2021秋季教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案((全冊(cè)))

1、新版教科版(2017版)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)光1.有關(guān)光的思考2.光是怎樣傳播的3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎5.認(rèn)識(shí)棱鏡6.光的反射現(xiàn)象7.制作一個(gè)潛望鏡地球表面的變化1.地球的表面2.地球的結(jié)構(gòu)3.地震的成因及作用4.火山噴發(fā)的成因及作用5.風(fēng)的作用6.水的作用7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間1.時(shí)間在流逝2.用水計(jì)量時(shí)間3.我們的水鐘4.機(jī)械擺鐘5.擺的快慢6.制作鐘擺7.計(jì)量時(shí)間和我們的生活健康生活1.我們的身體2.身體的運(yùn)動(dòng)3.心臟和血液4.身體的“總指揮”5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”6.學(xué)會(huì)管理和控制自己7.制訂健康生活計(jì)劃教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.1

2、有關(guān)光的思考教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元第一課，既是本單元的起始課，也是本冊(cè)書的起始課。教材用一幅陽(yáng)光照射樹林的圖片作為單元的標(biāo)題頁(yè)，配以簡(jiǎn)單的文字，對(duì)光進(jìn)行介紹，同時(shí)提出本單元研究的問題：光有什么特性？光是怎樣傳播的？光在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？作為單元起始課，本課有兩個(gè)主要任務(wù)，一是幫助學(xué)生梳理對(duì)光的原有認(rèn)知，為本單元的學(xué)習(xí)確定起點(diǎn)；二是幫助學(xué)生正確理解什么是光源。本課教材的前兩頁(yè)用多幅圖片展示了不同的光源以及跟光相關(guān)的物品或景物，既引發(fā)學(xué)生對(duì)光的思考，又將問題聚焦到光源上。接下來的研討環(huán)節(jié)，教材給出了逆向思維的思考方式：如果沒有光，會(huì)發(fā)生什么？并給出“黑暗中觀察蘋果”的體驗(yàn)，

3、引發(fā)學(xué)生思考光的作用。最后的拓展部分，教材展示了夜視儀下的物體，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)光的應(yīng)用?！緦W(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)于光和光的特性有很多生活上的經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)生知道影子跟光有關(guān)，但不能清楚地用光的直線傳播解釋影子的形成；知道太陽(yáng)是光源，月亮不發(fā)光，不是光源，但不能準(zhǔn)確地給出光源的概念；知道從鏡子中能夠看到物體，但不能解釋其原因等。所以本節(jié)課適宜以頭腦風(fēng)暴開始，幫助學(xué)生梳理已有認(rèn)知，進(jìn)而提出本單元即將研究的相關(guān)問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)建立起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)通常把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能識(shí)別來自光源的光，如太陽(yáng)光、燈光。2.能識(shí)別來自物體反射的光，如月光。3.能在實(shí)驗(yàn)中

4、感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2.在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到光對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有光，就不能看到物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：黑色箱子、蘋果、有窗簾的教室、PPT課件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示陽(yáng)光照射樹林的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到圖片后能想到什么。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到陽(yáng)光、清晨、樹林、霧氣、生機(jī)盎然2.揭示單元主題：當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照射在地球上，

5、新的一天就開始了，光對(duì)我們來說非常重要，引導(dǎo)學(xué)生思考和研究光的相關(guān)問題。3.利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理學(xué)生對(duì)光的已有認(rèn)知：關(guān)于光，你都知道什么？4.聚焦本節(jié)課研究主題：光是從哪里來的？設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖具有既發(fā)散又相對(duì)集中的特點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)生對(duì)光的已有認(rèn)知，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦里的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)光的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行歸類，進(jìn)而聚焦到光源的研究上。二、探索1.用PPT展示各種與光有關(guān)的物體的圖片（太陽(yáng)、月球、星空、點(diǎn)燃的蠟燭、夜晚的燈、霓虹燈、螢火蟲、反光鏡、亮著的電燈、發(fā)光魚等），布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小組討論，圖片中顯示的物體，哪些是光源，哪些不是光源？簡(jiǎn)單說明理由。2.小組研討并分類（給出約5分

6、鐘的時(shí)間）。3.匯報(bào)交流研討的結(jié)果，從確定的光源中歸納出光源的特點(diǎn)，即自身能發(fā)光的物體被稱為光源。針對(duì)有爭(zhēng)議的分類結(jié)果繼續(xù)進(jìn)行研討，明確正確的分類結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：分類的方法能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，先在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一多數(shù)人的意見，然后匯總?cè)嗟姆诸惤Y(jié)果，這樣獲得的結(jié)果更容易讓學(xué)生認(rèn)可。三、研討1.光源自身發(fā)光，所以我們可以看得見。那么，不發(fā)光的物體，我們是怎么看見的呢？是因?yàn)楣庠窗l(fā)出的光照射到物體上，物體再將這些光反射到我們的眼睛里，我們就看到物體了。2.如果沒有光，會(huì)發(fā)生什么呢？還能看見物體嗎？3.出示黑色盒子和蘋果，將蘋果放入盒子中。提問：如果將窗簾全部遮上，并且將教室的

7、燈全部關(guān)掉，然后你把眼睛貼在盒子的孔上，再用一塊黑布蓋住你和箱子，不讓一點(diǎn)光進(jìn)到箱子里，你覺得你會(huì)看到盒子里的蘋果嗎？4.填寫活動(dòng)手冊(cè)：選出你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，并說明理由。5.調(diào)查全班同學(xué)的選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)不同選項(xiàng)的人數(shù)。6.找三名不同選項(xiàng)的同學(xué)到前面體驗(yàn)，并揭示結(jié)果：如果沒有光，我們將看不到任何東西。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中是很難遇到?jīng)]有光的環(huán)境，所以學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)的假設(shè)很可能是錯(cuò)誤的，而這種錯(cuò)誤是最難糾正的。讓學(xué)生先了解眼睛看到物體的原理，即有光反射到眼睛；然后給出假設(shè)的情境，是給學(xué)生一次理論與生活經(jīng)驗(yàn)相互對(duì)抗的機(jī)會(huì)；最后用實(shí)踐來驗(yàn)證假設(shè)，讓學(xué)生感受到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、拓展1.引

