部編人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史 第6課 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化課件

1、人教九年級(jí)（上冊(cè)）人教九年級(jí)（下冊(cè)）歷史第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化第6課 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道工業(yè)革命后工業(yè)化國(guó)家人口增長(zhǎng)和大眾教育的情況,理解工業(yè)革命帶來(lái)的積極影響。知道由于工業(yè)革命,農(nóng)村人口大量流向城市，加快了城市化的進(jìn)程。了解在工業(yè)化進(jìn)程中西方國(guó)家出現(xiàn)的一系列社會(huì)問(wèn)題。2通過(guò)學(xué)習(xí),全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的變化,客觀分析其積極和消極的影響,科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果,培養(yǎng)學(xué)生理性思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面。情景導(dǎo)入 工業(yè)革命的基本特征是機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng),工廠取代手工工場(chǎng)標(biāo)志著工業(yè)革命的完成。主要的發(fā)明有蒸汽機(jī)、蒸汽機(jī)車和輪船等。工業(yè)革命后，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人類

2、相繼進(jìn)人“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”，機(jī)器廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)，工業(yè)產(chǎn)值逐漸超過(guò)農(nóng)業(yè),占據(jù)了國(guó)民收人中的主要地位,工業(yè)化城市化浪潮席卷全世界。馬克思驚嘆:人類在工業(yè)革命后不到100年的時(shí)間里所創(chuàng)造的生產(chǎn)成果,比以往一切時(shí)代所創(chuàng)造的還要多、還要大。工業(yè)革命后工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化?這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)了解一下。新課探究 英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬爾薩斯對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)人口快速增長(zhǎng)的現(xiàn)象進(jìn)行了研究。他在人口原理一書(shū)中提出:人口增長(zhǎng)快于生產(chǎn)增長(zhǎng)，這是一種“自然規(guī)律”;人口增長(zhǎng)到生活資料僅能維持人類生存的極限時(shí)，社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)饑饉、戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病。馬爾薩斯的“人口論”在提醒人們要處理好人口增長(zhǎng)的問(wèn)題。上有積極的意義，但

3、他把資本主義制度造成的勞動(dòng)群眾的失業(yè)和貧困，都?xì)w咎于人口增長(zhǎng)得過(guò)多，則是錯(cuò)誤的。一、人口增長(zhǎng)和大眾教育1.人口增長(zhǎng)新課探究 (1)馬爾薩斯對(duì)人口問(wèn)題所持的主要觀點(diǎn):人口增長(zhǎng)永遠(yuǎn)快于生產(chǎn)增長(zhǎng)，這是一種“自然規(guī)律”;人口增長(zhǎng)到生活資料僅能維持生存的極限時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)饑饉、戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病。 (2)工業(yè)革命后西方四國(guó)的人口特點(diǎn)是:人口的迅速增長(zhǎng)。究其原因是工業(yè)革:命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。馬爾薩斯是英國(guó)著名的人口學(xué)家,他對(duì)人口問(wèn)題所持的主要觀點(diǎn)是什么?工業(yè)革命后美、德、英、法等國(guó)人口呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)呢?新課探究 西方四國(guó)人口的增長(zhǎng)以英國(guó)和美國(guó)最為明顯。英國(guó)在19世紀(jì)前50年內(nèi)人口增加

4、了900萬(wàn),美國(guó)在從19世紀(jì)20年代到1914 年近百年的時(shí)間內(nèi)，人口增加了9000萬(wàn),到1914年人口已超過(guò)1億。其中一個(gè)主要的原因是南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,美國(guó)迎來(lái)了工業(yè)化的高峰期,對(duì)勞動(dòng)力需求旺盛。大批的歐洲移民來(lái)到美國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在1820到1920 年的100 年間,移民數(shù)量占美國(guó)人口年增長(zhǎng)數(shù)的20%以上。新課探究 這張圖片,反映了隨著工業(yè)革命的深人，不光是人口迅速增長(zhǎng),整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化,這一變化體現(xiàn)在兩個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x教材，分析歸納一下。(1)越來(lái)越多的人專門從事工業(yè)和商業(yè)。(2)婦女成為工業(yè)勞動(dòng)者,社會(huì)角色發(fā)生了變化。新課探究第一個(gè)變化： 為什么會(huì)有越來(lái)越多的

