貴港覃塘區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》測試考試題目及答案

1、第 頁 貴港覃塘區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力測試考試題目及答案一、單選題1在下列農業(yè)生產(chǎn)措施中，主要應用了呼吸作用原理的是（）。 A在準備移栽的蔬菜幼苗根部帶一小塊土坨B在溫室大棚中適當提高二氧化碳氣體的濃度C在我國北方早春播種后用透光的塑料薄膜覆蓋地面D春季植樹。移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉 答案：C解析：北方早春溫度較低，播種后，用透光的塑料薄膜覆蓋地面可以提高溫度，利于種子的呼吸作用。A項為了保護根的吸水功能，B項提高光合作用效率，D項減弱蒸騰作用。 2水是生命之源。下列關于細胞內水的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞內水以自由水與結合

2、水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結合水可轉化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水，其中的氧來自羧基D.有氧呼吸過程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結合水兩種存在形式。自由水含量高，生物體代謝旺盛；結合水含量高，生物體抗逆性強。自由水和結合水含量可以相互轉化，當機體代謝旺盛時，結合水可以轉化為自由水；當機體處于逆境（干旱、鹽堿）時，自由水會轉化為結合水，幫助植物度過不良環(huán)境。故A、B兩項正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項正確。有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生H，第三個階段H和O2結合生成H2O，D項錯誤。 3關于有氧呼吸和無氧呼吸的相同點

3、，下列說法不正確的是（ ）。A.都產(chǎn)生二氧化碳和水B.都能把葡萄糖分解為丙酮酸C.都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生D.都有反應在細胞質基質中進行 答案：A解析：知識點:細胞的呼吸作用，包括有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸第一步在細胞質基質中進行，產(chǎn)生丙酮酸和ATP，第二階段和第三階段都在線粒體內進行，產(chǎn)生二氧化碳、水和ATP，第二步產(chǎn)生乙醇和二氧化碳或乳酸。有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，B項正確；兩個過程都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生，C項正確；有氧呼吸和無氧呼吸第一步相同，都在細胞質基質中進行，D項正確。A項：有氧呼吸有水和二氧化碳，無氧呼吸沒有。A項錯誤。與題干相符，當選。 4下列關于不同動

4、物結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.蝗蟲的外骨骼是其適應陸地生活的重要特征B.鯽魚身體呈梭形是其對水生生活的適應C.家鴿每呼吸一次，就在肺和氣囊中各進行一次氣體交換D.蚯蚓和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動物 答案：C解析：蝗蟲具有外骨骼，可防止體內水分的蒸發(fā)，適于陸地生活，A項正確。鯽魚的身體呈梭形，可減小游泳時的阻力，適于在水中生活，B項正確。鳥類的氣囊具有儲存氣體的作用，但不能進行氣體交換。吸氣時，一部分氣體進入肺進行氣體交換，另一部分氣體進入氣囊；呼氣時，肺中的氣體排出體外，氣囊中的氣體進入肺，再進行一次氣體交換。這樣，每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼

5、吸方式叫雙重呼吸，C項錯誤。蚯蚓和沙蠶具有許多體節(jié)，屬于環(huán)形動物，D項正確。 5“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和“孔雀開屏”所描述的動物行為分別是（ ）。A.防御行為、筑巢行為、攻擊行為B.防御行為、求偶行為、攻擊行為C.育雛行為、防御行為、求偶行為D.育雛行為、筑巢行為、求偶行為 答案：D解析：知識點:動物的先天行為。“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”描寫的是鳥類辛勤育雛的行為；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描寫的是春天鳥類筑巢棲息的行為；“孔雀開屏”描寫的是雄孔雀求偶的行為。正確答案為D。A、B、C三項：行為錯誤。與

6、題干不符，排除。 6草履蟲在水中呼吸和排出食物殘渣主要依靠（ ）。 A.伸縮泡、纖毛B.表膜、胞肛C.表膜、口溝D.伸縮泡、食物泡 答案：B解析：草履蟲屬于單細胞生物，一個細胞就能完成所有的生命活動。草履蟲具有表膜、細胞核、細胞質、胞肛、食物泡、口溝、纖毛、收集管和伸縮泡等細胞結構。草履蟲氧的攝入與二氧化碳的排出都通過表膜來進行。食物由口溝進入，形成食物泡，食物泡隨著細胞質的流動，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣由胞肛排出。草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前行。收集管和伸縮泡可以將體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。故本題選B。 7教師在正確講解“尿的形成與排出”這一節(jié)內容后，指導學生