8、出夜視儀：實(shí)踐證明，沒有光，我們將看不到任何東西。在黑夜里，由于光線的不足，也會(huì)導(dǎo)致視線的模糊。人們?yōu)榱吮ＷC在黑暗環(huán)境的中能夠順利看清東西，就發(fā)明了夜視儀。2.出示夜視儀相關(guān)的圖片。3.生活中，還有什么設(shè)計(jì)是跟光相關(guān)呢？同學(xué)們課后可以查閱相關(guān)資料。設(shè)計(jì)意圖：生活中跟光相關(guān)的設(shè)計(jì)有很多，如無(wú)影燈、額鏡、透鏡、面鏡、鎂光燈、冷光燈等。夜視儀是彌補(bǔ)了夜間光線不足造成的視線模糊，剛好承接研討環(huán)節(jié)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)光的廣泛應(yīng)用。【板書設(shè)計(jì)】有關(guān)光的思考光【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】1.活動(dòng)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)與理論分析的矛盾碰撞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，深入思考光的作用；最后認(rèn)識(shí)到?jīng)]有光，就看不

9、到任何東西。2.活動(dòng)手冊(cè)說明：先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，然后可以在小組內(nèi)交流一下，建議學(xué)生充分說明理由。接著統(tǒng)計(jì)全班的選項(xiàng)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，即沒有光，就看不到任何東西。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.1有關(guān)光的思考教案有關(guān)光的思考教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):通過生活現(xiàn)象幫助學(xué)生了解光源，引發(fā)學(xué)生對(duì)光與對(duì)所有的生命體、對(duì)世間萬(wàn)物都不可或缺的感悟?？茖W(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):在小組合作探究活動(dòng)中提升合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn):觀察、去發(fā)現(xiàn)光源和光之間的聯(lián)系

10、和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。課時(shí)安排:1課時(shí)課前準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程:一、多媒體導(dǎo)入欣賞多幅圖片，感受生活中光的美麗。.(自然界的光、動(dòng)物發(fā)出的光、人類制造出的光)二、自學(xué)思考:光是從哪里來的?引出光源的概念。三、小組討論:.那些物體是光源，哪些不是?(月亮、螢火蟲、玻璃杯、發(fā)光魚、夜光珠等)四、探究活動(dòng).活動(dòng)1:觀察晝夜山景活動(dòng)2:尋找沙發(fā)下的玩具活動(dòng)3:觀察霧中的車燈活動(dòng)4:觀察手影游戲活動(dòng)5:光是從哪兒發(fā)出的?活動(dòng)6:觀察碗中的筷子活動(dòng)7:觀察黑箱中的物體(草莓、粉筆、尺子等)通過上述的幾個(gè)活動(dòng)，光帶給了

11、我們很多啟發(fā)，相信現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到光對(duì)于我們的生活有著十分重要的意義。.五、分組探究:如果沒有光，我們的生活會(huì)發(fā)生什么樣的變化?1)幾乎所有的動(dòng)物都無(wú)法看見物體。2)大部分的植物無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能給人類、動(dòng)物提供食物。3)沒有陽(yáng)光地球的溫度會(huì)急劇下降，地球會(huì)進(jìn)入冰封時(shí)期。六、課外拓展夜視儀的原理:在黑暗的環(huán)境中，夜視儀能將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，在屏幕上顯示出我們能看到的圖像，從而讓我們看到物體。夜視儀的種類很多，無(wú)論哪一種，它們也都需要光，才能讓人們看到物體。七、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們師生-起探討了有關(guān)光的內(nèi)容,知道了自身能發(fā)光的物體是光源，因?yàn)橛泄庠?，有了光，我們才能看到周圍?/p>

12、景物;了解了如果沒有光，會(huì)給我們的生活的地球帶來毀滅性的災(zāi)難,在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)光的知識(shí)。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.2光是怎樣傳播的教案教材分析:本節(jié)課是在前面觀察的基礎(chǔ)上,推測(cè)和驗(yàn)證光的傳播特點(diǎn)光是沿直線傳播的。教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):通過觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得光是直線傳播的。科學(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):在小組合作探究活動(dòng)中提升合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、激光筆。分組實(shí)驗(yàn):手電筒、3張?jiān)谕?位置打孔的長(zhǎng)

13、方形卡紙及夾子，一張黑色卡紙做屏、塑料管。小孔成像的材料(火柴、蠟燭、黑色光屏、帶洞的卡紙)課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，清晨，太陽(yáng)出來，房間撒滿了陽(yáng)光;黑夜，打開電燈就會(huì)照亮我們的房間，那么這些光又是從哪來的，怎么照亮的呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。激趣:教師手里拿一個(gè)激光筆照射在黑板上問，我用激光筆照射黑板，你知道光的行走路徑是怎樣的嗎?二、推測(cè)光是怎樣照到物體上的根據(jù)以上事實(shí)，你認(rèn)為光的傳播路徑是什么樣的?三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播路線我們的推測(cè)是否正確呢?我們要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們用老師提供的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。用什么方法可以使我們直接或間接地看到光傳播的路徑?或

14、者讓我們看到光不能轉(zhuǎn)彎?四、用各種方法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播路線。1、三張白色帶洞的卡紙，一-張黑色的卡紙做屏，四張卡紙?jiān)谝粭l直線上。用手電筒照射第-張白色卡紙，觀察手電筒的光是否照在黑色卡張上，說明什么?移動(dòng)第二張卡紙，觀察光照射在什么位置?將第二張卡紙歸回原位，移動(dòng)第三張卡紙，觀察光照射在什么位置?將第三張卡紙歸回原位，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么?2、將黑色卡紙放在塑料管的一端(稍有一點(diǎn)距離)用手電筒在塑料管的另一端照射，觀察光是否照在卡紙上。將2根塑料管接好，再將黑色卡紙放在塑料管的一端(稍有一點(diǎn)距離)用手電筒在塑料管的另一端照射，觀察光是否照在卡紙上。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)又說明了什么?小孔成像實(shí)驗(yàn)方法將黑色

15、卡紙做為屏,前面放-張帶洞的卡紙,在前面放一支蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，使蠟燭的光通過小孔照射到黑屏上，你觀察到了什么?向左移動(dòng)一點(diǎn)白色卡紙，你觀察到了什么現(xiàn)象?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?通過今天的實(shí)驗(yàn)我們知道光是沿直線傳播的，那么你知道光的速度是多少嗎?五、課外拓展師:通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了光是直線傳播的。不過,在科學(xué)領(lǐng)域里，一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出要經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，而且最好能用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。師:你能用其他的方法來驗(yàn)證光是直線傳播的嗎?學(xué)生小組討論。匯報(bào)方案。預(yù)估:如學(xué)生說不出來，教師可舉例子說明，如利用不透明的彎管，引導(dǎo)學(xué)生思考。提示用眼安全。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)結(jié)論。師:現(xiàn)在你能解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總

