新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)課題可愛的校園課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)授課教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)數(shù)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備能夠分類數(shù)數(shù)小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)PPT教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖1/1441/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、創(chuàng)設(shè)情師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。培養(yǎng)孩子景，激情引趣生：(異口同聲在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕的觀察能地)想。你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也力及提出開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境問題

2、的能呀?力二、探索新生1：我看到圖中師：請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看引出本課知，認(rèn)識(shí)加法有小松鼠、蝴蝶。到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽生2：我看到有小課題讓學(xué)生初步體熊、小鳥、大象、師：誰愿意和大家說一說你看到了什會(huì)小組合小兔、樹、花、么?(指名來說)蘑菇，還有字。(教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)作生：能。(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)數(shù)，他們有的先學(xué)知識(shí)呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又也有的先數(shù)小兔全。子，還有的先數(shù)2/1442/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生

3、都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)生：我數(shù)出來有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心(三)自主發(fā)鼠、6只小熊、3師：誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果?，F(xiàn)個(gè)蘑菇、8棵樹、(教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。)7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。動(dòng)圖片。生：能。(學(xué)生們數(shù)出操初步形成數(shù)的概念，引出面對(duì)1到10這些場(chǎng)上有10棵樹、師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出數(shù)字的學(xué)2個(gè)籃球架、1個(gè)來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們習(xí)。沙坑、1根旗桿、排排隊(duì)，說說你是怎么想的。3/1443/144(四)歸納總結(jié)新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)生1：我看到

4、了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。生2：我知道了教師：你們想出了這么多好的方法，真棒!室里的東西可以咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。用10以內(nèi)的數(shù)表示。生3：我數(shù)了操場(chǎng)1師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么上有10棵樹。多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們通過身邊生4：我知道了同身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?的一些事學(xué)們帶的玩具個(gè)物，發(fā)現(xiàn)生數(shù)也可以數(shù)出2師：你們想不想到操場(chǎng)上去數(shù)數(shù)哪些活中處處來。事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?都有數(shù)學(xué)，生：(齊聲答)好!(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)生活數(shù))中的數(shù)師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?師：那你們說，在我們的家中有

5、沒有可以養(yǎng)學(xué)生說用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家的能力能去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明夠把自己4/1444/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)天來告訴其他小朋友好不好?所看到的說給父母以及同學(xué)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。2.小練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園1頭大象、2只小兔、3個(gè)房子、4只松鼠、5朵云、6只小熊、7朵花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶5/1445/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)反思：這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)1至10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過本

6、節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)的進(jìn)行觀察，探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流，但是一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，上課會(huì)講一些和課無關(guān)的話題，在這方面要巧妙地將課堂重心轉(zhuǎn)移，這方面今后要多學(xué)習(xí)。教學(xué)課題快樂的家園課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)授課教學(xué)目標(biāo)1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。2用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備掌握1234的意義理解1234表示的群體意義教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖6/1446/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景

7、，師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)你們最乖了，設(shè)計(jì)意圖激情引趣生：(異口同聲所有上過我們班課的老師都在表揚(yáng)你們，根據(jù)兒童地)想。老師決定介紹一位小朋友給你們認(rèn)識(shí)，的心理特瞧！他來了，他叫小蛋（出示教材p4）今點(diǎn)，首先二、探索新知，天，小蛋要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)到他家去從創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)加法玩，你們想去嗎？那好我們就來幫小蛋解“小朋友生獨(dú)立觀察，同決問題吧？請(qǐng)客”這桌之間相互交流師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到一有趣的(學(xué)生互相說)生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高了什么？這些東西都有多少？情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，山、一株小師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看讓他們以草。到圖上有一個(gè)蘿卜、一筐蘿

8、卜、一座高山、高昂的情一株小草。這些人或物的數(shù)量都是緒投入到生：他們都是1幾？學(xué)習(xí)中(三)活動(dòng)：小小（師：我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來表示。板去。書1）現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由沒有學(xué)生說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)自己的思同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓考就沒有7/1447/144足球場(chǎng)新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書，說這是1本書，再真正的數(shù)拿來1本書，合起來就是2本書，可以用學(xué)學(xué)習(xí)，同桌互相交流“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?通過引導(dǎo)那3能表示什么呢?4能表示什么學(xué)生觀呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識(shí)了1察、討論、1

