六年級下冊綜合教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級下冊綜合教案 中小學教師教學工作籌劃（一）（試行） 學校 學科 綜合實踐 六 年級備課組 （本籌劃一式二份，一份交指導處，一份自留。） 2021年 2月 24日 一、 教 學 目 標 1、學識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 2、質量目標 以鄧小平同志“教導要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想以及十六大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教導向素質教導的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科學識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，鞏固學生的探索

2、與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用學識的才能和創(chuàng)新精神。 綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是緊密學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進展學生的創(chuàng)新才能、實踐才能以及良好的天性品質。 1、親近周邊的自然環(huán)境，喜歡自然，初步形成自覺養(yǎng)護周邊自然的意識和才能。 2、考察周邊的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為模范，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌管根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事

3、探究活動的正確態(tài)度。 第1頁 備注：表（一）由備課組制訂。 二、 教 材 分 析 1、本學期所教教材布局體系分析和技能訓練要求。 2、教學重點、難點分析。 1、親近周邊的自然環(huán)境，喜歡自然，初步形成自覺養(yǎng)護周邊自然的意識和才能。 2、考察周邊的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為模范，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌管根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 第2頁 三、教 學 進 度 表 周次 內(nèi) 容 課 時 備課組活動 1 行為模范教導 1 2 1、情系母校 1

4、3 2、奇異的網(wǎng)絡世界 1 4 3、水果大觀園 1 5 4、巧用太陽能 1 6 5、暖暖的紅絲帶 1 7 6、請勿吸煙 1 8 7、家鄉(xiāng)風俗 1 9 期中階段性測驗 10 勞動節(jié) 11 8、走訪民間藝人 1 12 9、日晷 2 13 10、森林醫(yī)生啄木鳥 1 14 11、電動小快艇 1 15 復習 1 16 考試 1 17 18 19 20 21 22 備 注 第3頁 中小學教學研究室印制 中小學教師教學工作籌劃（二）（試行） 學校 年級 六（2）（3） 學科 綜合實踐 任課教師 （本籌劃一式二份，一份交指導處，一份自留。） 2021年 2月24 日 一、 學 生 情 況 分 析 1、任教班級

5、學風、學生學識的掌管處境、學習才能和學習態(tài)度等分析。 2、學困生處境分析（含學困生名單、現(xiàn)狀和學習困難理由分析）。 高年級學生已具備了確定的實踐才能，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學開展小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 六年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備確定的交往合作才能、查看分析才能、動手操作才能； 要讓他們初步掌管參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、共享、積極進

6、取等良好的天性品質，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 二、 質 量 目 標 使他們懂得自我養(yǎng)護，懂得關愛，并是一個擁有健康心理的學生。 第1頁 備注：表（二）由教師個人制訂。 三、 改 進 教 學 的 措 施 1、落實教學“五專心”的概括措施。 2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。 3、教研專題和實施措施 1、多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。 2、專心鉆研教材，多研究學生的已有學識閱歷，備好每一節(jié)課，教學能從學生的實際啟程，使每節(jié)課學生能感興趣，學得輕松，學得好玩。 3、教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取學識的同時培養(yǎng)學生的才能，進展學生的非智力因素。教師充分做好組織者、引導者、合，為學生創(chuàng)設情景、啟發(fā)誘導、供給扶助。 4、有困難的學生平日應多花時間加強輔導，多激勵； 課堂教學中多供給機遇，讓他們表示自己的才能，樹立學習信仰。留神學習習慣的培養(yǎng)。 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學