小學音樂-《美麗的夏牧場》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)美麗的夏牧場教學設計 課標解讀：1、保持對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。3、能自信的，有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。教學目標:1、情感、態(tài)度、價值觀:通過演唱歌曲等音樂活動,學生能對歌曲美麗的夏牧場產(chǎn)生學習興趣，使學生喜愛少數(shù)民族文化。 2、過程與方法:在聆聽、學唱、創(chuàng)編表現(xiàn)等音樂活動中感受歌曲內(nèi)容及旋律的美。 3、知識與技能:

2、了解新疆少數(shù)民族的相關音樂文化；能有感情地演唱歌曲。 教學重點:為歌曲伴奏，采用新疆歌曲中常用到的切分節(jié)奏，學會用優(yōu)美抒情的、連貫的歌聲演唱歌曲美麗的夏牧場。教學難點：舞蹈創(chuàng)編 。 教學過程:創(chuàng)設情境、導入新課同學們，老師今天給大家?guī)硪欢斡械赜蛱厣囊魳?，請你仔細聽，這段音樂來自哪個地區(qū)？那你能聽出這段音樂的伴奏樂器是什么嗎？（播放美麗的夏牧場伴奏音樂17秒）同學們猜出來了嗎？對，新疆，手鼓是新疆音樂中常用的伴奏樂器。下面我們再來聽一聽，他是用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏的呢？同學們試著用手打一打。挑選同學起來拍手打節(jié)奏，有誰知道是什么節(jié)奏型？生答：切分節(jié)奏。師：是新疆舞曲多用到的節(jié)奏型。這首歌是新

3、疆哈薩克族的民歌，我們跟音樂一起來完整聆聽美麗的夏牧場。（音頻完整播放歌曲）【設計意圖】美麗的夏牧場伴奏音樂作為導入，引出新疆音樂的比較有特點的節(jié)奏型：切分節(jié)奏，然后讓學生試著拍，為后面拓展活動打伴奏奠定基礎，從而引出新疆哈薩克民歌，激起學生對新疆民歌的熱愛。新歌學唱1、誰來談談感受？（生：中速、優(yōu)美抒情的），那我們從譜面上分析一下：拍號？44拍，是中速，它的強弱規(guī)律如何呢？（強、弱、次強、弱）雖然三句看似簡單，但是想唱好也是不容易的，老師給大家先帶來幾個音群你試著唱一唱，拿出你唱歌的狀態(tài)，（師提醒：坐直，微笑，張開嘴巴，輕聲唱）自己先唱唱，然后老師彈琴你聽聽跟你的一樣嗎？1、6 3 3 2、

4、2 4 2 3、6 2 3 2 1 7 6 【設計意圖】這三組音群分別是第一樂句的幾個骨干音，為下一步學習旋律奠定了基礎。老師再加加深一些難度，配上節(jié)奏，相信你肯定沒問題（解決唱的不準的地方多唱兩遍）2、同學們把前兩句連起來唱一下歌譜。3、第三句老師先彈一次，你來拍手模仿一下節(jié)奏型誰知道這里出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型？生：附點節(jié)奏（之前學過）師：對，這是另一個新疆歌曲常用到的節(jié)奏型附點節(jié)奏，誰會畫指示圖？好，你來吧。（畫完后老師幫著修改），大家一起拍手唱一唱，再加上音符唱一唱。你仔細看，這三句旋律之間有什么關系？（前兩句是完全重復，最后一句是不完全重復）接下來我們把第三樂句完整的唱一下，倒數(shù)第二小節(jié)你要

5、注意哪個地方？下面跟老師的琴完整唱一唱歌譜。同學們剛才唱的還是很整齊的，口腔再打開一些會更好。整段樂譜學下來，你有沒有發(fā)現(xiàn)在樂句的開頭或者結(jié)尾等重要位置出現(xiàn)次數(shù)較多的音是哪幾個？來找一找，哎我聽到正確答案了（6 2 3）嗯 像這種在樂段中出現(xiàn)次數(shù)較多，位置較重要的音我們定義它為骨干音。接下來我們再加上歌詞來一遍，老師相信你們肯定沒有問題。唱一遍后，老師哦發(fā)現(xiàn)了問題，怎樣唱更能體現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美抒情？你聽，老師是這樣唱的，跟你有什么區(qū)別？（生：聽起來連貫飽滿）對，仔細看樂譜，這里有個特殊符號：圓滑線，唱時保持氣息連貫不要斷。咱們再來試一試吧，唱歌姿勢你準備好了嗎？投入感情，想象著美麗的夏牧場一起來