9、0這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋比較、概四)實(shí)踐活動(dòng)友一起說一說括，使學(xué)生獨(dú)立思學(xué)生自由說考、積極1剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闾剿?，讓球?chǎng)看看(出示：小小足球場(chǎng))。足球場(chǎng)上學(xué)生在輕正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了松、愉快嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服的氛圍中上的數(shù)表示什么呢?學(xué)習(xí)認(rèn)2.師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，數(shù)。這個(gè)也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指過程使學(xué)著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。生不但掌(五)歸納總結(jié)3.問：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有握知識(shí)，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?也了解知識(shí)的形成過程；同思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他時(shí)鼓勵(lì)學(xué)們按什么順序排隊(duì)呢?8/

10、1448/144生合作學(xué)新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)習(xí)，對(duì)凌10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)亂的認(rèn)數(shù)數(shù))，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，順序進(jìn)行3，4，的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。整理，培請(qǐng)同學(xué)們說一說，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他養(yǎng)有序思排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說他喜維能力。歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他創(chuàng)設(shè)“小說出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第小足球8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號(hào)到場(chǎng)”這一8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)情境，讓我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育學(xué)生在具鍛煉，把自己的身體練得棒棒的體的情境中輕松地掌握基數(shù)師：通過剛才的

11、活動(dòng)，你們高興嗎?你們和序數(shù)。學(xué)會(huì)了什么?作業(yè)設(shè)計(jì)：完成當(dāng)課的小練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：快樂的家園表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示號(hào)。9/1449/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)課題玩具課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)授課教學(xué)目標(biāo)1.助兒童喜愛的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2能夠會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備會(huì)讀寫5以內(nèi)的數(shù)規(guī)范書寫課本教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖10/14410/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)學(xué)生都興奮起來師：

12、小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪激發(fā)學(xué)生一、創(chuàng)設(shè)情景，生1：我喜歡小汽些玩具呢?興趣！激情引趣車。生2：我喜歡洋娃活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，說一說娃。出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩二、探索新知玩具，你會(huì)數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開生：圖上有4輛課本第6頁，同桌之間互相說一說。小汽車、3個(gè)皮根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)：4輛汽車可三、實(shí)踐活動(dòng)球、1個(gè)娃娃、2以用4來表示從動(dòng)手動(dòng)個(gè)小朋友和5塊師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，腦中體會(huì)積木。3，4，5這幾個(gè)數(shù)來表示的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(五)歸納總結(jié)師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，的樂趣！生1：一輛小汽車3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。有4個(gè)輪子，可活

13、動(dòng)二：擺一擺以用4來表示。師：剛才小朋友說的1個(gè)娃娃、1朵花、1生2：這個(gè)男同學(xué)群人都可以用1來表示，那么我們就可以有2只手、2只腳、擺一個(gè)三角形來表示1，想一想，你還可2只眼睛，都可以以用什么圖形來表示?用2來表示。師：1個(gè)娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來學(xué)生開始擺放表示呢?(同桌互相檢查)(師在田字格里板書“1”)生：可以用數(shù)字1師：那么2個(gè)小朋友、2只手、2只眼睛來表示。還可以用什么圖形來表示呢?(生用學(xué)具11/14411/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)卡片擺一擺)2個(gè)正方形、2張卡片又可以學(xué)生試寫，拿5用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學(xué)2來表示)。個(gè)學(xué)生的作品展活動(dòng)三：寫一寫正確書寫寫字姿勢(shì)

14、示，全班評(píng)議，師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這和握筆姿歸納寫法。些數(shù)你會(huì)寫嗎?(會(huì))請(qǐng)你在本子上寫數(shù)，勢(shì)。你會(huì)寫哪個(gè)數(shù)字就寫哪個(gè)。更好的讓學(xué)生在書上田字師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線學(xué)生掌握格中進(jìn)行練習(xí)的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一本節(jié)課所寫。比一比哪個(gè)小朋友能和書上寫得一樣學(xué)知識(shí)，好，寫完后同桌互相評(píng)一評(píng)。給學(xué)生進(jìn)教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和握筆行梳理。姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成當(dāng)課的大練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：玩具掛圖12345反思：通過猜謎語游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，剛開始對(duì)于學(xué)生書寫數(shù)字必須有嚴(yán)格的要求，書寫要規(guī)范才能保證后面的計(jì)算題不會(huì)算錯(cuò)，為后面的計(jì)算打好基礎(chǔ)。12/1441

15、2/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)課題小貓釣魚課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無的變化過程。2.認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有認(rèn)識(shí)“0”的其它含義教學(xué)（具）準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖13/14413/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)學(xué)生都興奮起來師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來四引導(dǎo)學(xué)生一創(chuàng)設(shè)情境，位朋友(出示四只不同表情的小貓頭像)。仔細(xì)觀察發(fā)揮想像力學(xué)生猜一猜它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，課件，充分四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來