16、在背光的一面嗎?(原理:光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上時(shí)，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個(gè)光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。)師:生活中哪應(yīng)用了光直線傳播的原理?學(xué)生舉例:小孔成像、激光準(zhǔn)直、射擊、排隊(duì)看齊等。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們沿著觀察猜測(cè)驗(yàn)證應(yīng)用的思路探究了光是怎樣傳播的，大家一起說光是怎樣傳播的?學(xué)生介紹有關(guān)光的傳播的一些資料。(課前收集)師:我們已經(jīng)知道光是直線傳播的，當(dāng)它在傳播過程中碰到障礙物會(huì)怎樣呢?教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.3光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):通過觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得光在傳播中遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等

17、現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):在小組合作探究活動(dòng)中提升合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn):能引導(dǎo)推測(cè)光照射到不同物體時(shí)光傳播路徑的變化。教學(xué)難點(diǎn):夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、實(shí)驗(yàn)工具課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧:光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，設(shè)想把中間的一-張卡紙向左或向右移動(dòng)幾厘米，屏幕上的光斑會(huì)有什么變化?觀察:我們可以清楚看到，光從第一張卡紙的小孔中穿過，到達(dá)第二張卡紙左側(cè)，并沒有穿過第二章卡紙的小孔。對(duì)比觀察:在第二章卡紙移動(dòng)前后，紙屏上的光

18、斑有什么變化?得出結(jié)論:手電筒的光在傳播中被卡紙擋住了。二、授新有的同學(xué)發(fā)出疑問:把卡紙換成別的物體再試一下，看看還能擋住光嗎?老師選了幾種物體放在第二章卡紙的位置上,我們看一看實(shí)驗(yàn)效果。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄到任務(wù)單中。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，光遇到金屬片、石塊、木片、有色塑料、木片等物體阻礙時(shí)，無(wú)法繼續(xù)傳播。有的同學(xué)提出問題，把上述物體換成透明的材料，九不能阻礙光的傳播了，讓我們?cè)囈灰辉?，換成透明物體后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用透明玻璃片、透明塑料替換到第二張卡紙上，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)，光遇到透明物體是，可以繼續(xù)沿著直線傳播。提出問題:現(xiàn)在我們知道了光不能穿過石塊

19、、木片、金屬塊等物體;可以穿過透明的物體，那么如果換成薄制片時(shí)，手電筒的光能否通過這種薄薄的紙呢?插入不同數(shù)量的薄紙片做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并分小組討論。三、總結(jié)總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了光能透過一些透明的物體，比如玻璃;光能部分透過一些比較薄的物體，比如紙巾;光不能透過不透明的物體。因?yàn)楣獾娜ヂ繁蛔钃趿耍荒芾^續(xù)傳播。四、課外拓展1.用激光筆從透明的空盒子一端照射過去，大家猜測(cè)一下，可能會(huì)看到什么現(xiàn)象?在盒子中放入點(diǎn)燃的線香，讓香的延期充滿盒子。再次用激光筆照射，觀察盒子中的變化，先想一想可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋。這是我們生活中常見的影子現(xiàn)象，通過光的知識(shí)，你能解釋一下嗎?五、思考光

20、照射到透明活著半透明的物體時(shí)，這時(shí)的光還是沿著直線傳播得嗎?傳播的方向會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.4光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播路線會(huì)發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):在小組合作探究活動(dòng)中提升合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)光的折射。教學(xué)難點(diǎn):能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。課前準(zhǔn)備:PPT課件、透明盒子、水、激光筆、手電筒。課時(shí)安排:.1課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在前面的學(xué)習(xí)中，

21、我們研究了光的傳播方式，讓我們?cè)倩仡櫼幌律瞎?jié)課看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:我們可以清楚的看到光線是直的，說明光在空氣中沿著直線傳播。那么光在水中是怎樣傳播的呢?我們一起看看這個(gè)現(xiàn)象,可以清晰的看到，光在水中也是沿著直線傳播的。二、出示問題:通過之前的學(xué)習(xí)我們知道了,光在空氣和水中都是沿著直線傳播的，那么光從空氣進(jìn)入到水中，傳播的線路會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，小組討論。相信同學(xué)們都有自己的想法，我們分享幾位同學(xué)的想法:(請(qǐng)3位同學(xué)表述自己的想法)同學(xué)們勇敢的表達(dá)了自己的想法，并說明了理由，你和他們的想法一樣嗎?那么，讓我們通過實(shí)驗(yàn)了來驗(yàn)證-下我們的想法是否正確。三、光的折射實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)，并

22、收集證據(jù)進(jìn)行分析，從而得到答案。操作實(shí)驗(yàn):為了更清晰的觀察光的傳播路線，我們可以選擇激光筆、水槽來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了讓大家看清楚，老師選擇了綠色的激光筆老進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也可以選擇紅色的激光筆。(注意提醒學(xué)生:激光筆千萬(wàn)不能對(duì)著人照射)實(shí)驗(yàn)一:水中的筷子在透明玻璃杯中放入筷子,倒入水,并從側(cè)面、正上方、斜上方、背面各個(gè)角度進(jìn)行觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:從側(cè)面、斜上方、背面幾個(gè)角度觀察，筷子在水中看上去“折斷了”;而從正上方觀察，筷子還是原樣。實(shí)驗(yàn)二:鋼筆錯(cuò)位一根鋼筆放置在桌子上，用-塊玻璃磚(塑料轉(zhuǎn))橫放在鋼筆的上方，從不同位置觀察時(shí)，所看到的現(xiàn)象是不一樣的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)視線從上往下俯視玻璃磚和鋼

23、筆時(shí)，鋼筆沒有發(fā)生偏移，視線從左邊和右邊斜視時(shí)，鋼筆發(fā)生了偏移。實(shí)驗(yàn)三:用激光筆從上方依次穿過空的塑料盒和裝滿水的塑料盒,記錄激光筆的照射位置，看從同一點(diǎn)發(fā)射的光線進(jìn)入水中后，位置是否會(huì)發(fā)生偏移。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通過側(cè)面觀看本實(shí)驗(yàn)，可以明顯看出光在進(jìn)入水中后發(fā)生了折射現(xiàn)象，照射位置同樣發(fā)生了偏移。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在這三組實(shí)驗(yàn)中,我們都發(fā)現(xiàn)了光的傳播路線發(fā)生了改變，可以推測(cè)出光的傳播路線會(huì)發(fā)生改變。得出結(jié)論:光從一種介質(zhì)傳入到另-種介質(zhì)時(shí)發(fā)生的偏移現(xiàn)象，叫做光的折射。五、拓展分小組討論:我們剛才得出了從空氣中進(jìn)入水中，光的路線會(huì)發(fā)生改變，如果光從水中進(jìn)入到空氣中，是否還會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象呢?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。六、總

