初中物理 電功率 教案--7

1、Word文檔 初中物理 電功率 教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1.知道電流的熱效應(yīng). 2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用. 力量目標(biāo) 知道科學(xué)討論方法常用的方法等效替代法和掌握變量法在本節(jié)試驗(yàn)中的運(yùn)用方法. 情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)焦耳生平的介紹培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，勇于克服困難的信念. 教學(xué)建議 教材分析 教材從試驗(yàn)動(dòng)身定性討論了電熱與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系，這樣做的好處是體現(xiàn)物理討論問(wèn)題的方法，在試驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)能更好地體會(huì)的一些科學(xué)討論的方法，避開(kāi)了一開(kāi)頭就從理論上推導(dǎo)給同學(xué)造成理解的困難和對(duì)純電阻電路的理解的困難.在試驗(yàn)基礎(chǔ)上再去推導(dǎo)同學(xué)更信服.同時(shí)啟發(fā)同學(xué)從試驗(yàn)和理論兩方面學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn). 做好

2、試驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵. 教法建議 本節(jié)課題主題突出，就是討論電熱問(wèn)題.可以從電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量入手，可以舉例也可以讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)親身體驗(yàn).然后進(jìn)入定性試驗(yàn). 對(duì)焦耳定律內(nèi)容的講解應(yīng)留意同學(xué)對(duì)電流平方成正比不易理解，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)關(guān)心他們理解.推導(dǎo)中應(yīng)留意條件的交代.定律內(nèi)容清晰后，反過(guò)來(lái)解決課本中在課前的問(wèn)題. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 提問(wèn)： (1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺(jué)？為什么？ (2)電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后，用手觸摸電動(dòng)機(jī)部分有什么感覺(jué)？為什么？ 同學(xué)回答：發(fā)燙.是電流的熱效應(yīng). 引入新課 (1)演示試驗(yàn)： 1、 介紹如圖9-7的試驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿(mǎn)煤油，瓶中

3、各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起來(lái)，通電后電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度上升，體積膨脹，煤油在玻璃管里會(huì)上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升得越高.觀看煤油在玻璃管里上升的狀況，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量. 2、 三種狀況： 第一次試驗(yàn)：兩個(gè)電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時(shí)間相同，甲瓶相對(duì)乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多. 其次次試驗(yàn)：在兩玻璃管中的液柱降回來(lái)的高度后，調(diào)整滑動(dòng)變阻器，加大電流，重做試驗(yàn)，讓通電的時(shí)間與前次相同，兩次試驗(yàn)比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，其次交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多. 第三

4、次試驗(yàn)：假如加長(zhǎng)通電的時(shí)間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多. （2）焦耳定律 英國(guó)物理學(xué)家焦耳做了大量的試驗(yàn)于1840年最先精確地確定電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比.跟通電時(shí)間成正比，這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律. 焦耳定律可以用下面的公式 表示： Q=I2Rt 公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆()，通過(guò)的時(shí)間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）. 例題一根60的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量. 解：I=U/R=36V/60=0.6A QI2Rt(0.6A)260300s6480J

5、在肯定的條件下，依據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導(dǎo)出焦耳定律公式假如電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來(lái)產(chǎn)生熱量.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W. W=UIt，依據(jù)歐姆定律U=IR推導(dǎo)出焦耳定律Q=I2Rt， (3)總結(jié) 在通電電流和通電時(shí)間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多. 在電阻和通電時(shí)間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，進(jìn)一步的討論表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比. 在通電電流和電阻相同的條件下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多. 探究活動(dòng) 【課題】“焦耳定律”的演示 【組織形式】同學(xué)分組或

6、老師演示 【活動(dòng)方式】 1提出問(wèn)題 2試驗(yàn)觀看 3爭(zhēng)論分析 【試驗(yàn)方案示例】 1試驗(yàn)器材：干電池四節(jié)，玻璃棒，若干電阻絲，蠟燭，火柴棒 2制作方法 把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線匝數(shù)比例為18，兩線圈相距5左右，然后在這兩個(gè)線圈上滴上同樣多的蠟，使線圈被蠟勻稱(chēng)地包住點(diǎn)著火柴馬上吹滅，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個(gè)線圈上，如圖1所示 圖1 3試驗(yàn)步驟 （1）用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可看到匝數(shù)多的線圈（電阻大）上的火柴桿比匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U先掉這就表明：在電流強(qiáng)度和通電時(shí)間相同的狀況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多 （2）經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U也會(huì)掉下來(lái)這就說(shuō)明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量