信息與信息社會教案設計

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁信息與信息社會教案設計第 三 屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選 活動參賽教案 一、教案背景（1）面向學生： 中學小學（2）課時：1（3）學科：信息技術 （4）學生準備：預習本節(jié)課內容 二、教學 課題 信息與信息社會 【教學目標】知識與技能：1、幫助學生理解信息的含義。2、讓學生初步掌握獲取信息以及處理信息的方法。3、讓學生了解計算機在當前人類社會中所起的作用。過程與方法：1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，獲取和處理信息的能力，逐步提高學生的信息素養(yǎng)。2、通過完成探索活動，學會利用“百度”等網(wǎng)絡資獲取信息，完成任務，并逐漸養(yǎng)成“萬事問

2、百度的思維習慣”，以便于及時、高效地獲取、處理信息。情感、態(tài)度與價值觀：1、增強學生的道德素質，提高對信息真實性的分辨能力，不信謠，不傳謠，爭做信息社會的合格公民。2、激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣。3、讓學生在學習的同時體會信息技術給人類社會帶來的優(yōu)越性，使其能端正學習態(tài)度，能主動學習。三、教材分析p 教學重點：信息的獲取和處理 教學難點：理解信息的概念 【教學輔助工具】多媒體課件、電子白板、UFO 相關資料四 、教學方法本節(jié)課使用講授法、任務驅動法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析p 問題并解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。綜合運用問答式、啟發(fā)式、多媒體演示、互

3、聯(lián)網(wǎng)搜索等教學手段。五 、教學過程設計(一)、引入：(二)、講授新課：1、什么是“信息”？ 老師：舉例并講述什么是信息。學生：從教材找出信息的定義“ 人們通常把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息 ” 。老師：大家能真正理解這句話的含義嗎？ （用課件展示）例 1 ：“人們通常把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息”，對這句話的理解下列說法正確的是。（）A、聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等都能傳達信息B、因為聲音能傳達信息，所以，兩只鳥兒嬉鬧向對方發(fā)出的叫聲也是信息 C、看到河里的水冒泡當然也是一種有用的信息D、這里的文字、聲音、圖片與信息是同義詞老師：請學

4、生分組討論，得出答案。學生：討論后，請小組代表公布討論結果 老師：逐一解析。（利用電子白板的刮獎區(qū)公布正確答案）B、因為聲音能傳達信息，所以，兩只鳥兒嬉鬧向對方發(fā)出的叫聲也是信息 (這里討論的信息是針對人類，比如公雞打鳴對人類而言就是一種信息) C、看到河里的水冒泡當然也是一種有用的信息(說法太絕對，如果對于釣魚的人而言，這也許是一種有用的信息) D、這里的文字、聲音、圖片與信息是同義詞（它們本身不是信息，只是信息的載體，它們所表示的意思，才是信息）老師：現(xiàn)在大家是否對信息這個概念有了進一步的理解。請同學們看屏幕（用電子白板展示），作出小結。人們通常把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等 載體中所傳

5、達的 意義叫做信息。（用電子白板熒光筆劃出重點）（1）針對人類而言 （2）具有相對性 （3）表達某種意義（4）信息離不開載體 2、信息的獲取與處理 老師：人們在生產(chǎn)、生活中，需要進行大量的信息交流。今天的人們，更是被大量的各種信息所環(huán)繞。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息。在戰(zhàn)爭中，信息的重要性就更加突出，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。下面請同學們閱讀教材，找出材料中主要介紹了哪些獲取信息的途徑？（用電子白板幕布逐行顯示課件內容）學生：眼看、耳聽、利用望遠鏡、顯微鏡、計算機網(wǎng)絡等 老師：那么是否可以概括為：耳聞目睹、借助工具

