初中物理 大氣壓強(qiáng)教案示例之三 教案-

1、Word文檔 初中物理 大氣壓強(qiáng)教案示例之三 教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1知道在國際單位制中力的單位 2會使用彈簧測力計(jì) （1）會觀看彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度 （2）會正確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零 （3）會正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果 力量目標(biāo) 培育同學(xué)的觀看力量及分析問題的力量 情感目標(biāo) 通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神 教學(xué)建議 教材分析 教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的” 本節(jié)主要敘述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的

2、大小對于力的單位，課本中只講了牛頓，由于這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位由于學(xué)校無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使同學(xué)熟悉1N的力有多大 教材簡潔介紹了彈簧測力計(jì)是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法教材重點(diǎn)講解了同學(xué)試驗(yàn)練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì) 有關(guān)“彈簧測力計(jì)”的 教學(xué)建議 老師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀看，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧測力計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度對彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡潔的說明：在肯定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上

3、面的力成正比即力增大幾倍，伸長也增大幾倍講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程 老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù) 最終向同學(xué)簡潔介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種 有關(guān)“力的單位” 教學(xué)建議 老師可向同學(xué)直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要同學(xué)記住并通過舉例使同學(xué)對1N的大小形成詳細(xì)觀念除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N；還可以讓同學(xué)拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的

4、，就不必講了 有關(guān)課堂試驗(yàn)的 教學(xué)建議 本試驗(yàn)的目的是使同學(xué)學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì)可先引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，再按試驗(yàn)步驟去做2、3、4、5步都是為了讓同學(xué)多使用幾次彈簧測力計(jì)試驗(yàn)中要求同學(xué)仔細(xì)觀看和讀數(shù)，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來在做第3、第4步時(shí)，要向同學(xué)說明勻速的要求對于程度好的同學(xué)，在試驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思索為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)同學(xué)去發(fā)覺問題還可以讓同學(xué)把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提興奮趣 本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在同學(xué)開頭試驗(yàn)前爭論，來回拉動幾次掛鉤，可以避開彈簧破殼子卡住假如彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正對程度好的同學(xué)

5、可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決方法（提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整） 有關(guān)新課引入的 教學(xué)建議 測量是由力有大小引入的同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小 老師可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀看然后引導(dǎo)同學(xué)爭論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)分為了精確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 師生互動活動設(shè)計(jì) 組織同學(xué)練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)，會正確讀數(shù) 課時(shí)支配1課時(shí) 教具、學(xué)具預(yù)備彈簧秤、木塊、長木板、一根頭發(fā)、拉力器 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 （一）引入課題 測量是由力的大小引入的同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小

6、為了直觀，可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀看，然后引導(dǎo)同學(xué)爭論以下問題： 1彈簧為什么伸長了？ 2兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？ 3哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大利用彈簧的伸長可以測量力的大小 由為什么彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)分為了精確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的 （二）新課 教學(xué) 1力的單位 老師可直接向同學(xué)說明國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛，要同學(xué)記住 老師可以預(yù)備兩個(gè)一般雞蛋，

7、使同學(xué)對1N的大小形成詳細(xì)觀念 除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N；至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了 2彈簧測力計(jì) 有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具測量力的工具是測力計(jì)，常用的測力計(jì)是彈簧秤 （1）彈簧秤的原理 老師可預(yù)備一個(gè)彈簧，找同學(xué)用不同的力去拉彈簧 老師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長彈簧秤就是依據(jù)這個(gè)原理制成的 （2）彈簧秤的構(gòu)造 老師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀看，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧測力

8、計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程 老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù) （3）同學(xué)試驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤 讓同學(xué)先閱讀課本試驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行試驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上試驗(yàn)中 老師巡回檢查，準(zhǔn)時(shí)解決問題 彈簧秤的量程： 最小分度： 水平拉木塊的力： 在斜木板上拉木塊的力： 拉斷頭發(fā)的力： 老師在總結(jié)同學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多正由于這個(gè)道理，許多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小 最終向同學(xué)簡潔介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種 （三）總結(jié)，擴(kuò)展 可適當(dāng)向同學(xué)介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面 探究活動 測力計(jì)的進(jìn)展 【課題】測力計(jì)的進(jìn)展 【組織形式】同學(xué)活動小組 【活動流程】 提出問題；猜想與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估；溝通與合作 【參考方案】 利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息；調(diào)查市場上測量力的工具和其使用狀況總結(jié)測力計(jì)的進(jìn)展概況 【備注】1、寫出探究過程報(bào)告 2、發(fā)覺新問題 體驗(yàn)力的大小 【課題】體驗(yàn)