防城港港口區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬測試題

1、第 頁 防城港港口區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬測試題一、單選題1葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞內(nèi)兩種重要的細(xì)胞器在光合條件下它們各自產(chǎn)生的部分物質(zhì)是可以循環(huán)利用的。下列有關(guān)敘述正確的是（）。葉綠體中合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)直接被氧化分解線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用葉綠體中產(chǎn)生的氧氣可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用線粒體中產(chǎn)生的水可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查細(xì)胞呼吸作用和光合作用的聯(lián)系。 【答案】B?！窘馕觥科咸烟窍仍诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，然后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)進(jìn)一步氧化，故錯誤。因此B項當(dāng)選。 2應(yīng)用實例與必須采用的生物技術(shù)搭

2、配不正確的是（ ）。A.制醋發(fā)酵技術(shù)B.培育抗凍西紅柿轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.培養(yǎng)無病毒植株組織培養(yǎng)技術(shù)D.利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素酶工程 答案：D解析：知識點:發(fā)酵技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、組織培養(yǎng)技術(shù)、酶工程的應(yīng)用實例。制醋技術(shù)的原理是利用醋酸菌在氧氣、糖源充足時，將糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時，將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿?，屬于發(fā)酵技術(shù)，A項正確；將抗原基因?qū)胛骷t柿細(xì)胞內(nèi)，培育出抗凍西紅柿，屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，B項正確；利用組織培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)無病毒部位的植物細(xì)胞，獲得脫毒苗，利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C項正確。與題干不符，排除。D項：將人的胰島素導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素，應(yīng)用的是轉(zhuǎn)基因

3、技術(shù)，D項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 3俗話說“食不言，寢不語。”吃飯時不能大聲說笑的科學(xué)道理是（ ）。 A.食物容易由咽誤入氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保護(hù) 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是會厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進(jìn)入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進(jìn)行呼吸。倘若吃飯時談笑風(fēng)生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導(dǎo)致食物“嗆”入氣管。故本題選A。 4下列有關(guān)人體器官結(jié)構(gòu)的說法，錯誤的是（ ）。 A

4、.人在吸氣時，膈肌舒張，膈頂部下降B.毛細(xì)血管是連通于最小動脈與最小靜脈之間的血管C.心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換 答案：A解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，A項錯誤。毛細(xì)血管是連通最小動脈與最小靜脈之間的血管，是物質(zhì)交換的場所，B項正確。心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動，防止血液倒流，C項正確。肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D項正確。 5下列與體液免疫有關(guān)的是（ ）。 A.抑制病菌對宿主細(xì)胞的黏附B.傷口處細(xì)胞吞噬毒菌C.淋

5、巴細(xì)胞吞噬病菌D.血小板對血液的凝集作用 答案：A解析：病菌侵入機(jī)體后，機(jī)體會通過體液免疫消滅病菌，從而抑制病菌對宿主細(xì)胞的黏附，避免病菌侵入細(xì)胞內(nèi)，A項正確。傷口處細(xì)胞吞噬毒菌、淋巴細(xì)胞吞噬病菌都屬于非特異性免疫，8、C兩項錯誤。血小板對血液的凝集作用不屬于免疫過程，D項錯誤。 6當(dāng)你在打呵欠時，會聽不清或聽不到別人對你說的話，其主要原因是打呵欠影響了（ ）。 A.鼓膜的振動B.聽小骨的振動C.聽覺感受器對刺激的接受D.神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了鼓膜的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 7下列哪項不是激素調(diào)節(jié)

6、的特點?（ ） A.微量高效B.與靶細(xì)胞膜受體結(jié)合C.通過體液運(yùn)輸D.提供能量 答案：D解析：激素調(diào)節(jié)具有三方面的特點：微量高效。通過體液運(yùn)輸。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素直接進(jìn)入內(nèi)分泌腺的毛細(xì)血管中，隨血液（體液）運(yùn)輸?shù)饺?。作用于靶器官、靶?xì)胞。激素與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生命活動。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活。綜上所述，A、B、C三項均正確。激素對機(jī)體的代謝、生長、發(fā)育和繁殖等具有重要的調(diào)節(jié)作用，但不提供能量、不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不參與細(xì)胞反應(yīng)。故本題選D。 8在學(xué)習(xí)“認(rèn)識生物的多樣性”這部分內(nèi)容時按布盧姆的教育目標(biāo)分類屬于理解水平的問題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪

