2022年人教新課標(biāo)版七級語文上冊《大自然的語言》教案設(shè)計(jì)

1、其次屆全國中學(xué)?！?教案中互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案案例評比教案設(shè)計(jì)大自然的語言一、教案背景 1、面對同學(xué)：中學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時(shí)：一課時(shí) 4、同學(xué)課前預(yù)備：a. 同學(xué)查閱竺可楨及其作品的簡介；b. 搜集有關(guān)大自然的詩句或文章；c. 搜集有關(guān)大自然的圖片及朗讀材料；二、教案課題識目標(biāo)知1積存“ 萌發(fā)、次第、翩然、孕育” 四個(gè)雙音節(jié)詞,把握它們的詞義；積存“ 銷聲匿 跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛” 五個(gè)短語,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2明白物候?qū)W問,豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問；能力目標(biāo)1整體感知課文,能依據(jù)要求挑選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn),逐步提高同學(xué)閱讀科普文的能力；2理清文章的說明次序,探究事理說

2、明文的寫作技巧,引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事 理；3揣摩語言,體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的特點(diǎn),增強(qiáng)語言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用 生動(dòng)的語言說明事物；德育目標(biāo)激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)探究科學(xué)秘密的志趣,培育他們留意觀看、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài) 度；三、教材分析這是一首文筆美麗,語言生動(dòng)活潑的科普兒童詩；文章共十個(gè)小節(jié),從最常見的自然現(xiàn)象入手,向我們呈現(xiàn)了大自然語言的秘密：白云高飄,螞蟻搬家,蝌蚪游泳,大雁南飛,告訴了自然界中的氣候、氣象的變化；魚鱗上的圈圈、“ 三葉蟲” 、“ 廬山漂礫” 就可推算魚兒的年齡,推知史前地質(zhì)；作者把大自然擬人化了,讀宋生動(dòng)而有樂趣；大自然的語言更是一份大自然的呼喚書呼喚我們走進(jìn)大自然,

3、去讀懂大自然妙不行言的語言；教案中要讓同學(xué)在讀中懂得詞句,在讀中對大自然的“ 語言” 有所感悟,在讀中受到喜愛大自然的情感熏陶；【百度搜尋】四、教案方法 為了達(dá)到以上教案目標(biāo),突出教案重點(diǎn),突破教案難點(diǎn),我采納了多媒體教案手段,運(yùn) 用影視、動(dòng)畫、圖片的呈現(xiàn),形象直觀的將文中所描畫的春天的美景呈現(xiàn)給同學(xué),并配以優(yōu) 美的音樂,增加課堂氣氛、激發(fā)同學(xué)情感,達(dá)到了正確的教案成效；詳細(xì)過程與方法如下：一、 把握說明對象的特點(diǎn)、性質(zhì)；二、 分析本文的說明方法 三、 分析說明次序,理清文章的脈絡(luò) 五、教案過程 說明如何導(dǎo)入該課程,主要教案點(diǎn)的設(shè)計(jì),學(xué)問拓展等；教案過程 一、導(dǎo)語：1 / 5 （多媒體課件呈現(xiàn)

4、春夏秋冬畫面）（播放歌曲我愛大自然）語言,“ 人類最重要的交際工具” （列寧語）；我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息,獵取信 息,服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活,人類社會(huì)才得以生存和進(jìn)展；同時(shí),人類在生產(chǎn)、生活中不 能沒有一個(gè)信息來源“ 大自然的語言” ；大自然也有“ 語言” 嗎？它告知我們?nèi)祟愂裁矗坑?什么意義？今日我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“ 大自然的語言” 的說明文大自然的語言；【百度圖片】春夏秋冬的圖片：【百度視頻】我愛大自然,%CE%D2%B0%AE%B4%F3%D7%D4%C8%BB&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%D2%B0%AE%B4%F3%D7%D4%

5、C8%BB+&si=%CE%D2%B0%AE%B4%F3%D 7%D4%C8%BB； %C7%F8%C8%F0%C7%BF； 0； 0&lm=-1&mtid=2&d=6&size=3040870&attr=0, 0&titlekey=18136954,3564011200&mtype=0先引導(dǎo)同學(xué)明白作者投影呈現(xiàn)：【百度百科】竺可楨介紹二、整體感知：1、老師播放示范磁帶,同學(xué)找誕生字詞,讀準(zhǔn)字音；2、投影顯示：讀一讀：翩然（ pi n）孕育（ y n）簌簌（ s ）載途（ z.i ）連翹（ qi o 萌生（ m ng）農(nóng)諺（ y n）緯度（w.i ）懸殊（ xu n sh ）侵害（ q n）竺