6、老師：介紹計算機獲取與處理信息的有力工具。老師：接下來請大家再看看，處理信息，需要我們做些什么？ 學生：需要對所獲得的信息進行分類、檢索、篩選、存儲、發(fā)布等操作。老師：(1)、不是任何一個信息，都對所有人有用。比如墻上貼的住房出租廣告，對普通人而言，不僅沒用，而且還污染環(huán)境，但是對需要租賃房屋居住的人而言，看到這個信息簡直太好了。因此，我們看到一條信息，需要對信息進行分類，篩選等等。同樣一條住房出租廣告，如果被房屋租賃中介公司看到了，他們會及時登記、存儲下來，通過進行特定的篩選，向需要的客戶發(fā)布消息，這也是對信息的獲取與處理。展示北京租房網(wǎng)百度搜索(2)、在獲取與處理信息的時候，我們必須遵守法

7、律法規(guī)，遵守社會公德。我們不能隨意發(fā)布虛假信息，有的時候我們還得對所獲取的信息的真實性進行鑒別，這就是我們常說的“不信謠，不傳謠”。(3)、信息量很大的時候，我們需要借助工具進行處理。現(xiàn)代社會中，人們經(jīng)常借用計算機高速、準確、便捷的優(yōu)勢，處理各種信息。出示 UFO 圖片。百度搜索：我們可以從網(wǎng)頁上分類檢索我們所需要的信息。例如我們想要查找關于UFO 的圖片信息，可以在搜索框內輸入文字 UFO，然后單擊“百度一下”。這就是借助計算機獲取信息，是目前我們最常用的方法。3、信息社會 學生：自學本節(jié)內容，了解信息社會的特點及信息技術在當前信息社會中所起的作用。教師小結：(信息社會的特點：信息技術空前發(fā)

8、展、信息需求日益增長、獨特文化已經(jīng)形成) (三)、本課總結：這節(jié)課我們理解了信息的基本概念，學習了信息的獲取與處理的方法，并了解了信息社會的特點及計算機在當前信息社會中所起的作用。(四)、探索活動：UFO 存在嗎？活動目的：將信息的獲取與處理學以致用，重點不在于 UFO 是否存在，而在于培養(yǎng)學生收集、分析p 、處理信息的能力 教師：展示 UFO 相關圖片資料，給予學生一些提示，學生課后也可以去“百度”一下 UFO 的相關資料，完成作業(yè)。作業(yè)：閱讀材料什么是 UFO并通過自己所掌握的各種方式收集信息，完成下表。收集的信息 UFO 存在UFO 不存在分析p 結論評價 自我評價 同學評價 老師評價板

9、書設計：第一節(jié) 信息與信息技術一、信息的定義二、信息的獲取與處理獲取六 、教學反思本節(jié)課的教學設計教師使用講授法、任務驅動法，綜合運用了問答式、啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)搜索等教學手段。為突破教學難點，精心設計選擇題，并多角度地加以區(qū)分“信息”這個概念，使學生更全面地理解信息的含義。通過完成探索活動，讓學生學會借助計算機從網(wǎng)絡獲取信息，掌握初步的信息處理能力，重要的是培養(yǎng)學生不信謠、不傳謠的良好素養(yǎng)，并從第一堂課開始，培養(yǎng)學生對本學科的學習興趣。介于學生不一定都有條件能回家通過網(wǎng)絡獲取信息，作業(yè)的完成會有較大差異，也許課堂上老師對 UFO 資料獲取的介紹能給予學生一些啟發(fā)。耳聞目睹借助工具信息

10、與信息社會教學設計一、教材分析p “信息與信息社會”是初一新生開設信息技術課程的第一課，這一課的重點是信息概念的形成。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵。因為信息這個名稱雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等。但到底什么是信息，學生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學生來講有一定的困難。必須讓學生從感性上去認識，再由信息過渡到信息社會。二、學情分析p 初一新生一般都從小學三年級或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。通過此節(jié)課的內容讓學生了解到信息及信息技術在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強學生學好信息技術這門課的決心。三、教學方