5、人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門從事工業(yè)和商業(yè)呢? 是因?yàn)楣I(yè)革命沖擊了農(nóng)業(yè)，整個(gè)社會(huì)由農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展到工業(yè)社會(huì),機(jī)器大工業(yè)的迅速發(fā)展需要很多勞動(dòng)力,使得工人階級(jí)的隊(duì)伍不斷壯大。新課探究第二個(gè)變化在工業(yè)革命之前,歐洲的婦女是以家庭為中心，從事家務(wù)勞動(dòng)，但是隨著工業(yè)革命的深人,婦女成為工業(yè)勞動(dòng)者,為什么會(huì)出現(xiàn)這一社會(huì)角色的變化呢? （1）工業(yè)革命后，工人的生產(chǎn)活動(dòng)開(kāi)始以機(jī)器為核心，使得婦女能夠進(jìn)入工廠,成為工業(yè)勞動(dòng)者。新課探究 （3）工業(yè)革命發(fā)明生產(chǎn)出一些方便的家用設(shè)施,如洗衣機(jī)、電暖器、吸塵器等,這些發(fā)明使家務(wù)工作越來(lái)越簡(jiǎn)單,家庭婦女能夠從繁重的家務(wù)勞役中解放出來(lái),進(jìn)入工廠,成為工業(yè)勞動(dòng)者。 （2）工業(yè)化使復(fù)

6、雜的工藝分解成簡(jiǎn)單、對(duì)體力要求不高的工作,對(duì)農(nóng)村底層及移民婦女加入勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了一定的推動(dòng)作用。新課探究2.大眾教育 19世紀(jì)中期以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要,歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾化教育,因?yàn)楣I(yè)革命是一場(chǎng)以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的大變革。這一變革使人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求大大提高，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求大大提高。要滿足這種要求，只有依靠教育來(lái)完成,并且是以大眾化教育為主。那么,這一時(shí)期大眾化教育推廣的代表是哪些國(guó)家?都取得了哪些進(jìn)步?有何歷史意義? 新課探究 (1)代表國(guó)家:法國(guó)和德國(guó)最早建立起國(guó)家教育體系。 (2)取得的進(jìn)步: 1802年，法國(guó)通過(guò)法律開(kāi)設(shè)政府資助的中等學(xué)校。從1870年開(kāi)始,英

7、國(guó)、法國(guó)開(kāi)始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。19世紀(jì)初年,德國(guó)推行教育改革,建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。 (3)歷史意義:教育的普及,提高了歐美各國(guó)的大眾文化水平,促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。教師及時(shí)補(bǔ)充:教育在工業(yè)革命的刺激下發(fā)生了巨大的變革，這種大眾化教育的變革反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了英國(guó)工業(yè)革命的深入發(fā)展。因此可以說(shuō),二者的形成是一種歷史的“雙贏”。新課探究在上面的敘述中,我們多次提到“工業(yè)化”,你能了解什么是工業(yè)化嗎? “工業(yè)化”通常被定義為工業(yè)(特別是其中的制造業(yè))或第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值(或收人)在國(guó)民生產(chǎn)總值(或國(guó)民收人)中比重不斷上升的過(guò)程,以及工業(yè)就業(yè)人數(shù)在總就業(yè)人數(shù)中比重不斷上升的過(guò)程。新課

8、探究二、城市化通過(guò)這幅圖片,同學(xué)們結(jié)合圖片中的英國(guó)分析思考一下，從18世紀(jì)中期到19世紀(jì)后期,工業(yè)化國(guó)家農(nóng)村人數(shù)流動(dòng)呈什么趨勢(shì)? 工業(yè)革命開(kāi)始后,農(nóng)村人口不斷流向城市,城市越來(lái)越大,越來(lái)越多的人生活在城市里。新課探究城市化給人們帶來(lái)了生活上的便利,但是這張圖片反映的卻是:19世紀(jì)中期,英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠,衛(wèi)生條件極差,孩子們?cè)诶焉贤嫠?。這說(shuō)明城市化出現(xiàn)了一些問(wèn)題,都是些什么問(wèn)題呢?城市缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃,城市的衛(wèi)生、居住等狀況很差。新課探究19世紀(jì)中期，城市的環(huán)境開(kāi)始受到重視。英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等先后開(kāi)展了改善城市環(huán)境的運(yùn)動(dòng)。人們開(kāi)始用磚塊、石子鋪設(shè)城市的街道。19世紀(jì)70年代， 大城市的

