XXXX年寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)試卷分析

1、.PAGE ：.；年寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二試卷分析寶雞市教育局教研室高中組年月日日，他們舉行了全市第二次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，本次檢測(cè)在嚴(yán)厲遵照年新的考試大綱及闡明的前提下，結(jié)合近幾年全國(guó)高考及各課改省市高考試題的變化，在突出對(duì)雙基知識(shí)調(diào)查的根底上，特別強(qiáng)化了對(duì)才干的調(diào)查，著力表達(dá)才干立意的高考命題趨勢(shì)。整套試卷比第一次檢測(cè)難度略有提高，以期經(jīng)過(guò)檢測(cè)、反響對(duì)教師后期復(fù)課任務(wù)給以引領(lǐng)與指點(diǎn)?？荚嚱K了后，他們經(jīng)過(guò)多種渠道搜集考試信息，對(duì)試卷的質(zhì)量、學(xué)生答卷情況等進(jìn)展了分析，并對(duì)全市分高中考試成果做了統(tǒng)計(jì)，確定了本次檢測(cè)的“臨界限：文科 一本：分二本： 分文科 一本：分二本： 分請(qǐng)各縣區(qū)、各學(xué)校參照此

2、“臨界限， 對(duì)本次檢測(cè)學(xué)生失分的主要緣由仔細(xì)作一統(tǒng)計(jì)分析，制定后期復(fù)課任務(wù)的戰(zhàn)略和措施，確保全市高考成果不斷提升。語(yǔ)文試題一、命題闡明：年全國(guó)高考考試大綱(課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文)公布以后，他們仔細(xì)研讀高考大綱，并結(jié)合我省今年依然采用全國(guó)課標(biāo)卷的實(shí)踐，仔細(xì)分析近三年來(lái)全國(guó)課標(biāo)卷的高考真題，根據(jù)第一次質(zhì)量檢測(cè)和我市的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)斟酌，深化研討，命制了年我市第二次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題。二、試卷分析：這次試題比第一次難道稍有添加，在上次根底上，合理設(shè)置調(diào)查點(diǎn)，試題層次清楚，題型設(shè)置合理，可以檢測(cè)不同層次學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度，符合高考命題的趨勢(shì)，能起到全面訓(xùn)練、提升學(xué)生解題才干的目的。試題注重了根底知

3、識(shí)和根本技藝的調(diào)查，突出了才干調(diào)查，特別是強(qiáng)化了閱讀和言語(yǔ)表達(dá)才干的調(diào)查。試卷的考點(diǎn)、難度、效度等把握比較適中。一兩區(qū)語(yǔ)文總成果簡(jiǎn)析：考試人數(shù)平均成果難度系數(shù)渭濱區(qū)文科.渭濱區(qū)文科.金臺(tái)區(qū)文科.金臺(tái)區(qū)文科.兩個(gè)區(qū)的語(yǔ)文難度系數(shù)都在.-.之間，符合高考.-.的要求，能有效檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文才干。二選擇題答卷分析：文科選擇題正答率統(tǒng)計(jì)人題號(hào)答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率C.B.D.A.B.D.C.B.D.文科選擇題正答率統(tǒng)計(jì)人題號(hào)答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率C.B.D.A.B.D.C.B.D.第題：-題為現(xiàn)代文閱讀試題。這道題主要調(diào)查對(duì)文中概念的準(zhǔn)確了解，由于文中“綠色技術(shù)又包含“綠色自然技

4、術(shù)和“綠色社會(huì)技術(shù)，選項(xiàng)中有意混淆了有關(guān)概念的內(nèi)涵，考生辨析不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分率較低。第題：調(diào)查對(duì)文意的了解。絕大多數(shù)考生讀懂了文中并沒(méi)有哪種技術(shù)最為重要的表述，所以，得分率高。第題：調(diào)查對(duì)原文內(nèi)容的分析。題干由前兩個(gè)試題選不正確項(xiàng)變?yōu)檫x正確項(xiàng)，闡明三項(xiàng)有問(wèn)題，需求仔細(xì)辨析，難度稍有添加。從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，得分率很低，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有選對(duì)，闡明閱讀時(shí)分析不夠仔細(xì)深化。第題：-題為文言文閱讀試題。這道題調(diào)查對(duì)文言實(shí)詞的積累了解，得分率稍低，主要是對(duì)“勞和“見(jiàn)在句中的意思了解不準(zhǔn)呵斥的。第題：調(diào)查對(duì)人物特點(diǎn)的詳細(xì)了解。需求對(duì)列舉的句子仔細(xì)區(qū)分，才干準(zhǔn)確選擇組別。多數(shù)學(xué)生可以了解，選擇準(zhǔn)確。第題：調(diào)查對(duì)原文有

5、關(guān)內(nèi)容的分析和概括。過(guò)半學(xué)生可以根本了解選文內(nèi)容，因此對(duì)于分析和概括可以區(qū)分清楚。少部分學(xué)生對(duì)C項(xiàng)的分析概括了解不透，導(dǎo)致選項(xiàng)錯(cuò)誤。第題：-題為表達(dá)題。題調(diào)查對(duì)成語(yǔ)了解和運(yùn)用。其中“兄弟鬩墻這個(gè)成語(yǔ)略微陌生些，也是按照高考命題的方式命制的。許多學(xué)生是錯(cuò)在對(duì)“一蹴而就的了解運(yùn)用上了，得分率不高。第題：調(diào)查對(duì)病句的辨析，這也不斷是個(gè)難點(diǎn)。如今學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)欠缺，對(duì)病句的病因區(qū)分不準(zhǔn)。許多學(xué)生把A項(xiàng)的搭配不當(dāng)或成分殘缺沒(méi)有辨析出來(lái)，得分率也較低。第題：調(diào)查句子的排序。相對(duì)而言，對(duì)于排序的試題，學(xué)生只需可以抓住春夏秋冬的變化，選對(duì)的幾率就較大。三客觀題答卷分析：試卷抽樣統(tǒng)計(jì)份題號(hào)最高分最低分平均分得分率

6、選擇題.-.-.-.-.-.-.-.-.第題：文言句子翻譯是對(duì)文言根底知識(shí)的綜合調(diào)查，歷來(lái)是難點(diǎn)，區(qū)分度也較大。兩個(gè)句子重點(diǎn)調(diào)查一些文言詞語(yǔ)和文言句式，許多學(xué)生了解不準(zhǔn)，如對(duì)“輕黠、“黜責(zé)、“自絕、“丹之薄等詞語(yǔ)和句式不能結(jié)合上下文準(zhǔn)確了解，或者翻譯語(yǔ)句不通，導(dǎo)致失分較多。第題：-題為古代詩(shī)歌閱讀試題。這道題主要是調(diào)查對(duì)詩(shī)詞句的了解，得分率較高。要了解這句詩(shī)的外表意思，還要結(jié)合【注】了解詩(shī)句的內(nèi)在含意，多數(shù)學(xué)生都可以了解準(zhǔn)確。第題：調(diào)查對(duì)意境和詩(shī)人情感的分析。由于有注釋給學(xué)生提供了一定參考，所以，多數(shù)學(xué)生也能分析正確。但有些學(xué)生卻不能結(jié)合原詞去分析鑒賞。第題：對(duì)名句名篇默寫(xiě)的調(diào)查。部分學(xué)生答題

