2022年廣東深圳福田區(qū)深圳實驗學校初中部八年級下學期期末物理試卷

1、2022年廣東深圳福田區(qū)深圳實驗學校初中部八下期末物理試卷如圖所示的物理學家中，以其名字命名力的單位的是 A.牛頓B.帕斯卡C.伽利略D.霍金下列數據最接近實際的是 A中學生的體重約 50N B中學生拇指指甲受到大氣壓力約為 10N C中學生站立時對水平面的壓強約為 500Pa D中學生正常步行的速度約為 15km/h 關于力的概念，下列說法錯誤的是 A力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力B物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變，一定不受力的作用C受力物體同時也一定是施力物體D不接觸的兩物體間也可能存在力的作用如圖所示，一輕質彈簧下端與物塊相連，一起平放在水平地面上，現(xiàn)用手對彈簧上端施加 5N 豎直向上

2、的拉力，物塊沒有被提起來，則 A物塊沒有被提起來，是因為力不能改變物體的運動狀態(tài)B彈簧對手的拉力作用效果使彈簧發(fā)生了形變C物塊對彈簧的拉力和手對彈簧的拉力的作用點相同D彈簧對手的拉力大小也一定是 5N 公安部門要求小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，其作用是 A防止慣性的產生B急剎車時，對人體運動起到緩沖作用C防止汽車速度突然增大時，人向前“沖去”D防止汽車啟動時把人從后面甩出去物理研究中常用圖象來表示兩個量 x 、 y 之間的關系，以使研究的問題變得直觀明了。下列兩個量之間的關系符合如圖所示的是 A同一地點物體受到的重力與質量的關系B機械的功率與時間的關系C物體的浮力與排開液體重力的關

3、系D勻速運動的物體速度與時間的關系質量相等的甲、乙兩同學站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用 60N 的力推乙，如圖所示。以下分析正確的是 A甲對乙的推力與乙對甲的推力是一對平衡力B甲對乙的推力為 60N，乙對甲的推力小于 60N C乙向后退，且始終受到 60N 推力的作用D乙由靜止變?yōu)楹笸耍f明力可以改變物體的運動狀態(tài)如圖甲所示，重為 5N 的鐵塊吸附在豎直放置足夠長的磁性平板上，在豎直向上拉力 F 的作用下鐵塊沿直線豎直向上運動。鐵塊運動過程中速度 v 的大小隨時間 t 變化的圖象如圖乙所示。若鐵塊受到的摩擦力為 2N，下列說法正確的是 A磁性平板對鐵塊的吸引力等于 5N B在 02s

4、 內拉力 F 等于 7N C在 26s 內拉力 F 等于 5N D在 26s 內拉力 F 等于 7N 下列由“做飯”聯(lián)想到的物理知識，其中表述錯誤的是 A煮熟的餃子浮在水面上，此時其所受浮力大于其重力B在碗沿上把雞蛋磕破，利用了力的作用是相互的原理C餃子皮上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀D高壓鍋做飯熟得快，是因為壓強增大沸點升高的緣故如圖所示，對下列實驗的解釋正確的是 A甲：兩手指受力面積相同時，壓強隨壓力的增大而增大B乙：同深度，液體內部向各個方向的壓強相等C丙：馬德堡半球實驗測量出了大氣壓強的大小D?。和欣锊鹄麑嶒炞钤缱C明了大氣壓強的存在如圖所示為生活中常用的一些物品，使用時可以減

5、小壓強的是 A.逃生錘B.削皮器C.金屬錐D.提包器在下列底部相通的容器中裝有同種液體，當容器靜止時，液面位置正確的是 ABCD如圖所示，柱形杯內放有一冰塊，冰對杯底的壓強為 p冰，冰熔化成水后對杯底的壓強為 p水，兩壓強相比較（不計蒸發(fā)）則： A p水p冰 B p水pB，pApB B pApB，pA=pB C pA=pB，pApB D pApB，pAF浮BF浮C 液體對容器底的壓強 p甲p乙p丙 物體下表面受到液體的壓力 FA=FB=FC 容器對桌面的壓力 F甲F乙F丙 A只有正確B只有正確C只有正確D只有正確把一個鐵球放入盛滿酒精的杯子中（鐵球浸沒在液體中），從杯中溢岀 8 克酒精（酒精=

