初中物理 第二冊(cè)鏡子 教案-

1、Word文檔 初中物理 第二冊(cè)鏡子 教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1了解光的色散現(xiàn)象 2了解透亮體的顏色由它能通過的色光的顏色打算；不透亮體由于它們對(duì)不同色光的反射和汲取狀況不同，所以看上去有不同的顏色 3熟悉三原色，在此基礎(chǔ)上明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同 力量目標(biāo) 培育同學(xué)觀看生活現(xiàn)象，對(duì)立思索問題，解決問題的力量 情感目標(biāo) 本節(jié)涉及的生活實(shí)例比較多，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，留意培育同學(xué)發(fā)覺美、熟悉美、制造美的樂觀主義精神，由喜愛生活動(dòng)身，繼而喜愛科學(xué)探究 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過光的散射試驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由試驗(yàn)說明透亮體和不透亮體呈現(xiàn)不同顏色的道

2、理，說明色光混合和顏料的狀況這些學(xué)問在日常生活和科學(xué)技術(shù)中常常見到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很好玩味的學(xué)問 教法建議 本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，介紹的學(xué)問都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中常常見到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用試驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展現(xiàn)出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采納啟發(fā)式 教學(xué)為明確顏料的三原色與色光三原色的不同， 老師可采納試驗(yàn) 教學(xué)與爭(zhēng)論法相結(jié)合的方式 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 一、新課引入 方案一： 老師可向同學(xué)敘述牛頓分解色光的小故事，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好繼而引入新課 方案二：同學(xué)試驗(yàn)：太陽光通過棱鏡分解成色光 這個(gè)試驗(yàn)同學(xué)在 學(xué)校自然課中知道，對(duì)于這個(gè)試驗(yàn)， 老師可稍加指導(dǎo)在同學(xué)愛好被激起

3、后轉(zhuǎn)入新課 教學(xué) 二、新課 教學(xué) 1同學(xué)試驗(yàn)：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光這個(gè)試驗(yàn)同學(xué)是生疏的，為保證明驗(yàn)質(zhì)量， 老師在實(shí)際 教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意以下兩點(diǎn)： （1） 兩個(gè)棱鏡要靠得很近 （2） 承接混合成白色的屏不要離其次個(gè)棱鏡太遠(yuǎn)，避開能量損失太大，亮度過弱，看不清晰 2物體的顏色 教學(xué)應(yīng)分為兩部分 （1） 透亮體的顏色 演示太陽光通過棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)同學(xué)解釋此試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由假如此試驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙 再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的試驗(yàn)步驟，啟發(fā)同學(xué)分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的緣由 總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，得出：透亮體的顏色是由它能透過的色光的顏色打算的

4、（2） 不透亮體的顏色 演示試驗(yàn)：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照耀的地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照耀的地方是亮的 總牢固驗(yàn)結(jié)論：有色的不透亮體反射與它顏色相同的光 3色光的混合 首先說明彩色電視機(jī)的顏色是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光 演示試驗(yàn)：用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤呈灰白色對(duì)于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個(gè)色盤，使其只露出紅色和綠色部分，轉(zhuǎn)變各色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀看到隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次消失橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色各種色光的混合不必都給同學(xué)演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由同學(xué)在課下完成 4顏料的混合 方案一：向同學(xué)展現(xiàn)課本彩圖顏料的三原色，使同學(xué)明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同 方案二：由同學(xué)用各種顏色的顏料畫畫，對(duì)比展現(xiàn)顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同 三、課堂總結(jié) 建議由同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性，爭(zhēng)論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 老師可在課前預(yù)備好 板書演示，協(xié)作同學(xué)的總結(jié)發(fā)言 由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)制造機(jī)會(huì)，發(fā)掘同學(xué)單獨(dú)學(xué)習(xí)的力量 探究活動(dòng) 【課題】試驗(yàn)分析光的三原色 【組織形式】同學(xué)活動(dòng)小組 【活動(dòng)流程】 提出問題；猜想與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)行試驗(yàn)