6、可楨（ zh zh n）草長鶯飛（ y ng）銷聲匿跡（ n 3、感知閱讀：請班里朗讀水平高的同學(xué) f 范讀；老師做指導(dǎo)：把握朗讀基調(diào),培育規(guī)律感受,讀好文章；【百度搜尋】大自然的語言音頻朗讀同學(xué)嘗試著自由朗讀；4同學(xué)讀課文兩遍,然后依據(jù)要求,快速精確地挑選信息,整體把握文意；多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）討論物候?qū)W有什么意義？同學(xué)分頭挑選信息,然后用課文中的句子或用自己的話概括；同學(xué)明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的科學(xué),叫物候?qū)W；

7、2 / 5 （2）物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,簡潔把握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 上；（3）緯度、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異；（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),支配播種日期；支配農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期；引種植物到 氣候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展；同學(xué)閱讀有困難的大致是第（4）題；老師可提示同學(xué)留意一些標(biāo)志性詞語,如“ 第一是為了 ” “ 此外仍有 ” “ 對于 ” “ 仍可以 ” “ 也可以 ” “ 為了 ” ；這些標(biāo)志性詞語對信息的挑選、概括很有參考價(jià)值；三、劃分段落層次,理清文章的說明次序1選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評

8、判；明確：第一部分（13 段）引出什么叫物候和物候?qū)W；第二部分（ 4 5 段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性；第三部分（ 610 段）說明打算物候現(xiàn)象來臨的因素；第四部分（ 1112 段）說明討論物候?qū)W的意義；2理清文章的說明次序,探究作者說明的技巧；選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明次序；明確：文章第一介紹物候?qū)W討論的對象,然后以詳細(xì)事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,接著談打算物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素,最終說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義；老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采納的說明次序有三種,時(shí)間次序、空間次序、規(guī)律次序；規(guī)律次序也就是事理次序,如由一般到特別,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì)

9、、由 簡潔到復(fù)雜；文章四部分內(nèi)容有著親密的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象,其次部分對此 作詳細(xì)闡釋,第三部分是其次部分的進(jìn)一步深化,又是第四部分說明的基礎(chǔ)；全文采納規(guī)律 次序,條理分明,介紹的物候?qū)W學(xué)問通俗易懂,給人留下深刻的印象；四、精讀課文 610 段,探究局部的說明次序 1同學(xué)齊讀 610 段 2提問：打算物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明次序能否調(diào)整（或互換）？這樣支配有什么好 處？同學(xué)摸索,同桌之間溝通；明確：不能調(diào)整；這四個(gè)因素是依據(jù)影響程度,由大到小依次排列的；緯度影響最大,經(jīng)度 次之,高下差異又次之,古今差異最次；另外,緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異

10、,這三者都是空間因素,最終一個(gè)就是時(shí)間因素,從空間方面 到時(shí)間方面又是一種排列次序；對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出,接下來用“ 第一”“ 其次” “ 第三” “ 此外” 等連接詞,使這一部分層次井然,條理清楚,易于接受；緯度對物候的影響：三月的內(nèi)蒙古草原與三月的海南相比較 經(jīng)度對物候的影響：四月的內(nèi)蒙古草原與四月的大連相比較 高下的差異對物候的影響：天山山頂和山腰的差異 五、布置作業(yè) 1收集幾就農(nóng)諺,說說它們包含的物候?qū)W問；【百度百科】其次課時(shí)教案要點(diǎn)揣摩語言,體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物；拓展延長,轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)教的物候步學(xué)知識；案驟一 、 揣 摩 語

11、 言 , 體 會(huì) 本 文 語 言 準(zhǔn) 確 嚴(yán) 謹(jǐn) 、 生 動(dòng) 優(yōu) 美 的 特 點(diǎn)1賞讀文章第1、2 兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)性；（1）同學(xué)齊讀1、2 段；（ 2）老師用簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭,要求同學(xué)與原文比較,說說它們不同的表達(dá)效3 / 5 果；多媒體顯示：一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始；每個(gè)季節(jié)都有特殊的自然景觀；幾千 年來,勞動(dòng)人民留意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以支配農(nóng)事；同學(xué)比較改文與原文不同的表達(dá)成效；改文簡潔,直白,缺乏吸引力；原文用語形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力；（3）精 讀 1 、 2 段 , 具 體 說 說 這 一 段 文 字 寫 得 好 , 好 在 哪 里 ？同學(xué)各抒己見,用自己的語

12、言描述閱讀感受,言之有理即可,老師應(yīng)以勉勵(lì)為主；生 1：課文開頭一句“ 立春過后,大地慢慢從沉睡中清醒過來；” 采納擬人的修辭格寫春天到了,很形象,為下文的描寫定了基調(diào)；不過我覺得有一點(diǎn)突兀,來得太匆促；生 2：其實(shí),只要細(xì)細(xì)推敲“ 清醒” 一詞,就會(huì)心中有底；下文“ 冰雪融解,草木萌發(fā),各 種花次第開放, 燕子翩然歸來 布谷鳥也來了” 這些自然現(xiàn)象呈現(xiàn)了“ 清醒” 的內(nèi)涵,給人帶來一片撲面而來的春色；生 3：這兩段文字寫得好,好在用詞形象生動(dòng)；如“ 冰雪融解,草木萌發(fā)” ,“ 萌” 字精確 地反映了草木開頭生長的狀況；如“ 繁花次第開放” ,“ 次第” 貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣

