山東省肥城市桃都中學張靜對外友好往來課例研究

1、對外友好往來課例研究一、課題名稱：七年級歷史下冊第6課對外友好往來二、教學方法： 利用多媒體課件，進行學案導學，自主共研，情境體驗。采用探究式、啟發(fā)式教學方法，指導學生參與課堂活動，分析思考問題，增加學生學習歷史的深度和興趣，培養(yǎng)歷史邏輯思維和辯證唯物主義觀，在解決問題中養(yǎng)成探究合作意識，體驗學習歷史的快樂，以史鑒今。三、亮點預設：1、導入切熱點奧運會，世博會，新中國六十華誕慶典，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，體會開放交流的重要意義。2、自主學習過程中充分啟發(fā)學生參與課堂，敢于表現(xiàn)，采用情境引導，活躍課堂氣氛，感悟人物精神。3、題型設計深入淺出，切重點考點，注重知識點前掛后聯(lián)，同時與時政結合，做到以史

2、鑒今。4、教法多樣，互動活躍，層層深入細化，點撥啟發(fā)收放自如。四、設計理念：1、以啟發(fā)式教學為主，采用自由討論的方法，充分發(fā)揮學生的積極性，注意引導學生通過分析、歸納有關史實得出正確結論。2、采用學案導學，精心設計課件，采用多媒體輔助教學，提高課堂效率。3、教學中突出學生學習的主體地位，充分參與課堂，敢于表現(xiàn)，進行合作探究。4、堅持以情感與價值觀教育為首要目標，讓學生體會歷史，熱愛自己的祖國。5、掌握學習歷史的重要方法，做到以史為鑒，認識到改革開放的勢在必行。五、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，巧妙導入：播放背景音樂我和你。師：一首我和你拉近了中國與世界的距離；一場盛大的慶典見證了新中國成長的軌跡

3、。六十載艱苦創(chuàng)業(yè)，一甲子春華秋實，細數(shù)新中國成長的腳步，實現(xiàn)歷史性跨越的偉大轉折是改革開放?？梢?，開放是騰飛的翅膀。我們在喜迎上海世博會中進一步體會到：開放、交流、合作、和諧已經成為當今世界的主題。撫今追昔，我們來到承載中華民族光榮與輝煌的隋唐盛世，當時的治世明君放眼世界，做到了海內存知己，天涯若比鄰，注重對外友好往來。（二)、自主學習，置疑問難： 1、展示幻燈片唐朝對外主要交通路線圖，識讀32頁活動與探究1，分析：假如你是唐朝一位政府官員，準備率團到與中國通好的國家進行訪問，你可以運用哪些交通路線通往哪些國家和地區(qū)?（引導學生認識交往足跡遍及亞非歐）。2、展示唐人街圖片，暢想走在唐人街大道上

4、能聯(lián)想到大唐的哪幾個盛世之治？ （此處使學生認識到唐朝是當時世界最繁榮的國家，燦爛的文明吸引了各國，將中國與世界聯(lián)系起來，將中國的文明、友誼傳向世界，同時中國也吸收了世界其它民族的文明，為探究對外交往頻繁的原因做鋪墊）。再現(xiàn)唐朝對外主要交通路線圖，過渡到交往最重要的三個國家。情境體驗：又是一年桃花開，正是旅游好時節(jié)。今天，我?guī)ьI大家去國外旅游，一會到了這三個國家，我們需要幾個導游，大家先依據(jù)學案進行預習討論探究，分組準備。3、遣唐使和鑒真東渡：（1）學生依學案自主探究：假如你是當時日本天皇，你會派哪些人來中國學習？（2）海外追蹤：日本受唐朝文化影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？（3）看課本30頁“

5、動腦筋”：分析日幣與唐幣有哪些相似之處？（4）根據(jù)自己的媒體見聞，你知道日本還有哪些方面保留著大唐遺風？（5）展示幻燈片遣唐使，遣隋使。生：我是日本著名導游，今天的日本是一個強國，但是，在歷史上，中國卻在很多領域幫助了我們發(fā)展。我先向大家介紹一下使者去中國學習的概況。當時我天皇陛下傳旨，大唐國者，珍國也，法定戒備，常須達。下詔到貴國學習導游邊介紹邊展示幻燈片，說明日本根據(jù)中國的錢幣鑄造了日本錢幣；學習唐朝的飲茶習俗，形成了日本茶道；根據(jù)唐服的樣式設計了日本的民族服裝-和服；學習中國的建筑特色，建設了日本平城京。這些幻燈片充分說明了當時唐朝對日本產生了深遠影響。（6）評書臺：鑒真東渡日本及主要貢