16、的時(shí)候，多多發(fā)表自己很開心(出示：多多釣到3條魚)，你知道的看法。激為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出發(fā)學(xué)生興示：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表趣！示呢?平平也覺得還不錯(cuò)(出示：平平釣到二揭示謎底，1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣教學(xué)0的第氣卻是滿臉的不高興(出示：氣氣沒釣到一種含學(xué)生再猜魚)，為什么呢?義可以表示“沒1初步感知0表示“沒有”的含義。有”師：原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們從動(dòng)手動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考并用數(shù)字幾來表示呢?腦中體會(huì)與同桌合作揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0的樂趣！并領(lǐng)讀。2實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思。游戲

17、師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)學(xué)生書空，再在師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們書本第8頁描寫猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)14/14414/144“0”。新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，三教學(xué)書寫然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生“0”學(xué)生在書第8頁猜一猜。)的空白田字格中師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們練習(xí)寫0。猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)學(xué)生總結(jié)寫0的(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，四我的發(fā)現(xiàn)注意事項(xiàng)然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)先獨(dú)立思考

18、5(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身分，然后四人一后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)組進(jìn)行討論，要學(xué)生再猜。)求每次提出在哪請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一里見過0后，小組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游組成員共同討論戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這里的0表示什3比較大小。么。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么想的?五小結(jié)(0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1比0大。)15/14415/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。1教師示范寫“0”。2一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好

19、“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。從生活中師：你們覺得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣發(fā)現(xiàn)0表示才能把0寫好?描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過0溫度的含呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘)它義.們分別表示什么?10表示起點(diǎn)的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解同桌之間開始交“0”的另一個(gè)含義。流。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表更好的讓示起點(diǎn))20表示水結(jié)冰的溫度的含義。16/14416/144學(xué)生掌握本節(jié)課所新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)

20、學(xué)教案全冊(cè)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成大練習(xí)冊(cè)以及課后1,2題。板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚掛圖00017/14417/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)反思：1.貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)。2.確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。3.注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)課題文具課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體個(gè)數(shù)。2.能夠認(rèn)讀寫610。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備認(rèn)讀寫610規(guī)范書寫課本，數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖18/14418/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)生1：我最喜歡鉛文具店情境，

21、出示5種精美的文具畫引導(dǎo)學(xué)生仔一創(chuàng)設(shè)情境，筆，因?yàn)槲颐刻烀?小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備細(xì)觀察課發(fā)揮想像力寫字都要用到了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的件，充分發(fā)二、探索新知”它。生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長(zhǎng)。全班交流學(xué)生活動(dòng)生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、，共10枝。同桌說一說。表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字生2：我也數(shù)鉛交朋友。(出示610這些數(shù)字，課本主讓學(xué)生先獨(dú)筆，先數(shù)上面有5題情境圖。)立進(jìn)行思考枝、下面有5枝，請(qǐng)你用

22、自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本并練習(xí)，然合起來共10枝。第10頁連一連；然后在小組里說一說你后進(jìn)行四人是怎么數(shù)的。小組內(nèi)的合學(xué)生分別行動(dòng)，師：誰來匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，作與交流，開展小組合作學(xué)你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是最后在全班習(xí)，再匯報(bào)交流。怎樣想的呢?19/14419/144交流中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡方式方法多的文具，我們一起把文具拿出來，由小組種多樣，使長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊學(xué)生感受到來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片同一個(gè)問題三寫一寫、在文具的旁邊表示出來?？梢杂貌煌u(píng)一評(píng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)

23、字，師巡視指師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎的辦法解么數(shù)的?決，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)師：你的生活中還有哪些東西能用6造性思維。導(dǎo)書寫，糾正學(xué)10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地同時(shí)在學(xué)習(xí)生的書寫姿勢(shì)。方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也與借鑒中，可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙學(xué)生能認(rèn)真生1：我覺得8最伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手傾聽他人的難寫，我老是寫指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然想法，及時(shí)不好。生2：我覺后進(jìn)行全班交流。地評(píng)價(jià)、修四數(shù)字游戲。得10字的那個(gè)0還是很難寫。學(xué)生書空1自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。正自己的思師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610維方法這些數(shù)字交上了

24、朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫學(xué)生開始游戲同桌之間開始交五小結(jié)流。一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。20/14420/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?2師生共同解決問題。師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大同桌之間開始交流。家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍活動(dòng)反

