拼音教學(xué)工具百變拼音卡的設(shè)計(jì)與使用

1、 拼音教學(xué)工具百變拼音卡的設(shè)計(jì)與使用 劉翔張焱Summary 百變拼音卡是一套完備的漢語(yǔ)拼音教具與學(xué)具，它對(duì)漢語(yǔ)拼音方案進(jìn)行變通處理，利用活頁(yè)卡片的形式，解決了聲介韻調(diào)的位置規(guī)律及組配規(guī)則問(wèn)題，再現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)系統(tǒng)。這套教具便于教師以手動(dòng)操作的方式直觀呈現(xiàn)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，不但方便講解拼音的知識(shí)，也便于學(xué)生自然而系統(tǒng)地掌握漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，進(jìn)而快捷高效掌握漢語(yǔ)音節(jié)體系。Key 漢語(yǔ)拼音；百變拼音卡；漢語(yǔ)拼音方案；教具：G623.21 ：B：1671-489X（2016）08-0039-031 漢語(yǔ)拼音用處大漢語(yǔ)拼音方案是標(biāo)記漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的一套記音符號(hào)。1958年2月11日，第一屆全國(guó)

2、人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)了國(guó)務(wù)院提交的漢語(yǔ)拼音方案，我國(guó)有了自己的國(guó)家法定拼寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。從此，漢語(yǔ)拼音迅速在全國(guó)推廣。1982年，漢語(yǔ)拼音方案作為漢語(yǔ)羅馬字母拼寫(xiě)法的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，成為轉(zhuǎn)寫(xiě)中文、拼寫(xiě)漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，成了中外文化交流的橋梁。由于漢語(yǔ)拼音對(duì)漢字的信息化處理有著無(wú)可替代的作用，依托漢語(yǔ)拼音方案設(shè)計(jì)的各種拼音輸入法免編碼、免培訓(xùn)、人人無(wú)師自通，可以很快掌握，這使得漢語(yǔ)拼音迅速進(jìn)入中文信息處理領(lǐng)域，成為電腦、手機(jī)通信輸入中最方便快捷的手段。目前漢語(yǔ)拼音遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出當(dāng)初主要應(yīng)用于注音識(shí)字和推廣普通話的范疇，進(jìn)入信息處理、郵電通信、文化教育、工商媒體、軍事科技、言語(yǔ)工程乃至老百姓的日常生活，成為信

3、息化時(shí)代最有應(yīng)用價(jià)值的語(yǔ)言文字表述工具。漢語(yǔ)國(guó)際推廣離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，有了漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)就變得簡(jiǎn)單易行。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音已成為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、拼寫(xiě)漢語(yǔ)的重要工具。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比通過(guò)漢字學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，效率可提高3倍以上。漢語(yǔ)拼音使?jié)h語(yǔ)插上了騰飛的翅膀。漢語(yǔ)拼音不僅是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的“第一塊奠基石”，而且已成為“全球化時(shí)代的文化穿梭機(jī)”。無(wú)論是在語(yǔ)文教學(xué)還是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音都是學(xué)習(xí)漢字和漢語(yǔ)的有效工具，被稱為“識(shí)字之橋，正音之舟”。2 學(xué)習(xí)拼音困難多漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用領(lǐng)域迅猛發(fā)展，但漢語(yǔ)拼音教學(xué)仍舊存在“少慢差費(fèi)難”的問(wèn)題。學(xué)齡兒童是學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)人群，所以漢語(yǔ)拼音的推行關(guān)

4、鍵在小學(xué)?？墒?，漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，憑借入學(xué)46周的拼音教學(xué)，約27小時(shí)的訓(xùn)練，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童養(yǎng)成正確的拼讀習(xí)慣，達(dá)到“自動(dòng)化”的程度，是很困難的。小學(xué)教師必須搞清楚小學(xué)拼音教材與漢語(yǔ)拼音方案之間的關(guān)系，才能正確進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)。但是，許多教師混淆了拼音教材與漢語(yǔ)拼音方案，甚至產(chǎn)生概念上的混亂，進(jìn)而稀里糊涂地進(jìn)行教學(xué)。漢語(yǔ)拼音方案是根據(jù)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，采用國(guó)際上通用的拉丁字母制定的一套給漢字注音和拼寫(xiě)普通話的方案，代表了普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，是唯一合法的拼音方案，具有科學(xué)性、法定性、群眾性，不能隨意更改，它并不是教學(xué)方案。小學(xué)拼音教材是為推行漢語(yǔ)拼音方案而編制的教材，屬于教學(xué)語(yǔ)音系統(tǒng)，它采用