7、了解血液滲透儀以及腎臟移植等內容，并介紹了一些腎臟保養(yǎng)的方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。該教師的做法遵循的教育原則是（ ）。 A.直觀性原則B.科學性與思想性相統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.實踐性原則 答案：B解析：生物學主要的教學原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、實踐性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性與思想性相統(tǒng)一的原則、公平性原則等?？茖W性與思想性相統(tǒng)一的原則中，科學性是指教學內容的真理性和方法的正確性，而思想性是指教學內容的方向性和教育性。堅持科學性與思想性相統(tǒng)一的原則，即要求教師將教學內容的科學性與思想性有機地結合，實現(xiàn)教書與育人的辨證統(tǒng)一。題干中教師通過知識內容的拓展，促進學生養(yǎng)成良好

8、的生活習慣，遵循了科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。 8下列細胞器不參與胰島素合成的是( )。A.溶酶體 B.核糖體C.高爾基體 D.粗面內質網(wǎng) 答案：A解析：胰島素是分泌蛋白。蛋白質在核糖體上合成，在內質網(wǎng)進行加工，經(jīng)高爾基體小泡運輸?shù)郊毎?，以胞吐方式排出細胞。整個過程需要線粒體提供能量故只有溶酶體沒有參與該過程，本題選A。 9如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（）。 A停止生長B變成腫瘤細胞C繼續(xù)生長和分裂D變成具有全能性的細胞 答案：A解析：細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導致細胞停

9、止生長，A正確，C錯誤。沒有細胞核，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，腫瘤細胞的特點是可以無限增殖，所以去核的細胞不能變成腫瘤細胞，B錯誤。細胞具有全能性的物質基礎是細胞核內含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞就不存在全能性，D錯誤。 10果蠅體內含有一個染色體組的細胞是（）。 A受精卵B精細胞C體細胞D精原細胞 答案：B解析：染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質。正常情況下，果蠅屬于二倍體，其體細胞中含有兩個染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞染色體數(shù)目減半，只有一個染色體組，而受精卵和精原細胞與體細胞中的染色體組數(shù)目相同，故答案選B。 11下列生物中，屬于無脊椎動物的是（）。 A魚B蜈蚣C

10、壁虎D青蛙 答案：B解析：根據(jù)動物體內有無脊柱可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，魚、壁虎、青蛙都有脊柱，只有蜈蚣沒有脊柱，屬于無脊椎動物，故答案選B。 12在“根對水分的吸收”的教學中，教師出示兩個裝有水溶液的燒杯，里面分別浸泡著一棵菠菜，其中一棵堅挺，另一棵略萎蔫。教師說：“這兩個燒杯中分別裝有清水和食鹽水溶液，可我忘記是哪一個裝有食鹽水溶液了，請大家學完這節(jié)課后幫我分析一下?！痹摻虒W活動不具有的教學功能是（ ）。A.直觀演示B.導入教學C.設置懸念D.揭示機理答案：D解析：該教師應根據(jù)教學內容，通過向學生演示植物實物和真實情境，傳播生物學知識，具有直觀演示的教學功能，A項不符合題意；教師在

11、課堂伊始，利用實驗材料及儀器為學生創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生學習興趣、啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知，實現(xiàn)導入教學，B項不符合題意；教師通過創(chuàng)設題干中的懸念，激發(fā)學生的求知欲和學習積極性，是教學活動中的設置懸念功能的實現(xiàn)，C項不符合題意；揭示機理是通過教學活動，完成教學目標，實現(xiàn)知識的答疑解惑，而題干為課堂初始教師的教學活動，還未開始新授環(huán)節(jié)，無法實現(xiàn)揭示機理的教學功能，D項符合題意。 13植物的無性生殖在農業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛應用。下列實例不屬于無性生殖的是（）。 A蟹爪蘭嫁接到仙人掌上B馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植C用葡萄的枝條進行扦插D用玉米種子繁殖后代 答案：D解析：玉米種子繁殖

12、后代是有性生殖，因為種子中的胚是由受精卵發(fā)育成的，經(jīng)過了兩性生殖細胞的結合過程。 14下列關于生物變異的說法，錯誤的是（ ）。 A.基因突變與染色體結構變異都會導致堿基序列的改變B.基因突變是可遺傳的變異，但不一定會遺傳給子代C.遺傳病通常由遺傳物質改變引起，但患者體內不一定有致病基因D.聯(lián)會時的交叉互換發(fā)生在同源染色體的姐妹染色單體之間 答案：D解析：在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體發(fā)生聯(lián)會，且同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換。聯(lián)會時的交叉互換可以增加配子的多樣性。D項錯誤。A項，基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基的替換、增添或缺失，而引起的基因堿基序列的改變。染色體結構變異包括缺失