13、息；如“ 葉子慢慢變黃” ,“ 慢慢” 準(zhǔn)確地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“ 簌簌地落下” ,“ 簌簌” 摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺；如“ 風(fēng)雪載途” ,“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度；（4）老師提示同學(xué)看注釋,問：“ 如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W,好不好？”同學(xué)明確：不好；失去了說明的生動(dòng)性；“ 大自然的語言” 是“ 物候現(xiàn)象” 的形象化說法,易激發(fā)讀者的閱讀興趣；（5）同學(xué)齊讀1、2 段,爭取背誦；老師總結(jié)：說明文以介紹給人學(xué)問為目的,所以要求說明語言宜簡潔、精確、嚴(yán)密；但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)讀者的閱讀愛好,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例；回憶

14、前面所學(xué)課文,運(yùn)用形象生動(dòng)的語言說明事物的例子也不少,請同學(xué)們列舉一二；生 1：中國石拱橋一文中,寫盧溝橋兩旁石欄上的不同姿勢的獅子：“ 有的母子相抱,有 的 交 頭 接 耳 , 有 的 像 傾 聽 水 聲 , 有 的 像 注 視 行 人 ； 千 態(tài) 萬 狀 , 惟 妙 惟 肖 ； ”生 2：橋之美一文中：“ 茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每 當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),似乎發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒服的氣；”生 3：故宮博物院一文中,寫太和殿的外觀：“ 在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得特別輝煌；”學(xué) 生動(dòng)形象的語言說明事物二、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)運(yùn)用多媒一體顯可

15、捕示：蟲；燕子是益鳥,對燕子一天捉8000多只燕子善飛,其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里；燕子善于辨識方向,歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí),能夠發(fā)覺穿越阿爾卑斯山的隧道,向目的地前進(jìn)；老師要求同學(xué)參考以上資料,結(jié)合自己對燕子的觀看明白,寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn),盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)；性；學(xué)生構(gòu)思寫作選三四位同學(xué)讀自己的片斷,其余同學(xué)評判；【百度百科】燕子學(xué)問：三、延長拓展,轉(zhuǎn)化課堂學(xué)問 1除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候?qū)W問；白居易的大林寺桃花就是一例；聯(lián)系課文中的物候知識,談知談對這首詩的理解；長恨多媒體顯示：無大林寺桃花,白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開；春歸覓處不轉(zhuǎn)入此

16、中來同學(xué)齊讀詩歌,懂得詩意；4 / 5 【百度百科】大林寺桃花四、課堂小結(jié)本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒好玩味；全文采納 規(guī)律次序說明,思路清楚明白：描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)說明追究因果關(guān)系闡述 討論意義；這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的熟識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)；本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng),兼具說明的科學(xué)性和生動(dòng)性,是一篇極有價(jià)值的科普文；文章同時(shí)告知我們：科學(xué)就在身 邊 , 科 學(xué) 距 離 我 們 并 不 遙 遠(yuǎn) ； 讓 我 們 零 距 離 接 觸 科 學(xué) , 從 而 熱 愛 科 學(xué) ；五、布置作業(yè)：舉一個(gè)你熟識的“ 人類伴侶” 的例子,向別人介紹,好嗎？二、重溫經(jīng)典 1、我們學(xué)過

17、多詩句,都有明顯季節(jié)特點(diǎn),你能不能寫出描寫這四個(gè)季節(jié)的一兩季詩句；參考：春天幾處早鶯爭曖樹,誰家新燕啄春泥；夏天稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片；秋天晴空一鶴云上,便引詩情到碧宵；冬天千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅；其中“ 早鶯爭曖樹” 、“ 新燕啄春泥” 等是春天的信息,大自然就是這樣,以它特殊的語言 和我們溝通,只要仔細(xì)傾聽,你就能聽懂“ 大自然的語言” ；板書課題；2、二十四節(jié)氣名稱的意義【百度知道】二十四節(jié)氣名稱的意義：六、教案反思 不同的課型應(yīng)當(dāng)有不同的教案方式和教案方法,這是一篇說明文,而且是事理說明 文,對于說明文比較枯燥,道理比較抽象,如何讓同學(xué)喜愛這類文章,明白其中的科學(xué) 道理,喜愛這門科學(xué),真需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋來備課上課,文章確定的重點(diǎn)是生動(dòng)精確有 條理的語言,和嚴(yán)密的規(guī)律次序,之外仍有舉例子,列數(shù)字,作比較等說明方法,確定 教案目標(biāo)后,挑選教案方法,采納精