5、變通教法，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，加快了小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的速度。為什么漢語(yǔ)拼音一直面臨“低年級(jí)學(xué)，中年級(jí)忘，高年級(jí)丟精光”的“回生”問(wèn)題？其根源就在于此“不懂而教”，沒(méi)有形成科學(xué)系統(tǒng)。小學(xué)拼音課本配套的教師用書(shū)只提供了如何教學(xué)漢語(yǔ)拼音的方法和技巧，并沒(méi)有闡述與變通教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)音理論和語(yǔ)音常識(shí)。小學(xué)教材更沒(méi)有呈現(xiàn)整個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)體系。兒童的識(shí)記往往呈現(xiàn)出先整體輸入后逐步細(xì)化的特點(diǎn)，所以教學(xué)順序應(yīng)該是從整體入眼，先呈現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話音節(jié)體系，再展示各聲母韻母旗下的音節(jié)，即從整體到部分的順序，在具體語(yǔ)言環(huán)境中感受、觀察音節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)初步印象，便于學(xué)習(xí)和掌握音節(jié)。可

6、惜的是教師缺乏一套完備的漢語(yǔ)拼音教學(xué)工具，手中的拼音工具是不完善的。語(yǔ)言文字規(guī)范化是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。我國(guó)每年學(xué)齡兒童近千萬(wàn)，需要補(bǔ)習(xí)拼音知識(shí)的人員也非常多。教學(xué)人員應(yīng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象的年齡、心理特征，盡力提供科學(xué)、簡(jiǎn)明、規(guī)范的學(xué)習(xí)教材。漢語(yǔ)拼音教學(xué)亟待配備一套完善的教學(xué)工具。3 掌握規(guī)律容易學(xué)解決拼音的問(wèn)題與其從外部找一些別的方法來(lái)解決，比如講故事、編順口溜、唱兒歌、做游戲等，還不如從漢語(yǔ)拼音內(nèi)部總結(jié)規(guī)律來(lái)解決。規(guī)律反映了事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。掌握了事物的規(guī)律，就掌握了事物的本質(zhì)；抓住了本質(zhì)，問(wèn)題就容易解決了。聲母、韻母和聲調(diào)是構(gòu)成漢字音節(jié)的三要素，掌握了聲韻調(diào)的配合關(guān)系，就掌握

7、了漢語(yǔ)拼音的結(jié)構(gòu)規(guī)律，就可以多快好省地掌握拼音。這便是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵所在。實(shí)際上，線性排列的字母文字是很容易找出邏輯規(guī)律的。漢語(yǔ)拼音只用25個(gè)字母，組配成400多個(gè)音節(jié)形式，帶上聲調(diào)也就1300多個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話音節(jié)。順著字母文字的線性排列結(jié)構(gòu)去探尋漢語(yǔ)拼音的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，很容易便找到其間的組配規(guī)律。嘗試將聲母、介母、韻母和聲調(diào)變換一下呈現(xiàn)方式，僅用20來(lái)張紙片，剪裁、有序排列、裝訂成活頁(yè)卡片，即可組配出現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)體系。把這套卡片叫做“百變拼音卡”。其特色在于：基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，按照漢語(yǔ)拼音聲、介、韻的組配規(guī)律組成一個(gè)普通話語(yǔ)音網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生語(yǔ)境效應(yīng)；使用思維導(dǎo)圖組織音節(jié)，以動(dòng)態(tài)的排列組合

8、方式告別傳統(tǒng)的字母順序排列方式；結(jié)合右腦形象思維，通用活頁(yè)卡片以可視化、動(dòng)態(tài)圖形的方式，直觀地展現(xiàn)音節(jié)之間的聯(lián)系，改變了以往僅僅用字母文字記憶的手段；利用線性排列的字母文字的規(guī)律，將聲、介、韻快捷組配成現(xiàn)代漢語(yǔ)400多個(gè)音節(jié)形式，拼讀時(shí)帶上四個(gè)聲調(diào)即能組配出普通話的1300多個(gè)不重復(fù)音節(jié)，讓學(xué)習(xí)者大大增加接觸不同音節(jié)的機(jī)會(huì)；比之零敲碎打地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音音節(jié)，系統(tǒng)化的音節(jié)拼讀訓(xùn)練最能發(fā)展學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生每組配一個(gè)系列的音節(jié)（如a系列、b系列），就會(huì)產(chǎn)生出一條知識(shí)鏈；當(dāng)各系列的音節(jié)逐個(gè)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，那一條一條的知識(shí)鏈就會(huì)形成一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，那些相關(guān)的音節(jié)就會(huì)讓知識(shí)鏈交織成一

