的重點(diǎn)，要盡可能詳細(xì)地復(fù)述這部分內(nèi)容。復(fù)述時(shí)要注意復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。拓展空間水滸傳中的主要人物及其綽號(hào)宋江及時(shí)雨 晁蓋托

34、塔天王盧俊義玉麒麟 林沖豹子頭李逵黑旋風(fēng) 魯智深花和尚吳用智多星武松行者楊志青面獸 燕青浪子孫二娘母夜叉 花榮小李廣公孫勝入云龍 秦明霹靂火孫悟空是我國(guó)家喻戶曉的神話英雄，他神通廣大、變化多端、機(jī)智勇敢，深受小朋友們的喜歡。你知道孫悟空是怎么出世的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)猴王出世這篇課文。7* 猴王出世五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“芝、遂”等生字，讀準(zhǔn)多音字“呵”。2. 默讀課文，遇到不理解的語句，能猜出大致意思，并繼續(xù)往下讀。3. 能用自己的話說出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過。第 1 課 時(shí)吳承恩（約 15001583）字汝忠，號(hào)射陽山人，明代小說家，淮安府山陽縣（現(xiàn)江蘇省淮安市淮安區(qū)）人。他自

35、幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。著有西游記。作者簡(jiǎn)介 字詞學(xué)習(xí)芝蘭 遂心 迸裂 山澗 獼猴 猿猴 扶老挈幼 zhbngjinmyunqisu瞑目 七竅 楷書 鐫刻 阻撓 頑劣 多好的天呵! mngkijunnoliaqio_ 呵，怎么會(huì)這樣？呵_ 多么高尚呵！_ 呵，你說什么？_ 呵護(hù)_ 呵，下雨了！_ 呵，好吧！ha_ 形容焦急而又沒辦法的樣子。_ 頑固無知；頑皮不順從。_ 形容鬼鬼祟祟地窺視。_ 芝和蘭是兩種香草，古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。CDBAA.芝蘭 B. 伸頭縮頸 C.抓耳撓腮 D.頑劣炎熱 仔細(xì) 寬闊 歡喜 頑劣 喜不自勝 力倦神疲嚴(yán)寒狹窄悲痛乖巧馬虎怒火沖天精力

36、充沛開辟 炎熱 稱揚(yáng) 喜不自勝 開拓炙熱稱贊大喜過望寬闊 歡喜 頑劣 力倦神疲 廣闊喜悅頑皮筋疲力盡第 2 課 時(shí)默讀課文第四段，可以看出石猴的什么特點(diǎn)？當(dāng)眾猴進(jìn)洞之后，嬉戲玩耍，早就將先前的誓言忘在腦后時(shí)，石猴卻相當(dāng)清醒。他提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從石猴說的話中可以看出他聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率，做事有心計(jì)，是天生做首領(lǐng)的材料。文章結(jié)構(gòu)頑劣天造地設(shè)力倦神疲高興得自己都承受不了。形容高興到了極點(diǎn)。頑固無知；頑皮不順從。自然形成而合乎理想。指身體和精神都很疲憊。 喜不自勝二、選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。出自西游記的成語花容月貌 情投意合 騰云駕霧 大顯神通 粗中有細(xì) 提心吊膽 銅筋鐵骨

37、 火眼金睛 頭破血流詞語拓展8* 紅樓春趣五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“屜、嫣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2. 默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。第 1 課 時(shí)經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折，曹雪芹深感世態(tài)炎涼，對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)。抽屜 嫣紅 忌諱 晦氣 石墩 金釵 晴雯 襲擊絹?zhàn)?鋪墊 豁喇喇 thuhuchixdnynwn 字詞學(xué)習(xí)ljunhudin興_ 興致_ 興盛xngxng這處景點(diǎn)非常興（xng）盛，勾起了我們游玩的興（xng）致。喇_ 豁喇喇_ 喇叭ll_哈喇子l齊整 小

38、器 晦氣 精致 七手八腳凌亂大方福氣粗糙井然有序齊整 小器 忌諱 晦氣 精致 歡喜七手八腳 整齊吝嗇倒霉避諱精美手忙腳亂高興第 2 課 時(shí)寶釵等立在院門前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃??！傲⒃谠洪T前”，寫出了薛寶釵的端莊矜持，成熟穩(wěn)重。結(jié)合相關(guān)句子，分析文中主要人物的性格特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)二、照樣子，寫詞語。七手八腳（含兩個(gè)數(shù)字）： 飄飄飖飖（AABB式）：三心二意七上八下顛三倒四大大方方 干干凈凈漂漂亮亮 出自紅樓夢(mèng)的成語水性楊花 平心靜氣 癡男怨女 金玉良緣 橫行霸道 無法無天 沒精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸詞語拓展賈寶玉：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波