6、0.8103kg/m3），若將該鐵球放入盛滿水的杯中時，從杯中溢出水的質量是 A大于 8g B小于 8g C等于 8g D都有可能在水平桌面上有一個盛有水的容器，木塊用細線系住沒入水中（水未溢出），如圖甲所示，將細線剪斷，木塊最終漂浮在水面上，且五分之二的體積露出水面，如圖乙所示。下列說法正確的是 A甲、乙兩圖中，水對容器底部的壓強之比是 1:1 B甲、乙兩圖中，容器對水平桌面的壓強之比是 5:3 C甲、乙兩圖中，木塊受到水的浮力之比是 5:2 D甲圖中細線對木塊的拉力與木塊受到的浮力之比為 2:5 如圖所示是“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的幾個實驗情景，實驗甲、丙和丁中，彈簧測力計的示數分

7、別為 4.0N 、 2.8N 和 2.5N。若鹽水的密度為 1.2103kg/m3，則下列結論正確的是 A物體 A 的密度為 3.2103kg/m3 B實驗乙中，物體 A 受到的拉力為 1.0N C實驗丙中，彈簧測力計的示數比乙中小 0.5N D實驗丁中，容器底部受到的壓力大于 0.3N 下列關于功率的說法中，正確的是 A物體做功越多，功率越大B物體做功越快，功率越大C物體做功時間越長，功率越大D物體做功時間越短，功率越大奧運會上，我國 25 歲的女子舉重選手唐功紅最后一把挺舉成功舉起了 182.5kg 的杠鈴，奪得金牌。如果唐功紅完成一次挺舉需要的時間是 2.5s，那么她在最后一次挺舉過程中

8、，對杠鈴做的功大約是 A 375J B 3750J C 37500J D 375000J 如圖所示的四種用具中，正常使用時屬于費力杠桿的是 A.瓶蓋起子B.活動扳手C.鑷子D.鋼絲鉗重為 G 的均勻木棒豎直懸于 O 點，在其下端施一水平拉力 F，讓棒緩慢轉到圖中虛線所示位置在轉動的過程中 A動力臂逐漸變大B動力 F 逐漸變大C阻力臂逐漸變小D動力 F 逐漸減小關于滑輪正常使用時，下列說法錯誤的是 A使用定滑輪不省力，但是能改變動力的方向B使用動滑輪能省一半力，還能改變動力的方向C定滑輪實質是個等臂杠桿D動滑輪實質是個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿如圖所示，用同一個動滑輪先后提升同一物體，使物體以相同

9、的速度勻速上升相同的高度，所用的力分別是 F甲 和 F乙，拉力做功的功率分別是 P甲 和 P乙，若不計摩擦、動滑輪重和繩重，則 F甲 與 F乙 、 P甲 與 P乙 之間的大小關系是 A F甲F乙 、 P甲P乙 C F甲F乙 、 P甲=P乙 D F甲F乙 、 P甲P乙 下面說法中，正確的是 A機械能不變的物體動能和勢能都不變B勻速直線運動的物體，機械能不變C機械效率低的機械，額外功跟總功的比值大D對于機械，隨著技術的改進，機械效率可以大于 100% 如圖所示，光滑軌道 MNP 固定在豎直平面內，NP 段水平。一小球從 M 點由靜止釋放運動到 P 點的過程中，動能、勢能的變化情況是 A M 到 N

10、 的過程，勢能不變B M 到 N 的過程，動能減小C N 到 P 的過程，勢能增大D N 到 P 的過程，動能不變如圖所示是一種游戲，叫蹦極，游戲者將一根有彈性的繩子一端系在身上，另一端固定在高處，從高處跳下，圖中 a 點是彈性繩自然下垂時的位置，c 點是游戲者所能到達的最低點，游戲者由跳臺至最低點 c 的過程中，下列說法正確的是 A游戲者的動能一直在增加B游戲者減少的重力仍能全部轉化為動能C游戲者通過 a 點之后，繩子具有彈性勢能D游戲者到 c 點時，他的勢能一定為零如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力 F 的作用，共 F-t 和 v-t 圖象分別如圖乙、丙所示，下列說法