6、獻。（展示幻燈片，看視頻，說評書，講事跡，頌精神。通過錄像體會鑒真不畏艱辛、不斷進取的精神，引導學生學習他們可貴的品質，同時也吸引了學生參與活動，融洽了氣氛。）拓展延伸，合作探究交流以下材料分析題：（思路點撥：閱讀材料，分析問題，準確切入，落腳課本）郭沫若詩作：鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道義，唐風洋溢奈良城。請回答：這首詩反映了唐朝文化對哪國的影響？“鑒真盲目航東?！卑l(fā)生在哪一朝代？ 他的主要目的是什么？郭沫若為什么說鑒真“一片精誠照太清”？“傳道義”指什么？ 哪一句詩體現(xiàn)了鑒真“傳道義”的影響？師過渡：在中日文化交流史上功績卓越的人物是鑒真，而下邊我們認識的這個人卻在中印文化

7、交流史上留下了千古美名。4、玄奘西游：（1）大話西游：看32頁“活動與探究2”，查找西游記中唐僧與史實唐玄奘異同。（教師引導學生如何把握歷史史實和藝術作品之間的區(qū)別。）（2）思考32頁“動腦筋”：你知道“秦王”是誰嗎？ （3）重走玄奘之路：我是央視記者，我曾隨中央電視臺一起找尋過玄奘法師取經之路，今天，我和大家一起，去見證一下當時的歷史場景。記者指路線圖介紹玄奘西行的主要貢獻，主要體現(xiàn)玄奘西游的艱辛，他對傳揚佛學所做的貢獻，以及他成書對研究印度半島、中亞文明和新疆地區(qū)歷史所做的貢獻。（探究：學習了鑒真六次東渡日本及玄奘西游天竺的事跡，你得到什么啟示？ ）（點撥思路：談人物事跡及精神，表個人看法

8、和做法。）5、唐與新羅的關系：學案探究：（1）新羅位于什么半島？（2）隋唐時期，哪些經濟文化成就與新羅有關？師：穿越歷史時空，我們請來了大長今，請她給大家介紹她所在的國家在隋唐時與中國的關系。總結探究：學習歷史的主要方法就是要以史鑒今，學以致用。請大家討論：1、中國需要世界，世界也需要中國。我國古代中外文化交流的開展，不僅使中華文明更加輝煌，而且促進了世界文明的發(fā)展，請你探討實現(xiàn)隋唐對外友好往來和文化交流的原因，列舉對外經濟交流的主要史實。2、今天的中國正處于改革開放時期，通過感悟日本民族移植外來文化的精神，為適應經濟全球化以及金融危機的挑戰(zhàn)，請你結合即將召開的上海世博會和當前的經濟建設，談談

9、我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？本課對今天構建和諧世界有何借鑒？這兩題設計是為了拓展學生的思維，使學生不僅限于讀書，而且要關心時事，積極參與到社會生活中來，做到以史鑒今。這些問題拓展了學生的思維，使學生能夠從不同角度去考慮問題。（三）、拓展延伸，合作交流：引導學生小組競答?？偨Y歸納重點，完成學案選擇題。各顯神通，精挑細選：1、各國稱中國人為“唐人”的原因是（ ）A、中國人是唐朝人的后代B、唐朝在世界上享有較高的聲望C、唐朝時中國才開始對外交往D、中國人具有很高的制糖技術2、下列內容，哪些是鑒真和玄奘的共同之處 ( )都是唐朝的僧人都在唐朝的對外交往中有重大貢獻都為完成自己的使命歷盡艱辛都

10、有一種頑強的毅力和百折不撓的精神A B C D3、“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（ ）A不畏艱難的精神 B有高深的佛教學識C研究和弘揚佛學的執(zhí)著追求 D促進中外文化交流4、如果你想研究唐朝時印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（ ）A史記 B資治通鑒C西游記D大唐西域記5、唐朝時期，哪國物產居唐朝進口首位（ ）A日本B印度C新羅D波斯（四）反饋總結，評價提高：通過本節(jié)的學習，我們進一步認識到第一單元的主題是繁榮與開放的社會，繁榮指的是隋唐時期國家統(tǒng)一安定，社會經濟繁榮；開放指的是民族政策的開明與對外政策的開放。同時我們驗證了日本是一個善于學習的民族，而唐朝是一個對外開放的民族，歷史一次次證明：一個民族的發(fā)展、振興，在很大程度上要依靠與外界文化的頻繁接觸、交流。改革開放之所以偉大，就在于取人之長，促進民族騰飛，今天的對外開放世人矚目，讓我們期待著世博會勝利開幕！回扣全課重點，師生吟