7、習(xí)慣差，不按順序答題，隨意互換標(biāo)題順序，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范。有少數(shù)學(xué)生竟然放棄了此題，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)別字為對(duì)詩(shī)句的不了解所呵斥的。第-題：題為選考題中的文學(xué)類(lèi)文本閱讀試題，這次他們選取了一篇小說(shuō)作為閱讀資料，主要是基于全國(guó)課標(biāo)卷近年來(lái)主要選的是小說(shuō)。從抽樣統(tǒng)計(jì)來(lái)看，選作文學(xué)類(lèi)文本閱讀的考生占.%。題調(diào)查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，根本都能選對(duì)。第-題：調(diào)查對(duì)人物性格的分析。得分率較高，但少數(shù)學(xué)生不能結(jié)合文中的事例去分析人物，概括缺乏條理性。第-題：調(diào)查情節(jié)在文中的作用。對(duì)于情節(jié)作用的了解，是小說(shuō)鑒賞的重點(diǎn)之一。少數(shù)學(xué)生對(duì)命題意圖把握不準(zhǔn)，不熟習(xí)小說(shuō)的文體特點(diǎn)，表述不規(guī)范，不用術(shù)語(yǔ)或誤

8、用術(shù)語(yǔ)，回答不詳細(xì)。第-題：為新高考中的探求題，調(diào)查學(xué)生針對(duì)一個(gè)情節(jié)的詳細(xì)看法，要論述清楚本人的觀念和理由。但有些學(xué)生審題不準(zhǔn)，不能按照標(biāo)題要求作答，觀念不明確，表述脫離文本。第-題：題為選考題中的適用類(lèi)文本閱讀試題，他們依然選擇了人物傳記類(lèi)的文章，選作該題的考生占.%。題調(diào)查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。從抽樣看，這道小題得分率不是太高，關(guān)鍵是部分學(xué)生選項(xiàng)不全對(duì)，甚至漏答該題呵斥的。第-題：調(diào)查對(duì)文中內(nèi)容的梳理。部分學(xué)生對(duì)人物事跡概括不全，不能分條陳說(shuō)。第-題：調(diào)查所選資料與文章主旨及表現(xiàn)人物的關(guān)系，表達(dá)了傳記類(lèi)文章中選材的根據(jù)及其作用，是寫(xiě)作和閱讀此類(lèi)文章的重點(diǎn)所在。部分學(xué)生回答以下問(wèn)題角度

9、不當(dāng)，不能順著提問(wèn)的方向作答，對(duì)傳記的根本特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，文字表達(dá)方面病句、錯(cuò)別字景象也很普遍。第-題：也是調(diào)查學(xué)生的探求才干。關(guān)鍵要按照標(biāo)題要求，抓住文中說(shuō)的“本身要素和“民族根基這兩點(diǎn)中的一點(diǎn)去深化探求，而且要結(jié)合文中的現(xiàn)實(shí)去證明本人的觀念。第題：調(diào)查學(xué)生對(duì)某種言語(yǔ)景象內(nèi)涵及意義的概括。這是一道創(chuàng)新題，想在言語(yǔ)表達(dá)試題上做些探求。有些學(xué)生審題不準(zhǔn)，分別就六句話解釋其含義；有些學(xué)生了解有誤，以為這是代表了多數(shù)人的看法；有些學(xué)生竟然做成了改錯(cuò)題。多數(shù)學(xué)生概括才干不強(qiáng)，表述缺乏邏輯性。第題：調(diào)查續(xù)寫(xiě)仿寫(xiě)才干。方式是朗誦詞，既是仿寫(xiě)，要與上句句式一樣；也是續(xù)寫(xiě)，要與整體銜接穿順。但有些學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)運(yùn)

10、用比喻不恰當(dāng)，或者續(xù)寫(xiě)的句子與上句不銜接，還有胡亂編造名人名言的情況。第題：作文，調(diào)查學(xué)生的寫(xiě)作才干。依然采用新資料作文，關(guān)于綠蘿這那么資料，可以從根要有依托的角度去寫(xiě)，從尋覓方向的角度去寫(xiě)，也可以從要不斷順應(yīng)新環(huán)境的角度去寫(xiě)等等。多數(shù)學(xué)生選擇角度恰當(dāng)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去寫(xiě)。存在的主要問(wèn)題是：、立意與資料有一定差距，如從困難、波折、機(jī)遇、感恩、奉獻(xiàn)、自在等角度立意去寫(xiě)。、扣題不緊，比如開(kāi)場(chǎng)圍繞“依托去寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著，就有寫(xiě)到了理想、目的等方面去，不能緊緊扣住中心論述。、資料陳舊，無(wú)論是什么作文，過(guò)來(lái)過(guò)去就是屈原、李白、蘇軾等幾個(gè)古人，或居里夫人、愛(ài)因斯坦等幾個(gè)世界名人，短少新穎的資料。、根底較差

11、，言語(yǔ)不照射，錯(cuò)別字較多，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面臟亂差等問(wèn)題比比皆是。三、復(fù)習(xí)建議：.針對(duì)這次檢測(cè)，指點(diǎn)每個(gè)學(xué)生仔細(xì)分析本人在各個(gè)考點(diǎn)上存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題聚集起來(lái)，分析錯(cuò)誤緣由，弄清楚每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在后期后期復(fù)習(xí)中有的放矢，強(qiáng)化薄弱考點(diǎn)，變?nèi)鮿?shì)為優(yōu)勢(shì)，全面徹底地提高學(xué)生的語(yǔ)文程度。.在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，要注重根本知識(shí)的歸納梳理和解題方法的指點(diǎn)，對(duì)于不同的專(zhuān)題，要給學(xué)生提供必要的、簡(jiǎn)明的知識(shí)系統(tǒng)，如文學(xué)類(lèi)文本閱讀中小說(shuō)的三要素、塑造人物的方法、情節(jié)的劃分及作用、環(huán)境的根本特點(diǎn)與作用、表現(xiàn)方法等知識(shí)，再結(jié)合文本內(nèi)容普通從哪些角度命題，解答這些試題的切入點(diǎn)和方法等技巧。根據(jù)實(shí)例，給學(xué)生歸納梳理

12、清這些必要的知識(shí)系統(tǒng)和解題方法，才可以起到事半功倍的效果。.要指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，無(wú)論是閱讀題、表達(dá)題，還是作文題，都存在審題問(wèn)題，對(duì)題意了解準(zhǔn)確，才干按照標(biāo)題要求去做答，許多同窗的失誤，往往是審題不仔細(xì)，沒(méi)有仔細(xì)研讀題干要求，只是大約看看標(biāo)題就做答，結(jié)果往往是答案與題意要求有差距，吃了審題不細(xì)的虧。所以，一定要教育學(xué)生仔細(xì)審題，歸納一些審題的根本要領(lǐng)和技巧，教給學(xué)生，不要讓學(xué)生由于審題不準(zhǔn)而失分。.要大力培育學(xué)生的概括才干。許多學(xué)生對(duì)題意可以了解，但就是不會(huì)準(zhǔn)確概括，就像這次檢測(cè)卷中的第題，不能從幾那么資料中籠統(tǒng)概括出“被字語(yǔ)的內(nèi)涵及意義。還有閱讀中的許多題，都需求有高度的概括才干才干表述出準(zhǔn)