7、些內(nèi)容B.我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)C.為保護(hù)生物多樣性提建議D.舉例說明利用基因多樣性的實例 答案：D解析：理解水平是指在識記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖帧D表）予以表達(dá)。A、B是識記水平，C是應(yīng)用水平。 9某教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“病毒與人類的關(guān)系”之后，組織學(xué)生分別代表普通公眾、醫(yī)務(wù)人員、科技工作者，談一談病毒對人類的利弊。這種教學(xué)屬于（ ）。 A.角色扮演B.社會調(diào)查C.小組討論D.口頭辯論 答案：A解析：角色扮演模式的學(xué)習(xí)屬于情境學(xué)習(xí)。學(xué)生通過站在所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構(gòu)建起新的理解和知識，并提升生活必備的能力。 10下列屬于細(xì)胞分

8、化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)的是（ ）。 A遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 B細(xì)胞核的大小始終不變 C細(xì)胞的新陳代謝速度減慢 D細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 答案：D解析：細(xì)胞分化指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，是基因選擇性表達(dá)的結(jié) 果，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。細(xì)胞衰老指細(xì)胞在執(zhí)行生命活動的過程中，細(xì)胞增殖與分化能力和生理功能逐漸發(fā)生 衰退的變化過程。細(xì)胞衰老的表現(xiàn)有細(xì)胞萎縮、新陳代謝速率減慢、細(xì)胞核體積增大、細(xì)胞膜通透性改變等。細(xì)胞 癌變指細(xì)胞受致癌因子的作用，遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞的過程。 癌細(xì)胞的主要特點有形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化、細(xì)胞膜上的糖蛋白

9、等物質(zhì)減少等。綜上所述，細(xì)胞分化、衰老、癌變 的共同表現(xiàn)是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變，故本題選 D。 11關(guān)于核酸的敘述正確的是（）。 A組成DNA與RNA的元素不同B雙鏈DNA分子中嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)CDNA分子的任一鏈條中堿基數(shù)目A=T，C=GD只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) 答案：B解析：A錯誤，組成DNA與ATP的元素都是C、H、O、N、P；B正確，堿基互補(bǔ)配對，A(腺嘌呤)=T(胸腺嘧啶)，C(胞嘧啶)=G(鳥嘌呤)，A+G=T+C，嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)；C錯誤，在DNA雙鏈中A=T，C=G，而在DNA分子的任一鏈條中堿基數(shù)目A=TC=G不一定成立。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，

10、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其遺傳物質(zhì)也是核酸，故D錯誤。故本題選擇B選項。 12為避免硝酸鹽還原菌還原硝酸鹽給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來危害，農(nóng)田經(jīng)常（）。 A施肥B松土C澆水D遮陽 答案：B解析：硝酸鹽還原菌是厭氧型生物，通過松土可以增加土壤的透氣性，減少還原作用的產(chǎn)生。故答案選B。 13園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術(shù)是( )A.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：14科學(xué)家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)。下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（ ）。 A.該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關(guān)系B.該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成C

11、.缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常D.該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關(guān) 答案：C解析：蛋白質(zhì)的合成過程與核糖體和DNA有關(guān)，與溶酶體沒有直接關(guān)系，A項錯誤。該蛋白質(zhì)也可以在減數(shù)分裂間期大量合成，B項錯誤。由題意可知，該蛋白質(zhì)是使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，在染色體的均分過程中發(fā)揮重要作用。因此，缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常，C項正確。減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離而染色體的著絲點沒有分裂，因此該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化無關(guān)，D項錯誤。 15在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中，將

12、實驗裝置放在向陽處的主要目的是（）。 A讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B有助于植物葉片的氣孔張開C促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時向A噴灑模擬酸雨向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對油菜苗的其他管理措施不變。據(jù)此解答：向植物噴灑的酸雨會對植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽光越強(qiáng)，氣孔就容易張開。因此，在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中將實驗裝置放在向陽處的主要目的是：有助于植物葉片的氣孔

13、張開，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活，才利于觀察實驗現(xiàn)象。 16下列是某生物個體（體細(xì)胞含2n條染色體）不同細(xì)胞分裂時期的圖像。下列敘述不正確的是（ ）。 A.表示有絲分裂B.表示減數(shù)分裂C.中會發(fā)生同源染色體分離D.可能是次級卵母細(xì)胞 答案：D解析：中著絲粒分裂，染色體移向細(xì)胞兩極，且每一極都含有同源染色體，為有絲分裂后期。中同源染色體成對整齊地排列在赤道板兩側(cè)，處于減數(shù)第一次分裂中期。中染色體整齊地排列在赤道板上，且同源染色體沒有聯(lián)會，為有絲分裂中期。中著絲粒分裂，染色體移向細(xì)胞兩極，不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂后期。A項，表示有絲分裂，A項正確。B項，表示減數(shù)分裂，B項正確。C項，為