13、、重復、倒位和易位四種類型，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，進而引起堿基序列的改變。A項正確。B項，可遺傳變異包括基因突變、基因重組及染色體變異?；蛲蛔內舭l(fā)生在生殖細胞中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；若發(fā)生在植物體細胞中，可通過無性繁殖傳遞給后代；若發(fā)生在動物體細胞中，一般不會傳遞給子代。B項正確。C項，遺傳病是指由遺傳物質改變引起的疾病，主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病三大類。例如，貓叫綜合征（染色體異常遺傳?。┦腔颊唧w細胞中第5號染色體短臂缺失引起的遺傳病，患者體細胞內沒有致病基因。C項正確。 15某教學班有45名學生，教師在進行“臨時裝片的制作過程”

14、的實驗教學時，不符合演示法規(guī)范的做法是( )。A.課前錄制臨時裝片制作的視頻在課上播放B.教師站在講臺上口頭講解I臨時裝片的制作過程C.教師邊用實物展示臺演示臨時裝片的制作過程邊進行講解D.教師在課前培訓小組長由他們在小組內演示并輔導其他成員 答案：B解析：演示法是教師進行實際表演和示范操作，運用實物、樣品、標本、模型、圖畫、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等為學生提供直觀材料，以及指導學生進行觀察、分析和歸納的方式。B選項中教師只是站在講臺上口頭講解實驗過程。屬于講授法(講解法)，而不是演示法。 16將一個細胞核中的全部DNA分子用32P標記的雄性動物細胞（染色體數(shù)2n=20）置于不含32P的培養(yǎng)

15、基中培養(yǎng)。該細胞經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂后產(chǎn)生4個子細胞。下列有關推斷正確的是（ ）。 A.第二次有絲分裂后期，1個細胞中被32P標記的染色體為40條B.減數(shù)第二次分裂后期，1個細胞中被32P標記的染色體為40條C.若進行有絲分裂，則4個子細胞中含32P染色體的子細胞比例一定為D.若進行減數(shù)分裂，則4個子細胞中含32P染色體的子細胞比例一定為l 答案：D解析：若細胞進行有絲分裂，第一次分裂完成后，每條染色體都具有標記（DNA的一條鏈被標記）。第二次分裂間期，染色體經(jīng)過一次復制，每條染色體的一條姐妹染色單體被標記，后期著絲點分裂，具有標記的染色體為20條。末期染色單體隨機進入兩個子細胞，因此形成的4

16、個子細胞中含標記的染色體子細胞可能是2個、3個或4個。A、C兩項錯誤。若細胞進行減數(shù)分裂，減數(shù)第一次分裂完成后，每個細胞含有10條染色體，20個染色單體，每個染色單體上都具有標記。減數(shù)第二次分裂不進行DNA復制，后期著絲點分裂，1個細胞中含有標記的染色體是20條。形成的4個子細胞中的10條染色體都具有標記。因此減數(shù)分裂形成的4個子細胞中含32P染色體子細胞的比例一定為1。B項錯誤、D項正確。 17保護生物多樣性的最有效措施是（）。 A將瀕臨物種遷出原地B建立瀕臨物種種質庫C建立自然保護區(qū)D鼓勵市民認養(yǎng)動物 答案：C解析：自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進行科

17、學研究的天然實驗室，為進行各種生物學研究提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學知識，宣傳保護生物多樣性的重要場所。因此建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的最有效的措施。 18下列關于數(shù)學模型實例敘述正確的是（）。 A用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程B動植物細胞模式圖C細菌分裂生殖數(shù)量變化模型建構D細胞的結構包括細胞膜、細胞質和細胞核 答案：C解析：數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式。對研究對象的生命本質和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合，用適當?shù)臄?shù)學形式，如數(shù)學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測：例如細菌分裂生殖數(shù)量變化模型建構。A項為概

18、念模型(通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系)，B、D項為物理模型(以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征)，故選C。 19將少量小麥面粉用紗布包起來，放在盛有清水的燒杯中，用手反復揉擠后，將紗布內剩下的黃白色面筋放人培養(yǎng)皿中，滴加雙縮脲試劑后觀察到的現(xiàn)象及其結論是（）。 A面筋變?yōu)樗{色，面筋的主要成分是淀粉B面筋變?yōu)樽仙?，面筋的主要成分是蛋白質C面筋變?yōu)樗{色。面筋的主要成分是無機鹽D面筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质侵?答案：B解析：本實驗所要探究的是食物中是否含有蛋白質的檢