11、法主要采用演示法和講授法。教師邊演示，邊講解，邊提問。四、教學目標：1、了解什么是信息，信息在社會生活中的作用。2、通過“信息”和“信息技術”概念的學習，使學生初步了解到在日常生活中應有意識地獲取有用的信息，培養(yǎng)學生的信息意識。激發(fā)學生學習信息技術的興趣。五、教學重點和難點教學重點：信息的概念和信息技術的作用 教學難點：信息概念的本質特征六、教學過程 導入課題提問學生：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？” 學生回答：“電腦課”、“計算機課”，少數(shù)同學能夠說出“信息技術課”。教師設疑：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術課，什么是信息、什么是信息技術？引入新課。講解新課向學生

12、出示一條廣告詞，一幅海報，電腦上的一幅圖片、一段錄像入。分別詢問學生能了解什么東西？學生據(jù)實回答。歸納：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現(xiàn)實生活中，無時無刻都在接觸信息。提出信息的概念：人們把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做“信息”。對比古時候人們獲取信息的方式和今天我們獲取信息的方式有哪些不同？ 提問：古時候人們是如何獲取信息的？生：飛鴿傳書，快馬加鞭，親眼所看，親耳所聞。師：舉例。古代的戰(zhàn)爭如何調動軍隊。提出古人超強的想象力：千里眼，順風耳。今天我們是如何獲取信息的？ 學生討論并回答問題：從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、

13、家庭、學校、社會等各方面回答。古人和今天人們獲取信息最的對比，哪個量大？ 學生：今天歸納：信息是客觀存在的，今天的我們生活在信息的海洋之中，無時無刻地在接受信息，但有些信息對我們來講是有用的，有些是無用的，要學會怎樣去獲取有用的信息。提問：國慶假期快到了，你想到九寨溝去游玩，你需要先了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取這些信息？學生 回答：有報紙、旅游社、地圖產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、朋友、電視臺、打電話了解等等。網(wǎng)絡上九寨溝的信息量很大，你怎么選取哪些是你想要找的有用的信息？ 自己的分析p 判斷。朋友的建議?？偨Y。我們不僅是獲取信息，還要利用有用的信息？發(fā)布信息 討論：你們是怎樣處理信息的？ 多是自己的

14、分析p 判斷。讓學生觀察教室外的天空，詢問他們獲取到的信息？ 生：天氣晴朗。追問：國慶期間的天氣狀況？ 學生搖頭。天氣預報是怎么來的？是氣象工作者經(jīng)過衛(wèi)星云圖分析p 得出的。 結合近期的惡劣天氣。我國的沿海地區(qū)遭受到的臺風災害。提出用現(xiàn)代化技術手段處理信息的最要性，激勵同學們努力學習知識，掌握現(xiàn)代化技術手段（熟練操作計算機）。更好地分析p ，利用信息。總結：隨著現(xiàn)代科學技術的不斷進步，信息社會正在來臨。在信息社會里，計算機文化將會對人們的生活方式產(chǎn)生極大的影響，給人類社會帶來深刻的變化。信息社會 學生：自學本節(jié)內容，了解信息社會的特點及信息技術在當前信息社會中所起的作用。教師小結：(信息社會的特點：信息技術空前發(fā)展、信息需求日益增長、獨特文化已經(jīng)形成) 本課總結：這節(jié)課我們理解了信息的基本概念，學習了信息的獲取與處理的方法，并了解了信息社會的特點及計算機在當前信息社會中所起的作用。探索活動： UFO存在嗎？活動目的：將信息的獲取與處理學以致用，重點不在于UFO是否存在，而在于培養(yǎng)學生收集、分析p 、處理信息的能力教師：展示UFO相關圖片資料，給予學生一些提示，學生課去“百度”一下 UFO的相關資料，完成作業(yè)。 布置作業(yè)探索活動：