14、減數(shù)第一次分裂中期，隨后會發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合的現(xiàn)象。C項正確。D項，處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行均等分裂，可能為次級精母細(xì)胞或第一極體。次級卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期進(jìn)行不均等分裂，D項錯誤。 17合作學(xué)習(xí)的原則和方法是下列哪幾項 （）面對面的促進(jìn)性互動積極主動相互依賴成員負(fù)起責(zé)任來適當(dāng)運(yùn)用人際間的社會協(xié)作技能過程監(jiān)控和評價 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查合作學(xué)習(xí)的原則和方法。 【答案】B。【解析】合作學(xué)習(xí)的原則和方法是：面對面的促進(jìn)性互動；積極主動相互依賴：成員負(fù)起責(zé)任來；適當(dāng)運(yùn)用人際間的社會協(xié)作技能；過程監(jiān)控和評價 18能在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈

15、中發(fā)生富集作用的是（）。 A.重金屬、自然分解速度緩慢的殺蟲劑B.不易消化的動物毛發(fā)、趾甲C.熱量、碳水化合物D.蛋白質(zhì)、飼料添加劑 答案：A解析：【知識點】本題考查食物鏈富集的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥磕芡ㄟ^食物鏈富集的是有害物質(zhì)，在食物鏈上的順序越靠后。有害物質(zhì)含量越高B、C、D都不屬于有害物質(zhì)所以本題答案選A。 19人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。鼻毛聲帶氣管壁上的纖毛鼻黏膜會厭軟骨 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識點】本題考查呼吸道的組成和功能。 【答案】C?！窘馕觥亢粑朗菤怏w進(jìn)出的通道，還能對進(jìn)入人體的空氣做初步的處理。鼻毛，可以阻擋

16、空氣中灰塵的進(jìn)入對空氣有清潔作用。鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用。鼻黏膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以給空氣加溫。呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有。 20教師在實驗前不告訴學(xué)生實驗將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實驗結(jié)論是什么，而是讓學(xué)生帶著明確的問題。自己動手進(jìn)行觀察和實驗在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新知識屬于哪種實驗教學(xué) （） A.模仿性實驗B.驗證性實驗C.探究性實驗D.分段實驗 答案：C解析：【知識點】本題考查學(xué)生實驗的類型。 【答案】C。【解析】探究性實驗是整個實驗過程

17、是在教師控制下進(jìn)行的，特點是教師通過一定的儀器、用具和藥品，提示或引導(dǎo)觀察、實驗的方法，控制學(xué)生的探究活動的方向和進(jìn)程。 21下圖為哺乳動物某DNA分子中控制毛色的a,b、c三個基因的分布示意圖，其中I,為無遺傳效應(yīng)的序列。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.c基因堿基對缺失屬于染色體變異B.基因重組可導(dǎo)致a、b位置的互換C.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系D.I、中發(fā)生的堿基對的替換屬于基因突變 答案：C解析：【知識點】本題考查基因突變與基因重組及基因與性狀關(guān)系的知識。 【答案】C。 【解析】基因堿基對缺失，應(yīng)屬于基因突變，A項錯誤；減數(shù)分裂四分體時期的交叉互換，產(chǎn)生基因重組，發(fā)生在同源染色

18、體的非姐妹染色單體之間，B項錯誤；一個基因可控制多個性狀。一個性狀也可受多個基因的控制，并不都是一一對應(yīng)關(guān)系，C正確；I、是非基因序列，發(fā)生的堿基對的替換，不屬于基因突變D項錯誤。 22圖5中四個系譜圖依次反映了甲、乙、丙、丁四種遺傳病的發(fā)病情況(艷填充表示患者)，若不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)系譜圖判斷可排除由x染色體上隱性基因決定的遺傳病是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：考查常見的人類遺傳病類型、特點及實例，能根據(jù)系譜圖判斷其可能的遺傳方式。A項，根據(jù)a (甲)系譜圖不能判斷其遺傳方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，故A項有誤。B項， 根據(jù)b (乙)系譜圖不能判斷其遺傳