25、思老微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書師將學(xué)生的空。)1找朋友。學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著610這些數(shù)課外，拓展字，老師和其余的小朋友手上都拿著一了學(xué)生學(xué)習(xí)張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符的時(shí)空，增號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，強(qiáng)了學(xué)生的開始了游戲。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后練一練1、2、3題21/14421/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)板書設(shè)計(jì)：文具678910教學(xué)課題快樂的午餐課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷比較事物多少的過程，體驗(yàn)具體的比較方法。2.通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的好習(xí)慣。3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的

26、推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備掌握比較的方法比較方法的理解數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖22/14422/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)學(xué)生都興奮起來師：小朋友們，今天動(dòng)物樂園要舉行盛引導(dǎo)學(xué)生仔一、創(chuàng)設(shè)情大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來細(xì)觀察，充境，激發(fā)興趣的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活分發(fā)表自己動(dòng)呀？1出示動(dòng)物樂園圖。的看法。激發(fā)學(xué)生興獨(dú)立觀察。同伴合作數(shù)出每師：小朋友們快看，動(dòng)物樂園熱鬧極了。趣！我們看看都有哪些動(dòng)物，它們各有幾只，種動(dòng)物的個(gè)好嗎?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一數(shù)。集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的會(huì)兒我們來匯報(bào)一

27、下。方法。2.匯報(bào)交流。師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)從動(dòng)手動(dòng)腦3動(dòng)手操作。中體會(huì)學(xué)習(xí)(1)師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀數(shù)學(xué)的樂二、引導(dǎo)操察到的圖上的各種動(dòng)物呢?趣！作，探究新知(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來。(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，擺出來的和看到的一樣嗎?4設(shè)疑激趣。師：來了這么多的動(dòng)物，你們想了解一利用教材主23/14423/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)下嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多，我們把題圖創(chuàng)設(shè)情它們比一比好嗎?(板書課題)5探究方法。境，以孩子們喜歡的故(1)

28、認(rèn)識(shí)同樣多和“”(熊和鹿比)。事形式導(dǎo)入A師：咱們先把熊和鹿作比較，新課，旨在那么這兩種動(dòng)物，誰多，誰少?你是怎激發(fā)學(xué)生的么知道的?學(xué)習(xí)興趣。用語言表述熊與鹿的多少。用式子表示比較的結(jié)果。獨(dú)立思考。小組交流。全班交流。B動(dòng)手操作。比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。C展示、交流。誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)D大家評(píng)議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)行比較的呢?引導(dǎo)學(xué)生觀(學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法，小熊察情境圖排一隊(duì)，小鹿排

29、一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，后，讓學(xué)生這樣就可以很快比較出來。)24/14424/144自己在心里數(shù)一數(shù)，在新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)認(rèn)識(shí)“”。班級(jí)匯報(bào)時(shí)揭示同樣多：熊有4只，鹿也有說一說，在4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它自己的桌面?zhèn)兊闹粩?shù)(“同樣多”“一樣上擺一擺，多”)。引導(dǎo)孩子動(dòng)認(rèn)識(shí)“”：熊有4只用數(shù)表示腦、動(dòng)口、寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同動(dòng)手，全方樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示位地參與數(shù)同桌之間開始交流。它們的相等關(guān)系呢?誰知道?誰會(huì)寫“”?板書：44；讀作：4等于4。學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的三、練習(xí)與拓展四、小結(jié)指導(dǎo)書寫“”。(2)認(rèn)識(shí)主體性?！啊薄啊薄啊?這

30、個(gè)式子53怎么讀?(5大于3。)B師：5比3多，用“”表示，那么3比5少，還可以用“”表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過方向。)“”的名字叫小于號(hào)。這個(gè)式子3”“”“”“”“668927/14427/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂園4=4讀作：4等于4。開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。反思：讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多實(shí)踐，自主探索，可以總結(jié)出這樣的規(guī)律，當(dāng)兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行大小比較時(shí)，哪個(gè)數(shù)字大，符號(hào)的口就開向哪邊。教學(xué)課題比較高矮課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。2掌握比較物體高矮的方法。

31、3滲透助人為樂的思想教育。掌握比較高矮的方法掌握比較高矮的方法教學(xué)（具）準(zhǔn)備教本教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖28/14428/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、圖片出學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。同桌交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖師：從這副圖上你們看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充示，創(chuàng)設(shè)情景全班反饋。集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。二、引導(dǎo)操學(xué)生獨(dú)立觀察，作，探究新知小組成員之間互相討論師：你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師有問分發(fā)表自己題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體的看法。激矮？發(fā)學(xué)生興趣！1、討論圖中什么物體高？什么物體在交流中養(yǎng)矮？成尊重別人看法的良好生思考，得出結(jié)習(xí)慣。論不