24、結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光的傳播方向是會(huì)發(fā)生改變的，那么同學(xué)們知道彩虹是怎樣形成得嗎?下一節(jié)科學(xué)課，我們一-起來探討這個(gè)問題。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.5認(rèn)識(shí)棱鏡教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):1.棱鏡可以改變光的傳播方向。2.棱鏡是控制光的傳播路線的光學(xué)元件。3.太陽(yáng)光包含不同顏色的光?？茖W(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):意識(shí)到人類的好奇心和社會(huì)的需求是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn):知道太陽(yáng)光包含不同顏色的光。教學(xué)難點(diǎn)

25、:能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。課前準(zhǔn)備:.PPT課件、棱鏡實(shí)驗(yàn)用品課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。光由空氣斜射進(jìn)入玻璃材質(zhì)的棱鏡時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象嗎?雨后的天空中會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，彩虹又是如何出現(xiàn)的?本節(jié)課讓我們一起來探索一下吧。二、探索活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)棱鏡展示棱鏡，學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié)棱鏡的特點(diǎn)，引出棱鏡的概念。棱鏡的概念:棱鏡是一-種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體,用以分光或使光束發(fā)生色散。棱鏡是透明材料(如玻璃、水晶等)做成的多面體。棱鏡的用途:在光學(xué)儀器中應(yīng)用很廣。棱鏡按其

26、性質(zhì)和用途可分為若干種。例如，在光譜儀器中把復(fù)合光分解為光譜的“色散棱鏡”，較常用的是等邊三棱鏡;在潛望鏡、雙目望遠(yuǎn)鏡等儀器中改變光的進(jìn)行方向，從而調(diào)整其成像位置的稱“全反射棱鏡”，一般都采用直角棱鏡。2.牛頓與棱鏡的故事光由空氣斜射進(jìn)入三棱鏡時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?17世紀(jì)的杰出物理學(xué)家牛頓對(duì)這個(gè)也很感興趣，他用三棱鏡研究太陽(yáng)光，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)，我們今天也像牛頓一樣，利用三棱鏡研究太陽(yáng)光，看看我們能有什么發(fā)現(xiàn)。3.棱鏡分解太陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一張白紙當(dāng)做紙屏，一個(gè)三棱鏡，自然太陽(yáng)光，若天氣不是很理想的情況下，用白光手電筒代替太陽(yáng)光進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程:用太陽(yáng)光或手電筒白光斜視入三棱鏡后照

27、射在白紙板上，學(xué)生用彩色鉛筆或水彩筆記錄觀察到紙屏上的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通過觀察同門們都發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)光通過三棱鏡后形成了彩虹一樣的顏色。在白紙屏上形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫依次排列的彩色光帶，稱之為光譜。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:太陽(yáng)光通過三棱鏡時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象，三棱鏡將各種色光分開，因此出現(xiàn)了很多不同顏色的光。三棱鏡對(duì)太陽(yáng)光有分散作用。太陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。棱鏡還是很多實(shí)驗(yàn)中重要的控制光的傳播路線的光學(xué)元件。(舉例說明)三、拓展實(shí)驗(yàn)通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了太陽(yáng)光在三棱鏡的作用下分散成不同顏色的光，那么多色的光能不能混合成白光呢?接下來我們一起動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究一下這個(gè)問題。

28、彩色輪實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:白色卡紙、水彩筆、旋轉(zhuǎn)支架。實(shí)驗(yàn)過程:用白色卡紙剪成一個(gè)圓,在圓上均分為七等份的扇形，在每一份上均勻的涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，做成彩色輪。把彩色輪固定在旋轉(zhuǎn)支架上使其快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:快速轉(zhuǎn)動(dòng)彩色輪時(shí)，彩色輪幾乎變?yōu)榱税咨?。?shí)驗(yàn)結(jié)論:多色光可以混合為白光。四、彩虹是怎么形成的?彩虹，又稱天弓、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色,但為了簡(jiǎn)便起見,所以只用

29、七種顏色作為區(qū)別。通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了棱鏡可以把太陽(yáng)光分散成七種和彩虹一樣的顏色，彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，造成我們所見到的彩虹。彩虹一般出現(xiàn)在下過雨的天空,是因?yàn)閯傁逻^雨時(shí)空氣中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱鏡一樣的分散陽(yáng)光的作用，就出現(xiàn)了彩虹這種美麗的現(xiàn)象。五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的觀察與實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光，多色光也可以混合成白光。本學(xué)期以來我們學(xué)習(xí)了光的穿透性、折射，那么光在傳播過程中還有哪

30、些有趣的現(xiàn)象呢?下節(jié)課跟隨老師一起研究。請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好黑色卡紙、手電筒、鏡子這些材料。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.6光的反射現(xiàn)象教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)理解光的反射現(xiàn)象。2.知道反射光也是直線傳播的。3.知道人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具?？茖W(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射并明白反射的原理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):意識(shí)到人類的好奇心和社會(huì)的需求是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的，人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn):理解光的反射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到反射光

31、線也是沿直線傳播的。初步體會(huì)人眼的視覺主要是物體漫反射的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn):生活中利用光的反射的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備:手電簡(jiǎn)、鐳射筆、小平面鏡、白紙片、白紙環(huán)、紙箱、塑料盒等課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:.一、游戲?qū)胫拔覀儗W(xué)習(xí)了光遇到透明或者半透明的物體時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，那么遇到不透明的物體時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，用我們提前準(zhǔn)備好的小鏡子在陽(yáng)光晃動(dòng)，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并進(jìn)行小組討論。教師提問:通過剛才的小游戲，我們觀察到了什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象是怎么形成的?追問:光的反射有沒有規(guī)律呢?這個(gè)問題就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、實(shí)驗(yàn)求真1.利用激光打靶用一塊小靶子置于半空中，在桌面上放置-塊鏡

