2022年人教版一年級下冊道德與法治教案doc

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 我們愛潔凈一、教學目標 1. 訓練同學初步懂得什么叫潔凈,人和環(huán)境為什么要整 潔；2. 培育同學愛潔凈的良好習慣；二、教學重點、難點 在平常生活中如何做才算潔凈,培育同學愛潔凈的良好習 慣；三、教學過程（一）導(dǎo)入新課 同學們已經(jīng)是學校生了, 很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了；能告知大家,你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ）很多同學都特別能干,學會辦理自己的事了；那你會整理房 間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎？今日,我們就來 學習我們愛清潔 ,看一看什么叫潔凈和怎樣做到愛整 潔；（二）學習

2、新課 1. 鏡子里的我 讓同學通過照鏡子的方式關(guān)注自己發(fā)覺自己身上潔凈和不整 潔的地方在哪里；同學之間相互幫忙,檢查對方潔凈與不潔凈的地方；潔凈是一種大家共同的感受,不只是自己覺得“ 可以” 就可 以了；第 1 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 怎樣才算潔凈呢？引導(dǎo)同學細致的觀看,比如：頭發(fā)是否整齊,整個臉部、耳 朵后面、脖子、手的各個部分是否潔凈,衣服的各個部分是否整 潔、潔凈；2. 這樣做好不好請同學們認真觀看3 幅圖；左上圖,小男生邊玩玩具邊吃水果,吃過的香蕉皮處處亂扔；右上圖,小女生穿的

3、整整齊齊,梳 洗的干潔凈凈,背著書包開心的走在上學的路上；下圖,小男生 邊看書邊啃手指,書桌上特別凌亂；他們這樣做好不好？請說出自己的理由；3. 保持潔凈有方法 小組爭論保持潔凈的體會和方法；老師總結(jié)（1）在家愛潔凈；（2）在學校愛潔凈；（3）身心健康與環(huán)境潔凈；4. 這樣是愛潔凈嗎？請同學們認真觀看3 幅圖,摸索一下他們在做什么？這些小伴侶由于怕弄臟而舍棄嬉戲,由于怕弄臟而舍棄玩泥 塑,由于怕弄臟而舍棄打掃衛(wèi)生對嗎？第 2 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 我們有精神一、教學目標 1. 讓同學

4、懂得“ 有精神” 的狀態(tài)；2. 讓同學明白“ 有精神” 的價值；3. 幫忙同學找到自己在不同狀態(tài)中的“ 有精神” 的感受；二、教學重點、難點 1. 引導(dǎo)同學知道什么是真正的精神；2. 怎樣讓同學把“ 有精神” 變?yōu)橐环N習慣；三、教學過程（一）導(dǎo)入新課 小明的媽媽總是說小明沒有精神,讓小明向鄰居小王學習；說話聲音要嘹亮,坐姿要端正,站姿要挺立,讀書也要大聲,怎 么辦呢？什么是“ 有精神” 呢？這節(jié)課我們就來一起學習一下；（二）學習新課 1. 繪本故事 . 誰精神 . .師: 同學們 , 你們寵愛看繪本 . 故事嗎 . 我們今日一起來看一篇很好玩的繪本故事一. 誰精神 . . . 老師指導(dǎo)同學看懂

5、繪本中的每一幅圖 , 讓同學說一說白己的懂得； 師: 同學們 , 看完了這個繪本故事, 你們有什么想法 .請說一說； 同學假如真正看懂了繪本 , 就肯定會說出很出色的體會； 師: 深亮、 聲音洪亮、 姿態(tài)好 , 這些是有精神的表現(xiàn)嗎 . 同學一旦懂得了繪本故事 , 他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的； 第 3 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 師: 對,. 這些是有精神的表現(xiàn), 但是只有這些仍不夠；只有由內(nèi)而外的“ 有精神” 才是真正的精神；. . 2. 有精神才好師: 請同學們看看教材第8 頁上

6、 . 的第一幅圖 , 說一說 , 坐姿不端正會給我們帶來哪些危害；師: 請大家再看教材第8 頁的其次幅圖 , 想一想 , 走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺；師: 假如我們走路時垂頭喪氣、弓腰、我們呢 . 3. 我們每天有精神 駝背 , 別人會怎么看師: 同學們 , 通過學習 , 我們知道了有精神不僅是一個人美 好形象的外在表現(xiàn) , 而且 , 對我們的健康 . 成長有利；那么 , 怎樣才 可以做到每天都有精神呢 .請 大家爭論一下 . ； 給同學供應(yīng)一些方法作為范例 , 但更重要“ 每天有精神”的是啟示同學動腦筋、想方法 , 列舉出能夠做到 的方法； 師：同學們真會動腦筋,我們一下子相