32、能2、探索比較高矮的方法小組交流師：誰愿意上來比較高矮？請(qǐng)一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？請(qǐng)各組同學(xué)討論比較高矮的方法從動(dòng)手動(dòng)腦三、拓展性學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)3、比較高矮游戲數(shù)學(xué)的樂四、小結(jié)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)和老師比高矮，然后學(xué)趣！生自己選擇高矮的對(duì)象。小結(jié)：注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。29/14429/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)選用哪個(gè)釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的利用教材主釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）題圖創(chuàng)設(shè)情同桌之間開始交流。哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？說一說，比較的方法以及理由。境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)

33、學(xué)生的今天同學(xué)們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體學(xué)習(xí)興趣。有、有短，有人高有人矮，通過小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長(zhǎng)短、高矮的各種方法，真的很了不起。作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立完成課后的練習(xí)題板書設(shè)計(jì)：高矮注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。30/14430/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)反思：學(xué)生通過參與比較活動(dòng)，逐步培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生一年級(jí)好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)不可改變，在慢慢的教學(xué)中要通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生靜靜思考和作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣很重要。教學(xué)課題過生日課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重

34、的體驗(yàn)與理解。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解理解物體的輕重教本教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖31/14431/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)（1）同伴交流圖一、創(chuàng)設(shè)情意。1觀察圖（1）引導(dǎo)學(xué)生仔（2）小組討境，激發(fā)興趣論。（3）說出理圖上有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗考?xì)觀察，充小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看分發(fā)表自己由。出來的？的看法。激教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)老師有幾發(fā)學(xué)生興樣物品，想借你們的小手感受一下，掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。3小組交流稱判斷一下他們的輕重，愿意嗎？實(shí)驗(yàn)一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)

35、在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子趣！二、引導(dǎo)操作，探究新知重量的工具。要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說給大家聽一聽2你覺得他們兩個(gè)比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3到底誰輕誰重，趕快試一試！從動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)生動(dòng)手掂實(shí)驗(yàn)二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)中體會(huì)學(xué)習(xí)備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個(gè)黃色的盒數(shù)學(xué)的樂子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看這趣！3個(gè)盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽2教師請(qǐng)同學(xué)說自己的猜想3到底誰猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道動(dòng)手試試吧！4教師

36、提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學(xué)沒猜對(duì)呢？6小結(jié)：看來，并不是物體越利用教材主32/14432/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)大就一定越重，越小的物體就一定輕題圖創(chuàng)設(shè)情實(shí)驗(yàn)三境，以孩子教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)們喜歡的故作又快又輕！1老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？事形式導(dǎo)入新課，旨在2怎么這次有很多同學(xué)都不做激發(fā)學(xué)生的判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)立思考。小組交流。全班交流。3同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦

37、？（動(dòng)手掂一掂）4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物三、練習(xí)與拓展體的輕重了，那么有沒有辦法呢掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠引導(dǎo)學(xué)生觀準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具而且我察情境圖們的生活中經(jīng)常會(huì)用到你們見過嗎？出示秤和天平。小組交流稱重量的工具。稱蘋果和梨的重

38、量。33/14433/144后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)判斷蘋果和梨的輕重班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說，在不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你自己的桌面?zhèn)兩系酶吲d嗎？老師也很高興，因?yàn)槲疑蠑[一擺，同桌之間開始交流。小組討論，匯報(bào)覺得你們個(gè)個(gè)都很出色你覺得今天你引導(dǎo)孩子動(dòng)又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)腦、動(dòng)口、課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你動(dòng)手，全方學(xué)習(xí)？位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。四、小結(jié)34/14434/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立完成練一練1.2.3再小組討論板書設(shè)計(jì)：輕重天

39、平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。反思：教師給學(xué)生充分的空間并做好各種準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示同時(shí)，要考慮方法的可行性。35/14435/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)課題下課啦課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義教學(xué)目標(biāo)2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)（具）初步感知加法的意義根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教本教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖36/14436/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起回教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看

40、看老師手培養(yǎng)孩子的情景，激答：鉛筆中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）觀察能力及情引趣學(xué)生可能提看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題提出問題的出：左手和右呢？能力手拿的鉛筆，注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問題哪邊多，哪邊少？右手拿的鉛筆孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛復(fù)習(xí)前邊所比左手拿的多筆更多呢？學(xué)生回答：對(duì)換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？學(xué)生回答：能那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來表示這種關(guān)系嗎？上黑板表示聰明的孩子們你們還能提出更多的問題仔細(xì)思考提出嗎？一共有多少枝有的知識(shí)引出本課課題讓學(xué)生初二、探索鉛筆孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問題也非常步體