11、正確的是 A當 t=1s 時，物體處于靜止狀態(tài)，受摩擦力是 0N B當 t=3s 時，物體受到摩擦力是 6N C 46s 內，拉力 F 做功的功率是 8W D 24s 內，物體的機械能保持不變科技小組的同學用長方體泡沫塑料、三腳架和燈泡等制作了一個航標燈模型 A (如圖)，總重為 4N，A 底部與浮子 B 用細繩相連。水位上升時，浮子 B 下降；水位下降時，浮子 B 上升，使航標燈靜止時，A 浸入水中的深度始終為 5cm，排開水的質量為 500g，浮子 B 重 0.5N (不計繩重和繩與滑輪間的摩擦)( g=10N/kg )，下面分析正確的是 A浮子 B 受到的浮力和繩子對它的拉力是一對平衡力

12、B泡沫塑料 A 底部受到水的壓強是 5000Pa C A 受到的浮力為 0.5N D航標燈靜止時，浮子 B 體積應為 1.510-4m3 如圖，一個重力為 10N 的工件與傳送帶一起沿水平方向向右做勻速直線運動，不計空氣阻力，請在圖中畫出工件受到的所有力的示意圖并寫出所有力的大小。在如圖所示中，O 是杠桿的支點，請畫出杠桿靜止時繩子拉力的力臂 L 和作用在 A 點最小力的 F。某小組在“測滑輪組機械效率的實驗”中得到的數據如表所示，實驗裝置如圖所示。 實驗裝置鉤碼重量G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m機械效率甲40.12.70.274%乙40.11.80.374%丙80.

13、13.10.386%丁80.12.5 (1) 實驗中應沿豎直方向 拉動彈簧測力計。(2) 小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數，彈簧測力計示數不穩(wěn)定，想靜止讀數，這種想法是不正確的，因為沒有考慮到 對滑輪組機械效率的影響。(3) 丁圖滑輪組繞繩有一條線故意沒有畫岀來，通過已有連線推理可知表格中、應該分別填入 、 。(4) 通過比較 （填實驗裝置）兩次實驗數據得出結論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數無關。(5) 通過比較 （填實驗裝置）兩次實驗數據得出結論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。(6) 聰明的小明實驗后思考，測滑輪組的機械效率可以不用測量距

14、離，只要測緩慢拉動時的拉力就可以了。請分析他這樣做到依據是 。為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患、小明同學設計了如圖甲、乙、丙所示的探究實驗，將 A 、 B 、 C 三個小球先后從同一裝置、高度分別為 hA 、 hB 、 hC 的位置滾下（mA=mBhB），推動小木塊運動一段距離后靜止，請你根據生活經驗和所學的物理知識，對以下問題進行解答：(1) 用來研究超速安全隱患時，實驗時應選擇選填 （“甲”、“乙”、“丙”）兩個圖所示實驗進行比較：在質量相同的情況下，汽車的 越大，其動能就越大，行駛時安全隱患就越大，因此嚴禁汽車超速是減輕交通事故造成傷害的一個重要手段。(2) 用來研究超載安全隱患

15、時，應選擇甲，丙兩個圖所示實驗進行比較。得到的結論是 。(3) 本實驗主要使用了 和 兩種物理實驗方法。如圖所示。斜面長 s=12m，高 h=5m。用平行于斜面 F=50N 的拉力，將重力為 G=100N 的物體，由斜面的底端以 0.8m/s 的速度勻速拉到頂端。求：(1) 有用功 W。(2) 拉力做功的功率 P。(3) 物體受到的摩擦力 f。(4) 該斜面的機械效率 。（結果保留一位小數）如圖所示，輕質薄壁柱形容器 B 置于水平地面上，均勻立方體 A 平放在容器 B 內，已知 A 的邊長 a 為 0.1 米，質量為 2 千克；B 的底面積為 510-2米2。g 取 9.8N/kg。(1) 求

16、立方體 A 所受重力大小 GA。(2) 求立方體 A 對容器 B 產生的壓強 pA。(3) 若再向容器 B 內緩慢注入質量為 4 千克的水，求水對容器 B 底部的壓強 p水。每年夏秋季臺風來臨時，天氣預報中常會出現(xiàn)相關的氣象云圖，如圖所示，同時播報臺風中心氣壓和平均風速等信息。某校氣象興趣小組同學查閱了近幾年來影響上海的幾個臺風的相關資料，經過整理后列出了如下表格。觀察分析并結合我們學過的知識回答以下問題： 臺風名稱年份臺風中心氣壓(百帕)平均風速(m/s)?？?01296040菲特201394545鳳凰201499025燦鴻202292058 (1) 由表中數據可知，臺風的中心氣壓都 （選填