6、（老師彈琴左手和弦，右手旋律）同學們真聰明，一學就會?！驹O計意圖】上面環(huán)節(jié)主要是呈現(xiàn)每唱一遍歌譜或者加一遍歌詞都要解決幾個知識點：樂句分析、骨干音、圓滑線。5、下面咱們就再提高一個難度，還記得剛才我們練習過的那個節(jié)奏型嗎？你試試（切分節(jié)奏）有誰愿意上來用鈴鼓為同學們的演唱伴奏呢，你來為我們伴奏，我們?yōu)槟阊莩脝?？請上臺來（你真是個聰明好學的孩子）【設計意圖】讓學生們跟著伴奏一起感受新疆歌曲的特點，趁熱打鐵，為后面拓展活動階段奠定基礎。拓展延伸1、想不想看老師跳上一段新疆舞呢？跳完后，想不想學?。科鋵嵑芎唵?，只要掌握幾個基本動作要領，困難迎刃而解。新疆舞中有一些代表性的動作誰知道？（學生們會做出

7、幾個經(jīng)典動作），師總結(jié)先看手挽花由外向內(nèi)，一起做兩個試試。再來晃脖子，這位同學你來試試。最后來一個托帽。（師示范）學完后，挑幾個跳的好的，大家給我們伴唱，我們?yōu)榇蠹耀I舞一支。（師生共演）2、接下來到了彰顯你們班級實力的時候了，大家來分組配合吧。Ac組唱歌，b組伴奏，想上來隨老師跳舞的就上臺來，咱們來一次匯報演出。準備好了嗎？開始。咱們配合的太默契了，但還是有個別同學放不開，希望你下次能大膽展示自己?！驹O計意圖】加入舞蹈創(chuàng)編是一大亮點，既讓學生領略了少數(shù)民族豐富多彩的文化，又讓學生初次體驗舞蹈的魅力；另外結(jié)合學生的年齡特點，讓孩子通過舞蹈表現(xiàn)歌曲，在蹦蹦跳跳中享受音樂，感受快樂。課堂小結(jié)誰來談談

8、你這節(jié)課都學到了哪些知識？你能從質(zhì)樸的歌聲中看出哈薩克民族對家鄉(xiāng)的？（熱愛）。中國有五十六個民族，每個民族都有屬于自己音樂風格，大家喜歡可以課下多查閱分享，將民族音樂的文化傳承下去?！驹O計意圖】自己總結(jié)本節(jié)課的收獲領悟會更深刻，老師引領著學生感悟更深層次的德育知識，升華了主題，對學生的眼界及思想起到很大的作用。美麗的夏牧場學情分析 在課程標準（2011年版）中，不僅闡述了“以興趣愛好為動力”的課程基本理念，而且把“保持對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。能自信的，有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神，增

9、強集體意識，培養(yǎng)合作能力?！弊鳛樾W高年級的學段目標。在實際的音樂教學中常常有這樣的問題出現(xiàn)：或重視單一的唱歌技能訓練，忽略情感要求的挖掘和處理；或者是一味的體驗感受熏陶，忽視了知識與技能目標。 基于以上分析，我們決定開展綜合性音樂教學的專題研究，以豐富多彩的教學內(nèi)容和活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，體現(xiàn)課標中提出的“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎?！薄灸芰A】 五年級的小學生對音樂的感知力特別明顯；學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對高一些，但

10、大部分學生對音樂的學習積極性非常高；通過之前的學習基本養(yǎng)成了良好的音樂習慣。能夠聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述，能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。他們喜動、愛動，有較強的表現(xiàn)欲望，他們想象力豐富，對音樂的感悟性較好。針對這些心理和生理特征,根據(jù)新課改理念，本課“以聽覺領先”整合教學內(nèi)容，確立以“審美”為核心；以學生為主體；以“情感體驗”為主線；以“師生互動”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點設計本課教案，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生在一系列地音樂體驗活動中，快樂自主的學習?！局仉y點分析】小學高年級的孩子在演唱歌曲時，男生有點害羞，女生有些膽怯，導致歌曲有時唱不出聲，有時候碰上興奮時就喊著唱，容