41、會(huì)“合在新知，認(rèn)棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方一起”識(shí)加法法來計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法（板書課題）37/14437/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)新課標(biāo)第一網(wǎng)小組內(nèi)交流、小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝談?wù)摚R報(bào)鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？本小組的學(xué)生小組合作討論一下成果老師巡視，可作一些小提示學(xué)生可能會(huì)回答：可以用加剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進(jìn)行計(jì)法來進(jìn)行計(jì)算算，孩子們，你們同意嗎？學(xué)生回答：同那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少培養(yǎng)孩子發(fā)意3枝學(xué)生寫出1+2=3枝鉛筆呢？現(xiàn)問題，解決聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示問題的能力，出來嗎？在

42、學(xué)習(xí)活動(dòng)孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中不斷提高中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？孩子的積極“=”和“+”孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？那你們知道它的意思嗎？性和自信心沒有這個(gè)算式，咱們就稱之為加法知道，表示合咱們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)，老師手中是不是有三在一起的意思枝鉛筆學(xué)生一起數(shù)3枝有多少枝？那1+2是不是和3相等？對(duì)前面所有等號(hào)的概念是所以它們之間用什么符號(hào)連接？38/14438/144引出復(fù)習(xí)等號(hào)新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)會(huì)加法非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯栴}，咱們會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第22頁，看書中的小朋友看書中

43、這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆那你們能提出什么問題嗎？一共有多少枝注：對(duì)于孩子們提出的其他對(duì)的問題，要及鉛筆加法時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)用什么方法計(jì)算？那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在2+3=53+2=5可以誰把你的式子寫到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？39/14439/144根據(jù)算式找對(duì)應(yīng)的情景，加深對(duì)加法新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)三加二等于五一起讀一讀二加三等于五有3個(gè)蘋果，的理解，并且在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩媽媽又給了我在我們的生活中，還有哪些例子可以用子敘述的能2個(gè)，一共有多3+2=5來表示？少個(gè)蘋果對(duì)于孩子們所說出

44、的例子一定要給與鼓勵(lì)花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶力40/14440/144三、課堂新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)媽媽給了我一看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)，加深理解個(gè)桃子，爸爸話來描述它嗎？又給我了三個(gè)，一共有多表達(dá)能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生四、全課小結(jié)少個(gè)桃子？加法用什么方法計(jì)算？自己列出式子對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解五、布置作業(yè)用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題學(xué)會(huì)了加法鞏固本堂課孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲所學(xué)找一找生活中有關(guān)加法的問題聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系作業(yè)設(shè)計(jì)：課后小練習(xí)冊(cè)完成，家長(zhǎng)簽字。41/14441/14

45、4新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)加法1+2=32+3=53+2=5反思：理解加法的含義，掰指頭算法在一年級(jí)學(xué)生前期計(jì)算時(shí)是必須要用到的，口算這個(gè)年齡段的孩子還達(dá)不到那個(gè)水平，養(yǎng)成學(xué)生掰指頭算法和檢查習(xí)慣。教學(xué)課題蹺蹺板課時(shí)進(jìn)度課1課時(shí)型特點(diǎn)1、2、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的教學(xué)目標(biāo)加法算式3、4、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題42/14442/144教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

46、教案全冊(cè)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一，復(fù)做了孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了習(xí)引入1、我買了2件嗎？衣服，妹妹買了1件衣服，檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)我們一共買了那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說，在你的生活氛圍幾件衣服中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題1+2=52、樹上原來有注：對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種2只小鳥，又飛問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)來了2只，一共有多少只小孩子們真會(huì)觀察，都說的非常的好，在我們鳥2+2=4的生活中有許多可以用加法來計(jì)算的事例，可見學(xué)好加法是多門的重要，那今天我們就3、我家有3多一起來學(xué)習(xí)二、探索花，媽媽又買5以內(nèi)的加法（板書課題）新知回來2朵，一共有多少多

47、花43/14443/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)3+2=5訓(xùn)練孩子看圖獲取信息有小孩，有車請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到24頁，看著書上的能力和問書中有一個(gè)小這幅圖，看一看你觀察到了些什么？女孩和一個(gè)小你能說的更具體一些嗎？男孩，小女孩這邊停了3輛孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)車，小男孩這邊停了2輛車題意識(shí)一共有多少輛那你們想提出什么問題呢？培養(yǎng)學(xué)生的車？小組合作討論團(tuán)隊(duì)精神小組交流，討注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對(duì)論，小組代表個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，先提出問小女孩這邊停題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停