39、。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。薛寶釵： 生得肌骨瑩潤(rùn)，舉止嫻雅。唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。又品格端方，容貌豐美，人多謂黛玉所不及。口語交際怎么表演課本劇主持討論時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見。尊重大家的共同決定?？谡Z交際重點(diǎn)習(xí) 作寫 讀 后 感思維導(dǎo)圖語文園地可以先通讀名著，弄懂名著所寫的主要內(nèi)容，同時(shí)將不太明白的語句做上記號(hào)，再結(jié)合上下文的內(nèi)容來猜測(cè)這些語句的意思。在閱讀古典名著前，可以先查閱與名著有關(guān)的歷史或介紹作者、作品的資料，還可以想想以前看過的相關(guān)電影、電視劇等，了解名著所寫故事的歷史背景和主要角色特點(diǎn)，這樣既能提升閱讀效果，還能增加閱讀樂趣。【店家】 舊時(shí)指旅館、酒館、

40、飯鋪的主人或管事的人。【客舍】 旅館；供旅客住宿的房屋?！矩浝伞?在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動(dòng)地販賣日用品的人，有的也兼營(yíng)收購?！灸汀?指文人。我是抓住關(guān)鍵字“喜”“勝”來理解“喜不自勝”的意思的，“喜”的意思是“高興”，“勝”的意思是能夠承擔(dān)或承受，“喜不自勝”的意思就是：高興得自己都承受不了，形容高興到了極點(diǎn)?！邦慷咨怼蔽沂峭ㄟ^想象石猴跳出水外的畫面，并模仿著做動(dòng)作來理解的，“瞑目蹲身”的意思是：閉上眼睛蹲下去。我是結(jié)合“勿”字的意思“不要”，并聯(lián)系生活中“請(qǐng)勿入內(nèi)”“請(qǐng)勿吸煙”等常見的提示語，猜出“請(qǐng)勿自誤”就是：請(qǐng)不要誤了自己。 “拱伏無違”“序齒排班”，通過聯(lián)系上下文，我知道這

41、里是寫眾猴拜石猴為王，再結(jié)合影視作品中的相關(guān)場(chǎng)面，我猜出是拱手跪拜、列隊(duì)站好的意思。日 積 月 累注釋鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。空：空寂、空空蕩蕩、空虛。這里形容山中寂靜無聲，好像空無所有。驚：驚動(dòng)，驚擾。 時(shí)鳴：時(shí)而鳴叫。 鳥 鳴 澗 唐王 維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。9 古詩三首五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“仞、岳”等生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“仞、岳”等字。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3. 能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。第1課時(shí) 字詞學(xué)習(xí)萬仞五岳薊州流涕衣裳襄陽rnyujtch

42、ngxing仞岳摩涕遺巫傳_ 傳聞_ 傳記zhun她的這本傳（zhun）記中，記載了很多有趣的民間傳（chun）聞。chun裳_衣裳shngchng_霓裳仞（萬仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨煉）遺（遺產(chǎn)）貴（珍貴）涕（涕淚）遞（傳遞）巫（巫峽）叢（花叢）杜甫（712770） 字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。其詩大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而被稱為“詩史”。主要作品有登高春望以及“三吏”（石壕吏新安吏潼關(guān)吏）、“三別”（新婚別無家別垂老別）等。從軍行

43、題意：樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。如果你是戍邊戰(zhàn)士，此刻你身處這樣的環(huán)境中，會(huì)想什么呢？詩中的將士又在想什么呢？讀讀第三、四句體會(huì)。詩意：將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó)，置個(gè)人安危于不顧，在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。 詩人在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛，再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中，我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情，試著背誦這首古詩。課堂小結(jié)第2課時(shí) 讀讀詩歌，感受詩人的“涕淚滿衣裳”，體會(huì)他喜極而泣、悲喜交加的逼真表現(xiàn)。品讀詩文