11、易走調(diào)。我通過情緒的引導和聆聽，讓他們知道要輕聲唱，但是音準要保持住，讓學生認識到喊唱的不可取；本節(jié)課為了勇敢的讓他們呢表現(xiàn)自己，促進身體與音樂的融合，我采用了擔當角色打節(jié)奏，即興編舞等環(huán)節(jié)，既讓學生領略了少數(shù)民族豐富多彩的文化，又讓學生體驗音樂的魅力。美麗的夏牧場效果分析 首先通過欣賞短視頻，讓學生進入意境，學生能體驗到濃厚的新疆地區(qū)歌曲特點，再一次欣賞時學生能拍出歌曲背后的伴奏了。在導入這一環(huán)節(jié)引出新疆歌曲常用的切分伴奏型為主要目的。在歌曲教學時，通過播放整首歌曲的音頻，讓學生初步感受歌曲情緒。讓學生體會樂曲的美感，引發(fā)了學唱的熱情。通過對音群的少到多，易到難，學生們很快掌握了第一樂句的主

12、旋律，為學習歌曲做鋪墊。通過對歌曲分樂句解決歌曲的節(jié)奏及音準難點，讓學生找出節(jié)奏相同的樂句，引出樂句分析。第三樂句我采用彈單音，讓學生拍節(jié)奏的方法，引出新疆歌曲的第二種常用節(jié)奏：附點，學生很快就答上來了，還讓個別學生上來畫指示圖，更深入的學習了這個節(jié)奏型。通過唱歌譜，學生找到了本節(jié)課的一個知識點：骨干音。加上歌詞后唱的不夠連貫，又引到了圓滑線。師生評價，突出教師及時的激勵性評價正是對學生學習成果的贊許與肯定。而這種肯定，特別容易滿足學生的表現(xiàn)欲望和實現(xiàn)自我價值的心理需求，也就更能激發(fā)他們繼續(xù)主動、積極投身學習的情感，培養(yǎng)學生的個性特長，給學生提供展示的機會。后通過舞蹈編創(chuàng)這一環(huán)節(jié)的設計，充分尊

13、重學生的個性差異，發(fā)揮個性特長，讓學生人人都參與到音樂之中，不僅調(diào)動了全體同學的積極性和主體性，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，更增強了集體榮譽感，使原來被動式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膶W習，通過三個新疆舞里面的經(jīng)典動作，即興表演。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識?？傊?，在整個教學過程中，以學生為主體，面向全體學生，以音樂審美為核心，通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興

14、趣。美麗的夏牧場教學反思 美麗的夏牧場一課歌曲旋律優(yōu)美，舒緩，歌詞簡練，中速，具有濃郁的新疆民族的風格，旋律婉轉(zhuǎn)，對于五年級的孩子來說不容易掌握。這節(jié)課以激發(fā)學生熱愛音樂的情感為主旨，通過聆聽、感受新疆民族的歌曲，學生能有感情地唱歌，能通過加入打節(jié)奏為歌曲伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力，讓學生在音樂實踐中豐富想象力，提高創(chuàng)造力，進而更加喜歡音樂、熱愛音樂。本節(jié)課我充分利用這五年級模仿能力強，聽辨歌曲風格的特點，采用歌、舞、等多種形式，進行直觀教學，極大地調(diào)動了學生的參與熱情，學生充分感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。1、學生首先聆聽新疆歌曲伴奏音樂，感受伴奏特點，引出新疆歌曲節(jié)奏特點：切分節(jié)奏。從一

15、開始就把學生帶入一個愉快的音樂氛圍中，引發(fā)了學生的興趣，并為學生學唱歌曲做了鋪墊。2、在學唱新歌的過程中，通過唱音群、唱譜來對比分析樂段，找出骨干音，還對比聽出了圓滑線的作用，循序漸進的讓學生對歌曲有了較深層次的學習，并且體會了歌曲的魅力。3、在對樂曲的感知中通過讓學生打節(jié)奏、跳舞，鼓勵學生用不同的形式表現(xiàn)，將這一學段的音樂表現(xiàn)要素貫穿其中，在師生的“形”與“聲”的默契配合下，學生音樂表現(xiàn)的自信心得到了極大地提升，在看似“玩?！钡那榫持袑W生已經(jīng)不知不覺地融入到樂曲中。4、演唱中我借助歌譜中的圓滑線，讓學生唱出那種抒情、優(yōu)美的情緒我力求借助情境，在輕松愉快的氛圍中學生盡情地演唱，全身心地融入到歌