13、確的答案，因此，要經(jīng)過(guò)不同方式的反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的概括才干，這是語(yǔ)文答卷中一項(xiàng)極為重要的才干。.要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表述才干。語(yǔ)文試卷中客觀性試題較多，根本上都要經(jīng)過(guò)本人組織言語(yǔ)來(lái)表述答案。許多學(xué)生在答題時(shí)，往往是言語(yǔ)不準(zhǔn)確、不精練，好似說(shuō)的與題意有關(guān)，但又答不到點(diǎn)子上，總是在中心周?chē)@來(lái)繞去。要訓(xùn)練學(xué)生怎樣才干一語(yǔ)中的，怎樣才干緊扣中心，教給學(xué)生抓住中心問(wèn)題的方法，答題要抓住要點(diǎn)，分條陳說(shuō)，指點(diǎn)學(xué)生加強(qiáng)言語(yǔ)表述才干的有效訓(xùn)練。.繼續(xù)教育學(xué)生規(guī)范作答題。計(jì)算機(jī)閱卷由于要對(duì)答題卡進(jìn)展切割，所以，必需嚴(yán)厲按照答題卡上的要求去答題，比如，選做題要答在固定的位置上，不能把題答在題的位置上，更不能

14、將答案越界填寫(xiě)，將這個(gè)題的答案不斷寫(xiě)到另外試題的答案區(qū)域內(nèi)。這些規(guī)范性的要求，一定要讓學(xué)生嚴(yán)厲執(zhí)行，加強(qiáng)訓(xùn)練，不能讓學(xué)生在這些細(xì)節(jié)上失誤。數(shù)學(xué)試題一、命題思緒寶雞市年質(zhì)量檢測(cè)二數(shù)學(xué)試卷命制，遵照高中和新課程數(shù)學(xué)的要求，全面貫徹陜西省新課程和年陜西卷數(shù)學(xué)的精神，努力表達(dá)陜西省高考數(shù)學(xué)試卷的命題趨勢(shì).試題注重根底知識(shí)和根本才干的調(diào)查，凸顯高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)，主要涉及函數(shù)與導(dǎo)數(shù)第、題、數(shù)列第、題、不等式第、題、三角函數(shù)第、題、立體幾何第、題、圓錐曲線第、題、概率統(tǒng)計(jì)第、題、算法第題、向量第題等知識(shí)主干，全卷道試題中，道試題是調(diào)查根底知識(shí)的根本問(wèn)題.同時(shí)，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)才干和數(shù)學(xué)思想方法的調(diào)查.其中調(diào)

15、查轉(zhuǎn)化思想的有第、題；調(diào)查數(shù)形結(jié)合思想的有第、題、文科第、題；調(diào)查函數(shù)與方程思想的有第、題；調(diào)查逆向思想的有第、題；調(diào)查數(shù)學(xué)閱讀才干的有第、題；調(diào)查運(yùn)算才干的有第、題等.在知識(shí)點(diǎn)覆蓋上與一檢題構(gòu)成互補(bǔ).大膽探求，命制了一些新題.如文文科第、題等.在選做題里面繼續(xù)探求，撲捉高考方向.在“一檢探求的根底上，調(diào)整了幾何證明選講、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講的題序，探求“一題兩空.二.得分統(tǒng)計(jì)市區(qū)題號(hào)難度系數(shù).題號(hào)難度系數(shù).題號(hào)一二全卷難度系數(shù).三、試題分析選擇題：第題此題調(diào)查集合的有關(guān)概念、運(yùn)算. 此題經(jīng)過(guò)率為.%.普通出錯(cuò)緣由有：多數(shù)學(xué)生由于不細(xì)心而出錯(cuò).第題此題主要調(diào)查復(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算. 此題經(jīng)

16、過(guò)率為%，錯(cuò)誤緣由：主要是不能正確做復(fù)數(shù)的除法運(yùn)算及對(duì)復(fù)數(shù)的實(shí)部和虛部的概念模糊，誤以為復(fù)數(shù)和虛部為.第題此題調(diào)查指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像.經(jīng)過(guò)率為%.普通出錯(cuò)緣由為不能正確做出指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像.部分學(xué)生對(duì)函數(shù)單調(diào)性、零點(diǎn)、圖像與取值范圍不能有效整合，導(dǎo)致解題出錯(cuò)；第題此題調(diào)查平面向量的運(yùn)算及向量平行的充要條件.經(jīng)過(guò)率為%.主要錯(cuò)誤為運(yùn)算失誤.第題此題調(diào)查空間直線的平行、垂直關(guān)系及逆命題的概念.能過(guò)率為%.錯(cuò)誤主要有兩個(gè)方面：一是不能正確寫(xiě)出原命題的逆命題，二是對(duì)空間平行垂直關(guān)系了解有誤.第題此題調(diào)查平面向量、直線與圓的位置關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)小綜合題.經(jīng)過(guò)率為%.學(xué)生對(duì)滿足所給向量關(guān)

17、系的點(diǎn)的幾何特征弄不清楚，不能正確的把轉(zhuǎn)化為兩向量垂直.第題此題調(diào)查正余弦函數(shù)的圖像及函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)關(guān)系.經(jīng)過(guò)率為%.主要錯(cuò)誤是許多學(xué)生在確定與函數(shù)f(x)關(guān)于點(diǎn) EQ f(,)，對(duì)稱(chēng)的函數(shù)g(x)的解析式或圖像時(shí)出錯(cuò)；沒(méi)有求出的解析式或做出的圖像.第題此題調(diào)查了線性規(guī)劃及直線斜率的定義.經(jīng)過(guò)率為%.學(xué)生存在的主要問(wèn)題是做圖準(zhǔn)確性差、速度慢，不能正確作出平面區(qū)域圖形，因此導(dǎo)致錯(cuò)誤；少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把轉(zhuǎn)化為點(diǎn)x,y與原點(diǎn)連線的斜率.第題此題調(diào)查雙曲線的定義及雙曲線中的根本量之間的關(guān)系.經(jīng)過(guò)率%.學(xué)生的主要錯(cuò)誤是忽視了雙曲線定義及條件的運(yùn)用.不能有效整合雙曲線的離心率、=與FPF的面積等根本關(guān)系，求值

18、有誤.第 題此題是函數(shù)綜合題，調(diào)查學(xué)生對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的了解及利用導(dǎo)數(shù)判別函數(shù)單調(diào)性的方法.經(jīng)過(guò)率為%.學(xué)生不能正確求解的緣由是沒(méi)有把恒成立轉(zhuǎn)化為為增函數(shù)，靈敏運(yùn)用知識(shí)才干有待提高.填空題：第題：調(diào)查根據(jù)三視圖復(fù)原實(shí)物圖并求體積的問(wèn)題，是今年高考的新添加考點(diǎn).正確率%.此題正確率不高，闡明學(xué)生的空間感欠缺.此題應(yīng)該以正方體為模型，很多學(xué)生只想畫(huà)出實(shí)物圖，可是沒(méi)有找到合理的空間模型，因此未能得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù).作為高考新增內(nèi)容，今后復(fù)習(xí)中還應(yīng)該對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練.第題：此題調(diào)查等差數(shù)列的根本知識(shí)，屬于傳統(tǒng)題型，也相對(duì)比較容易，圈套是有兩個(gè)答案，對(duì)于數(shù)列中有些項(xiàng)為，那么它的前n項(xiàng)和前n+項(xiàng)和能夠都

