部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀課件

1、語(yǔ)文園地一統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)交流平臺(tái)很多時(shí)候，作者都是在借助具體事物抒發(fā)感情。大家想一想，以下課文是借助什么事物抒發(fā)自己的什么情感呢？白鷺落花生桂花雨珍珠鳥 課文所描寫的具體事物 事物特點(diǎn)表達(dá)的情感白鷺白鷺外形和情態(tài)的美贊美之情落花生落花生外表不好看，但有用想到做人的道理桂花雨桂花雨珍珠鳥珍珠鳥香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人 你能說(shuō)說(shuō)對(duì)某些事物的感受嗎？ 交流時(shí),可以結(jié)合本單元課文的內(nèi)容,也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)實(shí)際生活中某些事物的感受,從而初步了解本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。交流時(shí),注意語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰,不偏離話題。白鷺中，作者通過(guò)描寫白鷺的外形和覓食、棲息、

2、飛行時(shí)的美，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。秋天,我看到樹葉緩緩飄落到大地上的景象,不禁會(huì)想到葉落歸根的游子。每當(dāng)看到圓圓的月亮，我就會(huì)想起老家的爺爺奶奶，想起我在那個(gè)美好的小鄉(xiāng)村度過(guò)的歡樂時(shí)光。詞句段運(yùn)用讀下面的句子,體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦帯?它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)花生的樸實(shí) （白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)白鷺身段適宜 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比

3、那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)別致生動(dòng)、自然可愛體會(huì)對(duì)比手法的作用時(shí),可以將句子中對(duì)比的部分去掉,看看表達(dá)效果有什么不同。 它的果實(shí)埋在地里。 白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。 讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。 沒有充分顯示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。 1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟 。 3.爸爸很懶惰，不像媽媽 。用對(duì)比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞語(yǔ)文園地一統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,根

4、據(jù)要求用“溫和”寫句子。詞句段運(yùn)用讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)、建立桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)姿勢(shì)、樣子態(tài)度、氣度 說(shuō)一說(shuō)這兩組句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。 每組句子都含有相同的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思不同。溫和氣候不冷不熱性格不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。 （形容氣候） 。 （形容性格） 。家鄉(xiāng)的氣候很溫和媽媽的脾氣很溫和，性格很好聯(lián)系生活實(shí)際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實(shí)際想想：誰(shuí)讓你感到性格比較溫和？

5、簡(jiǎn)單精神便宜還有哪些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也是不同的？試著在不同語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)：即時(shí)訓(xùn)練（形容事情）_ _ （形容頭腦）_簡(jiǎn)單弟弟頭腦簡(jiǎn)單，不會(huì)說(shuō)謊。不復(fù)雜，頭緒少。平凡這件事簡(jiǎn)單，我很快做完交給你。（形容人）_（形容植物）_。精神這孩子真精神?；钴S，有生氣。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生氣。（表示自豪）_（表示自大）_驕傲虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你得了那么多獎(jiǎng)我真為你驕傲。日積月累蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruji作者簡(jiǎn)介 虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗

6、，與歐陽(yáng)詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。他所編的北堂書鈔為唐代四大類書中成書最早的一部。 垂緌（ru）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩(shī)意 蟬垂下像帽纓一樣的觸角,吸吮著清澈甘甜的露水,持續(xù)不斷的蟬鳴從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。響亮的蟬鳴之所以傳得遠(yuǎn)，正是因?yàn)橄s居住在高樹上,而不是因?yàn)閼{借秋風(fēng)的力量。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruji形象習(xí)性聲音高潔的志向背誦 這首詩(shī)中表達(dá)出作者對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和謳歌的詩(shī)句是：_，_。居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)即時(shí)訓(xùn)練拓展蜂 羅隱不論平地與山