16、曲中，在音樂中自由翱翔。5、對歌曲的創(chuàng)編也體現(xiàn)了這一學段的特點，主要是發(fā)揮了用身體表現(xiàn)歌曲的作用。我根據(jù)歌曲本身的特點，巧妙引導學生模仿新疆舞蹈的幾個代表性動作，讓學生感受新疆舞的魅力。學生被這種富有激情的舞蹈所感染，創(chuàng)編的熱情被點燃，所以在和老師的合作中，學生臉上的笑容說明了他們真正在享受音樂?？傊@節(jié)課我通過創(chuàng)設的多種活動，使三維目標有機地融合在一起，實現(xiàn)既定的教學目標。當然這節(jié)課也有不足的地方：課堂氣氛不夠活躍，如果能適當增加游戲環(huán)節(jié)，學生的參與熱情會更高。一堂成功的音樂課中，音樂游戲是不可或缺的，音樂游戲是讓學習者在音樂學習中，通過游戲的方式，在寓教于樂中享受音樂體驗，感受音樂內(nèi)涵，

17、從而提高音樂學習欣賞能力；寓音樂于游戲，達到音樂教學的目的。今后還要進一步解讀課程標準，不斷地探索實踐，改進自己的教學方法，提高教學水平，讓學生在音樂的世界中快樂成長。美麗的夏牧場教材分析 【教材體系中的地位】弘揚民放音樂，理解音樂文化的多樣性，是義務教育音樂課程標準（2011年版）的基本理念之一，我國各民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂也是音樂課重要的教學內(nèi)容之一。本單元的主題是“五十六朵花”，這一一個系列性的單元，每個學年的下學年的下冊都有這樣一個單元。因此，這一文化 ，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操。根據(jù)五年級孩子的心理和身體特點，本單元包括唱歌、欣賞、活動三個版塊。 【教學內(nèi)容的處理】本單元共有哈薩

18、克族、蒙古族、瑤族、土家族、四個民族歌曲、樂曲。其中美麗的夏牧場是一節(jié)哈薩克民族的民歌。教材在這里安排本課是為了學生能在抒情的音樂中感受民主音樂的特點中，喜愛民族音樂，為了解民族音樂文化打下良好的基礎。這個單元的教學時間共計6課時，內(nèi)容安排如下：美麗的夏牧場是一首新疆哈薩克民族的民歌，歌曲為一段體，每個樂句四個小節(jié)，運用民歌旋律中最簡樸的反復手法，將第一第二樂句多次反復構成全曲，整首歌音域不寬，只有六度，旋律多次反復，易學易唱，十分適合小學高年級學生，同時也適合進行讀譜練習?！窘虒W內(nèi)容重難點】為歌曲伴奏，采用新疆歌曲中常用到的切分節(jié)奏，學會用優(yōu)美抒情的、連貫的歌聲演唱歌曲美麗的夏牧場及舞蹈創(chuàng)編

19、 。 【課標解讀】1、保持對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。3、能自信的，有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力?！窘虒W目標】1、情感、態(tài)度、價值觀:通過演唱歌曲等音樂活動,學生能對歌曲美麗的夏牧場產(chǎn)生學習興趣，使學生喜愛少數(shù)民族文化。 2、過程與方法:在聆聽、學唱、創(chuàng)編表現(xiàn)等音樂活動中感受歌曲內(nèi)容及旋律的美。 3、知識與技能:了解新疆少數(shù)民族的相關音樂文化；能有感情地演唱歌曲。美麗的夏牧場測評練習 填空題美麗的夏牧場是一首 調(diào) 拍子的歌曲。伴奏樂器是 。美麗的夏牧場分為 個樂句。美麗的夏牧場采用 創(chuàng)作手法。選擇題整體的情緒是 。A中速 優(yōu)美的 B稍快 矯健地 C稍快 哀傷的多選：本首歌曲采用哪些節(jié)奏型 。A切分節(jié)奏 B附點節(jié)奏 C反復簡答題學習美麗的夏牧場這首歌曲以后談自己的收獲。美麗的夏牧場課標分析 【課程內(nèi)容分