19、是最大值，有相當(dāng)一部分同窗思索不全，還有一部分學(xué)生作答時(shí)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，寫(xiě)成了和，嚴(yán)厲來(lái)說(shuō)是錯(cuò)誤的.正確率%.第題：調(diào)查算法框圖循環(huán)構(gòu)造，這也是今年高考新增知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答題的情況也不是很好.經(jīng)過(guò)率%.學(xué)生在答題過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)中的方差概念來(lái)了解此題，這樣正確率能夠會(huì)提高，所以，作為高考的又一個(gè)新增知識(shí)考點(diǎn)，這方面應(yīng)該進(jìn)展必要地訓(xùn)練.第題：文科題調(diào)查類(lèi)比推理.正確率%.第一空較容易做對(duì)，幾乎一切學(xué)生也都答對(duì)了.第二空只需少數(shù)學(xué)生答對(duì).闡明學(xué)生對(duì)數(shù)列的運(yùn)用不能靈敏運(yùn)用，今后要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練.文科題也是調(diào)查類(lèi)比推理.正確率%.學(xué)生出錯(cuò)主要緣由是對(duì)類(lèi)比得到的結(jié)論沒(méi)有經(jīng)過(guò)特例檢驗(yàn)，導(dǎo)致寫(xiě)出的結(jié)論不正確.

20、有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)制不了解，無(wú)法完成此題.第題：選作題A、B、C三道，大多數(shù)學(xué)生選做了第二題，正確率不高，少數(shù)學(xué)生選做了第三題，主要錯(cuò)誤是結(jié)果中未包含“. A題許多學(xué)生對(duì)極坐標(biāo)的概念的了解存在問(wèn)題，導(dǎo)致出錯(cuò).解答題第題：此題主要調(diào)查三角公式和三角函數(shù)的性質(zhì)，屬于容易題，第一問(wèn)求表達(dá)式只需求運(yùn)用公式即可，第二問(wèn)求值域，借助正弦函數(shù)圖像即可得.從卷面看，學(xué)生得分率很低，平均得分.分，文科較文科稍好，錯(cuò)誤主要表如今公式記不住，記不準(zhǔn)，不了解求周期公式中的W的意義，生搬硬套公式，相當(dāng)一部分同窗對(duì)特殊的三角函數(shù)值記不清，解析式求不對(duì)，值域就必然出錯(cuò)，所以得分很低.總之，問(wèn)題是學(xué)生對(duì)應(yīng)該記的東西沒(méi)有記.第題：

21、文科此題著重調(diào)查的是古典概型.學(xué)生整體答題情況較好，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地寫(xiě)出種根身手件進(jìn)展解答；一部分學(xué)生能換角度分析標(biāo)題，使解答簡(jiǎn)單化.還有一部分學(xué)生采取陳列組合的知識(shí)，使標(biāo)題解答更簡(jiǎn)單.此題平均分在分左右.存在問(wèn)題是：學(xué)生寫(xiě)根身手件邏輯性、規(guī)律性不強(qiáng)，根身手件寫(xiě)不全，部分學(xué)生做概率問(wèn)題不設(shè)事件，過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)總結(jié)性話語(yǔ)，或在稿紙上進(jìn)展約分運(yùn)算，短少過(guò)程.理此題主要調(diào)查古典概型、二項(xiàng)分布及離散型隨機(jī)變量的期望等方面知識(shí)，調(diào)查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、處理實(shí)踐問(wèn)題的才干.平均分.分，總分值大約占非常之一左右，絕大多數(shù)學(xué)生第一問(wèn)能做出來(lái)，而第二問(wèn)處置問(wèn)題時(shí)，欠缺方法，得分不甚理想.部分學(xué)生對(duì)二項(xiàng)分布的概

22、率計(jì)算公式記不清，導(dǎo)致無(wú)法求解或求解出錯(cuò).第題：理此題調(diào)查了線面平行的斷定，二面角的平面角的計(jì)算，標(biāo)題難易適中，平均分.分.學(xué)生對(duì)于第一問(wèn)的證明整體問(wèn)題較少，思緒也明晰，但書(shū)寫(xiě)格式中數(shù)學(xué)符號(hào)比較亂，第二問(wèn)中學(xué)生的方法主要集中在向量法，也符合新教材特點(diǎn)，但部分學(xué)生建系不恰當(dāng)，短少對(duì)單位長(zhǎng)度的規(guī)定，正確性不如第一問(wèn).文此題調(diào)查了線面平行的證明及面與面垂直的證明，標(biāo)題難度適中，平均分.分.試卷中第一問(wèn)線面平行證明問(wèn)題較少，數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)用和文科一樣也有問(wèn)題，線面平行中主要條件線在面外部分學(xué)生忽視了.第二問(wèn)的面與面垂直證明時(shí)，PA垂直于面PBC的證明部分學(xué)生思緒混亂.第題：該題調(diào)查三次函數(shù)的單調(diào)性，給定

23、區(qū)間的函數(shù)最值討論，含參字母的討論，是一道中檔解答題，難度系數(shù)大約為.平均得分.分，總分值學(xué)生約占百分之十，分學(xué)生較少.存在問(wèn)題：學(xué)生在寫(xiě)區(qū)間時(shí)不規(guī)范，有些寫(xiě)成集合方式，個(gè)別學(xué)生不會(huì)求導(dǎo).第問(wèn)許多學(xué)生將增區(qū)間寫(xiě)成x|x,-，-(,+)；對(duì)字母的討論分類(lèi)規(guī)范模糊，不知從何處討論，忽略題中a大于條件，不會(huì)把分類(lèi)情況用分段函數(shù)表示.含參字母的指數(shù)運(yùn)算不清楚.第題：此題是一道數(shù)列問(wèn)題，平均得分約分，文理第一問(wèn)得分大約分，第二問(wèn)裂項(xiàng)求和得分較低，第三問(wèn)文文科大約有百分之七左右得分.學(xué)生對(duì)數(shù)列根底知識(shí)掌握較好，能正確運(yùn)用等比數(shù)列的定義求解，但因裂項(xiàng)難度較大，學(xué)生靈敏性不夠，得分較低.第三問(wèn)由于學(xué)生運(yùn)算才干

24、不夠強(qiáng)，得分很低.此題梯度強(qiáng)，知識(shí)調(diào)查全面數(shù)列、函數(shù)，對(duì)學(xué)生才干要求高.第題：此題調(diào)查了直線與圓的位置關(guān)系，橢圓根本量的計(jì)算，拋物線定義，直線與橢圓的位置關(guān)系，綜合性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋多，其中的第三問(wèn)利用均值不等式求最值對(duì)學(xué)生要求較高.平均得分.分.存在問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生不能正確判別直線與圓相切的條件，甚至把短半軸的長(zhǎng)看成短軸的長(zhǎng)，有三分之一多的學(xué)生在第二問(wèn)中沒(méi)有了解拋物線的定義，從第三問(wèn)對(duì)四邊形ABCD面積表示中可以看出多數(shù)學(xué)生運(yùn)算才干較差.四、復(fù)習(xí)建議：、從答卷情況看，在二輪復(fù)習(xí)中仍要堅(jiān)持夯實(shí)根底知識(shí).二模試題雖然重點(diǎn)調(diào)查了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的了解和運(yùn)用.從學(xué)生答卷看，最大問(wèn)題就是學(xué)生生對(duì)根底知識(shí)的