48、44/14444/144了幾輛車？3+2=52+3=5新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)有不同的意見嗎？問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一一個(gè)同學(xué)先看樣呢？的前面2輛車，再看的后面3同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問輛車題，我們可能會(huì)列出不同的式子三、課堂另外一個(gè)同學(xué)但是不管你是先看的前面還是先看的后面，練習(xí)先看的后面3車的總數(shù)是不變的，停車場(chǎng)一共有5輛車輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同讓學(xué)生經(jīng)歷同學(xué)們，你們仔細(xì)的比較以下3+2=5和觀察、計(jì)算、2+3=5這兩個(gè)式子有什么相同的地方和不同對(duì)比的過程，1、兩個(gè)算的地方呢？初步體會(huì)加式中相加的小組討論數(shù)相同，得數(shù)相同2、兩個(gè)加數(shù)的位置

49、不同3、兩個(gè)算45/14445/144法交換律新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同根據(jù)具體情境提出問題，請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺培養(yǎng)學(xué)生的左邊有1多花，根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整問題意識(shí)及的話進(jìn)行敘述語言表達(dá)能力右邊有2多花，用什么方法計(jì)算？一共有多少多請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子花？加法1+2=3接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做看著試一試圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑堪翁}卜46/14446/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一共有幾只兔那你們能提出什么問題嗎？子？自己列出式子，請(qǐng)同學(xué)起來回答一共有幾個(gè)蘿卜？按照上面的要求做第二幅圖四、課堂小結(jié)在老師的引導(dǎo)下，從加法交

50、換律、帶0的加通過總結(jié)，加引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)本課深對(duì)本堂課知識(shí)的理解作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法3+2=52+3=53+2=2+3反思：1.讓活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂。2.發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。47/14447/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)課題摘果子（減法的初步認(rèn)識(shí)）課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的劍法教學(xué)目標(biāo)2、3、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)通過一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義教學(xué)（具）準(zhǔn)教材相關(guān)情境圖及課件備

51、教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖48/14448/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、準(zhǔn)備做游戲，復(fù)習(xí)以游戲的形式復(fù)習(xí)新知以游戲的形練習(xí)舊知1、根據(jù)老1、復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說“我式復(fù)習(xí)數(shù)的拍3”，學(xué)生接著說“我拍2，3和2組成組成，為本節(jié)師的口令做游戲5”課學(xué)習(xí)減法作鋪墊2、同桌做2、讓學(xué)生同桌一起做游戲游戲（做完二、創(chuàng)設(shè)后交換角色情景，引做）出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到觀察情景圖，了什么通過情境圖，同桌交流，說1、說自己看到了2、什么3、有3個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”

52、的含義，再讓學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中結(jié)合生活實(shí)際，積極思考，的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能際說一說，加全班匯集說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”深學(xué)生對(duì)這1、媽媽煮的意思嗎？了4個(gè)雞蛋，我吃了49/14449/144一含義的理解新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)2個(gè)，表示從4里面去掉了2個(gè)2、有3個(gè)三、認(rèn)識(shí)小朋友做游減法，探戲，走了1索減法的個(gè)，就是從計(jì)算方法3里面去掉了1個(gè)引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方思考老師提出法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天的問題，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書課題）1、初步訓(xùn)

53、練學(xué)生根據(jù)自學(xué)同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小提示進(jìn)行自1、興致昂紅家去看一看（出示主題圖）學(xué)的能力然，自學(xué)主題圖，同桌自學(xué)提問：樹上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾相互交流個(gè)？還剩幾個(gè)？小紅家的果樹上有5個(gè)果子，50/14450/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)小紅摘走了22、提問：摘走了2個(gè)表示什么意思？個(gè)，還剩下3個(gè)2、思考，3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，回答：表示我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去從5里面去掉的意思掉2板書：5-2結(jié)合具體情3、認(rèn)識(shí)減景讓學(xué)生經(jīng)號(hào)，理解減4、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字歷探索減法號(hào)表示的意思幾表示?這個(gè)過程怎么表示？板書：52=3的過程，會(huì)

54、列減法算式，并聯(lián)系實(shí)際讓4、交流，學(xué)生理解減匯報(bào)：剩下5、教讀算式法的含義3個(gè)果子用數(shù)字3表示，并提出：6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式52=3，生活5-2=3中還有哪些過程可以用這個(gè)算式表示？5、跟讀：5減2等譯36、聯(lián)想生活實(shí)際，積極匯報(bào)交流多種算法，發(fā)散思51/14451/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)樹上有5只小7、同學(xué)們說得真好！那么5-2=3同學(xué)們是維，讓學(xué)生從鳥，飛走了2怎么算的呢？只，還剩下3鼓勵(lì)學(xué)生多種算法中找到適合自己的算法只小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡小紅有3顆糖，哪種算法，就用哪種算法吧！分給小明2顆，還剩下3顆7、小組討論，小組代表在全班匯報(bào)不同意見。如：我是