44、詩人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？詩人是為何事、何人而“喜”呢？ 他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜。這“喜”中包含著他濃濃的愛國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。 文章結(jié)構(gòu)拓展空間表達(dá)愛國(guó)之情的古詩從 軍 行唐 王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。詩意：塞北沙漠中大風(fēng)狂起，塵土飛揚(yáng)，天色為之昏暗，前線軍情十分緊急，接到戰(zhàn)報(bào)后迅速出擊。先頭部隊(duì)已經(jīng)于昨夜在洮河北岸和敵人展開了激戰(zhàn)，剛才還在交戰(zhàn)，現(xiàn)在就傳來俘獲敵軍首領(lǐng)的消息。10 青山處處埋忠骨五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“彭、擬”等生字，會(huì)寫“彭、德”等字，會(huì)寫“擬定、參謀”等詞語。2.

45、 默讀課文，能概括課文兩個(gè)部分的內(nèi)容。3. 能找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。4. 能結(jié)合資料，說出對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。第1課時(shí)人物介紹 毛岸英（19221950） 毛澤東與楊開慧的長(zhǎng)子。1922年，出生于湖南省長(zhǎng)沙市。8歲時(shí)，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關(guān)進(jìn)牢房。后來，他曾流落街頭，當(dāng)過學(xué)徒，撿過破爛，賣過報(bào)紙，推過人力車。 1936年毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，新婚不久的毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝作戰(zhàn)，擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令部俄語翻譯兼機(jī)要

46、秘書。 1950年11月25日，在美軍空襲中犧牲。 字詞學(xué)習(xí)姓彭 擬定 參謀 埋葬 家眷 奔赴 特殊 躊躇 黯淡 革命 fgpngnshnchuchmuzngjun彭擬眷謀煉瑞鍛黯赴殊尊葬簽革德鮮_鮮有_新鮮xinxin 這家商店的蔬菜很新鮮（xin），鮮（xin）有腐爛變質(zhì)的。擬（比擬）似（相似）瑞（祥瑞）端（端正）煉（鍛煉）練（練習(xí)）黯（黯淡）暗（黑暗）殊（特殊）珠（珍珠）赴（奔赴）趕（趕路）姓彭 道德 擬定 參謀 祥瑞 鍛煉安葬 眷戀 奔赴 特殊 尊重 簽字黯然 傾注 慰問 繁忙 下意識(shí)馬革裹尸 情不自禁【喃喃】 連續(xù)不斷地小聲說話的聲音?！具z骨】 人或動(dòng)物死后留下來的尸骨?！疚繂枴?用

47、話或物品安慰問候（辛苦的人或困苦的人）。造句：我們向?yàn)?zāi)區(qū)的人民表示親切的慰問。【不由自主】 由不得自己；控制不了自己。 造句：看到蛋糕店里陳列著各種美味的食物，他不由自主地走了進(jìn)去?！揪鞈佟浚▽?duì)自己喜愛的人或事物）深切地留戀。 這節(jié)課，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受到了毛主席痛失愛子后的巨大悲痛及艱難的抉擇。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集和閱讀有關(guān)資料，對(duì)毛主席及其親人有更多的了解。課堂小結(jié)第2課時(shí)接到長(zhǎng)子毛岸英犧牲的電報(bào)，作為父親的毛主席會(huì)想到什么？ “岸英!岸英!”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。讀出毛主席悲痛萬分的心情。語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫 志愿軍司令部請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨

48、運(yùn)回國(guó)內(nèi)，這是對(duì)烈士毛岸英的尊重，對(duì)領(lǐng)袖毛主席的愛戴和體貼；而朝鮮方面說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮，這是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀兒女的崇敬。面對(duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！庇星f萬志愿軍烈士安葬在朝鮮。毛主席作出了尊重朝鮮人民的意愿，把毛岸英的遺體安葬在朝鮮的艱難、痛苦的決定。感受到毛主席超人的胸懷最后，毛主席作出了怎樣的抉擇？ 第二天早上

49、，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。透過這句話，你仿佛看到了什么？從作者的敘述中我們感受到了毛主席常人的情感和超人的胸懷。那么，課文在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢？通過對(duì)毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛主席的內(nèi)心世界。探究寫法通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)。 本文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席得知這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。通過對(duì)毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫來反映他的內(nèi)心世界，突出人物性格特點(diǎn)。為了中國(guó)的革命

