主題班會教案、課堂、反思評價標(biāo)準(zhǔn)x

1、Word - 9 -主題班會教案、課堂、反思評價標(biāo)準(zhǔn)x 附件 4 泰山區(qū)第四屆新道德教導(dǎo)優(yōu)秀主題班會展評 教案評價要求及要點 一、基本要求 內(nèi)容全面，文字簡潔；主題鮮亮，任務(wù)明確；緊扣主題，過程詳 實，貼近實際，形式新穎；創(chuàng)設(shè)情境，師生互動；內(nèi)容原創(chuàng)，案例真 實。文字普通應(yīng)在 2000字左右。封面注明課題、 （單位、姓名）、 適用班級等信息，正文不得浮現(xiàn)單位、姓名。 二、評價要點 1設(shè)計背景（ 15 分） 要說明挑選本主題舉行活動的原因和對主題的基本解釋； 要闡明 適用班級同學(xué)的相關(guān)思想、 心理和生活實際， 以及開展本主題班會活 動的詳細(xì)價值。 2教導(dǎo)任務(wù)（ 10 分） 要有明確、詳細(xì)的教導(dǎo)任

2、務(wù)， 教導(dǎo)任務(wù)要遵從思想道德建設(shè)的普 遍邏輯，適應(yīng)同學(xué)身心成長的特征和接受本事， 圍繞同學(xué)情感、 態(tài)度、 價值觀設(shè)計。 3前期預(yù)備（ 10 分） 要按照班會內(nèi)容確定預(yù)備項目，預(yù)備過程應(yīng)能體現(xiàn)教導(dǎo)過程。 4活動過程（ 65 分） 要說明活動挨次和步驟支配，要做到板塊清晰、過渡自然。設(shè)計 好師生對話、小組研究、情境思辨、課堂活動等詳細(xì)環(huán)節(jié)，注重論據(jù) 的新奇、典型。 泰山區(qū)第四屆新道德教導(dǎo)優(yōu)秀主題班會展評 課堂教學(xué)評價表 小學(xué)姓名：主題：時光: 評價 項目 評價內(nèi)容 評價等級 得分 A B C D 主題 1活動主題鮮亮，具有教導(dǎo)性、時代性和創(chuàng)新性，符合新道德教導(dǎo)思想。 2?主題確定符合同學(xué)實際，并關(guān)

3、注同學(xué)在熟悉水平、情感態(tài)度、心理特 征、價值觀等方面的差異。 5 4 3 2 內(nèi)容 1按照同學(xué)的生活實際和進(jìn)展需要確定內(nèi)容，挖掘同學(xué)生活閱歷中的道 德素材，形成滿足同學(xué)道德進(jìn)展需要、易于接受的詳細(xì)教導(dǎo)內(nèi)容。 2.活動內(nèi)容正確合理，具有科學(xué)性，緊扣同學(xué)生活，符合班集體的建設(shè) 和同學(xué)個體進(jìn)展的要求，有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 10 8 6 4 形式 1活動形式新穎多樣，切合主題；設(shè)計合理，運作完整，時光把握得恰 當(dāng)。 2.同學(xué)活動生動、活潑，符合同學(xué)的年齡特點和身心健康進(jìn)展的需要。 3?體現(xiàn)年級活動的層次性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)教導(dǎo)行為的藝術(shù)性、豐盛性。 20 15 10 5 過程 設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，師?/p>

4、在情景中參加活動，師生互動、生生互動，在 活動過程中獲得體悟和感悟。 活動過程充分體現(xiàn)主題，體現(xiàn)同學(xué)活動的主體性、全員性和合作精神， 同學(xué)能樂觀主動參加。同學(xué)能制造性地提出問題，解決問題。 各活動環(huán)節(jié)緊湊有效，科學(xué)合理。 30 24 18 12 老師 素質(zhì) 講一般話，語言流暢、精確、精煉。 教態(tài)自然大方，感染力強(qiáng) 多媒體運用恰當(dāng)，演示操作嫻熟；板書圖示工整規(guī)范。 15 10 8 5 老師 活動 體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用（包括顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)），體現(xiàn)新型的師生關(guān) 系?？梢酝桩?dāng)處理活動中生成的問題。 樂觀參加同學(xué)活動，以真情感染和引領(lǐng)同學(xué)。評價適時、恰當(dāng)，發(fā)覺 并絕對同學(xué)的閃光點， 滿足同學(xué)的進(jìn)展需要

5、。 注意引領(lǐng)同學(xué)跨越思維障礙， 提高精神境界。 能合理、有效地運用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段。 20 15 10 5 評委簽名： 合計得分 泰山區(qū)第四屆新道德教導(dǎo)優(yōu)秀主題班會展評 教學(xué)反思評價表 項目 指標(biāo) 評分等級 得分 20分 15分 10分 總 體 評 價 40分 1. 總體 評價 的具 體性 （20 分） （1）能發(fā)覺教學(xué)中生成之處，也 能發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，對教 學(xué)效果的評價恰當(dāng)。（2）能清楚 地說明自己進(jìn)展變化的過程。（3） 能故意識地對自己成長的階段特 征，包括成長過程屮的困難、障 礙和節(jié)點舉行反思。 （1）能發(fā)覺教學(xué)中 生成之處，也能發(fā) 現(xiàn)教學(xué)中存在的問 題，對教學(xué)效果的 評價恰當(dāng)。（

6、2）能 清楚地說明自C發(fā) 展變化的過程。 對教學(xué) 中的問 題診斷 大致清 楚。 2. 總體 評價 的深 刻性 （20 分） （1）能聯(lián)系自己的實踐作理論分 析，克實反映自己的感觸，能涉 及到現(xiàn)象背后的問題。（2）對班 會的育人價值有進(jìn)一步的熟悉。 （3）能結(jié)合詳細(xì)的大事或案例， 來說明自身在討論性實踐中的成 長和制造的歡樂。 （1）對育人價值有 進(jìn)一步的熟悉。（2） 能結(jié)合詳細(xì)的大事 或案例，來說明自 身在討論性實踐中 的成長和制造的快 樂。 合的龐身和的。 結(jié)體例自長造樂 能具案明成創(chuàng)快 問 題 反 思 40分 3? 緣由 分析 的具 體性 （20 分） （1）能詳細(xì)、有條理地分析存在 的問

7、題，及其形成的緣由。（2） 能從多種角度分析問題形成的原 因。（3）對自身教學(xué)行為背后的 內(nèi)在觀念問題及行為慣性有詳細(xì) 熟悉。 （1）能詳細(xì)分析存 在的問題，及其形 成的普通緣由。（2） 能從多種角度分析 問題形成的緣由。 到的和單因。 看題象簡歸析 能問現(xiàn)作的分 4? 緣由 分析 的深 刻性 （20 分） （1）能將問題放到一個主題單元 去分析。（2）能將問題與同學(xué)的 培養(yǎng)和進(jìn)展聯(lián)系起來去反思其原 因。（3）能將問題置于主題背景 中舉行分析和反思。 （1）能將問題放到 一個主題里去分 析。（2）能將問題 與同學(xué)的培養(yǎng)和發(fā) 展聯(lián)系起來去反思 其緣由。 能將問 題置于 主題背 景中進(jìn) 行分析 和反思 20分 5? 改進(jìn) 設(shè)想 （20 分） （1）能提岀切中問題要害的改進(jìn) 設(shè)想。（2）能提出解決問題的多 種