7、尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)說(shuō)發(fā)現(xiàn)： 這幾位同學(xué)交流的都與本單元課文的表達(dá)方法有關(guān)。本單元的幾篇課文都是描寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，如琦君筆下的桂花雨，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情；或引發(fā)了作者深深的思考，如許地山的落花生，告訴了我們做人的道理。交流平臺(tái)交流平臺(tái)議方法： 本單元課文在表達(dá)上的特點(diǎn)是什么呢？通過(guò)梳理和總結(jié)，我們可以知道，本單元的課文都是借助具體事物抒發(fā)感情或說(shuō)明道理。如，白鷺這篇課文就蘊(yùn)含著作者對(duì)白鷺的美的欣賞和贊美，珍珠鳥蘊(yùn)含著人與鳥之間的情意，使人感受到信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。借物喻人交流平臺(tái)議方法： 我們也可以把這種寫法運(yùn)用到我們

8、的習(xí)作當(dāng)中去。如，我想贊美我的學(xué)校，可以抓住學(xué)校中有代表性的景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫景中抒發(fā)自己對(duì)學(xué)校的喜愛、贊美之情，等等。演練臺(tái)：交流平臺(tái)下面是我寫的一段話，請(qǐng)大家欣賞一下吧！ 我轉(zhuǎn)動(dòng)心愛的地球儀，在它上面尋找我找到了“雄雞”的“靜脈”和“動(dòng)脈”長(zhǎng)江和黃河！長(zhǎng)江、黃河，你們是中華民族的搖籃，你們用自己的乳汁哺育了中華民族的兒女！你們用自己的甘露哺育了兩岸的一花一樹、一草一木！黃河，你像一個(gè)巨大的“幾”字，恐怕這就是你的磅礴氣勢(shì)吧！我捧著心愛的地球儀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我找遍了祖國(guó)的大好河山。交流平臺(tái) 讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅

9、嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運(yùn)用（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 讀了這幾組句子，它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦帲?這三個(gè)句子都是先寫事物本身的特點(diǎn)：花生的果實(shí)埋在地里；白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；瓜架說(shuō)特點(diǎn)：別致生動(dòng)。然后再寫與它相比較的事物的特點(diǎn)：桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝頭；朱鷺和蒼鷺體型稍大；石獅子、旗桿沒有生機(jī)。三個(gè)

10、句子都用對(duì)比的寫法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 仿照上面句子的特點(diǎn)，把下面的句子補(bǔ)充完整。演練臺(tái)： 1.小草既沒有_，也沒有_，但它卻有著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力。 2.月亮的光芒是柔和的，她不似_，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸引著我。大樹那么挺拔花兒那么嫵媚太陽(yáng)詞句段運(yùn)用的光芒那般威力四射 比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。開辟人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。詞句段運(yùn)用姿態(tài)大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用說(shuō)特點(diǎn)： 說(shuō)一

11、說(shuō)這兩組句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。 每組句子都含有相同的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思不同。 “開辟”在第一個(gè)句子中是“開墾”的意思，在第二個(gè)句子中是“開創(chuàng)、建立”的意思?！白藨B(tài)”在第一個(gè)句子中是“姿勢(shì)、樣子”的意思，在第二個(gè)句子中是“態(tài)度、氣度”的意思。詞句段運(yùn)用（形容氣候）海南氣候溫和，四季如春。（形容性格）我們的語(yǔ)文老師是一位美麗又溫和的好老師。溫和詞句段運(yùn)用你能試著用“溫和”這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？演練臺(tái)：（形容人）這個(gè)孩子有一雙靈動(dòng)的大眼睛，看著挺精神的。（形容植物）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，梅花開得愈精神。精神詞句段運(yùn)用你能試著用“精神”這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？演練臺(tái)：（表示自豪）我們都以是中華民族的兒女而感到驕傲。（表示自大）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲詞句段運(yùn)用你能試著用“驕傲”這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？演練臺(tái)：日積月累蟬唐虞世南垂 飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！咀髡吆?jiǎn)介】 虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽(yáng)詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。他所編的北堂書鈔為唐代四大類書中成書最早的一部。 日積月累