19、測實驗，食物中是否含有蛋白質可用雙縮脲試劑檢測，在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質反應，生成紫色絡合物，故選B。 20關于胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和分泌過程的描述，不正確的是（）。 A分泌蛋白的合成、加工和運輸都需要消耗能量B高爾基體與肽鏈合成有關，還聚集著一些酶原，參與糖蛋白的形成C生物膜系統(tǒng)保證了細胞生命活動高效有序地進行D細胞膜在細胞與外界環(huán)境進行物質運輸、能量轉換和信息交流中起決定性作用 答案：B解析：分泌蛋白的合成、運輸、加工和分泌需要消耗能量，該能量由線粒體提供，A正確。分泌蛋白在核糖體中合成，高爾基體對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行進一步的修飾加工形成成熟的蛋白質，不參與肽鏈的合成，B

20、錯誤。細胞內的生物膜把細胞分隔成一個個小的區(qū)室，這樣就使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行，C正確。由于細胞膜的結構組成導致細胞膜在細胞與外界環(huán)境進行物質運輸、能量轉換和信息交流中起決定作用，故D正確。 21在課堂教學中，教師身體的移動有利于師生情感的交流和信息傳遞，這是運用了教學技能中變化技能的哪種類型（） A.師生互動B.教學媒體變化C.教態(tài)變化D.信息傳輸信道變化 答案：C解析：【知識點】本題考查教態(tài)變化技能。 【答案】C。【解析】教師身體的移動有利于師生情感的交流和信息傳遞，這是運用了教態(tài)變化技能。 22下列動物的組合中屬于無脊椎動物

21、的是（）。 A.鯊魚、娃娃魚B.魷魚、鮑魚C.鯨魚、鱷魚D.甲魚、中華鱘 答案：B解析：【知識點】本題考查動物的分類。 【答案】B。【解析】動物的分類除了比較動物的外部形態(tài)結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物。A項鯊魚、娃娃魚的體內有脊柱，屬于脊椎動物，其中鯊魚屬于魚類，娃娃魚屬于兩棲類，不符合題意。B項，魷魚、鮑魚的體內都無脊柱都屬于無脊椎動物中的軟體動物，符合題意。C項，鯨魚、鱷魚的體內都有脊柱，都屬于脊椎動物，其中鯨魚屬于哺乳類，鱷魚屬于爬行類，不符合題意。D項，甲魚、中華鱘的體內都有脊柱都屬于脊椎動物，其中甲魚屬于爬行類，中華鱘

22、屬于魚類，不符合題意。由此可知本題正確答案為B。 23教師以預先設定的、期待的教學目標為評價基準。來衡量評價對象達到程度的評價稱為( )。 A.配置性評價B.效標參照評價C.常模參照評價D.診斷性評價 答案：B解析：本題考查教學評價類型，題干所述內容為效標參照評價，也稱絕對評價，其核心在于學生是否達到了預定的教學目標。常模參照性評價與之相對應，又稱相對評價，用于評價被評對象在集體中所處的相對位置。配置性評價旨在了解學生的背景、性向和學習興趣。以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程。診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調整教學方法參考。A、C、D三項錯誤，故本題選B。 24當

23、心臟的房室瓣處于關閉，而動脈瓣處于開放狀態(tài)時。心臟的房室舒縮狀態(tài)為( )。 A.心房、心室同時收縮B.心房收縮、心室舒張C.心房、心室同時舒張D.心房舒張、心室收縮 答案：D解析：心房收縮時，心室舒張，房室瓣打開，動脈瓣關閉；心房舒張時，心室收縮，房室瓣關閉，動脈瓣打開；全心舒張時。房室瓣打開，動脈瓣關閉。 25圖1表示某些物質在生物體和無機環(huán)境之間的部分流動途徑。甲、丙表示含碳物質進入生物體的相關生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關生理作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )。 A.甲主要指光合作用B.乙主要指排遺作用C.可能為呼吸作用D.丁可能為蒸騰作用 答案：D解析：本題考細胞的代謝。A

