蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案（終稿）

1、第一課時(shí) 課題：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第2022頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算乘式的積。2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。3. 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、課件。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)改進(jìn)一、

2、引入談話小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園玩一玩，看看里面有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示主題圖）二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加”1. 學(xué)習(xí)例題，初步感知。（1）提問(wèn)：在動(dòng)物樂(lè)園里有些什么小動(dòng)物呢？（2）提問(wèn)：兔一共有幾只？小雞呢？你是怎么知道的？（3）根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3；板書(shū)算式：2226（只） 333312（只）2. 觀察比較，再次感知。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師概括“都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加”。（2）用“幾個(gè)幾相加”表述。啟發(fā)提問(wèn)：你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎？（3）教

3、師小結(jié)這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。（“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的成長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好準(zhǔn)備。）3. 完成“試一試”，深化感知。先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后照著擺一擺，邊擺邊說(shuō)1個(gè)2，2個(gè)2最后讓學(xué)生填一填。三、認(rèn)識(shí)乘法1. 學(xué)習(xí)例題（1）出示主題圖學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)2）（2）認(rèn)識(shí)乘法教師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法

4、）。4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫(xiě)成42或24提問(wèn)：42和24都表示幾個(gè)幾相加呢？等于幾呢？（板書(shū)8）教師在算式“428”中介紹乘號(hào)和讀法（板書(shū)“乘號(hào)和4乘2”字樣）學(xué)生讀一讀這個(gè)算式，再讀一讀“248”這個(gè)算式。教師再在“248”算式中介紹乘數(shù)和積。（板書(shū)各部分名稱）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“428”這個(gè)算式中各部分的名稱。引導(dǎo)反思：想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算？可以寫(xiě)成幾個(gè)乘法算式？分別是怎樣的？這兩個(gè)乘法算式都表示那么？教師小結(jié)：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式428和248，他們都表示4個(gè)2相加。（通過(guò)談話巧妙地引入了乘法的學(xué)習(xí)；在兩個(gè)乘法算式中分別介紹算式的讀法和各部分名稱則有機(jī)

5、地分散了對(duì)于乘法的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)得更明晰；引導(dǎo)學(xué)生的反思和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，更讓學(xué)生對(duì)于乘法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和深入的理解）2. 試一試（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4，并填一填。（2）想一想可以寫(xiě)成怎樣的加法算式和乘法算式，再填一填。（3）反饋核對(duì)。提問(wèn)：計(jì)算5個(gè)4相加的和可以用幾種方法計(jì)算？列乘法算式時(shí)是怎么想的？得數(shù)是怎么知道的？教師小結(jié)：看來(lái)幾個(gè)幾相加就可以寫(xiě)成幾乘幾。（4）觀察比較。請(qǐng)學(xué)生觀察加法和乘法算式，比一比哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。（5）教師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，在教學(xué)中沒(méi)有直接說(shuō)明，而是讓學(xué)生在加法、乘法算式的自我比較中進(jìn)行

6、感受和獲得，同時(shí)形成對(duì)乘法比較全面的理解；另外練習(xí)反饋時(shí)的提問(wèn)有效地讓學(xué)生感受到列乘法算式的思考方法。）四、課堂總結(jié)想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又知道了些什么？（必要的學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，有助于讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)后思的好習(xí)慣，幫助他們把所學(xué)的新知及時(shí)存儲(chǔ)和納入相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去）五、聯(lián)系生活，感受應(yīng)用提問(wèn)：想一想，生活中哪些問(wèn)題也可以用乘法算？（聯(lián)系生活的例舉，可以考察學(xué)生對(duì)于乘法的理解和掌握，同時(shí)也讓學(xué)生感受到乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性。）六、鞏固練習(xí)1. “想想做做”1先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再反饋交流，著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么列成那樣的乘法算式？這兩個(gè)乘法都表示什么？2. “想想做做”2（1）第1題先讓學(xué)生擺一擺，然后再列出加法和乘法算式。（2）第2題學(xué)生獨(dú)立看題，擺學(xué)具，填寫(xiě)。（3）思考：寫(xiě)乘法算式的時(shí)候先要想什么呢？3. “想想做做”3同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師再指名幾生進(jìn)行反饋。4. “想想做做”4學(xué)生先填寫(xiě)，然后核對(duì)，再比較兩個(gè)算式有什么不同，注重強(qiáng)調(diào)讀法和寫(xiě)法的統(tǒng)