50、事業(yè)和解放事業(yè)，毛主席先后失去了包括毛岸英在內(nèi)的六位親人。課堂總結(jié) 文章結(jié)構(gòu)二、看拼音，寫詞語。 n dng ru xu dun lin jun lin bn f t sh 擬 定瑞 雪鍛 煉眷 戀奔 赴特 殊馬革裹尸解釋：出自后漢書馬援傳：“援曰：方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請(qǐng)擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”“馬革裹尸”意思是用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。11 軍 神五年級(jí)下冊(cè)五四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“沃、匪”等生字，會(huì)寫“慶、診”等字，會(huì)寫“診所、年齡”等詞語。2. 朗讀課文，能讀出人物說話的語氣。3. 能說出沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的，

51、以及稱他為“軍神”的原因。4. 能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句中體會(huì)人物的內(nèi)心。5. 能用沃克醫(yī)生的口吻講述這個(gè)故事。第1課時(shí) 字詞學(xué)習(xí)肥沃 土匪 繃帶 由衷 堪稱 wfibngzhngkn慶診審沃繃齡匪施劑劑衷祥榮診（診所）珍（珍貴）劑（藥劑）擠（擁擠）齡（年齡）嶺（山嶺）審（審問）宙（宇宙）祥（吉祥）詳（詳細(xì)）衷（衷心）哀（悲哀）衷 哀1. 對(duì)于親人的去世，他在日記中由（ ）地表達(dá)了悲（ ）之情。詳 祥2. 慈（ ）的奶奶正安（ ）地睡在靠椅上。答案：1.衷 哀 2.詳 祥 選字填空熟練 從容 鎮(zhèn)定 柔和 拒絕 嶄新慈祥 榮幸 清醒 生疏 慌忙驚慌生硬接受陳舊嚴(yán)厲 屈辱 昏迷 用較快的

52、速度默讀課文，把文中自己不明白的地方圈畫出來，在旁邊做上批注。 這節(jié)課，我們跟隨作者了解了劉伯承療傷的經(jīng)過，理清了課文的層次，初步感受了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志，提出了我們的疑惑。下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞句去體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂小結(jié)第2課時(shí)沃克醫(yī)生的這些變化，都是由劉伯承引起的。 課文這樣寫，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化，襯托劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。本文的中心人物是劉伯承，為什么卻重點(diǎn)寫了沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化呢？三、神態(tài)揭示法。 “表情神態(tài)是顯示人物內(nèi)心世界的鏡子?！鼻‘?dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神態(tài)，能反映出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。 例如，本文是這樣通過人物的神態(tài)描寫來揭示其內(nèi)心世界

53、的：“沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情?！眲⒉畜@人的意志力深深感染、打動(dòng)了沃克醫(yī)生，讓他深受震撼，所以才令他的臉上浮現(xiàn)出“慈祥”的神情。文章結(jié)構(gòu)主題歸納 本文寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國(guó)人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事，劉伯承為了盡量減少對(duì)大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍巨大疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。二、感知內(nèi)容。 本文記敘了劉伯承在_ 開設(shè)的診所做眼部手術(shù)時(shí)，拒絕使用麻醉劑，以自己鋼鐵般的意志和超凡的忍耐力贏得了_贊嘆的故事，塑造了劉伯承 _的“軍神”形象。沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生剛毅果敢拓展空間贊美軍人的古詩塞 下 曲唐 盧 綸林暗

54、草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。詩意：昏暗的樹林中，草突然被風(fēng)吹得搖擺不定，颯颯作響，將軍以為野獸來了，連忙開弓射箭。天亮去尋找那支箭，箭已經(jīng)深深地陷入石棱中。哥 舒 歌唐 西鄙人北斗七星高，哥舒夜帶刀。至今窺牧馬，不敢過臨洮。詩意：黑夜里北斗七星掛得高高，哥舒翰夜帶寶刀勇猛守邊。敵人的牧馬至今只敢遠(yuǎn)望，他們?cè)俨桓以竭^臨洮。12* 清 貧 五年級(jí)下冊(cè)五四1. 認(rèn)識(shí)“籌、矜”等生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2. 默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。3. 能說出自己對(duì)“清貧”的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)籌劃 矜持 俘虜 手鐲 恐嚇 褲襠 企望 彼此 褂子 船塢 dngfzhuhqjnchubguw