7、出了這么多方法；怎 樣才能依據(jù)這些方法做呢？師：我們做一張表吧；每都依據(jù)表上的要求做的就嘉獎自己 一顆星,堅持一周的老師就嘉獎一顆星,堅持一個月的老師就獎 勵這位同學做一天的值日班長；第 4 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 我不拖拉一、教學目標 1. 幫忙同學樹立正確的時間觀念,養(yǎng)成良好的習慣；2. 熟識拖拉的害處,懂得要珍愛時間；3. 引導(dǎo)同學懂得珍愛時間,特殊是養(yǎng)成“ 今日事今日畢” 的 好習慣；二、教學重點、難點 1. 養(yǎng)成不拖拉的好習慣；2. 引導(dǎo)同學懂得珍愛時間,特殊是養(yǎng)成“ 今日事

8、今日畢” 的 好習慣；三、教學過程（二）導(dǎo)入新課 小明的媽媽總是說小明沒有精神,讓小明向鄰居小王學習；說話聲音要嘹亮,坐姿要端正,站姿要挺立,讀書也要大聲,怎 么辦呢？什么是“ 有精神” 呢？這節(jié)課我們就來一起學習一下；（二）學習新課 1. 故事導(dǎo)入,感知拖拉 師：同學們,今日上課我們先來聽一個故事；（教材 1012 頁繪本拖拉鳥的故事）2. 聯(lián)系實際 , 明白拖拉（1）在我們的身邊有沒有像“ 拖拉鳥” 一樣的同學呢 .我們 一起來找一找口巴 . 第 5 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （2）

9、同學 1;1 可真棒 . 大家發(fā)覺 , 只要經(jīng)常把“ 不急”“ 明 天” “ 等一下” “ 仍沒完”掛在嘴邊的人 , 都跟這只鳥一樣 , 有做事拖拉的毛??；那么 , 拖拉的毛病會 帶來什么問題呢 .大家猜一猜 , “ 拖拉鳥” 的故事的結(jié)尾會怎 樣. 找不到搭離的樹枝了, 所以它 J 東死了；（3）做事拖拖拉拉 , 看似一個小毛病 , 但是卻會危害到拖 拉鳥的生命 . 的. 請問 , 假如你是這只“ 拖拉鳥”, 此時此刻你的心里是怎么想是的 . 做事拖拖拉拉的確可能危害到自已的生命安全 . 假如生活中的人們也像 “ 拖拉鳥” 一一樣 , 結(jié)果又會怎樣 . 教師出示教材第 10 頁的兩幅圖； （

10、4）拖拉會害了自己；拖拉真是害已又害人啊 . 看來 , 無論是做什么工作 , 拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴峻 么. 3. 真情體驗 , 辭別拖拉. 看到這些 , 大家想說什（1）同學們 , 我這里有一個好 1 火伴能告知大家“ 不拖拉”的小考門；你們知道這個伙伴是誰嗎.請大家猜一猜一小小國形適動場 , 三個選手比賽忙；跑的路程沒長短 , 用的時間不一樣；（2） 出示鬧鐘 對. 我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€嬉戲吧 . 老師出示嬉戲名稱和規(guī)章 項活動 , 限時一分鐘； , 分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三 同學活動；老師巡察之后給各組優(yōu)勝者頒獎 , 再分別采訪 ,第 6 頁,共 36 頁 - - - - - - - -

11、 - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 啟示同學發(fā)覺“ 不拖拉” 的竅門； 看來 , 把握一些做事情的小技巧、小竅門 拉” 說再見； 板書 : 把握技巧、竅門 , 也能幫我們跟“ 拖（3）做事的時候 , 難免會遇到困難 , 假如都像這位同學一樣 一一堅持一下 , 肯定能完成任務(wù) , 并且 , 就可以跟“ 拖拉” 說再見 了； 板書 : 堅持 , 大家不僅玩得很高興, 而（4）剛才我們跟小鬧鐘玩了游成且仍學到了跟“ 拖拉” 說再見的好方法 , 就是做事用心、把握技巧和堅持 . （5）小明也有一個和“ 拖拉” 說再見的好方法 , 我們一起去 看一看；