24、項，甲表示含碳物質進入生物體的相關生理作用，所以甲為動物的呼吸作用，原因呼吸作用要消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，生物體內的代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄。B項，水屬于代謝終產(chǎn)物，而乙表示水離開生物體的相關生理作用，所以屬于排泄，光合作用是綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。C項，丙表示含碳物質進入生物體的相關生理作用，所以為光合作用。D項，植物體內的水以氣體的形式排出體外的過程叫蒸騰作用，丁表示水離開生物體的相關生理作用為蒸騰作用。故D項正確。 26圖3是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當在A點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（ ）。 A甲

25、、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉C甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉D甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉 答案：D解析：興奮在神經(jīng)纖維是雙向傳遞，在突觸之間是單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜圖中只能由乙傳遞到甲，故刺激A，甲發(fā)生一次偏轉，而乙因為有突觸的存在不會發(fā)生偏轉，故選D。 27將一株銀邊天竺葵(邊緣呈白色)在黑暗中放置24小時后，選一正常葉片，用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮住(如圖4)，然后將植株移到陽光下。4小時后，將葉片摘下，酒精脫色后用碘蒸氣處理，下列敘述正確的是（ ）。 A.碘蒸氣處理后，2、3處變藍B.用不透光的黑紙把1處從正反兩面遮住，是為

26、了與3處對照C.將天竺葵在黑暗中放置24小時，是為了耗盡葉片中的有機物D.1處顏色不變藍，原因是沒有光照，不能通過光合作用產(chǎn)生淀粉 答案：D解析：光合作用是植物利用光照，以水和二氧化碳為原料制造有機物的過程。光合作用的反應場所是細胞中的葉綠體。題干中的實驗目的是證明光合作用產(chǎn)生了淀粉。實驗中首先將天竺葵在黑暗中放置24小時是為了通過呼吸作用消耗葉片中原本含有的淀粉，保證自變量的唯一。銀邊天竺葵的邊緣呈白色，不含葉綠體，不會進行光合作用。將黑紙遮住1處是為了與2處進行有無光照的對照。4小時后，將葉片摘下，酒精脫色后用碘蒸氣處理，是利用淀粉遇碘會變藍的原理。實驗結果是：1、3兩處因沒有進行光合作用

27、，無淀粉產(chǎn)生，不會變色；2處進行了光合作用，有淀粉產(chǎn)生，會變色。綜上所述，A項“3處變藍”的說法錯誤；B項“與3處對照”的說法錯誤；C項“耗盡葉片中的有機物”的說法錯誤，因為葉片中的有機物不只包含淀粉，不會耗盡；D項說法正確。故本題選D。 28圖3是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠之間不存在競爭關系B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈C.該食物網(wǎng)中的所有生物構成生物群落D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的結構中食物鏈與食物網(wǎng)的知識。在食物網(wǎng)中，被捕食者減少對捕食者的影響大于捕食者減少對被捕食者的影響，因此若青蛙全部死亡

28、，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著，D項正確。A項：兔和鼠都吃草，它們之間存在競爭關系。與題干不符，排除。B項：該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈。與題干不符，排除。C項：在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和叫做生物群落，簡稱種群，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群。圖中只有動物和植物。與題干不符，排除。 29俗話說“食不言，寢不語”，吃飯時不能大聲說笑的科學道理是( )。A.食物容易由咽誤入氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保護 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是因為會

29、厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升。會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復直立狀態(tài)。以便進行呼吸。倘若吃飯時談笑風生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導致食物“嗆”入氣管的事故發(fā)生。故本題選A。 二、問答題30圖3中，曲線I、分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。 (1)圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。當曲線趨近零時，對該動物種群已不宜采取_保護的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_發(fā)生改變，進而導致物種進化。(6分) (2)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當其數(shù)量下降，且其他條件不變時

30、，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會_。處于該營養(yǎng)級物種的種間關系是_。(6分) (3)若圖中物種為食草動物，當看到青草明顯減少時，部分個體會另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。(3分) 解析：(1)1；就地(或建立自然保護區(qū))；基因頻率 (2)增加；種問競爭 (3)信息傳遞 解析：31兔是一種恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。下面是有關兔的實驗。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞。 實驗步驟： 取兩組性別與年齡相同、健康的生理狀況一致的成年兔，并標記為甲、乙； 用一定的方法破壞甲組兔下丘腦，乙組兔不作處理作為對照，先測定甲乙兩組兔的體溫。 把甲乙兩組兔置于可人工控制的溫室中，室內溫度調為0，在相對安靜的條件下觀察 24小時每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。 (1)預期結果與結論： 若_，則