蘇教版（新）三上-2.長方形和正方形周長的計算【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學精批一本可精細批改的教輔長方形和正方形周長的計算教學內(nèi)容： 教科書第41頁例3和 “試一試”。 課時目標： 1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 2. 通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 3. 在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重、難點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教具和學具準備： 掛圖教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1. 同學們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧！2.出示教材第41頁例題，讓學生仔細觀察。提問：從圖中你知道了什么？（籃球場是長方

2、形的，長28米，寬15米。）請你提出數(shù)學問題?；@球場的周長時多少？ 二、自主探索，解決問題。 1. 教學例題（1）提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長？怎樣才能計算出這個籃球場的周長？（2）自己動手算一算。（3）在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進行交流。（4）提問：你認為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？2. 教學“試一試”。（1）出示題目：一個正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？（2）學生試做。（3）在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的。三、鞏固練習，拓展應用。 1.做“想想做做”第1題。獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。 2. 做“想想做做”第2題。獨立

3、做題，在班內(nèi)共同訂正。提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？3. 做“想想做做”第3、4題。獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？ 四、課堂總結，拓展升華 通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 周長是多少教學內(nèi)容： 教科書第4647頁。 課時目標： 1.通過實踐活動，加深對長方形、正方形的認識，和對圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。 2. 在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學思考幾合作交流的能力。 3. 培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的

4、情感。 教學重、難點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教具和學具準備：掛圖 學具教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 談話：同學們，課前你們每個小組都分得一個學具簍，請大家看一看這個學具簍里都有些什么物體，今天我們要運用這些學具進一步探索一些平面圖形的周長是多少。二、操作實踐，解決問題。 1. 拼一拼（1）請同學們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼一拼，看看可以拼成哪些形狀的圖形？想一想你拼成的圖形的周長是多少？2.比一比（出示兩張圖片）談話：同學們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長？請同學們驗證下自己的猜測。3. 畫一畫談話：一個長方形的周長是20厘米，那你知道這個長方形的長和寬分別是多少嗎？你能畫出這些長方形嗎？如果正方形的周長是20厘米，邊長是多少？你能畫出來嗎？4.量一量（出示課本上的兩幅圖）你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何驗證？三、課堂總結，拓展升華 通過今天的四個活動，你對周長又有那些認識？ 感謝您下