12、同學看教材第 12 頁； （6）說一說小明的好方法是什么？第 7 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 不做“ 小馬虎”一、教學目標 1. 幫忙同學養(yǎng)成做事不馬虎的好習慣；2. 培育同學做事集中精神,認真、認真、不馬虎的習慣；3. 做事情有認真負責的態(tài)度；4. 初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣,知道要認真完成自己承擔 的任務(wù)；二、教學重點、難點 1. 引導(dǎo)同學克服“ 小馬虎” 的行為；2. 知道要認真完成自己承擔的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認真細致 的習慣；三、教學過程 1. 故事導(dǎo)入 引出“ 小馬虎”（1）師：

13、小伴侶,今日老師給大家?guī)砹艘粋€新伴侶,看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21 教 育網(wǎng)（2）師：馬小虎今日要去種樹,情愿跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：認真看圖,誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小伴侶？（引 導(dǎo)同學回答馬虎、馬虎等）（5）師：像馬小虎這樣,做事不認真,馬虎大意,沒第 8 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 把要做的事情放在心上,就是馬虎；怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情

14、太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎；（課件出示名字小馬虎） 2. 活動一：聯(lián)系自身捉馬虎（1）找學習上的小馬虎 師：小伴侶,其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每 個小伴侶,今日我們一起來找找吧！請大家認真想一想,從開學 到現(xiàn)在,你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)同學找馬虎）師：我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧；（同學批拼音作業(yè),找出錯誤的地方,上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的同學舉手,你是怎么做的呢？說說怎樣 才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎；（把同學分成四人小組溝通,改正這些馬虎的小毛?。┐蠹蚁嗷ヌ醾€醒, 以后師：剛

15、才我發(fā)覺我們小伴侶又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小伴侶平常的作業(yè),請小伴侶們認真看,你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示同學錯誤作業(yè),同學找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再 馬虎了,肯定要認真檢查呀；師：馬虎這個小毛病有時很狡猾,有時候要別人提示或要 用時才會發(fā)覺呢！認真想一想,從開學到現(xiàn)在,你有沒有遺忘過 做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？老師總結(jié)：小伴侶的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學習上的第 9 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 馬虎；學習

16、上有了小馬虎,會影響我們的成果,我們不知不覺仍 會養(yǎng)成馬虎的壞毛?。灰院笪覀兛刹荒荞R虎呀；（2）找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來到我們學校,有時仍會跟著我們小 伴侶一起來到家里,再認真想一想,在家里,你像小馬虎一樣做 過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課 件出示情形圖片,引導(dǎo)同學說出自己在生活中的馬虎事）老師總結(jié)：看來,我們生活中的小馬虎仍真不少呢,以 后可得細心點,做一個生活中的有心人呀！3. 活動二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習,仍影響了我們的生活；同學們,你們情愿和馬虎做伴侶嗎？要不 要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多

17、學習生活中的小虎,那我 們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好方法？（引導(dǎo)同學說出認真、不馬虎 ,）（3）師：小伴侶們都不寵愛和馬虎做伴侶,都想做個 細心的小伴侶,老師真為你們感到興奮；其實啊,在我們身邊就 有好多做事認真的小伴侶； （課件出示做事認真的小伴侶的照片）請你為細心的小伴侶帶上小紅花,并說一句夸獎他 （她）的話；4. 活動三：嬉戲考查練認真（1）師：小伴侶,嘴上說說做事不馬虎是很簡潔的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難,下面我們來做個嬉戲“ 傳靜靜話” ,老師要考考你們, 看你們是不是真的做到不馬虎了； （學第 10 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word

18、 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 生分組玩嬉戲）（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話,其他組的 小伴侶也想知道；請每組最終聽的小伴侶來說說你們說的靜靜 話；（3）師：小伴侶們想想：什么緣由使我們嬉戲失敗了 呢？（引導(dǎo)同學說出不認真、不認真）（4）師：請成功的小組說說怎樣才能做好這個嬉戲；（5）師：做嬉戲時,聽的時候肯定要認真地聽；仍要 記住,說的時候要說清晰；仍想再玩一次嗎？有沒有信心成功？期望大家能向成功的小組學習,做到“ 聽認真、 說清晰” ,信任你們也會成功；（再玩說靜靜話的嬉戲）三、總結(jié)收成,感 悟提升 師：小伴侶們,馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了

