初中探究課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中探究課教案 初中歷史課教學(xué)從傳統(tǒng)走向開放，已有好多年，但沒有什么新的進(jìn)展。一些教學(xué)手段和方法還停留在原有的根基之上，還沒有形成真正意義上的開放式教學(xué)。所謂真正意義上的開放式教學(xué)，即課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生全方位的開放，學(xué)生既是課前、課中活動的組織者、參與者，又是課后小結(jié)和課外檢測的主持者，而教師只是引導(dǎo)、旁觀者。因此，學(xué)生在課前、課中、課后、課外活動中承擔(dān)著主要角色。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生全方位舉行開放式教學(xué)呢？下面筆者就這一問題擬從四個方面舉行探究。 探究一：誘導(dǎo)學(xué)生課前開放作打定，布置任務(wù)多找多看細(xì)整理所謂課前開放，就是指課前的打定預(yù)習(xí)階段要開放。在這里教師首

2、先要做好學(xué)生的思想工作，多以誘導(dǎo)激勵為主，反復(fù)向?qū)W生說明這樣開放的理由及好處，以引起學(xué)生的高度重視。在每次新課之前，教師可以把課前開放作為一項(xiàng)任務(wù)，布置學(xué)生課外查找、搜集、閱讀、觀看有關(guān)與所上新課內(nèi)容有關(guān)的歷史小說、歷史典故、歷史歌曲、歷史趣聞、歷史軼事、歷史影片、歷史專題片等；然后分門別類地整理，形成學(xué)識卡片，其目的就是讓學(xué)生把自己歸納整理的學(xué)識卡片在課堂里精彩地表示給大家，共享開放的成果。譬如上中國近代史八年級上冊第13課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”之前，就可以先布置學(xué)生查找、搜集、紅軍長征途中發(fā)生的故事等；閱讀毛澤東的長征等詩詞、巍巍的地球的紅飄帶、斯諾的西行漫記等文學(xué)作品；賞識學(xué)唱長征組歌紅軍不

3、怕遠(yuǎn)征難等；觀看反映紅軍長征的電影長征、大決戰(zhàn)、大轉(zhuǎn)折、遵義會議、雄關(guān)漫道等；了解“紅軍二萬五千里長征是怎樣算出來的”和“外國人心目中的長征精神”等歷史趣聞雜談，然后用卡片整理這些內(nèi)容。這樣，學(xué)生的歷史學(xué)識倉庫就儲存起來了，才能也就進(jìn)一步形成了，為開放的課堂奠定了良好的根基。探究二：開導(dǎo)學(xué)生課后開放需點(diǎn)睛，民主測評公允公正頒嘉獎?wù)n堂開放式教學(xué)的最終目的是為了更好地推動新課程改革的進(jìn)展。要取得實(shí)質(zhì)性的效果，不是一兩節(jié)課就能做到的，務(wù)必立足長遠(yuǎn)，長期堅持不懈，使之事半功倍，日臻完善。這里說的課后開放要點(diǎn)睛，就是指一節(jié)課上完后，要對整堂課舉行專心分析小結(jié)點(diǎn)題的開放，即放手讓學(xué)生來組織小結(jié)，以突出其開

4、放的目的和意義。說道這里，或許有些學(xué)生感到內(nèi)向怯場，心里可能這樣想：我從來沒上過講臺當(dāng)小老師，我能行嗎？其實(shí)，這一心理障礙，我們當(dāng)老師的就理應(yīng)有義務(wù)去細(xì)心開導(dǎo)學(xué)生，幫組其樹立信仰，鼓足士氣，抑制這一心理顧慮，直到學(xué)生欣然采納。當(dāng)然，這里說的并不是要全體的學(xué)生都上臺小結(jié)，而是將全班劃分為幾個小組，讓小組選出自己的代表（表達(dá)才能強(qiáng)）上講臺作典型發(fā)言，讓這些學(xué)生用書面的形式談一談開展這項(xiàng)活動的好處及感受，然后教師全面簡樸地總結(jié)開展這項(xiàng)活動的重要意義及作用，在此根基上自然地過渡到下一個議程。所謂民主測評公允公正頒嘉獎，就是指在這次“我搜集歸納整理的歷史學(xué)識卡片”表示中，表現(xiàn)最優(yōu)的賦予適當(dāng)?shù)奈镔Y賞賜（賀

5、卡、鋼筆、筆記本等）和精神賞賜（獎狀），對本次活動的全體參與者都賦予精神賞賜（獎狀）。評比手段以無記名投票方式舉行，當(dāng)場清點(diǎn)、統(tǒng)計票數(shù)，當(dāng)場公布結(jié)果，當(dāng)眾頒發(fā)獎品，以示公允公正。這之后，再讓最正確獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言，以強(qiáng)烈隆重的氣氛度過這一美好時刻，讓開放的時空綻放出更加奪目的光彩。探究三：引導(dǎo)學(xué)生課外開放抓檢測，突出目標(biāo)一步一梯提才能通過已上課前、課中、課后有目的的開放，學(xué)生自我開放的意思在開放的背景中有了明顯的鞏固。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)開放的成效，引導(dǎo)學(xué)生課外開放抓檢測是分外必要的，這樣，既有助于加強(qiáng)對學(xué)生所學(xué)歷史學(xué)識的穩(wěn)定，又有利于教師搜集教后反應(yīng)信息。所謂課外開放抓檢測，就是指一堂課終止以后

6、，對學(xué)生所學(xué)學(xué)識舉行其檢測的開放。這里的開放有兩層意義：是同桌學(xué)生之間彼此出題舉行測試，這一環(huán)節(jié)以書本根基學(xué)識的填空題（或選擇題、簡答題、列舉題等）型為主，提防自身對根基學(xué)識的夯實(shí)的檢測。如以中國近代史八年級上冊第13課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”為例，甲生給乙生可出這樣4道題：紅軍長征的主要理由是_；黨中央和中央紅軍離開革命根據(jù)地開頭長征的時間是_; 紅軍第五次反“圍剿”失利的主要原是_; 中央紅軍長征的啟程地是_;乙生給甲生可出這樣4道題：紅軍跳出敵人包圍的事情是_; 中國共產(chǎn)黨歷史上具有生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)意義的會議是_；紅軍長征告成的標(biāo)志性事情是_；“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。紅軍“遠(yuǎn)征”的重

7、要意義是_；是教師出題舉行測試，這一環(huán)節(jié)以延遲課外開放性材料和探究題型為主，提防學(xué)生對綜合才能的測驗(yàn)。如依舊以中國近代史八年級上冊第13課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”為例，可以出這樣兩道題：閱讀材料：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！闭埢貜?fù)：這首詩的是誰？它反映了歷史上的哪件大事？“金沙水拍云崖暖”是長征中的哪件事？這件事有何意義？長征途中的哪件事挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命？此時何時發(fā)生？；探究論證：毛澤東說：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)?！苯Y(jié)合史實(shí)談?wù)勯L征開頭的處境與結(jié)果結(jié)果，并分析產(chǎn)生這種結(jié)果的根本理由。在社會主義現(xiàn)代化的“新長征”中，你認(rèn)為理應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長征精神？這樣一步一梯的檢測訓(xùn)練，更加有助于學(xué)生才能的開放和提升。歷史課開放式教學(xué)探秘之路還很漫長，本人只是作了一些簡樸的嘗試，遠(yuǎn)不及新課改進(jìn)展的要