常用的面積單位課例

1、面積單位教學(xué)課例 硒都民族實驗小學(xué) 劉 敏【教學(xué)分析】 面積單位是義務(wù)教育教科書三年級下冊第五單元第2課時的內(nèi)容，第1課時上對面積含義的理解。本節(jié)課主要認(rèn)識常用的面積單位、知道它們的大小是怎么規(guī)定的。同時對常用的面積單位表象的形成。對三個常用的面積單位的實際大小形成鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或?qū)嶋H測量，正確選用合適的面積單位。教學(xué)中通過看一看、摸一摸、比一比、找一找等一系列的活動幫助學(xué)生建立面積單位的表象。同時給學(xué)生們提供用面積單位測量實際面積的機會?！緦?dǎo)學(xué)案】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識常用的面積單位，知道它們的大小是怎么規(guī)定的。2、感知面積單位的實際大小。3、能正確選用合適的面積單位測量物

2、體的面積。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識常用的面積單位，知道它們的大小是怎么規(guī)定的。并感知面積單位的實際大小。學(xué)習(xí)難點選用合適的面積單位測量物體的面積。學(xué)習(xí)過程個性導(dǎo)入 明確目標(biāo)1、游戲引入（男、女生猜誰看到的圖形面積大。）2、板書課題3、展示目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)（一）（時間：4分鐘）自學(xué)課本第63頁例3，解決下列問題：1、常用的面積單位有哪些？用字母怎么表示？2、邊長是（ ）厘米的正方形面積是1平方厘米。 邊長是（ ）分米的正方形面積是1平方分米。 邊長是（ ）米的正方形面積是1平方米。自學(xué)提示：在書中圈出重點,并讀一讀。自學(xué)指導(dǎo)（二）（時間：5分鐘）1、拿出1平方分米的正方形，看一看、摸一摸，

3、用手比劃它的大小。再找一找身邊哪些物體的面積接近1平方分米？2、拿出1平方厘米的正方形，同樣方法看一看、摸一摸、比一比、找一找。 自學(xué)提示：先獨立完成，再和對子交流三、展示交流，融錯化疑(一)組內(nèi)小展示：(二)全班大展示：自學(xué)指導(dǎo)（一）對子的形式展示。自學(xué)指導(dǎo)（二）全班一起展示四、檢測反饋 綜合提升1、針對課前出示的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)逐一檢測2、課本第65頁第5題。五、整理反思，拓展延伸通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？【實錄與反思】片斷一個性導(dǎo)入 明確目標(biāo)師：課前我們一起做一個比比誰看到的圖形面積大的游戲。先請男生坐端正，女生趴下不許看。男生快速數(shù)數(shù)這個圖形中有多少個正方形，并記住。然后男女生交換。師：男

4、生看到了多少個正方形？女生呢？生（男）：24個。生（女）：6個。師：誰看到的圖形面積大？生（齊）：男生。師：一定嗎？生1：也許一樣大，也許女生看到的圖形面積大？因為正方形的大小可能會不一樣大。師：（出示這兩個圖形，重疊比較發(fā)現(xiàn)一樣大的）有什么想法嗎？生：要用同樣大小的正方形去比才能確定誰的面積大。師：這就是我們今天要研究的問題（板書課題：面積單位）師：其實面積單位人們早就有了規(guī)定，我們一起看看是怎么規(guī)定的。（出示課件，學(xué)生齊讀：為了準(zhǔn)確測量或計算面積的大小，要用同樣大小的正方形的面積作為面積單位。）【反思】學(xué)生們已有知識是理解了面積的含義，并知道用正方形作面積單位測量物體的面積最合適?；诖司?/p>

5、設(shè)計了“數(shù)一數(shù)圖形中有多少個正方形”比大小的活動?；顒又挟a(chǎn)生了矛盾沖突，得出要用同樣大小的正方形才能比出圖形面積的大小。從而引出今天學(xué)習(xí)有內(nèi)容統(tǒng)一“面積單位”才行。師：同樣大小的正方形到底是多大呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點。下面看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：（讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）【反思】讓每個學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，心中帶有目的性去學(xué)習(xí)效果會更好。 片斷二自主學(xué)習(xí)、 交流匯報師：下面帶著目標(biāo)進入我們自學(xué)指導(dǎo)（一）生：（讀自學(xué)指導(dǎo)（一）明確任務(wù)后開始自學(xué)、對學(xué)。師：下面請對子開始匯報。生1：我們對子為大家匯報第1題常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米、（師板書）生2：cm2 dm2 m2(學(xué)生不會讀，教師