19、方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，故B項有誤。C項,，根據(jù)d (丁)系譜圖不能判斷其遺傳方式，但是第二代女患者的父親正常，說明該病不可能是伴X染色體隱性遺傳病，故C項正確。D項，根據(jù)c (丙)系譜圖不能判斷其遺傳方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，故D項有誤。 23下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容，其中正確的是（ ）。 A BCD 答案：C解析：還原糖的鑒定方法是：加入斐林試劑，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現(xiàn)象是呈現(xiàn)藍(lán)色，B錯誤。脂肪可用蘇丹染液鑒定，呈現(xiàn)顏色為橘黃色；也可用蘇丹染液，呈現(xiàn)顏色為紅色，C正確。鑒定蛋白質(zhì)用的雙縮脲試劑，呈紫色，D錯誤。 24圖2所示是某人在1個

20、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。那么處于BC段有關(guān)肋間肌、膈肌、胸廓、膈頂部所處于的狀態(tài)是（ ）。 A收縮 收縮 擴(kuò)大 下降B舒張 舒張 縮小 回升C收縮 舒張 擴(kuò)大 回升D舒張 收縮 縮小 下降 答案：B解析：曲線BC段的肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是正值，表示肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，是呼氣過程；呼氣時膈肌舒張，膈頂上升，胸廓的上下徑縮??；肋間外肌舒張，胸骨肋骨下移、胸廓的前后徑、左右徑縮小胸廓容積縮小。 25人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量在各血管內(nèi)的變化示意圖如圖2。如果I代表組織細(xì)胞問的毛細(xì)血管，代表肺泡間的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是（ ）。 A尿素B氧氣C葡萄糖D二氧化碳

21、答案：B解析：本題考查人體的循環(huán)系統(tǒng)。血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動，叫作血液循環(huán)。根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同，可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。 (1)體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。這一循環(huán)途徑叫做體循環(huán)。在體循環(huán)中，當(dāng)血液流經(jīng)身體各部分組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時，不僅把運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)輸送給細(xì)胞，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的氧氣釋放出來供細(xì)胞利用。這樣血液就由動脈血變成了靜脈血。 (2)肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動脈，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由肺靜脈

22、流回左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。 在體循環(huán)進(jìn)行的同時，肺循環(huán)也在進(jìn)行著。肺循環(huán)以右心室為起點，靜脈血射入肺動脈，再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)。在這里，肺泡和毛細(xì)血管中的靜脈血進(jìn)行了氣體交換，二氧化碳由血液進(jìn)入到肺泡中，氧氣從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管里的血液中。這樣，原來含氧氣較少的靜脈血變成了含氧氣較多的動脈血。動脈血經(jīng)肺靜脈流回左心房完成了肺循環(huán)。故本題選擇B選項。 26顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞如圖1所示，若要將處于分裂中期的細(xì)胞移至視野中央，裝片的移動方向應(yīng)為( )。 A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方 答案：A解析：處于有絲分裂中期細(xì)胞的特點是染色體排列在赤道板上，由圖可知有絲分裂中期的細(xì)

23、胞在視野左上方。在顯微鏡視野中，呈現(xiàn)的是倒立的物象，實際物體在右下方。若要將該細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)向左上方移動即“偏哪兒往哪兒移”。 27圖4是4個DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的一組黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：由同一內(nèi)切酶切出來的一組黏性末端，其堿基應(yīng)該是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。故本題選B。 28食用甘薯屬于塊根，含有的有機(jī)物是葉片通過光合作用合成的。圖1表示甘薯莖的切面模式圖，葉片通過光合作用合成的物質(zhì)是通過圖中某一部位從葉片上運(yùn)輸下來的，該部位是（ ）。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的塊根屬于次生結(jié)構(gòu)。圖中b呈環(huán)狀，可判斷為形成層。形成層以內(nèi)為

24、木質(zhì)部(a)，形成層以外為韌皮部(c)，d為木質(zhì)部中的導(dǎo)管。木質(zhì)部由導(dǎo)管、管胞、木質(zhì)纖維等組成，是根內(nèi)輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的組織。韌皮部由篩管、伴胞、韌皮纖維和韌皮薄壁細(xì)胞等組成，是根內(nèi)運(yùn)輸有機(jī)物和某些礦質(zhì)元素離子的組織。植物根、莖、葉的導(dǎo)管和篩管是相通的，根吸收的水分可通過木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)饺~，葉制造的有機(jī)物可通過韌皮部運(yùn)輸?shù)礁?。故本題選C。 29（）適用于說明、解釋或論證生物學(xué)概念、原理、公式等。 A演示法B講授法C談話法D討論法 答案：B解析：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點選擇合適的教學(xué)方法。理論性強(qiáng)的內(nèi)容可以采用啟發(fā)性強(qiáng)的講授法并穿插實驗、演示、探究及推理歸納等邏輯方法；事實性知識可通過實驗演示、實物模型展示