25、了解不深化、掌握不結(jié)實(shí)、運(yùn)用不靈敏，尤其是當(dāng)一個(gè)知識(shí)以變式出現(xiàn)或與其他內(nèi)容綜合在一同時(shí)，學(xué)生的判別就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題.最典型的是、題學(xué)生得分率并不高.從近年高考命題看，三角函數(shù)是必考內(nèi)容，而且是簡(jiǎn)單送分題.從本次試卷看，許多學(xué)生包括部分學(xué)優(yōu)生直接做不出，沒(méi)有解題思緒，得分率最低.因此必需加強(qiáng)三角函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)三角公式的記憶及其靈敏運(yùn)用的訓(xùn)練，注重公式的逆用，做到根本類(lèi)型一個(gè)不漏，保證學(xué)生面對(duì)三角題能迅速破題，準(zhǔn)確熟練解題，確保一分不失或少失分.所以后期復(fù)習(xí)中，要依然要注重根底知識(shí)的整理、歸納及強(qiáng)化訓(xùn)練.、為了提高解題訓(xùn)練的效果，必需注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培育.從選擇題的、題，填空題的、題，

26、解答題的、及可以看出：學(xué)生出現(xiàn)的許多問(wèn)題大多都可以歸結(jié)為數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)歸納根本數(shù)學(xué)方法，浸透數(shù)學(xué)思想，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)，真正到達(dá)靈敏運(yùn)用.變引見(jiàn)方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用要處理好“是什么知識(shí)結(jié)論問(wèn)題，為什么知識(shí)聯(lián)絡(luò)問(wèn)題，怎樣用才干表現(xiàn)問(wèn)題等三個(gè)層次的問(wèn)題.可采用“織題成網(wǎng)、串題成鏈的方式，落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法在解題中的指點(diǎn)作用.、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試才干.許多學(xué)生解題存在“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題，這既是一個(gè)才干問(wèn)題，又是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，要處理這些問(wèn)題，關(guān)鍵是加強(qiáng)訓(xùn)練，提高解題速度及準(zhǔn)確率. 培育應(yīng)試才干要注重運(yùn)算才干.答卷中發(fā)現(xiàn)，

27、由于運(yùn)算而導(dǎo)致思緒受阻或錯(cuò)誤的比比皆是.第、題許多學(xué)生由于運(yùn)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致錯(cuò)選；第題許多學(xué)生根本運(yùn)算才干差，導(dǎo)致求解結(jié)果出錯(cuò)；第題部分學(xué)生在較多個(gè)數(shù)字運(yùn)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤；第題大多數(shù)學(xué)生在變形過(guò)程中出錯(cuò)；第題部分學(xué)生在一些化簡(jiǎn)運(yùn)算中出現(xiàn)了不用要的錯(cuò)誤，如- EQ f(,)= EQ f(,)；第題第問(wèn)部分學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程時(shí)出錯(cuò)，如對(duì)x=a解成x=a. 所以，第二輪復(fù)習(xí)要經(jīng)過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦做題，培育學(xué)生正確運(yùn)用知識(shí)、尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑的才干，還要能根據(jù)要求對(duì)數(shù)字進(jìn)展估算和近似的計(jì)算，在解題中提高計(jì)算才干.培育應(yīng)試才干還要注重閱讀訓(xùn)練.許多學(xué)生面對(duì)試題創(chuàng)設(shè)的新情景，尤其是新題型、新情景問(wèn)題，就會(huì)摸不著

28、頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策其緣由就是閱讀分析才干低處理的途徑是讓學(xué)生本人讀題、審題、作圖、識(shí)圖，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指點(diǎn)性，強(qiáng)化變式.仔細(xì)學(xué)習(xí)和，提高復(fù)課效率近年我省高考數(shù)學(xué)命題，曾經(jīng)構(gòu)成了一定的命題風(fēng)格和一定規(guī)律，陜西卷的數(shù)學(xué)已給出確切的試卷構(gòu)造，因此必需仔細(xì)研討數(shù)學(xué)及，吃透要求，突破復(fù)習(xí)資料的羈絆，對(duì)準(zhǔn)靶子，選用近年高考數(shù)學(xué)試題，把握好知識(shí)和才干要求層次，用既符合要求、又具有代表性的試題去訓(xùn)練學(xué)生，提高復(fù)課實(shí)效，從而做到使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍.英語(yǔ)試題一、試題總體評(píng)價(jià)寶雞市第二次質(zhì)量檢測(cè)英語(yǔ)試題較好地表達(dá)了新課改高考的特點(diǎn)和我省實(shí)踐，緊貼新考試闡明。針對(duì)一檢中暴顯露的問(wèn)題，對(duì)

29、學(xué)生的薄弱部分進(jìn)展檢測(cè)。試題繼續(xù)堅(jiān)持注重根底、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出才干的原那么。試卷中涉及到了許多話題，如電影、氣候變暖、世界經(jīng)融危機(jī)等。試題比較符合高考要求,也接近學(xué)生實(shí)踐，表達(dá)了新課改的要求。請(qǐng)看扶風(fēng)縣各高中文科各大題得分情況。得分率工程扶風(fēng)高中法門(mén)高中新區(qū)高中絳帳高中美陽(yáng)中學(xué)全縣平均平均得分率 語(yǔ)音知識(shí)題分.補(bǔ)全對(duì)話題分.語(yǔ)法詞匯題分.完形填空題分.閱讀了解題分.義務(wù)閱讀題分.單詞拼寫(xiě)題分.短文改錯(cuò)分.書(shū)面表達(dá)分.從上表可以看出，補(bǔ)全對(duì)話、義務(wù)型閱讀、書(shū)面表達(dá)得分率較好。短文改錯(cuò)和單詞拼寫(xiě)得分率較低。校際和校內(nèi)各項(xiàng)之間不夠平衡。二、第I卷學(xué)生答題中存在的問(wèn)題分析第一卷第一部分 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用第-

30、題音標(biāo)、補(bǔ)全對(duì)話和語(yǔ)法詞匯選擇題-題。樣本試卷為金臺(tái)區(qū)文科A卷名抽樣考生題 號(hào)正確率.題 號(hào)正確率.題 號(hào)正確率.、音標(biāo)題。二檢試題以多音節(jié)為主，兼考了學(xué)生的重音、輕音的分辨才干。由閱卷看出，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)比較模糊，此題的得分率偏低。學(xué)生音標(biāo)出錯(cuò)率較高的第，題，學(xué)生對(duì)單詞advance,suggestion和blanket的重音把握不準(zhǔn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤。、補(bǔ)全對(duì)話題小題。此題語(yǔ)境化強(qiáng)，題材講的是夫妻關(guān)系矛盾化解的訪談對(duì)話，切近生活。對(duì)話充分表達(dá)了口語(yǔ)交際的言語(yǔ)簡(jiǎn)約性，學(xué)生普遍得分率較高。、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)小題。此題注重語(yǔ)境化的調(diào)查，例如第、題。表達(dá)了以調(diào)查動(dòng)詞為主的理念，例如：動(dòng)詞短語(yǔ)題、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，

31、,題、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),題；另外,也調(diào)查復(fù)合句題、 倒裝句題、冠詞題、交際英語(yǔ)，題。言語(yǔ)運(yùn)用題堅(jiān)持言語(yǔ)必需放在實(shí)踐的情景中去運(yùn)用。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，學(xué)生單項(xiàng)填空題出錯(cuò)率較高的是第、題。. Lets go for a picnic that weekend together with our classmates,OK? _. I love getting close to nature. A. Im afraid not. B. Thats all right. C. out of the question. D. I couldnt agree more. Why hasnt Jack come