17、“大于”或“小于”或“等于”）標準大氣壓的值。(2) 根據以上信息，關于臺風的中心氣壓與臺風平均風速關系，可得到的初步結論是： 。(3) 通過查閱資料了解到，當臺風登陸后，臺風的強度會有所減弱，由此可以推測其中心氣壓會 。（選填“升高”或“降低”）北京時間 2022 年 3 月 10 日 0 時 28 分，中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將中星 6C 衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星進入預定軌道?；鸺谌剂先紵峁┑膭恿ο?，加速升空；當運載火箭飛行達到預定高度和速度并經姿態(tài)調整后，衛(wèi)星以一定的相對速度與火箭分離，一般采用彈簧和反推火箭進行分離。箭星分離后，衛(wèi)星在助推器的幫助下進入預定軌道，而

18、最后一級火箭在一段時間后，落入大氣層時燒毀。請根據以上描述，寫出一條物理信息及其涵蓋的物理知識。示例：物理信息：地球靜止軌道通信衛(wèi)星；物理知識：以地球為參照物，衛(wèi)星是靜止的。 物理信息物理知識 答案1. 【答案】A【解析】A.牛頓是力的國際單位；故A正確；B.帕斯卡是壓強的國際單位；故B錯誤；C.伽利略在力學和天文學上做出巨大貢獻，但伽利略不是力的單位；故C錯誤；D.霍金在天文學做出巨大貢獻，但霍金不是力的單位；故D錯誤；故選A。2. 【答案】B3. 【答案】B4. 【答案】D5. 【答案】B【解析】前排乘客必須使用安全帶，是防止緊急剎車時，由于慣性，人體向前傾倒傷到頭部。故選B6. 【答案】

19、A7. 【答案】D8. 【答案】D9. 【答案】A10. 【答案】B11. 【答案】D12. 【答案】A【解析】如圖：根據連通器的道理可知：左右管中的液面，以及壸身與壺嘴的液面應在同一水平面上.由圖可知，A液面位置正確，B圖左高右低，不正確；C圖壺身液面高，壺嘴液面低，不正確，D圖左高右低，不正確。13. 【答案】B【解析】冰在熔化前后質量不變，杯子形狀又為規(guī)則圓柱體，因此水和冰對杯底的壓力是相同的，然而在熔化前冰塊與杯底的接觸面積小于水與杯底的接觸面積，因此根據 p=FS，冰塊對杯底的壓強更大。故選B。14. 【答案】D【解析】（1）由圖可知，倒放時瓶中水的深度較大，根據 p=gh 可知，倒

20、放時水對瓶蓋的壓強較大，即 pASB，根據 p=FS 知，對桌面的壓強關系為：pAV排乙V排丙，根據 F浮=液V排g 可知，甲乙丙，三容器的液面等高，根據 p=液gh 可知，液體對容器底的壓強 p甲p乙FB=FC；故錯誤。甲、乙、丙三個容器完全相同，三個長方體的質量相同，則重力相同，三容器液面相平，甲乙丙，由圖知液體的體積 V甲V乙V丙，所以由 m=V 可知，三容器內液體的質量 m甲m乙m丙，液體的重力 G甲液G乙液G丙液，則容器及容器內液體和物體的總重力 G甲G乙G丙，所以 F甲F乙F乙，AD錯誤；物體上升的速度相同，則拉力端的速度分別為：v甲=12v物，v乙=2v物，甲圖拉力的功率：P甲=

21、F甲v甲=2G12v物=Gv物；乙圖拉力的功率：P乙=F乙v乙=12G2v物=Gv物，故 P甲=P乙，C正確，B錯誤。26. 【答案】C27. 【答案】D【解析】小球在整個運動過程中，質量不變，從 M 到 N 時，高度減小，速度增大，因此勢能減小，動能增大。當從 N 到 P 時，根據牛頓第一定律，小球在水平面上做勻速直線運動，因此動能不變，勢能不變。故選D。28. 【答案】C29. 【答案】C30. 【答案】D【解析】對小球進行受力分析，浮子 B 受到向上的浮力，向下的重力和拉力，故浮力大于繩子對它的拉力，故浮子 B 受到的浮力和繩子對它的拉力不是一對平衡力，故A錯誤； A 底部受到水的壓強：