32、子，用激光筆從鏡子上方射出光線，通過鏡子的反射使激光束射在靶子的中心，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行小組討論。(1)談話交流:鐳射光不對(duì)準(zhǔn)靶心怎么能夠打中靶心。(2)小組實(shí)驗(yàn):鐳射光對(duì)準(zhǔn)平面鏡打中靶心活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:畫一畫你觀察到激光的路線圖。2.利用手電簡(jiǎn)光打靶實(shí)驗(yàn)方法與激光打靶相同，把光源由激光筆換位手電筒，驗(yàn)證是否可以打中靶心。思考:激光對(duì)準(zhǔn)平面鏡打中靶心的過程與手電筒光對(duì)準(zhǔn)平面鏡打中靶心的過程有什么相同和不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)論:引出光的反射概念:當(dāng)光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象，叫做光的反射。三、動(dòng)手實(shí)操學(xué)生實(shí)驗(yàn):(4人為以小組，合作實(shí)驗(yàn))1)直接用手電筒照亮放在書桌上的卡片。2)

33、不改變手電筒的位置，把卡片豎起來，想辦法讓手電筒的光，線照射到卡片上。3)不改變手電筒和卡片的位置，想辦法讓光線照射到卡片后面的文具盒上。得出結(jié)論:光線可以發(fā)生多次反射，單亮度逐漸減弱，多次反射的光線也是沿直線傳播的。四、人們利用光反射原理制作的工具(1)潛望鏡(2)汽車后視鏡(3)醫(yī)用口腔鏡(4)萬(wàn)花筒(5)教室的墻為什么粉刷成白色出示這些工具圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考原理。五、講解激趣教師展示課前制作好的潛望鏡，強(qiáng)調(diào)鏡面應(yīng)與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行。學(xué)生認(rèn)真觀察，思考如何制作。公布潛望鏡制作所需要的材料:一個(gè)空盒子，兩面小鏡子，剪刀或小刀，強(qiáng)力膠帶，膠水，裝飾用的彩筆、顏料(可自選)。要求

34、同學(xué)們記錄材料，并在下次上課時(shí)帶來。六、課堂小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課我們都有哪些收獲?本節(jié)課你都有哪些猜想?其中有哪些經(jīng)過驗(yàn)證是正確的，有哪些是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤在什么地方。下節(jié)課我們利用光的反射原理會(huì)制作-個(gè)潛望鏡,記得把材料帶來。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.7制作一個(gè)潛望鏡教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):1.通過實(shí)踐交流知道潛望鏡的工作原理2.知道光在潛望鏡中的傳播路線?？茖W(xué)探究目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。2.運(yùn)動(dòng)潛望鏡基本原理，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意潛望鏡?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生研究、探討的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):能根據(jù)潛望鏡的工作原理，

35、利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡。教學(xué)重點(diǎn):知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。教學(xué)難點(diǎn):制作簡(jiǎn)易潛望鏡。課前準(zhǔn)備:.一個(gè)空盒子，兩面小鏡子，剪刀或小刀，強(qiáng)力膠帶，膠水，裝飾用的彩筆、顏料(可自選)等課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:.一、游戲?qū)肟谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，又一次，日本軍隊(duì)又來掃蕩，紅軍在戰(zhàn)壕里，日本人用機(jī)槍掃射，紅軍戰(zhàn)士不能伸出頭來，否則就會(huì)被日本人射中，紅軍戰(zhàn)士怎樣才能不伸出頭就能看到日本人呢?游戲規(guī)則是這樣的:同學(xué)們都蹲到桌子下面，不能站起來，試試能不能看到講桌上的東西?開動(dòng)腦筋想一想:怎么樣才能看到講桌上的東西呢?你們有沒有想到使用什么儀器來看呢?對(duì)，有的同學(xué)想到了:潛望鏡。老師

36、這里有幾個(gè)潛望鏡，大家輪流用潛望鏡看一下，試試能否看到講桌上的東西。二、介紹潛望鏡，提出問題，小組討論。公元前二世紀(jì)我們的淮南萬(wàn)畢術(shù)是世界上最早記載潛望鏡原理的書。剛才我們嘗試了用潛望鏡看東西，你們想不想自己嘗試著做出一個(gè)潛望鏡呢?老師還帶來了很多潛望鏡的資料，或許會(huì)對(duì)你們有一-些啟發(fā)，想看看嗎?(課件展示各種各樣的潛望鏡)潛望鏡的種類有很多，用途也很廣泛。他們都用到了光的什么原理呢?(反射)那么大家思考一下，潛望鏡里面有什么?里面的零件都有哪些作用?怎么樣制作潛望鏡?分小組討論。三、講解潛望鏡的原理和制作剛才同學(xué)們對(duì)潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了猜想，但是我們進(jìn)行科學(xué)研究，緊緊靠猜想是不行的。剛才同

37、學(xué)們研究的非常認(rèn)真，先來我們來看一下潛望鏡的內(nèi)部是否和你們猜想的一樣。(出示潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖)正如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一-樣，潛望鏡的內(nèi)部有兩塊和水平方向成45度角的平面鏡，光通過兩塊鏡子的反射，最終傳遞到我們的眼睛里，這樣就可以使我們?cè)诘吞幙吹礁咛幍奈矬w。四、動(dòng)手制作潛望鏡現(xiàn)在我們知道了潛望鏡的秘密，那你想不想禽獸制作一個(gè)潛望鏡嗎?介紹潛望鏡的制作方法。講解制作過程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。學(xué)生分組制作潛望鏡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。五、潛望鏡展示學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的各種各樣的潛望鏡，老師給予鼓勵(lì)和肯定。說一說生活中，各種各樣的潛望鏡。六、課堂小結(jié)邀請(qǐng)學(xué)生代表說一說本節(jié)課有哪些收獲?教科版（2017秋）五年

38、級(jí)上冊(cè)2.1地球的表面教案2.1地球的表面教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):知道地球表面有各種各樣的地貌;認(rèn)識(shí)一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的?？茖W(xué)探究目標(biāo):能夠收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料;能夠畫出地貌特征并分析交流地貌特點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn);發(fā)展探究地形變化原因的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn):理解地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)地形變化的原因進(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)。課前準(zhǔn)備:PPT課件、地形模型組件、各色彩泥、透明塑料板

39、、網(wǎng)格紙、白紙、水彩筆等。課時(shí)安排:.1課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1.出示各種各樣的地貌風(fēng)景圖，讓學(xué)生猜猜圖片中的風(fēng)景都位于哪里。老師做簡(jiǎn)單介紹:這些美麗的景色就在我們生活的地球上。2.談話:請(qǐng)同學(xué)們說說你所知道的地球表面是什么樣的。結(jié)合學(xué)生回答，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地貌的概括。3.多媒體出示從太空中觀察地球的圖片。地球呈現(xiàn)出風(fēng)度的色彩和高低不平的表面，這些都代表著復(fù)雜多樣的地形地貌，使學(xué)生初步感知地球表面的樣子。二、授新1.觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):大氣構(gòu)成了地球上的氣體。巖石構(gòu)成了地球的固體，水構(gòu)成了地球上的液體。地球從形成到現(xiàn)在大約經(jīng)過了45.4億年，在地球