32、back yet? _ anything have happened to him? Im not sure,but I guess something _ A. May; must have B.Can; may have C. Must; may D.should; might have. Jim, are you_ that Saturday? Oh, sorry. I need to go to the bookshop _ the bank on Saturday. A. convenient, and B. convenient; as well as C. available;

33、as well as D. available; with. After watching the movie Avadar,Mary lay in bed with her eyes _ open while all her family were _ asleep. A. widely; soundly B. wider; soundly C. widely; sound D. wide; sound. At the bad news, she was so sad _I had to stay here keeping her _. A. that; companion B. that;

34、 company C. then; companies D. and; accompany. After playing in the park for a few hours, the pupils gathered under trees _ shade and _ down to eat their picnic lunch. A. provided; sit B. providing; sitting C. providing; sat D. provided; sat. Though it is years _ we last met, I still remember the sc

35、ene _ we got separated on a rainy day. A. since; where B. before; which C. since; when D. before; where. Eating too much fat and sugar can _ heart disease and high blood pressure. A. result from B. contribute to C. devoted to D. attend to第題學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)境了解有誤。第題部分學(xué)生沒(méi)有掌握can,may等情態(tài)動(dòng)詞的用法。第題部分學(xué)生沒(méi)有搞清convenient 與

36、available 的區(qū)別。第題部分學(xué)生沒(méi)有搞清wide,sound 與widely,sound的區(qū)別。、題闡明考生在句子構(gòu)造的了解分析上還需加強(qiáng)。這些題暴顯露學(xué)生在冠詞、情景交際、描畫(huà)詞、副詞、近義詞辨析、動(dòng)名詞短語(yǔ)作定語(yǔ)、并列謂語(yǔ)、固定句式、定語(yǔ)從句、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析等方面還存在較多的知識(shí)破綻和才干缺乏。、完形填空題小題。試題為一篇夾敘夾議的文章，話題為一個(gè)妻子對(duì)丈夫愛(ài)的領(lǐng)悟過(guò)程，蘊(yùn)含著較深的思想意義。大多學(xué)生對(duì)此話題可以了解。此題重點(diǎn)調(diào)查學(xué)生的語(yǔ)感。扶風(fēng)高中文科班學(xué)生平均得分.分，美陽(yáng)高中學(xué)生平均得分.分。樣本試卷為金臺(tái)區(qū)文科A卷名抽樣考生題 號(hào)正確率.題 號(hào)正確率.由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，完形填空

37、學(xué)生出錯(cuò)率較高的是第，題等。例如：. A. firmly B. deeply C. slightly D. totally.A. different B. crazy C. exciting D. excited.A. sometime B. some time C. sometimes D. some times.A.to B. of C. for D. about.A.led B. resulted C. caused D. meant.A. soon B. quickly C. straightly D. straight .A. missed B. missing C. losing

38、D. lose.A. grew B. changed C. fell D. got.A. heart B. mind C. fingers D. arms.A.home B. at home C. out D. in.A.steaming B. streaming C. stretching D. spreading以上反映出學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯crazy，surprised，out，straight，reasons及語(yǔ)法知識(shí)的才干不強(qiáng)。通篇閱讀才干較差，不能深化到文章的情節(jié)里去了解內(nèi)容，不能通篇把握全文。對(duì)他們的啟示是，在今后的教學(xué)當(dāng)中，一定要讓學(xué)生把相關(guān)單詞的異同之處搞清楚，留意正

39、確表達(dá)和運(yùn)用。另外，多訓(xùn)練學(xué)生整體把握文章的才干，讓學(xué)生深化到文章的情節(jié)里去了解運(yùn)用。第一卷第二部分 閱讀了解第題本部分分閱讀了解和義務(wù)型閱讀兩節(jié)，為全卷的主體，由五篇資料構(gòu)成，分別涉及時(shí)間統(tǒng)籌安排、原理課堂例如討論、“世界大笑日由來(lái)及開(kāi)展、公開(kāi)演講、植樹(shù)與氣候變暖關(guān)系討論、噪音與身體安康等話題。選材具有興趣性、生活氣味濃重。案例：從扶風(fēng)高中名文科學(xué)生中抽取名臨界生A卷樣本進(jìn)展分析：題 號(hào)A篇B篇C篇正確率.題 號(hào)D篇義務(wù)型閱讀正確率.案例：樣本試卷為金臺(tái)區(qū)文科A卷名抽樣考生題 號(hào)正確率.題 號(hào)正確率.由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，學(xué)生出錯(cuò)率較多的題是第一節(jié)A篇中的，題，B篇的，題，C篇，題及D篇的，題。從

40、上表看出，學(xué)生義務(wù)型閱讀普遍得分率較高，其次B篇D篇，相比較C篇得分率最低。A篇中的第題正確率最低，為.%，分別有.%的學(xué)生誤選A、B兩項(xiàng)，闡明考生對(duì)文章第一句an expert in time management 詳細(xì)信息把握不到位，對(duì)文中生僻詞illustration不了解。B篇中第題正確率最低，為.%， A、B、C項(xiàng)各有三分之一學(xué)生選擇。該題調(diào)查對(duì)文中詳細(xì)信息的讀取和簡(jiǎn)單的年份計(jì)算推理。關(guān)鍵詞為題干中outside India。導(dǎo)致學(xué)生誤選的原是閱讀不仔細(xì)，沒(méi)抓住首段中的India，第二段中的outside和two years after等關(guān)鍵詞。C篇文章脈絡(luò)清楚，因?qū)訇U明文的緣故，多

41、數(shù)句子詞數(shù)較多，且句式構(gòu)造較為復(fù)雜，對(duì)考生的句子了解程度提出了較高要求。文后的題調(diào)查學(xué)生在對(duì)全文把握根底上的簡(jiǎn)單判別和推理才干，三分之一考生誤選A項(xiàng)，緣由是對(duì)第一自然段中的are often asked to make public speeches與A選項(xiàng)中的have been trained as public speakers混為一談了。另有.%的考生對(duì)原文不求甚解而誤選D項(xiàng)。題正確率最低，僅.%，各有.%的考生選A、B項(xiàng)，另各有.%的考生誤選C、D兩項(xiàng)。該題調(diào)查對(duì)文章第二自然段所列許多緣由的讀取和排除。因題干中含有rarely這一否認(rèn)詞而加大了難度，導(dǎo)致許多學(xué)生不能反向思想而做錯(cuò)。題仍

42、舊調(diào)查對(duì)文章末尾最后一句話的詳細(xì)信息了解，多數(shù)學(xué)生.%誤選C項(xiàng)。D篇文章的、題學(xué)生正確率各為%，而這兩題均屬對(duì)文中詳細(xì)信息的讀取和了解。學(xué)生對(duì)選項(xiàng)中明顯錯(cuò)誤、不忠實(shí)原文的選項(xiàng)均能否認(rèn)不選，例如題的B項(xiàng)，和題的A項(xiàng)。各有三分之一的學(xué)生題誤選D項(xiàng)，題誤選C項(xiàng)。以上闡明學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展推理判別的才干比較差，不能了解文章的深層意思，這是今后教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中應(yīng)該常抓不懈的一個(gè)方面。三、第II卷 學(xué)生答題中存在的問(wèn)題分析第一節(jié) 單詞拼寫(xiě)題。單詞拼寫(xiě)題難度適中，沒(méi)有綱外詞，均為常用常見(jiàn)詞。涉及到名詞個(gè)，描畫(huà)詞個(gè)，副詞個(gè)，動(dòng)詞方式個(gè)。選取扶風(fēng)高中高三六班份樣卷做統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生平均得分分。各小題正確率見(jiàn)下表