9、個(gè)語(yǔ)音體系，這時(shí)人們就會(huì)通過(guò)同化和順應(yīng)來(lái)完成整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。如此這般，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識(shí)框架中，學(xué)習(xí)者一個(gè)系列一個(gè)系列地拼讀，在音節(jié)網(wǎng)絡(luò)中不斷地跳躍學(xué)習(xí)，熟練地拼讀漢語(yǔ)拼音音節(jié)，體驗(yàn)普通話的語(yǔ)音規(guī)律，乃至掌握整個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)。根據(jù)多年的教學(xué)研究和實(shí)踐，百變拼音卡將漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)潔化、直觀化、系統(tǒng)化地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生直觀地領(lǐng)悟漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，建構(gòu)起一個(gè)立體的現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)者知其然更知其所以然。學(xué)生在興趣盎然中掌握一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，樂(lè)學(xué)好學(xué)，在短短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握了拼音，有效地解決了漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的“少慢差費(fèi)難”的問(wèn)題。運(yùn)用它，可以透過(guò)字母學(xué)語(yǔ)音，快樂(lè)高效地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音

10、，進(jìn)而掌握普通話音節(jié)系統(tǒng)。4 快樂(lè)高效學(xué)語(yǔ)音漢語(yǔ)拼音方案出色地解決了字母與語(yǔ)音的配置關(guān)系問(wèn)題，形成一套完善的、科學(xué)的記音體系，是中國(guó)文字改革史上的一個(gè)里程碑。百變拼音卡則用活頁(yè)卡片的形式解決了聲母、介母、韻母、聲調(diào)的位置規(guī)律及組配規(guī)則問(wèn)題，再現(xiàn)了現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)系統(tǒng)，是漢語(yǔ)拼音教學(xué)改革中的一項(xiàng)新的研究成果，已獲得國(guó)家實(shí)用新型專利（專利號(hào)ZL201320546724.7）?；铐?yè)卡片式的百變拼音卡構(gòu)造如圖1、圖2所示，這套新型拼音卡包括裝訂成冊(cè)的四套卡片：23張聲母卡（含y、w）、3張介母卡、24張韻母卡（另增加一張ue卡，是為了給韻母ne準(zhǔn)確注音）和一長(zhǎng)一短兩套聲調(diào)卡各4張（長(zhǎng)的聲調(diào)卡專為i

11、、ui、in、ing標(biāo)調(diào)使用）。聲母卡、介母卡、韻母卡均設(shè)有導(dǎo)航區(qū)以便翻閱。百變拼音卡主界面左側(cè)是聲母，中間一列是介母，右側(cè)是韻母，上方是聲調(diào)，四者各用不同的色彩呈現(xiàn)，因?yàn)椤皟和怯眯蜗?、色彩、聲音?lái)思維的?！比鐚⒙暷缚?、介母卡、韻母卡進(jìn)行排列組合，能呈現(xiàn)出普通話的400多個(gè)音節(jié)形式（參見(jiàn)圖3：漢語(yǔ)拼音聲韻配合總表）；再加上聲調(diào)卡配合使用，能準(zhǔn)確呈現(xiàn)出1300多個(gè)音節(jié)，即現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的整個(gè)音節(jié)體系。在這樣一個(gè)知識(shí)框架中，學(xué)習(xí)者在音節(jié)網(wǎng)絡(luò)中不斷地跳躍學(xué)習(xí)，可熟練地拼讀漢語(yǔ)拼音音節(jié)，了解普通話的語(yǔ)音規(guī)律，乃至掌握整個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)。活頁(yè)卡的應(yīng)用示例見(jiàn)圖2，翻動(dòng)24張韻母卡進(jìn)行韻母教學(xué)，如圖示ai：翻動(dòng)23張聲母卡進(jìn)行聲母教學(xué)，如圖示k；再翻動(dòng)3張介母卡，如圖示u，可組配成現(xiàn)代漢語(yǔ)的400多個(gè)音節(jié)形式，如圖示kuai；翻動(dòng)8張聲調(diào)卡，可以給音節(jié)注音，如圖示kui，反復(fù)練讀可以突破聲調(diào)這個(gè)難關(guān)。借助卡片的排列組合方式，將普通話的400多個(gè)音節(jié)呈現(xiàn)在眼前，非常直觀明了。就在這色彩的變換間，就在這卡頁(yè)的互換中，學(xué)生輕松地知道聲母、介母、韻母以及聲調(diào)的位置規(guī)律及組配規(guī)則，便于歸類記憶。這樣學(xué)習(xí)者可以不斷地在音節(jié)網(wǎng)絡(luò)中跳躍，掌握整個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)。學(xué)生幾乎是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固了漢語(yǔ)拼音音節(jié)，比零散又枯燥的課堂灌輸更有效。“百變拼音卡”已由西南師范大學(xué)出版社出版（ISB