55、 字詞學(xué)習(xí)彈_ 彈弓_ 彈琴tndn不要再玩你的彈（dn）弓了，有時(shí)間多彈（tn）琴。嚇_ 恐嚇_嚇人xih 不要用那樣恐嚇（h）的口氣和人說話，怪嚇（xi）人的。清貧 樸素 兇惡 威嚇 企望 懷疑 富有 奢侈和藹安慰失望相信張老師從不追求奢侈的生活，始終保持著樸素的生活作風(fēng)。我寧可相信他說的是真話，也不想輕易懷疑朋友。 他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令：“走吧！”體會(huì)：神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了國(guó)民黨兵士無比失望的心理。文章結(jié)構(gòu)拓展空間方志敏的名言 為著階級(jí)和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜

56、，寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔軟的鋼絲床，寧愿睡在豬欄狗窠似的住所！關(guān)于清貧的名言靜以修身，儉以養(yǎng)德。 諸葛亮與其濁富，寧比清貧！ 姚崇寧可清貧自樂，不可濁富多憂。 釋道原儉樸的生活，不但可使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)。徐特立習(xí) 作 他 _ 了 五年級(jí)下冊(cè)五四語文園地本次交流的內(nèi)容是抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。交流平臺(tái) 在閱讀文章時(shí)，我們要學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。只有走進(jìn)了人物的內(nèi)心，我們才能真正體會(huì)人物的思想品質(zhì)，從而更加全面、立體地了解人物。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

57、神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了黃繼光的英勇無畏。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐李 白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！咀⑨尅恐和?，到去。廣陵：即揚(yáng)州。故人：老朋友，這里指孟浩然。煙花三月：指暮春時(shí)節(jié)、花開之季。碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。【作者】 李白（701762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色

58、彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有李太白集30 卷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“嘎、絆”等生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“褂、仗”等字，會(huì)寫“手疾眼快、絆子”等詞語。2. 能結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語句，說出人物的特點(diǎn)。3. 了解可以通過描寫人物的動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。第 1 課 時(shí)嘎子 絆住 扳倒 手腕 鑄造 顴骨 傷疤 監(jiān)生 侄子 咳痰 揩拭 tnzhqunkigwnbjinzh 字詞學(xué)習(xí)bnbn褂咕剃仗撓絆鑄咚腮疤監(jiān)侄喉嚨腕盞痰舅揩系_系鞋帶_關(guān)系xj監(jiān)_ 監(jiān)生_ 監(jiān)督j(luò)injin古代監(jiān)（jin）生考試時(shí)，考官監(jiān)（jin）督非常嚴(yán)格。絆（絆倒）伴（伙伴）撓（阻

59、撓）澆（澆水）鑄（鑄造）濤（波濤）剃（剃刀）涕（涕淚）喉（喉嚨）猴（猴子）揩（揩拭）諧（和諧）單褂 絆子 抓撓 咕咚 鑄就 剃頭腮紅 傷疤 監(jiān)生 侄子 燈盞 喉嚨吐痰 舅舅 揩拭 挺脫 肢體 格局威嚴(yán) 無疑 腳腕子 手疾眼快 仗勢(shì)欺人【手疾眼快】 形容做事機(jī)警敏捷?！鹃T墩兒】 托住門扇轉(zhuǎn)軸的墩子，用木頭或石頭做成?！钧e架】 禽類特別是雞用嘴去啄同類或敵人，以及彼此打斗?！揪穸稊\】 指精神十分振作。 抖擻，振作?！旧荡蠛诖帧?形容人長(zhǎng)得粗笨、黝黑且呆板不靈活?！纠浣O子】 指乘人不備時(shí)，暗中耍弄手段陷害別人的行為?！緫T手】 指慣于做某種事情的人。【破綻】 衣物的裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。【

60、膀大腰粗】 形容人的身體高大粗壯。淘氣 威嚴(yán) 手疾眼快 精神抖擻 乖巧 和藹萎靡不振笨頭笨腦立刻 破綻 淘氣 威嚴(yán) 精神抖擻 馬上 漏洞 威武 頑皮門前的那兩尊石獅子給人以（威嚴(yán) 威武）和莊重之感。國(guó)慶閱兵儀式聲勢(shì)浩大，（威嚴(yán) 威武）雄壯。 精神飽滿詞語擴(kuò)展形容人精神很好的四字詞語：精神抖擻神采奕奕容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)炯炯有神滿面紅光生龍活虎威風(fēng)凜凜你還能想到哪些？默讀課文，說說摔跤中的人物給你留下了 怎樣的印象，你是從哪些語句體會(huì)到的。聰明有心機(jī) 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。機(jī)敏小嘎子聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有心機(jī)