43、：題號(hào)正確率%渭濱區(qū)平均分分，總分值分只需名同窗。鳳翔縣平均分分，總分值較少。學(xué)生失分的主要緣由如下：?jiǎn)卧~記憶不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)。例如題將patience寫(xiě)成patinent;題將optimistic寫(xiě)成opstomic或optomistic;題將European寫(xiě)成Europen或Eurpen或Europaen;題將independence寫(xiě)成indepedence或indenpendence或independance；題將February寫(xiě)成Febuary，F(xiàn)ebrury，F(xiàn)aberery，F(xiàn)erburary，F(xiàn)eborary或Faberary。)不會(huì)變化詞性，靈敏運(yùn)用。例如題patienc

44、e名詞方式卻用描畫(huà)詞方式patient;題European卻用名詞方式Europe;題independence卻用描畫(huà)詞方式independent。)語(yǔ)法知識(shí)掌握較差。例如題的考生用的是death而非deaths;題動(dòng)名詞短語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)being envied 方式調(diào)查，的考生空白不填；題調(diào)查動(dòng)名詞短語(yǔ)Devoting himself to his work作主語(yǔ)中，的考生用Devoted過(guò)去分詞方式；題考獨(dú)立主格構(gòu)造weather permitting,多數(shù)學(xué)生誤用permitted/allowed錯(cuò)誤方式。建議繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶強(qiáng)化和詳細(xì)語(yǔ)境中的正確運(yùn)用才干。第二節(jié) 短文改錯(cuò)繼續(xù)采用通篇改

45、錯(cuò)的方式調(diào)查學(xué)生的言語(yǔ)綜合運(yùn)用才干。全文設(shè)錯(cuò)覆蓋面廣，涉及到了冠詞、介詞、連詞、名詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句等等。學(xué)生總體得分率較差，扶風(fēng)縣高中文科平均.分。渭濱區(qū)最高分.分，分以上的不多。平均得分僅為.分左右。鳳翔縣分以上的不多，平均得分分左右。答題較好的有第二行in變成on和第八行給difficulty 加s。但其它題均有不同程度的問(wèn)題，最差的要數(shù)第一行resulted改成 resulting/ which/that 以及第二行主謂一致問(wèn)題，把have變成has。闡明學(xué)生在根底知識(shí)和了解才干方面還很不夠，需求大力加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練提高。學(xué)生的失誤主要表如今以下幾個(gè)

46、方面：詞匯根底知識(shí)掌握薄弱。例如，將fight 的過(guò)去式寫(xiě)成fighted;將important誤改成importance方式；將economy誤改成economies等等。句法知識(shí)薄弱。如Only if從句的主句應(yīng)該運(yùn)用倒裝語(yǔ)序，即在主語(yǔ)前加情態(tài)動(dòng)詞can,許多學(xué)生卻加在了主語(yǔ)后面；對(duì)原文中的all the Chinese held together 句子斷章取義，給held 前加were; 還有一些學(xué)生把As everyone knows 中的knows錯(cuò)改為known 或者know。) 短語(yǔ)搭配模糊不清。例如，把live through中的live錯(cuò)改為get; Believe in中的

47、in錯(cuò)誤去掉;get through中的through錯(cuò)改為over; in a panic 中的a誤去掉或者在a great effect中的great后誤加of或?qū)ffect后的in改為to等等。答題技巧不規(guī)范，導(dǎo)致不用要的失分。比如：交換詞沒(méi)有寫(xiě)在該詞下面。只許改動(dòng)一個(gè)詞的地方卻改動(dòng)了兩個(gè)地方語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)較差導(dǎo)致邏輯了解差。比如：把then變成and。)對(duì)知識(shí)不求甚解，呵斥記憶模糊。比如：agree with /on 及face sth / be faced with 的區(qū)別等模糊不清。要提高學(xué)生整篇文章的改錯(cuò)才干，建議還是從單句的改錯(cuò)練起，逐漸過(guò)渡到篇章改錯(cuò)；可以把改錯(cuò)題訓(xùn)練與學(xué)生平

48、常的寫(xiě)作訓(xùn)練嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生互改作文和教師面批作文，或者全班共同矯正一篇作文。第三節(jié) 書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)話題貼近學(xué)生生活實(shí)踐，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)?？忌盟莆盏脑~匯和語(yǔ)法構(gòu)造應(yīng)該可以較好地完成這一義務(wù)。渭濱區(qū)學(xué)生平均得分分左右，渭濱區(qū)分以下約占%;-分約占% ;分以上約占%。分以上的優(yōu)秀人數(shù)相對(duì)較少,半數(shù)學(xué)生在及格線下。扶風(fēng)高中文科學(xué)生平均得分.分，全縣平均.分。閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文中的錯(cuò)句例如：.學(xué)生句式句型單一，詞匯貧乏。例如 eq oac(,) You should study hard to improve your knowledge; eq oac(,)

49、You should keep a balanced diet; eq oac(,)You should have enough sleep,dont stay up; eq oac(,)You should take an active part in sports.漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)，例如： eq oac(,)As we says, you do more, you know more. eq oac(,)I hope the follow have little help in your study. eq oac(,)that is an important thing. eq oac(,

50、)I will help you to deal these trouble problem. eq oac(,)Study hard and we usually more do at study. eq oac(,)I believe we will have good study by that way.語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如： eq oac(,)These is very important. 主謂一致錯(cuò)誤 eq oac(,)Because these way is wrong.主謂一致、名詞復(fù)數(shù)錯(cuò)誤 eq oac(,)There are the many ways in which seni

51、or students study in daily life. (冠詞the運(yùn)用錯(cuò)誤) eq oac(,)As far as I am consider, only do you give more, you will get more. (習(xí)語(yǔ)as far as I am concerned 與do 用法錯(cuò)誤) eq oac(,)You should study hard and attracted more attention than any other.(動(dòng)詞時(shí)態(tài)、代詞錯(cuò)用) eq oac(,)I will give you some suggestions as follow(名詞

52、suggestion單復(fù)數(shù)亂用) eq oac(,)You are also practice by doing a lot of test.(謂語(yǔ)、名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤) eq oac(,)Study with your classmates so that make great progress.(so that 句法錯(cuò)誤)動(dòng)詞時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤：Practice make perfect.We also can makes many friends with studying 。Doing exercise to make your body health .Confidence and happy

53、 is also you need .I determinded to teach your some good ideas as follows.名詞單復(fù)數(shù)運(yùn)用錯(cuò)誤：Learning together with other student also is not a poor idea. A good ways of studying can make me more fast to success.I will give you some advices about .有些學(xué)生不寫(xiě)作文或者謄寫(xiě)部分閱讀資料。.單詞拼寫(xiě)不準(zhǔn)確，詞性不分。例如，把confidence 寫(xiě)成confident;把