6、教學(xué)生正確的讀法和寫法)生3：我們匯報第2題。邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米，邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，邊長1米的正方形，面積是1平方米。（學(xué)生邊匯報教師邊板書，并貼出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形讓學(xué)生感受它們的大小。）【反思】面積單位的制定不需要學(xué)生探究。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用自學(xué)輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，再對子交流，最后全班匯報。常用的面積單位有哪些以及各面積單位大小的規(guī)定學(xué)生們在書中都能找到答案。只是在用字母表示的時候它讀法和寫法學(xué)生們不明白，教師這是就該出手。這樣學(xué)生們很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)1。片斷三師：這1平方厘米、1平方分米、1平方米到底多大，我光看

7、也是感受不到它的實際大小的，我們還要親自感知、體驗一下它的大小。下面進入，自學(xué)指導(dǎo)（二）。生讀自學(xué)指導(dǎo)（二），學(xué)生們明確任務(wù)后再開始。師：下面老師想了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就按老師的指揮來匯報。師：拿出1平方分米的正方形，看一看、摸一摸，把它的大小記在腦子里。再把1平方分米的正方形放到桌面上，用手比劃出它的大小。然后與桌面的1平方分米比一比，看合適嗎？不合適就進行調(diào)整。舉起來大家看看。這就是我們隨身攜帶的1平方分米。下面用我們隨身攜帶的1平方分米去找找教室里哪些物體的面積大約1平方分米。生1：燈的開關(guān)板。生2：我的手掌生3：我用的小事本師：你能估計一下我們的數(shù)學(xué)書封面的面積大約多少平方分米？生

8、1：大約6平方分米。生2：大約5平方分米。師：看來你們跟平方分米交上了好朋友，不但認(rèn)識了它，還會用它幫我們解決問題。師：請拿出1平方厘米的正方形，好好看看，把它的大小記住，再閉上眼睛想想它的大小。最后把它藏到文具盒里。請你在紙上畫一個1平方厘米的正方形。（要求是：不許用尺子、不許偷看這1平方厘米）畫好后對子之間拿出1平方厘米的正方形比一比，看誰的更準(zhǔn)確。不合適的調(diào)整后再畫。師：下面找找身邊哪些物體的面積大約1平方厘米。生1：指甲蓋的大小大約1平方厘米.生2:作方本的格子生3:我們門牙的面積大約1平方厘米師：如果想測量我們教室地面的面積有多大，用我們認(rèn)識的這兩個面積單位合適嗎？生：不合適，太小了

9、。應(yīng)該用平方米作單位。師：（指著1平方米的正方形）看著這1平方米的正方形，把它的大小記住。猜猜在這大面積上能站多少同學(xué)？生1：5個生2：10個師：下面我們就來試一試。（學(xué)生們在先畫好的1平方米的正方形上面站一站。）生：數(shù)后發(fā)現(xiàn)可以站16個。師：我能估計一下我們黑板面積大約是幾平方米。生齊：4平方米?！痉此肌寇髯臃浅Ｖ匾晫嵺`的作用,他認(rèn)為:不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之.也就是我們常說的“我聽說了,然后又忘記了:我看到了于是我記住了;我動手做了,我才明白了其中的道理”。在這個環(huán)節(jié)通過看一看、摸一摸、記一記、比一比、畫一畫、站一站等多種活動，讓學(xué)生多種器官去感知，對面積單位

10、的實際大小已在腦中有了鮮明的表象，這樣就可以正確在運用它們進行估測或?qū)嶋H測量了。這樣的活動學(xué)生們感興趣，在玩中不知不覺掌握了知識的難點。片斷四：師：今天認(rèn)識了三個常用的面積單位。有沒有比平方厘米更小的面積單位？比平方米更大的面積單位呢？生1：比平方厘米更小的面積單位是平方毫米。師：那有多大呢？生：邊長1毫米的正方形，面積是1平方毫米 生2：比平方米更大的面積單位是平方千米。邊長1千米的正方形，面積是1平方千米?！痉此肌窟@環(huán)節(jié)是對知識的延伸，學(xué)生們能根據(jù)已學(xué)過的長度單位來確定更大、更小的面積單位。說明學(xué)生們在學(xué)習(xí)中找到了長度單位與面積單位的聯(lián)系的區(qū)別。這也是我們教學(xué)的目的。片斷五師：下面進入“回頭看”環(huán)節(jié)，回憶我們課前出示了幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件再次出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對目標(biāo)進行檢測達標(biāo)情況，第1、2個目標(biāo)學(xué)生們都掌握很好，目標(biāo)就消失了。第3個目標(biāo)只漸變淡了。）師：看來我們進入下面的檢測才能確定同學(xué)們掌握情