《認(rèn)識自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、道德與法治信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容分析新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的感受、 經(jīng)驗(yàn)、體臉、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新實(shí)踐能力。因此，教師運(yùn)用多元智能理論，學(xué)會“用教材教 ”，既立足于 教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)。 運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)正是從學(xué)生的角度出發(fā)，與時俱進(jìn)地引入了恰如其分的 現(xiàn)代媒體，增加了直觀性，互動性，更有助于學(xué)生對教材的深入理解。（二）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得認(rèn)識自己很難，也很重要，認(rèn)識、探索自己 是一個不斷深化的過程；學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的

2、評價(jià)。能力目標(biāo)：掌握正確對待他人評價(jià)的方法，能夠客觀地認(rèn)識自己。知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自己的重要性，掌握認(rèn)識自己的內(nèi)容和途徑。（三）學(xué)習(xí)者特征分析跨入中學(xué)大門，學(xué)生進(jìn)入了一個新的人生階段。這個階段，是學(xué)生自我意識開展 的重要時期。隨著自我意識的開展，他們的自我探索不僅很有必要，而且成為可能。 他們關(guān)注自己在他人眼中的形象。互動性更強(qiáng)、更生動的信息化教學(xué)無疑更符合這個 階段的學(xué)生情況。而且學(xué)習(xí)本課知識無論是對學(xué)生的現(xiàn)在，還是長遠(yuǎn)的開展都具有重 要的意義。因此，針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長問題，教材設(shè)計(jì)了這一課。（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、體驗(yàn)式、探究式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、結(jié)合學(xué)生 實(shí)際設(shè)置問

3、題進(jìn)行探究；本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中都加入利用平板與學(xué)生互動，教師能及時得到學(xué) 生的反應(yīng)；更有圖片、課堂描摹畫像等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛，使知識更直觀，具體。（五）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性；掌握正確認(rèn)識自己的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確對待他人評價(jià)自己的方法，能夠客觀地認(rèn)識自己。（六）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持版塊一：鏡花水月映校園一、導(dǎo)入新課1、校園生活情境導(dǎo) 入：展示四張學(xué)生在 校園中的生活情景 照。提問：你對自己展示 的形象滿意嗎？（平 板上做選擇，教師進(jìn) 行統(tǒng)計(jì)）滿意在哪 里？旁邊同學(xué)覺得 他在你心中是這樣 的嗎？2、課前小

4、熱身我 的展示：教師從學(xué)生自己描 述提供的我到東 西方先哲們的探索， 引出新課學(xué)習(xí)：認(rèn)識 自己1、學(xué)生在平板 上選擇對自己 展現(xiàn)的形象是 否滿意，接下 去對自己對他 人做評價(jià)。2、觀看自己寫 的小作文，思 考探索認(rèn)識自 己的意義播放展示圖片文 章；平板上選擇反應(yīng) 信息；版塊二：霧里看花顯 特寫二、進(jìn)入新課1、最美的我：展 現(xiàn)課前征集的生活 照特寫；觀察照片得 出結(jié)論：每個人都是 獨(dú)一無二的；采訪某張照片主人 公，進(jìn)行自評和他 評，得出結(jié)論：正確認(rèn)識 自己，可以促進(jìn)自我 開展。2、校園一角：展示學(xué)生身邊的故 事場景，并提問：1、觀察最美 的我生活照， 進(jìn)行自評和評 價(jià)別人，并思 考。2、思考校園

5、一 角中的兩個問 題，并總結(jié)。播放展示圖片文 章；你怎么看待小明對 自己的認(rèn)識？這樣 的認(rèn)識會對他有什 么影響？得出結(jié)論：正確的認(rèn) 識自己，可以促進(jìn)與 他人的交往最后得出：認(rèn)識自己 很重要！版塊三：自知之明悟成 長三、突破重難點(diǎn) 1、小明自畫像 展示：展示小明的自畫 像，并請學(xué)生在 教師平板上劃出 描寫自己可以從 哪些方面。2、新知?dú)w納: 教師引導(dǎo)得出可 以從生理、心 理、社會等方面 來認(rèn)識自己。3、課堂演練： 小組合作描摹自 畫像，邀請學(xué)生 進(jìn)行自評和他 評，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識描述自己的途 徑以及自評方法 的落實(shí)。4、故事悟新 知：1、觀察小明自 畫像概括認(rèn)識 自己的方面2、小組探究活 動歸納認(rèn)

6、識自 己的途徑3、閱讀思考 父子騎驢的故事，感知 如何正確對待 他人的評價(jià)播放展示圖片文 章；平板描摹互動、 合作探究；展示父子騎 驢的故事，引 導(dǎo)學(xué)生如何正確 對待他人的評 價(jià)。銜接1、老師的話， 對學(xué)生的寄語2、本節(jié)課對你 今后認(rèn)識自己有 幫助嗎？平板互動反應(yīng)板塊四：認(rèn)知自我我踐 行四、課堂小 結(jié)：通過平板上趣 味互動抽取幸運(yùn)學(xué) 生答題，落實(shí)本課 知識學(xué)生運(yùn) 用本節(jié)課所學(xué) 知識答題平板互動反應(yīng)（七）板書設(shè)計(jì),自我開展.意1義與他人交往二、認(rèn)識自己教學(xué)反思作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，之前并沒有運(yùn)用平板教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但通過使用信息技術(shù)手段, 實(shí)現(xiàn)課前信息收集，課中及時反應(yīng)，課后拓展延伸，多層面展示了 “以學(xué)定教”，開 發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在特定情境中參與、提供、體臉，整體課堂效果較好。有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！痹俸玫慕虒W(xué)總有它缺乏的地方：1、課前信息收集不完整。本課因前期準(zhǔn)備時間緊張，故只收集了局部學(xué)生的任 務(wù)信息，但大局部學(xué)生在課堂中都期望自己的成果被展現(xiàn)出來，今后的課前信息收集 展示需要更加完整；2、課中平板互動環(huán)節(jié)薄弱。本課在課堂過程中的平板互動環(huán)節(jié)只有兩三個，但 其實(shí)學(xué)生對平板互動教學(xué)這種方式是非常感興趣的，今后的課堂教學(xué)過程中應(yīng)