54、optimistic寫(xiě)成 optimism;把 keep you healthy寫(xiě)成 keep you health;把 exercise寫(xiě)成 excise；把 in my opinion寫(xiě)成 in my opinions.不知分段，從頭到尾一寫(xiě)究竟。.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。四、今后高三復(fù)課教學(xué)方面的建議、繼續(xù)研討新考綱、。仔細(xì)學(xué)習(xí)近幾年課改省份的高考試題，把握高考英語(yǔ)命題的開(kāi)展趨勢(shì)。有針對(duì)性地訓(xùn)練新題型，特別是新型補(bǔ)全對(duì)話，主題句歸納題和短文改錯(cuò)題。、繼續(xù)加強(qiáng)根本功訓(xùn)練。尤其是單詞的根本拼寫(xiě)和記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞記憶方法的指點(diǎn)。充分注重詞匯教學(xué)，對(duì)考綱詞匯要努力做到詞不離句，類(lèi)似詞辨析明

55、了，靈敏正確運(yùn)用。、努力提高學(xué)生的閱讀了解程度。引導(dǎo)學(xué)生精泛讀相結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的速度和了解正確度，多協(xié)助 學(xué)生分析較長(zhǎng)句和復(fù)雜句的構(gòu)造，在分析問(wèn)題、處理問(wèn)題才干的訓(xùn)練中，加大對(duì)文中詳細(xì)信息的讀取和簡(jiǎn)單判別推理才干的訓(xùn)練提高。、新書(shū)面表達(dá)評(píng)分規(guī)范鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法構(gòu)造。因此，在平常的教學(xué)中，教師要分階段有方案地抓好學(xué)生寫(xiě)作的促進(jìn)任務(wù)。教師要教給學(xué)生答題的步驟和技巧，添加學(xué)生素材的積累、背誦、模擬，優(yōu)化修正和講評(píng)過(guò)程。物理試題一、命題思緒試題命制遵照、和規(guī)定的考試范圍和才干要求，試卷中三科試題的順序、分值嚴(yán)厲按照年全國(guó)高考寧夏文科綜合試卷的方式設(shè)計(jì)，理、化

56、、生三科分值分別為分、分、分。思索到是第二次檢測(cè)，大部分學(xué)校一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，試題對(duì)考點(diǎn)進(jìn)展全面調(diào)查的根底上，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)展考綱中要求的各種才干調(diào)查和文科綜合根本素質(zhì)調(diào)查，也加強(qiáng)了探求才干調(diào)查。所以試題和第一次檢測(cè)相比，難度加大。二、學(xué)生答卷情況分析、成果統(tǒng)計(jì)分析表一、選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)表抽樣份題號(hào)答對(duì)率%.表二、非選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)表抽樣份題號(hào)得分率%.本次測(cè)試從各校的平均成果來(lái)看，分?jǐn)?shù)差距較大，物理試題總體難度.，學(xué)生整體得分比命題料想低得多。、答卷中存在的主要問(wèn)題：一選擇題、此題調(diào)查了四種拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)。考生假設(shè)能分析出四種運(yùn)動(dòng)的共性特點(diǎn)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)展分解很容易得出正確答

57、案。抽樣試卷學(xué)生的得分率為.%，有%的學(xué)生不能很好分析運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)，想當(dāng)然選擇了B選項(xiàng)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。、此題是一道力學(xué)的平衡和圖像相結(jié)合的問(wèn)題。只需考生能根據(jù)受力分析列出平衡等式，很容易得出兩個(gè)變量之間的關(guān)系。此題抽樣調(diào)查得分率為.%，屬于根底題。、此題調(diào)查利用交變電流的圖像進(jìn)展交流電的周期、有效值以及熱量的計(jì)算。有.%的考生對(duì)實(shí)踐問(wèn)題缺乏變通誤選B選項(xiàng)，有些考生沒(méi)有很好的掌握交流電有效值的計(jì)算方法，導(dǎo)致此題得分率較低，單項(xiàng)選擇C選項(xiàng)的考生有.%，單項(xiàng)選擇D選項(xiàng)的考生有.%。另外，此題的三個(gè)選項(xiàng)都需求計(jì)算，添加了此題的難度。、此題是一道調(diào)查做功計(jì)算的問(wèn)題，涉及恒力、變力做功的計(jì)算，是一道難度較大

58、的試題。有些學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理和功能關(guān)系了解不清出錯(cuò)，有些學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，不清楚功的物理意義。此題單項(xiàng)選擇C的占.%，單項(xiàng)選擇D的占.%，但全選對(duì)的只占.%。建議后期加強(qiáng)功、能知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高處置相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題的才干。、此題調(diào)查力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的問(wèn)題，涉及庫(kù)侖定律和曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題。 此題得分率為.%。此題的難點(diǎn)在于小球所受的庫(kù)侖力為變力，而且受力方向和運(yùn)動(dòng)的速度方向不在同一條直線上，需求考生從矢量分解的角度對(duì)力或速度進(jìn)展恰當(dāng)?shù)奶幹茫鸥傻贸稣_答案。、此題屬于含電容器的恒定電路相關(guān)物理量的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，只需對(duì)串并聯(lián)電路的分壓分流特點(diǎn)熟習(xí)就能得分。此題單項(xiàng)選擇A的占.%，單項(xiàng)選擇B的占.%，全選對(duì)的

59、占.%。、此題調(diào)查了不同模型的天體在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中相關(guān)物理量間的關(guān)系。此題是一道常規(guī)試題，但能很好的調(diào)查學(xué)生對(duì)各種模型的空間建立、了解分析、處置實(shí)踐問(wèn)題等各方面才干。此題的得分率為%。、此題是一道電磁感應(yīng)與力、運(yùn)動(dòng)綜合的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)很熟習(xí)，能準(zhǔn)確得出選項(xiàng)中相關(guān)物理量隨時(shí)間變化的函數(shù)關(guān)系式，從而得出正確答案。此題得分率較高，為.%。二非選擇題、題是實(shí)驗(yàn)題的調(diào)查。題是牛頓第二定律的驗(yàn)證明驗(yàn)，是今年高考大綱新增的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。此題主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中重要環(huán)節(jié)的處置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處置以及誤差分析。題是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，主要調(diào)查金屬電阻率丈量中電路銜接、儀器選擇以及用儀器直接丈量的量表示實(shí)驗(yàn)結(jié)

60、果的有關(guān)知識(shí)，是常規(guī)試題。從學(xué)生的答卷情況看，兩道試題是全卷得分率很低的試題，題出錯(cuò)的緣由主要有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方法不熟習(xí)；學(xué)生不仔細(xì)審題、讀題，判別小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況和受力有誤；題出錯(cuò)的緣由主要有對(duì)實(shí)驗(yàn)中電路的根本要求不清；分壓式、限流式電路區(qū)分不清；內(nèi)、外接法不會(huì)判別；文字化簡(jiǎn)運(yùn)算才干差；寫(xiě)表達(dá)式不按要求規(guī)范寫(xiě)，運(yùn)用未知量字母表示待求量。、主要調(diào)查機(jī)動(dòng)車(chē)輛啟動(dòng)過(guò)程的有關(guān)知識(shí)，此題的難點(diǎn)在于機(jī)車(chē)啟動(dòng)過(guò)程的圖像不是常規(guī)圖像，學(xué)生經(jīng)過(guò)圖像獲取信息環(huán)節(jié)遇到一定困難，導(dǎo)致此題難度加大。此題要能正確作答，除了處置圖像之外，還需求對(duì)機(jī)車(chē)啟動(dòng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、受力特點(diǎn)以及功率變化特點(diǎn)非常熟