40、形成的漫長(zhǎng)歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。2.分組討論同學(xué)們都了解哪些地形地貌，請(qǐng)分小組討論，并記錄在紙上。展示小組討論成果，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地形地貌的歸納總結(jié):平原、高原、山地、盆地、湖泊等。三、地形模型1.模型概念依地形資料制成的實(shí)地模仿造型或按立體效應(yīng)制成的有立體視覺和形象的實(shí)地感觀模型，統(tǒng)稱為地形模型。2.展示地形模型組件引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做-個(gè)地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌應(yīng)該用哪些顏色區(qū)分。3.小組討論設(shè)計(jì)制作分組討論設(shè)計(jì)圖(小組之間協(xié)調(diào)分工，盡可能的展現(xiàn)多種多樣的地表類型)4.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。5.教師巡回指導(dǎo)。6.優(yōu)秀作品展示。四、畫模型1

41、.引導(dǎo)談話:剛才我們制作了地形模型，展現(xiàn)出了一個(gè)地方的特色地形地貌。如果我們想要表達(dá)一個(gè)有山地有湖泊有高原的地方應(yīng)該怎么去做呢?做模型能不能表達(dá)?模型方便攜帶和傳播嗎?2.下面這個(gè)環(huán)節(jié)我們來畫模型，用透明塑料板蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如水系用藍(lán)色、高原平原用綠色、山地可以用土黃色等。描畫時(shí)可以利用網(wǎng)格紙把比例畫的更精確。3.小組展示，引出地圖的知識(shí)。同學(xué)們你們看到自己畫出的畫面像什么?對(duì)，就是地圖，當(dāng)然真正的地圖要畫很大的地方，在一張很小的紙上表示很大面積的地方，這就用到了比例尺,比例尺是表示圖上一條線段的長(zhǎng)度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長(zhǎng)度

42、之比。比例尺有三種表示方法:數(shù)值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來講,大比例尺地圖,內(nèi)容詳細(xì)，幾何精度高，可用于圖上測(cè)量。小比例尺地圖，內(nèi)容概括性強(qiáng)，不宜于進(jìn)行圖上測(cè)量。五、畫地貌圖1.為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。20世界70年代以后，人們開始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)備的圖片。2.出示航空照片，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩周手段各有哪些有點(diǎn)，并與過去的手段進(jìn)行比較，突出先進(jìn)性。3.發(fā)散思維:讓學(xué)生猜想預(yù)測(cè)未來描繪地貌的方法。4.出示世界地形圖，提問:世界上有幾大洲?幾大洋?哪些地方是海拔比較高的地方?南極和北極分別在哪里?5.引導(dǎo)學(xué)生回答。

43、6.總結(jié)地球地貌:我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地又是高原多，平原少。7.在紙上畫一下我們學(xué)校的地圖。8.優(yōu)秀作品展示六、課堂總結(jié)、拓展有句俗話說:“三山六水一分田”就基本概括了地球表面的地形情況，你能結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下這句話嗎?教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)2.2地球的結(jié)構(gòu)教案2.2地球的結(jié)構(gòu)教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):明白地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著;知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類?？茖W(xué)探究目標(biāo):能夠通過收集各種不同地自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):保持對(duì)探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和研究熱

44、情;樂于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動(dòng),能夠與他人合作克服困難積極完成制作任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):了解自己的家鄉(xiāng)，明確認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的典型特征。教學(xué)重點(diǎn):理解地球從表面到底薪分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部構(gòu)造,體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。課前準(zhǔn)備:PPT課件、地球儀一個(gè)、地球構(gòu)造模型、煮雞蛋-一個(gè)、盲盒6個(gè)分別裝沙子、石子、水、土等物體。課時(shí)安排:.1課時(shí)教學(xué)過程:.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球表面的特點(diǎn)，并通過觀察一些特殊的地貌特征推測(cè)了地球表面的特征與地球的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān),那么地球的內(nèi)部是什么樣子的呢?本節(jié)課讓我們一起

45、來探索吧。二、授新通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了地球表面有高山，有峽谷，有平原，那么地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢?你們知道嗎?學(xué)生猜測(cè)，指名回答。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材并觀看多媒體地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,讀后用一端最簡(jiǎn)介的話概括住你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它記錄下來。學(xué)生閱讀，概括信息。師生交流信息:地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。出示PPT課件:我們看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?學(xué)生:雞蛋。我們把一一個(gè)煮熟的雞蛋切開觀察一下，對(duì)照你所觀察到的，說說地殼、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋白之間有何相似之處。引出地殼、地幔、地核概念知識(shí)。(1)地殼:是地球全體圈層的最外層，由巖石組成。厚

46、度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米,大洋地殼平均厚度為7千米。(2)地幔:地幔是地球的地殼以下、地核以上的中間部分。其厚度約2850km，占地球總體積的82.3%，占地球總質(zhì)量的67.8%，是地球的主體邵分。從整個(gè)地幔叫以通過地震波橫波的事實(shí)看，它主要由固態(tài)物質(zhì)組成。根據(jù)地震波的次級(jí)不連續(xù)面，以650km深處為界，可將地幔分為上地幔和下地幔兩個(gè)次級(jí)圈層。(3)地核:地核是地球的核心部分，位于地球的最內(nèi)部。半徑約有3470km，主要由鐵、鎳元素組成，高密度，溫度非常高，有40006800C。地核的質(zhì)量占整個(gè)地球質(zhì)量的31.5%，體積占整個(gè)地球體積的16.2%。三、小小科學(xué)家探究活動(dòng)我們剛才

47、所學(xué)到的知識(shí)是由科學(xué)家們得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法指導(dǎo)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。(出示PPT課件)火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。從這些圖片當(dāng)中你能推測(cè)出地球構(gòu)造的哪些信息?現(xiàn)在我們來當(dāng)一次科學(xué)家，看看你們能不能通過以下自然現(xiàn)象推測(cè)出地球內(nèi)部的信息。學(xué)生回答預(yù)設(shè):火山爆發(fā)推測(cè)出地球背部有熾熱的巖漿。地震地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的能量。地?zé)岬厍騼?nèi)部的溫度很高。海嘯地球的內(nèi)部是活動(dòng)的。同學(xué)們說得很好,科學(xué)家們從這些表象中推測(cè)出地球內(nèi)部的許多信息，其實(shí)，他們還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。四、盲盒游戲咱們現(xiàn)在也玩一個(gè)比較流行的游戲開盲盒。老師準(zhǔn)備了一些