19、 做事不馬虎的要領(lǐng),他編了首兒歌送給我們,提示小伴侶以后做事可千萬不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧； （老師出示兒歌：小伴侶們聽分明,馬虎危害可不輕；做的事情放心上,認真 認真不分神；做完記得要檢查,才能做到不馬虎；從小養(yǎng)成好習慣,長大干啥啥都行）21 訓練名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后,師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細,我們肯定能行；習慣四、拓展延長,指導(dǎo)生活鞏固好（1）師：小伴侶,剛才我們做嬉戲時要想做到不馬虎 就感覺很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了,假如小馬 虎再跑出來找我們做伴侶,你們?nèi)詴硭麊?？?）師：老師有個好想法,今日老師送大家一朵“ 七第 11 頁,共 36 頁 -

20、 - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 色花” ,你們可以請爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫在花瓣上,假如你改掉了這個壞毛病,就在這個花瓣上涂上你寵愛的顏 色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了奇妙的“ 七色花” ；然后把花拿到學校里來,我們把它貼在教室的墻上,看誰的“ 七色花” 開得最早,開得最艷；風兒輕輕吹一、教學目標 1. 熟識風,發(fā)覺風的存在；2. 明白風和自己的關(guān)系；3. 明白風的功能；4. 熟識到不同級別的風；二、教學重點、難點 加強同學與自然共在的美好情感與實踐才能 教學預(yù)備：多 媒體課件、視頻；三

21、、教學過程（一）戶外嬉戲“ 風兒大搜捕”1. 提前出示主題風兒大搜捕,聯(lián)合家長做好課前材料準 備；2. 利用春游等活動將同學帶至戶外,引導(dǎo)同學進行風兒大搜 捕；3. 集體溝通；讓同學運用多種方法表達自己對風的感受、想 法,展現(xiàn)自己“ 找到風” 的成果,共享溝通,錘煉表達才能；（二）小組合作“ 風兒風兒我懂你”1. 帶領(lǐng)同學來到少年科學院,利用場館體驗讓每一個同學感第 12 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 受微風、大風等不同風力帶來的不同感受；2. 出示教材第 20 頁“ 風兒能幫我們” 這一主

22、題的圖片,引 導(dǎo)同學讀圖聯(lián)想,小組內(nèi)結(jié)合各自的生活體會溝通,通過啟示聯(lián) 想,感受不同級別的風給人們的日常生活中帶來的不同幫忙；（教 師相機巡察、指導(dǎo)）3. 播放臺風天的視頻,引導(dǎo)同學回憶自己經(jīng)受過的強風天氣,再溝通極端天氣下的自護措施；（老師相機巡察、指導(dǎo)）4. 引導(dǎo)同學自編順口溜進行總結(jié)；如“ 風兒能夠幫忙我,但 是你也有脾氣,假如臺風來襲,我要愛護我自己；”形成風的直接緣由,是氣壓在水平方向分布的不勻稱；風受 大氣環(huán)流、地勢、水域等不同因素的綜合影響,表現(xiàn)形式多種多 樣,如季風、地方性的海陸風、山谷風、焚風等；簡潔地說,風 是空氣分子的運動； 要懂得風的成因, 先要弄清兩個關(guān)鍵的概念：78

23、%）、空氣和氣壓；空氣的構(gòu)成包括：氮分子（占空氣總體積的 氧分子（約占 21%）、水蒸汽和其他微量成分；全部空氣分子以 很快的速度移動著,彼此之間快速碰撞,并和地平線上任何物體 發(fā)生碰撞；氣壓可以定義為：在一個給定區(qū)域內(nèi),空氣分子在該區(qū)域施 加的壓力大?。灰话愣?在某個區(qū)域空氣分子存在越多,這個 區(qū)域的氣壓就越大；相應(yīng)來說,風是氣壓梯度力作用的結(jié)果；而 氣壓的變化,有些是風暴引起的,有些是地表受熱不均引起的,有些是在肯定的水平區(qū)域上,大氣分子被迫從氣壓相對較高的地 帶流向低氣壓地帶引起的；大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶,只是形成了相伴 我們的溫順的微風；而產(chǎn)生微風所需的氣壓差僅占大氣壓

