班主任案例《愛(ài)是最好的教育》劉鳳芹2013年10月

1、 中小學(xué)班主任培訓(xùn)案例 愛(ài)是最好的教育劉鳳芹 兗州八中中小學(xué)班主任培訓(xùn)案例愛(ài)是最好的教育劉鳳芹 兗州八中（一）案例所屬專題：愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭策。（二）案例背景今年當(dāng)我從校領(lǐng)導(dǎo)信任的目光中再次接過(guò)班主任的擔(dān)子時(shí)，一種更大的責(zé)任感油然而生。我覺(jué)得自己不僅是一個(gè)教書匠，從此還要擔(dān)負(fù)起雕刻學(xué)生靈魂的神圣職責(zé)。所以我必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這份責(zé)任，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋這份師愛(ài)。為了提高班級(jí)管理的水平，除了積極向老教師請(qǐng)教外，我如饑似渴地汲取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在班主任工作漫談里，我認(rèn)識(shí)了魏書生，做最好的老師一書讓我走近了李鎮(zhèn)西，給年輕班主任的建議更讓我感受到許多年輕的同

2、行對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。于是，我的工作少了簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，多了創(chuàng)造的快樂(lè)。我嘗試著和學(xué)生交心，通過(guò)面對(duì)面溝通等方式，我發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的無(wú)盡寶藏。(三)事件 記得剛當(dāng)班主任的那一年，在我所教的學(xué)生中，曾有一個(gè)叫王元的小男孩，母親因病去世的早，家庭生活非常的困難，渾身臟兮兮的有味不說(shuō)，性格還特別的孤僻，同學(xué)們都不愿意與他同桌。為了轉(zhuǎn)變他，我便尋找機(jī)會(huì)與他交流、暢談生活。有一次廣播體操比賽，學(xué)校要求學(xué)生要穿校服參加比賽，那一刻，我才想起她們的那個(gè)王元當(dāng)初并沒(méi)有定做校服，為了不傷害這個(gè)孩子的自尊心，不讓這個(gè)可憐的孩子難堪，我就悄悄跑去校外給他買了一身與校服非常相近的衣衣服，而且將計(jì)就計(jì)發(fā)揮這個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)

3、，讓他在前面當(dāng)領(lǐng)操員，并鼓勵(lì)他廣播操比賽時(shí)要一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。第二天，這個(gè)學(xué)生滿心歡喜的穿上了那身衣服，在會(huì)操比賽中的領(lǐng)隊(duì)中，他動(dòng)作最認(rèn)真、最規(guī)范，還被評(píng)為了優(yōu)秀領(lǐng)操員。從那以后，這個(gè)學(xué)生變的愛(ài)干凈了，思想上也放開(kāi)了，學(xué)習(xí)上有勁頭了，成績(jī)當(dāng)然也提高了，學(xué)期末被光榮地評(píng)為了“班級(jí)進(jìn)步之星”和“優(yōu)秀團(tuán)員”。在我們班里有這樣一個(gè)最令我頭痛的男生：他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了，不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。無(wú)論是苦口婆心的勸說(shuō)還是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)

4、濟(jì)于事，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成

5、功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書寫進(jìn)步了，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了，這讓我打心底里感到高興。（四）評(píng)析以上面兩個(gè)案例，給我們這樣一個(gè)啟示：作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭策；愛(ài)更是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。具體來(lái)講，有以下好處：一、人都說(shuō)，“鐵打的營(yíng)盤，流水的兵?！睂W(xué)生也是這樣。但他們都是有情有義的孩子，有時(shí)，你的滴水之愛(ài)，可能會(huì)改變孩子的人生。二、班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但只要要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，他們就