22、p=gh=1103kg/m310N/kg0.05m=500Pa，故B錯誤； A 受到的浮力：F浮=G排=m排g=0.5kg10N/kg=5N，A 對繩子的拉力：F=F浮-GA=5N-4N=1N， B 受到的浮力：F浮=GB+F=0.5N+1N=1.5N， B 的體積：V=V排=F浮g=1.5N1.0103kg/m310N/kg=1.510-4m3，故C錯誤，D正確。31. 【答案】【解析】物體受到重力和支持力作用，由于物體沿水平向右做勻速直線運動，所以物體共受兩個力作用：重力和支持力，并且這兩個力是一對平衡力，大小相等，即 F=G=10N；重力方向豎直向下，作用點在重心，支持力方向豎直向上，作

23、用點也畫在重心上。32. 【答案】【解析】力臂是支點到力的方向上的垂直距離。最小力對應的力臂最長，故當 OA 整個桿為力臂時最省力。33. 【答案】(1) 勻速(2) 摩擦力(3) 0.4；80% (4) 1 、 2 (5) 2 、 3 (6) GnF 【解析】(1) 實驗中要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使物體勻速升高，此時系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，測力計示數才等于拉力大小。(2) 小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數，彈簧測力計示數不穩(wěn)定，應該靜止讀數，他的想法不正確，因為沒有考慮到繩子與輪之間的摩擦對滑輪組機械效率的影響，導致測力計示數偏小。(3) 由圖丁可知，繩子的有效段數 n=4，在第四次實驗中

24、，繩端移動的距離 s=4h=40.1m=0.4m；第四次實驗測得的機械效率為：=W有W?=GhFs=(80N0.1m)(2.5N0.4m)=0.8=80%。(4) 根據繩子自由端移動的距離與物體升高的高度的關系：s=nh，在實驗 1 、 2 、 3 、 4 中，繩子的有效段數分別為 2 、 3 、 3 、 4，即分別是用甲乙丙丁裝置做的實驗；通過比較 1 、 2 兩次實驗數據可得出結論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數無關。(5) 通過比較 2 、 3 兩次實驗數據得出結論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。(6) 滑輪組的機械效率測 =W有W?=G

25、hFs=GhFnh=GnF，因些輪組的機械效率可以不用測量距離，只要測緩慢拉動時的拉力就可以。34. 【答案】(1) 甲、乙；速度(2) 在速度相同情況下，汽車的質量越大，其動能就越大，行駛時危險就越大(3) 控制變量法；轉換法【解析】(1) 用來研究超速安全隱患時，應控制質量不變，改變速度，故應選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較；由甲乙可知，在質量相同的情況下，高度越高，速度越大，撞擊木塊的距離越遠，這表明在質量相同情況下，汽車的速度越大，其動能就越大，行駛時危險就越大。(2) 用來研究超載安全隱患時，應控制速度不變，改變質量，故應選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較；由甲丙可知，在速度相同的情況下，

26、質量越大，撞擊木塊的距離越遠，這表明在速度相同情況下，汽車的質量越大，其動能就越大，行駛時危險就越大。(3) 探究物體動能大小與哪些因素有關時，控制變量和不變量，采用的是控制變量法；物體動能的大小無法直接體驗，可以通過小球對木塊外做功的多少來體現(xiàn)小球動能的多少，即通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小，所用方法為轉換法。35. 【答案】(1) 500J (2) 40W (3) 12.5N (4) 83.3% 【解析】(1) 物體克服重力所做的的有用功：W有用=Gh=100N5m=500J。(2) 拉力做的總功：W總=Fs=50N12m=600J，時間 t=sv=12m0.8m/s=15s。拉力做功的功率：P=W總t=600J15s=40W。(3) 物體克服摩擦力做的額外功：W斜=W總-W有用=600J-500J=100J，由 W斜=fs 得，物體所受的