24、力本身第 13 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 的 1%,很多區(qū)域范疇內(nèi)都會發(fā)生這種氣壓變化；相對而言,強風 暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)域的變化；風的分類 依據(jù)風對地上物體所引起的現(xiàn)象將風的大小分為 13 個等級,稱為風力等級,以 012 等級數(shù)字記載；風力等級表風級和符號名稱風速（米）* 陸地物象海面波浪浪高（米）沫0 無風0.0-0.2 煙直上安靜0.0 1 軟風0.3-1.5 煙示風向微波峰無飛0.1 碎2 輕風1.6-3.3 感覺有風小波峰未破0.2 裂3 微風3.4-5.4 旌

25、旗綻開小波峰頂破0.6 峰4 和風5.5-7.9 吹起塵土小浪白沫波1.0 群5 勁風8.0-10.7 小樹搖擺中浪折沫峰2.0 沫6 強風10.8-13.8 電線有聲大浪到個飛3.0 條7 疾風13.9-17.1 步行困難破峰白沫成4.0 花8 大風17.2-20.7 折毀樹枝浪長高有浪5.5 第 14 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 9 烈風20.8-24.4 小損房屋浪峰倒卷7.0 24.5-28.4 拔起樹木海浪翻動咆10 狂風哮9.0 28.5-32.6 損毀普遍波峰全呈飛11 暴風

26、沫11.5 32.7- 摧殘龐大海浪滔天14.0 12 颶風注：本表所列風速是指平地上離地10 米處的風速值花兒草兒真漂亮一、教學目標 1. 通過熟識植物來觀賞大自然的美,靠近大自然,明白并愛 護花兒草兒這樣的小生命；2. 對自然界有奇怪心、共在感,樂于探究；第 15 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3能夠在與大自然相處時愛護自己；二、教學重點、難點 重點：培育同學與自然共在的美好情感,難點：通過以往體會領(lǐng)會對生命的懂得；三、教學過程（一）查找植物,記錄漂亮 除了人類,在我們身邊,仍有很多生命

27、存在,比如植物；也 許它們就在我們的房間里、陽臺上,或許在我們的校內(nèi)、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方；溝通體驗,發(fā)覺生命地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯獨的有 生命的星球,在這個漂亮的星球上共同生活著許很多多的植物；在我們身邊,植物無處不在,你們在身邊查找到哪些植物？把你 所見；所聞、所感和大家溝通一下,好嗎？（二）愛惜花和草通過“ 這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)同學愛惜花草的行為；1. 老師引導(dǎo)同學談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與 植物接觸而受傷的事情 2. 指導(dǎo)同學如何避這樣的損害發(fā)生 3. “ 和花草樹木在一起,仍要留意哪些事項呢？”花兒為 什么會有萬紫千紅的漂亮顏色

28、 . 花有各種漂亮明艷的顏色的緣由是由于花瓣的細胞液中存 在著色素；有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含有 花青素；花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍；仍有一些花的顏 色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“ 胡蘿卜 素；又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五第 16 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 顏六色；白色的花什么色素也沒有；它看來是白色的,那是由于 花瓣里布滿了小氣泡的緣故；花色最多的種類是白色、黃色和紅色；昆蟲和花之間有 的有挑選關(guān)系；如蜜蜂就不大寵愛黃

29、色,而寵愛紅色和藍色；金 魚草,它的花平常團合著, 等到它所寵愛的一種小蜂飛來的時候,花就立刻開放了；可愛的動物一、教學目標 1. 引導(dǎo)同學靠近身邊的動物,對自然界有共在感；2. 培育對自然的奇怪心,樂于探究,提升珍愛動物生命的意 識；3在愛惜動物的同時,懂得如何自我愛護；第 17 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 二、教學重點、難點 培育同學與自然共在的美好情感,提升同學的環(huán)保意識和生 命意識,并用于指導(dǎo)實踐；三、教學過程（一）我寵愛的動物 1. 相伴著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律,老師不斷

30、 地變換動作并提問：這是什么動物？同學一邊跟著仿照不同動物 的動作,一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大 象等動物名 字；2. 小組內(nèi)爭論自己寵愛的動物；（二）我和我的動物伴侶 1. 正由于這世界有了這么多朝氣蓬勃的動物伴侶,世界才變 得更加豐富和美好,所以我們要善待動物伴侶；抽生說說你與動 物的故事；2. 小組內(nèi)溝通,然后,舉薦同學上臺講自己與動物的故事,介紹自己最親熱的動物伴侶；3. 老師總結(jié)發(fā)言；（三）怎樣才是真寵愛 1. 閱讀繪本我和小蜻蜓的故事 ,請同學暢談感悟,相機 引導(dǎo)同學談?wù)劇?假如自己就是那只小蜻蜓,會想說什么？”2. 看圖引導(dǎo)同學進行充分溝通,老師相機提示明白動