9、街道已經(jīng)有了煤氣燈。電燈發(fā)明后，城市照明才得到徹底改善。隨著排污管道的建設(shè)，以往街道上污水橫流的景象也越來(lái)越少。馬車曾經(jīng)是城市中最常見(jiàn)的交通城市環(huán)境與家庭衛(wèi)生條件的改善工具，19世紀(jì)中期以后，城市中出現(xiàn)了有軌電車和馬拉的軌道公共客車。19世紀(jì)末，城市面貌已大為改觀。城市環(huán)境改善的管道的建設(shè)，以往街道上污的交通工具，19世紀(jì)中期以19世紀(jì)末，城市面貌已大為改善。在城市環(huán)境改善的同時(shí)， 家庭衛(wèi)生條件也逐步得到改善。1890年，倫敦的一些富人家庭已安裝了抽水馬桶。但浴室還沒(méi)有進(jìn)入家庭，人們想洗澡就必須到公共浴室去。新課探究二、社會(huì)問(wèn)題 閱讀教材第26頁(yè)“環(huán)境污染和貧富分化加劇”一目全部?jī)?nèi)容,閱讀參考

10、資料之“倫敦?zé)熿F事件”,析歸納一下,在工業(yè)化進(jìn)程中,西方國(guó)家出現(xiàn)了哪些社會(huì)問(wèn)題。新課探究倫敦?zé)熿F事件英國(guó)倫敦市素有“霧都”之稱。1952年12月58日,英國(guó)幾乎全境為濃霧覆蓋,突然有許多人患起呼吸系統(tǒng)病,并有4000多人相繼死亡,45歲以上的死亡最多,約為平時(shí)的3倍;1歲以下死亡的,約為平時(shí)的2倍;1周中因支氣管炎死亡的人數(shù)是平時(shí)的9.3倍。此后兩個(gè)月內(nèi)，又有8000多人死亡。據(jù)測(cè)算,當(dāng)時(shí)大氣中塵粒濃度高達(dá)4. 46 mg/m3 ,是平時(shí)的10倍,二氧化硫濃度高達(dá)1.34X10-6 mg/m3 ,是平時(shí)的6倍。新課探究分析歸納一下,在工業(yè)化進(jìn)程中,西方國(guó)家出現(xiàn)了哪些社會(huì)問(wèn)題。 一方面,資本家攫

11、取了大部分社會(huì)財(cái)富，他們?nèi)找娓辉?另一方面，廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，獲得收入?yún)s難以糊口,他們對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來(lái)越不滿。 1.環(huán)境污染:工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴(yán)重污染了大氣和河流,影響著人們的身體健康。 2.社會(huì)矛盾激化:工業(yè)革命開(kāi)始后不久，就有工人破壞機(jī)器以表達(dá)自己的憤小。隨著社會(huì)矛盾日益尖銳,工人的反抗斗爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。造成社會(huì)矛盾日益尖銳的原因是什么呢?新課探究 工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，“文明創(chuàng)造了自己的奇跡”,但是卻加劇了西方的殖民掠奪,帶來(lái)了嚴(yán)重環(huán)境污染的問(wèn)題,因此說(shuō)，“文明人則幾乎又變成野蠻人”。 在這里,文明創(chuàng)造了自己的奇跡,而文明人則幾乎又變成野蠻人.從這條污濁的排水管中,排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界;從這條骯臟的下水道中,流淌出純金。在這里,人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。阿薩勃里格斯英國(guó)社會(huì)史 想一想，為什么作者認(rèn)為，“在這里,文明創(chuàng)造了自