25、等直觀手段并配以圖表，以歸納、比較、聯(lián)系等形式強(qiáng)化記憶的方法；對操作性強(qiáng)的內(nèi)容可以考慮實驗法、演示法和探究法與討論、談話等方法結(jié)合的形式。故選B。 二、問答題30圖6是人體某對染色體上基因(A、a為染色體上的基因)的遺傳圖解。 據(jù)圖回答： (1)父方產(chǎn)生生殖細(xì)胞的場所是_。(3分) (2)生殖細(xì)胞與親代體細(xì)胞的染色體的數(shù)目為_、_。(3分) (3)若A為控制雙眼皮的基因，則父方和母方的眼皮性狀分別為_、_，子代是單眼皮的幾率是_。(9分) 解析：(1)睪丸 (2)23條；46條 (3)雙眼皮；單眼皮；50% 解析：(1)男性產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是睪丸，女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞的是卵巢。 (2)在產(chǎn)生生殖

26、細(xì)胞的過程中，成對的染色體要分開，分別進(jìn)入兩個生殖細(xì)胞中，因此生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半。 (3)如果A為控制雙眼皮的基因，則父親的基因組成是Aa，性狀是雙眼皮；母親的基因組成是aa，性狀是單眼皮：子代的基因組成是Aa、Aa、an、an，故予代是單眼皮的幾率是50%。 31材料：設(shè)計并制作小生態(tài)瓶目的要求：設(shè)計和制作不同組分的小生態(tài)瓶，嘗試觀察和分析封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性。實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，均能夠達(dá)到一定的穩(wěn)定狀態(tài)。但是，由于生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜程度的不同，其穩(wěn)定性也不相同，持續(xù)的時間也會不一樣。根據(jù)不同小生態(tài)瓶中生物的變化情況來探索生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與其復(fù)雜程度的

27、關(guān)系。材料用具：顯微鏡大廣口瓶若干。山坡陽面樹下腐殖土若干。操作過程：1取土樣少許置于表面皿中，用鑷子將其攤開，觀察并揀出其中的土壤動植物，記錄其種類和數(shù)量2將該土樣置于燒杯中，加少許水，充分?jǐn)嚢杞?jīng)沉淀后，取一滴上清液于載玻片上，蓋上蓋玻片。制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，記錄其中的微生物種類和數(shù)量。3取該土樣置于不同廣口瓶中，改變其中動植物的種類和數(shù)量，將廣口瓶編號密封后，放在不同條件下。4定期取廣口瓶內(nèi)土樣觀察，記錄其中動植物及微生物的生存狀況。討論：1設(shè)計表格，將記錄結(jié)果填入其中。2根據(jù)不同廣口瓶中生物種類和數(shù)量的變化情況討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性與各種因素的關(guān)系。根據(jù)材料回答：(1)

28、根據(jù)實驗的作用來看，本實驗屬于哪種類型的學(xué)生實驗(2)簡要說明這種實驗教學(xué)的一般步驟和方法。(3)概述這種實驗教學(xué)方法的優(yōu)點。 解析：【知識點】本題考查探究實驗的相關(guān)知識。 【參考答案】(1)本實驗屬于探究性實驗。(2)探究性實驗教學(xué)的一般步驟和方法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目的要求，從生產(chǎn)生活中提出(或啟發(fā)學(xué)生提出)有關(guān)的探究課題，生物學(xué)課程剛開始時應(yīng)選一些觀察容易、操作簡單、結(jié)論明顯的探究內(nèi)容，以后逐步提高探究要求：使學(xué)生明確實驗的目的、方法和步驟：學(xué)生在教師指導(dǎo)下實驗，觀察實驗的過程、現(xiàn)象，而后記錄數(shù)據(jù)；整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，通過實驗結(jié)果和結(jié)論概括出生物學(xué)的概念、規(guī)律和定理。(3)探究性試驗教學(xué)的優(yōu)點在于：探究性實驗教學(xué)符合“實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生是在親自動手的實驗過程中獲取知識的這大大提高了學(xué)生對知識的理解程度和鞏固率。這種實驗教學(xué)方法能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析綜合能力和解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)探究的基本方法等方面都有很大作用。這種實驗教學(xué)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，能使學(xué)生進(jìn)入積極的動腦、動手狀態(tài)從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察，問題的探究，以及概念的形成，使知識的理解、結(jié)論的檢驗與思維的發(fā)展融為一體，非常有利于學(xué)生掌握科學(xué)的邏輯思維方法