31、物習性 的重要性,并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)；第 18 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （四）別讓自己受損害 1. 播放視頻資料 在野生動物園擅自下車,被老虎咬傷；2. 分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事,老師相機加以指導(dǎo)；3. 請同學在課后連續(xù)探究與動物相處仍需要留意的事項；大自然、感謝您一、教學目標 1. 引導(dǎo)同學靠近大自然,與大自然有共在感,感恩自然；第 19 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - -

32、 - - - - 2. 通過活動與自然溝通,引導(dǎo)同學在與自然共在中成長 整 體上引導(dǎo)同學懂得人與整個自然界都是相依存的；3. 感受大自然對人類大方贈與的美好；二、教學重點、難點 利用繪本資源進行感恩訓練,使同學懂得“ 飲水思源”；三、教學過程（一）小手拉大手追根溯源詩歌導(dǎo)入,齊誦“ 憫農(nóng)”：鋤禾日當午,汗滴禾下土；誰知盤中餐,粒粒皆辛苦；暢談對詩歌的領(lǐng)會；布置任務(wù)；讓同學共同探討教材圖例中出現(xiàn)的內(nèi)容,從自己 的吃、穿、住、行、學習等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習用 品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,查找他們的“ 老 家” ；大手牽小手,表達感恩（二）小組為單位匯報總結(jié) 以小組為單位匯報

33、自己上一環(huán)節(jié)的活動成果；老師相機點 評、引導(dǎo)；暢談感受,以自己寵愛的方式向大自然表達感謝之情；大 自然中的歡樂 師：在大自然中,我們收成了很多東西,也感受到了很多快 樂；結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容,大家一起談一談自己在大自然中 活動室感受到的歡樂吧；齊誦教材第 33 頁的小詩；在引導(dǎo)同學在熟讀成誦的過程中 關(guān)注小詩中的細節(jié),感受與自然親熱接觸時美好開心的心情；（三）繪本共讀閱讀教材第 30-33頁的繪本大自然的語言 ,總結(jié)全單第 20 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 元,延長至課外；我和我的家一、

34、教學目標1. 明白自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人；第 21 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2. 感受自己與家人的深厚友誼,愛自己的父母長輩；二、教學重點、難點 讓同學感受到與家人之間的親情；三、教學過程（一）我來到我家 師：同學們,你們的誕生對于你們的家人來說,是一件怎樣 的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 師：剛才大家在溝通的時候,顯現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂,你們都明白這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？老師點評：明白“ 我” 的到來給家里帶來的歡樂,體會“ 我

35、”的生命對家庭的重要；提神自己存在的價值感和自信心,今兒引導(dǎo)同學產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期望；我的家庭樹師：同學們,你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一 聽；老師指導(dǎo)同學邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹,學習家庭成 員的稱謂；（二）設(shè)置情境；通過表演“ 課本劇” 來加深家庭成員稱謂的印象；我身上 有家人的“ 影子”師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片,看一看我們的身上 有哪些地方能看到家人的影子；抽身回答自己與佳人長得相像的地方（三）小組合作家人的故事小組共享自己家人的故事,指名回答自己聽故事后的感受、想法！第 22 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 -

36、 - - - - - - - - - - - - 家人的愛一、教學目標1. 體會家認為自己的健康成長沽出的辛苦,感謝、體諒父母第 23 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 長輩對自己的愛；2. 學會用自己的方式表達對家人的愛；二、教學重點、難點 使同學領(lǐng)會家人對自己的愛,并學會用自己的方式表達對家 人的愛；三、教學過程（一）“ 愛的百寶箱” 回憶成長經(jīng)受 出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長的經(jīng) 歷,向同伴共享家人對自己的愛；師：老師這里有一個百寶箱,里面手機了家人關(guān)懷你嘛的照 片,仍有