48、不透明的盒子，里面裝有不同的物體，在不打開盒子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?教師分發(fā)小盒子，學(xué)生分組討論，動(dòng)手操作。小組匯報(bào)交流成果。剛才的游戲我們進(jìn)行的很成功，大部分小組都猜到了盒子里裝的是什么物品,并進(jìn)行了驗(yàn)證,你們都用到了一個(gè)科學(xué)思維:大膽假設(shè)，小心求證，你們都是-一個(gè)合格的小科學(xué)家。五、拓展同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家有沒有興趣自己動(dòng)手做-一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造的模型呢?分發(fā)彩泥，學(xué)生動(dòng)手制作。.六、總結(jié)延伸對(duì)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在仍然還有許多謎團(tuán)，許多的信息也是科學(xué)家們一種推測(cè)。我們下課之后也可以根據(jù)一些有用的信息來進(jìn)行地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的推測(cè)，同學(xué)們有

49、什么發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們可與一起交流教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)2.3地震的成因及作用教案2.3地震的成因及作用教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):知道地震形成的原因，以及預(yù)防地震的措施。科學(xué)探究目標(biāo):1.能夠收集有關(guān)地震的資料;2.通過擅長(zhǎng)的方式表達(dá)結(jié)果、進(jìn)行交流并參與評(píng)議。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)到自然界的力量是強(qiáng)大的;2.使學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國(guó)主義教育科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn):理解地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因，懂得避震小常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):通過模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。課前準(zhǔn)備:PPT課件、木棍毛巾若干。學(xué)生收集地震的資料，有關(guān)避震的

50、小常識(shí)。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入在之前兩課的學(xué)習(xí)中，我們明白了地球表面的地形是復(fù)雜多樣的，地球的內(nèi)部也是分層分圈的。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考，地球表面的地形是不是一成不變的，如果地球的表面會(huì)發(fā)生變化，變化的原因又是什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一下地震的成因及作用二、分組討論，交流資料。在課前老師布置了一個(gè)小任務(wù)，收集一些地震的資料。我們每個(gè)人收集到的資料是有限的，但是大家的力量是無(wú)窮的，下面分小組進(jìn)行資料交流并討論地震形成的原因。三、授新:地震形成的原因1.大膽假設(shè):想要解開地震成因之謎，我們需要觀察地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象做出假設(shè)，探究喜馬拉雅山的形成:科學(xué)家們?cè)谙柴R拉雅山的山峰_上發(fā)現(xiàn)

51、了各種海洋生物的化石。(PPT課件播放地震場(chǎng)景、喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生生物的化石。)2.小心求證:如何檢驗(yàn)假設(shè)?出示實(shí)驗(yàn)材料并引導(dǎo)學(xué)生思考、交流以下問題:(1)用什么模擬什么?(2)實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察什么?3.模擬地震實(shí)驗(yàn):(1)把桌.上的毛巾疊成幾層,平放在桌上,兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會(huì)發(fā)生什么變化?(2)用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、直至壓斷。注意當(dāng)木棍被壓斷時(shí)，你聽到什么聲音?手有什么感覺?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:毛巾會(huì)發(fā)生彎曲，成了褶皺狀;木棍被壓斷時(shí)，聽到“啪”的聲響，同時(shí)手有強(qiáng)烈的震顫感。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:地殼的巖層在相互擠壓時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時(shí)大地劇烈震動(dòng)，釋放出巨大的能量

52、，造成嚴(yán)重破壞，這就是地震。4.小結(jié)地震的各種成因:通過剛才實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)出地震的成因主要有以下幾種:構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震和誘發(fā)地震四種。(1)構(gòu)造地震是指在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)作用下，當(dāng)?shù)貞?yīng)力達(dá)到并超過巖層的強(qiáng)度極限時(shí)，巖層就會(huì)突然產(chǎn)生變形，乃至破裂，將能量一下子釋放出來，就引起大地震動(dòng)，這類地震被稱為構(gòu)造地震，占地震總數(shù)90%以.上。(2)火山地震是指在火山爆發(fā)后，由于大量巖漿損失，地下壓力減少或地下深處巖漿來不及補(bǔ)充，出現(xiàn)空洞，引起上覆巖層的斷裂或塌陷而產(chǎn)生地震。這類地震數(shù)量不多，只占地震總數(shù)量7%左右。(3)陷落地震是由于地下溶洞或礦山采空區(qū)的陷落引起的局部地震。陷落地震都是重力作用的結(jié)果，

53、規(guī)模小，次數(shù)更少，只占地震總數(shù)的3%左右。五、地震的作用分小組討論，地震還會(huì)起到什么作用?小組匯報(bào)交流成果。教師總結(jié)歸納。1、地震釋放了發(fā)生地四周蓄積的能量，地震后，該地區(qū)很大程度上因?yàn)槟芰酷尫哦兊玫刭|(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。2、研究地球內(nèi)部主流方法就是地震波,地震形成的地震波在觀察站接收以后可以用于地球內(nèi)部成像分析(不同介質(zhì)內(nèi)波速不同)。六、地震來臨時(shí)怎么辦?地震對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的，空前的。地震本身會(huì)對(duì)人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時(shí)，其引起的連帶災(zāi)害也常常會(huì)帶來比地震本身還巨大的災(zāi)難性影響，如大火、停電、停水等，使整個(gè)城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài)，甚至對(duì)救援行動(dòng)的展開都會(huì)產(chǎn)生不利的影響

54、。目前，人類的技術(shù)水平還無(wú)法對(duì)地震進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期預(yù)知性的預(yù)報(bào)。因此，對(duì)地震的預(yù)報(bào)仍然是一個(gè)急需被解決的課題。(1)地震發(fā)生時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。(2)在戶外時(shí)趕快跑到空曠的地方。(3)如果在家中時(shí)，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板.上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。.(4)不可以躲在招牌處或玻璃處，以免他們掉下來砸傷。(5)如果在車上，要馬上把車停到空曠地方，熄火走出車外。六、課堂總結(jié)地震是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，地震產(chǎn)生時(shí)，我們一定要鎮(zhèn)定，不要驚慌，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，回家后向親人朋友傳播防震減災(zāi)的有關(guān)知識(shí)

