初中物理 電功率 教案--6

1、Word文檔 初中物理 電功率 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解能量的初步概念 2、知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素 3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素 4、能舉例說明物體的動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能 5、能用動(dòng)能、勢能大小的因素解釋簡潔的現(xiàn)象 6、通過演示試驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高同學(xué)觀看、比較、想象、歸納的力量 教材分析 本節(jié)教材首先在同學(xué)學(xué)過的功的學(xué)問的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，不追求嚴(yán)密性這是由于學(xué)校只要求同學(xué)對能量的概念有初步的熟悉教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使同學(xué)對運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清晰的詳細(xì)印象，同時(shí)也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏

2、筆由此引出了動(dòng)能的概念，用試驗(yàn)說明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培育同學(xué)的觀看分析力量，勢能的 教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，再由試驗(yàn)或觀看生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢能的大小的打算因素最終，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，都是焦耳 教法建議 對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要概念再聯(lián)系做功的學(xué)問，列舉實(shí)例如課本上的實(shí)例和演示小試驗(yàn) 用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，進(jìn)而得出運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量是動(dòng)能的結(jié)論進(jìn)一步用試驗(yàn)或多媒體資料發(fā)覺動(dòng)能大小的打算因素，并進(jìn)而用學(xué)到的學(xué)問，即動(dòng)能定義、

3、動(dòng)能大小的打算因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象 對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的學(xué)習(xí)框架，讓同學(xué)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)同學(xué)可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣 對于機(jī)械能的學(xué)習(xí)，可以用同學(xué)閱讀課本或供應(yīng)給同學(xué)的閱讀材料， 老師進(jìn)行總結(jié)，留意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使同學(xué)能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問題，并理解動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”的含義 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一節(jié) 動(dòng)能和勢能 【課題】動(dòng)能和勢能 【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】動(dòng)能和勢能概念的建立重力勢能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就

4、有能量 【 教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 1， 引入新課 由于能量和做功的概念有親密的聯(lián)系，所以通過一些問題引導(dǎo)同學(xué)由功和能的關(guān)系理解能量的概念供應(yīng)同學(xué)思索的問題有：怎樣才算做功了；功的必要條件和單位；分析詳細(xì)實(shí)例引入能量的概念 試驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，同學(xué)分析在碰撞過程中，做功的狀況由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量可見在物理學(xué)中，能量和做功有親密的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本事一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體的能量越大 2， 新授課：動(dòng)能 1），動(dòng)能概念的建立 觀看和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對帆船做了

5、功；急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功 利用板圖關(guān)心同學(xué)找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動(dòng)能” 從板圖上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能” 依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，可以由同學(xué)總結(jié)結(jié)論，也可以 老師關(guān)心同學(xué)逐步的尋求共同點(diǎn)，得到結(jié)論 2），動(dòng)能大小的打算因素 試驗(yàn)步驟1：讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀看小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論 同學(xué)在觀看過程中要思索的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的緣由；撞擊距離的遠(yuǎn)近說明白什么；做功多少說明白什么；試驗(yàn)結(jié)論 分析過程：同一個(gè)鋼球，

6、原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動(dòng)能越大，所以動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 試驗(yàn)步驟2：觀看鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析試驗(yàn)的結(jié)論 同學(xué)在觀看過程中思索的問題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的緣由；撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明白什么；做功多少說明白什么；試驗(yàn)結(jié)論 分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，所以動(dòng)能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān) 綜上所述：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 3， 新授課：勢能 1） ，力勢能概念的建立及其大小的

7、打算因素 引導(dǎo)同學(xué)觀看分析重錘具有做功力量，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時(shí)，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力勢能 同學(xué)列舉生活中存在重力勢能的實(shí)例并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢能（可以讓同學(xué)知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的） 同學(xué)從實(shí)例中分析重力勢能的大小的打算因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、重力勢能的變化三個(gè)方面的問題 2），彈性勢能概念的建立及其大小的打算因素 建議學(xué)習(xí)方法為同學(xué)閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能；舉例說明物體具有彈性勢能可以做功；分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例；列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢能變化的實(shí)例 4，新授課：機(jī)械能 講清機(jī)械能上動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動(dòng)能和勢能都屬于機(jī)械能，即機(jī)械能有兩種表示方式：動(dòng)能和勢能一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有勢能 【 板書設(shè)計(jì)】 探究活動(dòng) 【課題】分析玩具小車在運(yùn)動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)化 【組織活動(dòng)形式】同學(xué)小組 【活動(dòng)方案參考】 1、觀看小車的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)，在上緊發(fā)