37、他們送給你們的禮物；這節(jié)課,我們一起來共享以下這 些照片和禮物背后的故事吧； （同學共享不同的家庭故事,老師根 據(jù)發(fā)言情形,引導(dǎo)同學從家人的表情、心情、語言中體會家人的 愛）（二）愛的放大鏡” 感受點滴細節(jié)中家人的愛 師：老師想明白一下,在生活中,你們的家人為你們做過哪 些事；這里有一張調(diào)查表,請在相應(yīng)的事情后面打勾；（三）“ 愛的溫度計” 辨析生活中的愛1. 老師展現(xiàn)教材38/39 頁繪本故事肩頭上的愛2. 同學爭論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣 的愛呢？3. 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境,讓同學敞高興扉,談自己對住讀的感 受,談對父母的感受；（2）

38、老師小結(jié)第 24 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （四）“ 愛的大喇叭” 表達對家人的愛 1. 手寫感恩活動；2. 老師總結(jié)過渡：孩子們,原先,家人的愛有很多種表達方 式；你們知道嗎,在這個世界上仍有一種更深沉的愛；請看一個 真實的故事；（播放故事來自天堂的短信）感恩進行時老師總結(jié)：同學們,家人的愛藏在我們身邊,藏在我們生活 的方方面面；正由于有了家人濃濃的關(guān)懷,我們才能健康成長、歡樂生活；讓我們用實際行動回報家人吧！讓我自己來整理一、教學目標 1. 懂得自己的事情自己做,不會做的事情要學著做

39、；第 25 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2. 學習整理的兩種方法,即五品歸類及定時整理；3. 養(yǎng)成整理自己物品的好習慣,提高生活的自理才能；二、教學重點、難點 培育同學具有良好的生活習慣和生活才能,培育自己的事自 己做的主人翁意識和責任感；三、教學過程（一）繪本導(dǎo)入“ 亂作一團” 的我們 1. 選用繪本亂作一團作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動 員,一起查找小倉鼠一幕時戛然而止,引起同學的共鳴；假如不 學會整理房間,那么房間里真的會亂做一團,整個生活也會亂作 一團哦！2. 查找身邊的小伙伴：生

40、活中,你有沒有遇到過類似的麻 煩？大多時候,你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“ 小伙伴” 分 屬于哪些生活場景？遇到找不到“ 小伙伴” 的情形,你會怎么 做？3、展現(xiàn)課前收集到的同學日常生活中的整理情形的視頻 和照片等；請同學說感受,引導(dǎo)同學進行簡潔溝通,并引導(dǎo)同學 摸索：在整理自己的物品時,哪些是需要扔掉的？哪些是需要分 別進行整理的？（二）模擬操作“ 虛擬空間整理魔法”1. 借助多媒體,出現(xiàn)兒童的生活場景,包含客廳、臥房、衛(wèi) 生間、教室等不同場景,并出現(xiàn)與之相對應(yīng)的各類生活物品；2. 分組隨機賜予場景圖片,引導(dǎo)各小組進行合作溝通：這些 3、集體交 物品中,哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？流

41、；（三）趣味制作“ 家務(wù)安排器”第 26 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1. 家務(wù)安排器的妙用 連續(xù)讀繪本2. 勤勞的小手動起來：制作“ 家務(wù)安排器”（四）老師總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么學問,懂得了什么道理？干點家務(wù)活一、教學目標第 27 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1. 讓同學懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn) 2. 通過共享、溝通和時間體驗, 把握基本的家務(wù)勞動技能；3. 感受做家務(wù)的樂趣,

42、 體會負責任、 有愛心地生活的美好；4. 指導(dǎo)同學動動手、動動腦,幫忙他們把握一些家務(wù)勞動的 技能,養(yǎng)成勤勞、負責、自助、獨立的品質(zhì)；二、教學重點、難點 通過做家務(wù)讓同學產(chǎn)生參加感、擔當感,感受到自己的“ 工 作” 能夠為家庭帶來美好,這一切是特別有意義的；三、教學過程（一）家務(wù)勞動情形小調(diào)查 1. 課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“ 我的小本事家務(wù)勞動小調(diào) 查” ；請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像,帶到課堂上 進行展現(xiàn)和溝通；2. 出示“ 蘋果樹” ,請同學說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自 己常做的,通常是怎么做的；依據(jù)同學的發(fā)言,播放相應(yīng)做家務(wù) 的視頻,觀看其過程及步驟,為同學之間相互學習供應(yīng)資源