55、。教科版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)2.4火山噴發(fā)的成因及作用教案2.4火山噴發(fā)的成因及作用教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念目標(biāo):知道地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因，明白火山噴發(fā)會(huì)改變地球表面的地形，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。科學(xué)探究目標(biāo):1.能夠收集有關(guān)火山噴發(fā)的資料;2.會(huì)通過模擬實(shí)驗(yàn)了解火山噴發(fā)的形成;3.了解火山噴發(fā)給人類帶來的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)到自然界的力量是強(qiáng)大的;2.使學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國(guó)主義教育;3.通過擅長(zhǎng)的方式表達(dá)結(jié)果、進(jìn)行交流并參與評(píng)議?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn):理解地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因，懂得避險(xiǎn)小常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

56、:通過模擬實(shí)驗(yàn)，探究火山噴發(fā)形成的原因。課前準(zhǔn)備:PPT課件、醋、小蘇打、錐形瓶若干。學(xué)生收集火山噴發(fā)的資料，有關(guān)火山噴發(fā)的避險(xiǎn)小常識(shí)。課時(shí)安排:.1課時(shí)教學(xué)過程:.一、視頻導(dǎo)入播放火山爆發(fā)的視頻，使學(xué)生對(duì)火山爆發(fā)的自然現(xiàn)象感興趣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地震的成因及作用，火山噴發(fā)也是一種奇特的自然現(xiàn)象,是地球內(nèi)部熱能在地球表面上的一種最強(qiáng)烈的變現(xiàn)方式。同學(xué)們想一想，我們是否也能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M火山噴發(fā)的現(xiàn)象呢?二、小組交流課前收集的資料并討論在本節(jié)課上課前，同學(xué)們也收集了很多有關(guān)火山噴發(fā)的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行資料交流并討論一下幾個(gè)問題:1.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象?2.火山噴發(fā)物有什么?能噴多高?它們是從哪

57、里噴出來的?3.巖漿是什么樣的?噴出后有什么變化?教師巡回指導(dǎo)，并與學(xué)生-起分析討論。小組匯報(bào)交流成果。三、實(shí)驗(yàn)求真認(rèn)識(shí)材料，猜想如何模擬“火山噴發(fā)”現(xiàn)象?醋，生活中常見的調(diào)味品，可以用來做菜、吃餃子等等。小蘇打，碳酸氫鈉，我們平時(shí)吃的悚然可口的面包、饅頭以及酥脆的餅干都是小蘇打在起作用。在錐形瓶中混合兩種物體，模擬火山噴發(fā)的場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:搖晃瓶子，醋與小蘇打混合后發(fā)生了變化，有氣泡涌出來，同時(shí)還會(huì)聽到“哧哧哧”的聲音，用手摸-摸瓶子的底部是涼涼的。用手搖晃錐形瓶氣泡會(huì)翻涌的更加激烈。實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)成酸性的醋與呈堿性的小蘇打混合后，會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)想模擬實(shí)驗(yàn)分別代表什么?想一.想泡沫噴出的原

58、理是什么?錐形瓶代表地殼，瓶子里的醋和小蘇打代表巖漿，搖晃瓶子就像地殼活動(dòng)，泡沫噴出就像火山噴發(fā)，原因是錐形瓶?jī)?nèi)部有壓力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:地球內(nèi)部溫度很高，有些地方的巖石變成了粥狀的巖漿。熾熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。從火山口噴出的物質(zhì)堆積而成的高地，叫做火山。三、火山噴發(fā)的作用小組討論:同學(xué)們知道火山噴發(fā)都有哪些作用?對(duì)人類的影響是什么?對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么影響?小組討論成果展示:火山噴發(fā)的益處:1.火山噴發(fā)可以給人類創(chuàng)造-些土地資源，像夏威夷島全是火山噴發(fā)出來的。2.就是火山能創(chuàng)造很多的自然景觀，像美國(guó)的黃石公園，夏威夷，日本的富士山，我們國(guó)家的長(zhǎng)白山，五大連池等。

59、3.礦產(chǎn)資源，由火山作用形成的礦產(chǎn)資源是挺多的，包括非金屬資源和金屬資源。4.火山灰形成的土地很肥沃，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。害處:.1.改變氣象、埋藏城市，給附近的居民造成大的人身財(cái)產(chǎn)損失。2.海底火山的噴發(fā)會(huì)導(dǎo)致海嘯的形成。四、火山災(zāi)害的預(yù)防(一)火山災(zāi)害情況首先，了解我國(guó)火山目前的分布情況，并進(jìn)行登記;其次，分析了解火山災(zāi)害發(fā)生后的影響，災(zāi)害的損害程度,提前準(zhǔn)備預(yù)防;最后，了解火山發(fā)生的周期規(guī)律、發(fā)生的頻率、影響的范圍等有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)防和安排人們的撤離，將損失降到最低點(diǎn)。(二)火山減災(zāi)第一，加強(qiáng)政府的監(jiān)管，對(duì)火山進(jìn)行監(jiān)控，一旦有緊急情況應(yīng)立即通知撤離和轉(zhuǎn)移;第二，各級(jí)政府應(yīng)該

60、制定完整的應(yīng)急計(jì)劃，將應(yīng)急計(jì)劃落到實(shí)處，-旦有危險(xiǎn)出現(xiàn)應(yīng)該立即啟動(dòng)應(yīng)急計(jì)劃,第三，制定詳細(xì)的預(yù)警方案，將責(zé)任落實(shí)到人。(三)防御措施城鎮(zhèn)和重要工程設(shè)施避開火山危險(xiǎn)區(qū)及可能的危害區(qū);在火山噴發(fā)前，進(jìn)行人員疏散和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移;阻擋或疏通熔巖流，改變其流動(dòng)方向或聚集場(chǎng)所，減少災(zāi)害損失;消除火山洪水、火山泥石流等隱患，預(yù)防間接災(zāi)害;制定火山災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行有效的抗災(zāi)、救災(zāi)工作。(四)火山爆發(fā)時(shí)的自救工作1)火山爆發(fā)時(shí)，如果在室內(nèi)，應(yīng)盡量站在高處。2)聽從官方指引。3)攜帶家庭急救箱進(jìn)行撤離。在可能的情況下，盡量向逆風(fēng)向而不是下風(fēng)向撤離，因?yàn)橄嘛L(fēng)向更易受到落下的火山灰和石屑傷害。4)在撤離過程中，如果處于