55、數(shù)出來的，我是掰手指掰出來的，我是擺三角形擺出來的等等52/14452/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)、練一練，獨(dú)立完成，訂指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)體會(huì)減法過全課小結(jié)正答案學(xué)生總結(jié)，匯孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什報(bào)么？你有什么收獲？程，鞏固減法的計(jì)算方法作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練的2、3、4題板書設(shè)計(jì)：減法的初步認(rèn)識(shí)5-2=3讀作：5減2等于353/14453/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)反思：1.注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。2.讓學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)。教學(xué)課題得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)1、進(jìn)一步理解減法的含義教學(xué)目標(biāo)2、3、理解得數(shù)是0的減法的含義提

56、高5以內(nèi)的減法的計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)減法的含義教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)加減法的互逆關(guān)系教學(xué)（具）準(zhǔn)教材相關(guān)情境圖備教學(xué)過程54/14454/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)1、做手指1、于學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有設(shè)情景，游戲，如老5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能導(dǎo)入新課師伸出4根手指時(shí)說出算式：說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2以游戲的方根、1根）式鞏固舊知，同時(shí)提出新5-1=4，的問題5-4=12、伸出拳頭，問學(xué)生：這種情況該怎么列2、列出算算式呢？該怎么計(jì)算？二。、探索新知式，思考問提示：一個(gè)都沒有用什么數(shù)字表示？5題減5得幾？5-

57、0=5，5-5=？根據(jù)提示得出：5-5=01、出示主題圖，引導(dǎo)：誰能根據(jù)這四幅看圖講故事，圖講一個(gè)有趣的故事？訓(xùn)練用減法1、看圖講表述的能力，故事：盤子里有3條魚，小貓先吃掉了1加深對(duì)減法的理解55/14455/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)條，然后又2、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)吃掉了一條，最后把魚都吃完了問題？怎樣列式計(jì)算？2、看圖提出問題：盤子里有3條魚，小貓吃掉了1條，還剩下幾3、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問條？列式題？怎樣列式計(jì)算？為：3-1=2通過多種方法計(jì)算得出三、試一0，體會(huì)一個(gè)試3、獨(dú)立完4、引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個(gè)算式，你數(shù)減去它自成，匯報(bào)第三幅圖：3-2=

58、1發(fā)現(xiàn)了什么？己都得0第四幅圖：5、像這樣類似的算式，你還能舉例說幾1-1=0，3-3=0個(gè)嗎？4、比較，明確：不管6、怎么計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？56/14456/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)最后都剩下0條魚5、學(xué)生交流、討論1、出書試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生6、小組討說說從這圖中看到了什么？鞏固減法計(jì)論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)減去它自己都得02、提問：算式1+3=4表示什么意思？算，加深對(duì)一個(gè)數(shù)減去它自己都得0的理解四、練一1、看圖，練匯報(bào)：小紅在玩套圈游戲，套中了1個(gè)，其他3個(gè)沒中3、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，2、小組交他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你會(huì)有減法算流討論：1式表示出

59、來嗎？表示套中了4、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖一個(gè)圈，3講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空表示有3個(gè)圈沒中，4表示小紅一57/14457/144共丟了4個(gè)圈3、4-1=34-2=24-3=1新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)1、第一題通過聯(lián)系提4、全班交流故讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成事，獨(dú)立完成填空，集體訂正（說說每幅2、第2題圖的意思及對(duì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問：觀應(yīng)算式的意察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？義）高學(xué)生進(jìn)行5以內(nèi)加減法計(jì)算的熟練程度1、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)尼塞，看誰算的又快又準(zhǔn)2、在樹上獨(dú)立完成計(jì)算58/14458/144五、全課新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

60、全冊(cè)3、小組討論，3、第3題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)小結(jié)列出所有可能引導(dǎo)理解提意，提問：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情現(xiàn)被減數(shù)、減況？你會(huì)寫出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算數(shù)、差之間的式？變化規(guī)律全班交流自己鞏固對(duì)本堂所學(xué)到的知識(shí)孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什課所學(xué)知識(shí)么、。你有什么收獲？的掌握作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)3-1=22-1=11-1=03-2=11-1=0一個(gè)數(shù)減去它自己都得059/14459/144新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教學(xué)課題猜數(shù)游戲（6、7的加減法）課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)1、學(xué)會(huì)6、7的加減法教學(xué)目標(biāo)2、3、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考