43、；3. 小組合作、溝通共享；老師提問：平常寵愛做哪些家務(wù)？使同學有機會與同伴溝通,共享自己所做過的力所能及的家務(wù)以 及感受；（二）我是家務(wù)小能手 1. 請有條件的同學拍照自家的照片；通過觀看照片,談話引 入：這么潔凈、漂亮的家是誰的功勞呢？讓同學熟識到家務(wù)勞動 制造美；2. 同學上臺表演自己熟識的、把握的家務(wù)勞動,如掃地、搽 桌子等；老師引導(dǎo)臺上臺下的互動、觀賞點評,并相機指導(dǎo),讓第 28 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同學明白一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧；3. 出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)

44、同學讀圖感悟：做家務(wù)要 講究方法,學會做家務(wù)會帶來歡樂,要主動為家人分擔家務(wù)；4、引導(dǎo)同學觀看視頻（家務(wù)日）,提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么苦惱？你在做家務(wù)的時候有過這 樣的苦惱嗎？幫忙同學摸索：做家務(wù)過程中假如遇到困難該如何 去克服呢？（三）我們一起合作1. 師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩,這是由于阿 U不知道怎么做； 有時候, 我們也會有這樣的問題,所以,我們需要學一招；2. 老師拿出師范用的衣服和褲子,說明,折疊衣服也是大家可以學習的家務(wù)勞動中的一項；老師從旁進行指導(dǎo)；請在家疊過衣服的同學上臺示范,3. 老師組織同學進行疊衣服的實踐活動,老師相機巡察、指 導(dǎo)

45、和總結(jié)我想和你們一起玩第 29 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一、教學目標 1. 讓同學寵愛喝同學在一起,體驗和同學一起玩的愉悅,感 受集體生活的歡樂；2. 培育初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相 處；3. 培育同學的交往才能和樂群品質(zhì)；二、教學重點、難點 引導(dǎo)同學加深對大家一起玩的歡樂體驗,從而形成樂群的品 質(zhì)；三、教學過程（一）導(dǎo)入 師：課間特別鐘同學們玩的很高興吧！你們玩了什么嬉戲 ?。慷际歉l一起玩的？結(jié)同學暢談自己玩嬉戲時的歡樂 師依據(jù)同學的故事提煉總（二）觀看動畫片,

46、懂得和同學一起玩耍的歡樂 老師播放動畫片,同學觀看,在相互溝通感受與體會；（三）嬉戲 1. 通過嬉戲來讓同學懂得不遵守規(guī)章就會產(chǎn)生沖突；2. 小組溝通解決麻煩的方法；（四）老師總結(jié) 老師總結(jié)這節(jié)課；這節(jié)課我們學習了什么學問,懂得了什么道理？請幫一下我吧第 30 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一、教學目標 1. 助同學人士求助是生活中需要的基本才能,遇到困難時要 有主動求助的意識；2. 引導(dǎo)同學辨論哪些困難應(yīng)當向人求助,那些事情應(yīng)當自 理； 幫忙同學學會求助的基本技能；3. 使同學懂得不僅要接

47、受別人的幫忙,懂得感恩,也要學會 幫忙他人,讓友愛與互助精神得到傳遞；二、教學重點、難點使同學懂得在遇到困難時,錘煉其求助技能；三、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境懂得要積極、 主動地向他人求助,老師邀請同學一起觀賞幾張圖片；可隨后老師始終在講臺上 翻找著什么 片刻,幾名同學忍不住問： “ 老師,您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說： “ 我想請大家看圖片, 可是我 遺忘帶膠帶了； ”“ 我有,我有 孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老 師；”老師自然引出課題；（二）導(dǎo)入新課 熟識到不是全部的事情都需要求助 1. 通過剛才大家的溝通與共享,我們發(fā)覺當遇到困難時,真的是“ 有人幫不一樣”；有個小咕嚕也是這么想

48、的,你們瞧他來了； 2. 誰情愿幫小咕嚕解答一下“ 是不是多有的事情都要求助第 31 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 呢？”3. 同學溝通爭論,并說出各自的理由；（三）“ 暖和接力棒” 1. 出示教材 57 頁的小詩及配圖, 老師提問： 你們發(fā)覺這根溫 暖的“ 接力棒” 是怎樣傳遞的嗎？ 2. 同學溝通,老師依據(jù)同學的溝通,圈出教材情境圖中傳遞“ 接力棒” 的人 3. 你有沒有傳遞過這樣暖和的“ 接力棒” 呢,誰幫過你,你 幫過誰；4. 同學溝通已有生活體會；（四）老師總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么學問,懂得了什么道理？共享真歡樂第 32 頁,共 36 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - -