七年級道德與法制下冊《認識人生意義》教案

1、Word - 5 -七年級道德與法制下冊認識人生意義教案 教學任務情感態(tài)度價值觀：1.確立樂觀的人生態(tài)度，追求富故意義的人生，預備在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值。2.努力探究人生的真諦，培養(yǎng)制造精神，挖掘制造潛能，樂觀過富有制造性的（生活）。3.樹立并堅守崇高的人生信心，確立挑選人生道路的標準。本事：1.能從長度和高度兩個方面去衡量人生的價值。2.立足（學習）生活，培養(yǎng)自己的制造精神，不斷提升自己的制造本事。3.面向人生中的多樣性挑選，能作出正確的推斷。學問:1.知道生命的價值、人生價值的含義。2.了解生命價值的表現(xiàn)，理解人生價值的標準。3.懂得人生的價值必需利用勞動制造才干實現(xiàn)。教學預備1.預備

2、材料，使用多媒體。2.同學搜集相關名言警句。3.同學分組，預習。教學重難點重點：生命的價值難點：勇于制造，堅守信心教學過程（按環(huán)節(jié)設計自學、研究、訓練、探究、創(chuàng)新等內容）老師組織激勵等內容（引發(fā)、精講、聯(lián)系評價等）（一）、導入新課：同學觀察視頻鋼鐵是（怎樣）煉成的片段。同學結合電影片段談談對自己的觸動和人生感悟：略老師引領：我們?yōu)椋ㄊ裁矗┗钪?？怎樣活著才故意義？怎樣才干實現(xiàn)人生的價值？人們經(jīng)常思量這樣的問題。鋼鐵是怎樣煉成的之所以能撥動億萬青年的心弦，就在于它喚醒了人們沉睡的（心靈）。（二）、新課講解：1.拓展生命價值活動一：寓言的啟示生閱讀課本23頁的內容，并回答問題研究問題：（1）彩虹與石

3、橋的“生命”哪個更有價值？（2）什么是價值？人的價值又表現(xiàn)在哪里？點撥：彩虹與石橋的意見都是片面的，各有各價值，無所謂凹凸深化思量：什么是價值？人的價值表現(xiàn)在哪里？舉例說明生命是價值：一件物品實用，它有“使用價值”，如：正在使用的筆；文中“石橋”一件文藝作品給人以美的享受，它有“藝術價值”，如一本好書，一部好電影等?？偨Y：人的生命的價值則表現(xiàn)在人的存在和活動對自己、他人和社會的意義（過渡）繼續(xù)思量：彩虹以“壽命長期”來衡量生命的價值，而石橋以“漂亮”來衡量生命的價值，你認為生命的價值到底應當用什么來衡量？生閱讀課本24頁的內容思量問題：千百年后，人們?yōu)槭裁催€是懷念和仰慕他們？歸納：人生的價值在

4、于奉獻。有些人雖然已經(jīng)逝去，但精神永存，鼓勵人們奮勇前進?；顒佣好?、名言感悟1.生觀察視頻，談感觸：看了這段視頻，你有什么感觸？2.（關于）人生價值的名言人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。雷鋒你若要喜（愛）你自己的價值，你就得給世界制造價值。歌德一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么。愛因斯坦生命的長短以時光來計算，生命的價值以貢獻來計算。裴多菲2探究人生真諦活動三：本能與制造生閱讀課本25的內容并感悟。動物本領和人類的制造之間的區(qū)分是什么？從中能得出什么結論？歸納：無論動物的本領如何神奇高明，歸根結底是屬于本能；惟獨人

5、類的發(fā)明制造，才推進了社會的進展。聯(lián)系實際思量問題：在自己的學習、生活中有哪些制造性的活動？如：廢物再通過，設計美麗科學的黑板報、好的解題思路等。生完成P25的表格。師總結：人生的真諦在于制造。制造能出示人生命的價值，使生命越發(fā)富有魅力。每個人都有制造的潛能?；顒铀模禾暨x與放棄生閱讀課本26頁甘祖昌的事例，思量課本問題。（1）甘祖昌從將到農(nóng)夫，他和龔全珍老人舍棄了什么？挑選了什么？獲得了什么？（2）是什么樣的信心支撐著龔全珍老人艱苦奮斗了幾十年？點撥：生活在這個世界上，天天都會面向各種挑選，你要有所舍，才會有所得。探究人生真諦需要我們堅守信心，正確地作出取舍，在平庸的生活中對他人、對社會作出自己最大的貢獻。三、當堂訓練：補充習題四、課堂小結經(jīng)過本課的學習，我們已經(jīng)懂得：人生的意義不在于生命的長短，而在于不斷拓展生命的高度；不在于索取多少，而在于他為這個社會貢獻了多少