夯實(shí)孩子做人的根基

1、PAGE PAGE 8全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案征集評(píng)選夯實(shí)孩子做人的根基各位家長(zhǎng)大家好：從我們做爸爸媽媽的那一天起，就開(kāi)始對(duì)孩子的人生進(jìn)行規(guī)劃，教孩子說(shuō)話(huà)，走路，認(rèn)字，上特長(zhǎng)班?？粗⒆右惶焯扉L(zhǎng)大，變得越來(lái)越聰明，全家都特別高興。但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，也有很多家長(zhǎng)越來(lái)越苦惱，發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了。便開(kāi)始責(zé)備孩子，整天嘮叨個(gè)沒(méi)完，不僅無(wú)濟(jì)于事，還使孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系變得更加緊張，家長(zhǎng)的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得要找原因，得先從我們自身找原因，孩子為什么會(huì)這樣，我們做家長(zhǎng)的是怎樣教育孩子的？蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一學(xué)?！薄＜议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身的老師。家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最

2、長(zhǎng)、影響最深的教育。父母的一舉一動(dòng)，一言一行，對(duì)孩子都有潛移默化的作用影響。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，一種藝術(shù)，要使孩子得到良好的教育，要想使家庭教育成為滋潤(rùn)孩子心田的潺潺不竭之泉，我們做家長(zhǎng)的就要學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，努力把我們的孩子培養(yǎng)成人格健全、心里健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)愿望和能力的人。我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在努力工作，拼命掙錢(qián)，就想給孩子多留下點(diǎn)兒錢(qián)，多留點(diǎn)兒家產(chǎn)。但是，我們別忘了，錢(qián)再多都會(huì)花完，家產(chǎn)再多如果不會(huì)經(jīng)營(yíng)都會(huì)破產(chǎn)。是把財(cái)富留給孩子，還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？大家肯定同意后者：把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。要把孩子培養(yǎng)成財(cái)富，需要家長(zhǎng)做出方方面面的努力，但我認(rèn)為首先要夯實(shí)孩子做人的根基，教會(huì)

3、孩子如何做人。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要有遠(yuǎn)大理想、品德高尚、有毅力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯?。家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，就要注重教孩子“學(xué)做真人” 。 培養(yǎng)孩子禮貌待人 良好的品行是立人之本。講文明，懂禮貌，是孩子修身做人的根本之一。文明禮貌是社會(huì)公德的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子高尚道德情操的起點(diǎn)。文明禮貌教育要從日常生活做起，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。案例有家長(zhǎng)說(shuō)：我家女兒像個(gè)男孩子一樣，整天大大咧咧，家里來(lái)了客人，從來(lái)都不知道打招呼，要么鉆到自己房里不出來(lái)，要么視而不見(jiàn)，該做什么做什么。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我家孩子吃飯從來(lái)不管大人，只顧自己，尤其家里來(lái)客人的時(shí)候，大

4、人沒(méi)動(dòng)筷子，他已經(jīng)把桌上的菜嘗了個(gè)夠，弄的我特沒(méi)面子。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我家孩子和大人說(shuō)話(huà)從來(lái)都沒(méi)稱(chēng)呼，甚至指名道姓的。類(lèi)似這樣的孩子還真不少。案例分析這些家長(zhǎng)的敘述，都折射出一個(gè)不容忽視的問(wèn)題文明禮貌教育在不少家庭中還不十分完美。實(shí)踐證明：是否注重對(duì)孩子的文明禮貌教育，與孩子長(zhǎng)大成人踏上社會(huì)后能否自覺(jué)遵守社會(huì)公德關(guān)系重大。文明禮貌是社會(huì)道德的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子高尚道德品質(zhì)和理想情操的起點(diǎn)。當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后，常常會(huì)給他一些評(píng)價(jià)：“這個(gè)人素質(zhì)高，有風(fēng)度” ，“這個(gè)人有教養(yǎng)，談吐文雅” ，“這個(gè)人太差勁，沒(méi)禮貌”等等。可見(jiàn)，一個(gè)素質(zhì)高，有教養(yǎng)的人，才會(huì)被人尊重，受人歡迎?，F(xiàn)在，獨(dú)生子女家庭已成為家庭

5、的主要形式，而獨(dú)生子女的通病是“行為的隨意性”和“不愿接受約束性” ，這在客觀上增加了對(duì)其進(jìn)行文明禮貌教育的難度。培養(yǎng)孩子的文明禮貌意識(shí)和行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)必須從一點(diǎn)一滴開(kāi)始培養(yǎng)，持之以恒，不能急躁。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：父母拉著孩子在客人面前大聲對(duì)孩子說(shuō)：“快問(wèn)叔叔阿姨好” ，而孩子不但不問(wèn)好，反而一個(gè)勁兒地躲。父母急了狠狠地說(shuō)：“你這孩子怎么這樣，一點(diǎn)兒禮貌都沒(méi)有” 。父母的一番訓(xùn)斥，根本沒(méi)有任何作用。像這樣的家長(zhǎng)那樣看不慣就說(shuō)一頓，訓(xùn)一頓有什么作用呢？要想讓孩子在外面表現(xiàn)的謙恭，有禮貌，家長(zhǎng)在家里要注意培養(yǎng)孩子文明禮貌的好習(xí)慣，如孝敬父母，尊敬老人，主動(dòng)給老人倒水；離家、睡

6、覺(jué)前給家長(zhǎng)打招呼；回家后向父母問(wèn)好，像韓劇中每一個(gè)人回到家，都說(shuō)一聲“我回來(lái)啦” 。來(lái)客人時(shí)，要教孩子學(xué)著熱情待客，讓座、奉茶；客人走時(shí)，起身相送，禮貌道別；在家里不頂嘴，不任性，虛心聆聽(tīng)家長(zhǎng)的教誨等等。教育建議教孩子主動(dòng)打招呼在家里，家長(zhǎng)要告訴孩子主動(dòng)向長(zhǎng)輩打招呼。每天早晨起床或放學(xué)回家時(shí)，孩子初次見(jiàn)到家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)問(wèn)候。孩子外出時(shí)，要讓家長(zhǎng)知道他回來(lái)了，不讓家長(zhǎng)為他操心。家長(zhǎng)有病時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)照顧，提醒家長(zhǎng)按時(shí)吃藥，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)。教孩子學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒” ?？梢?jiàn)，用什么語(yǔ)言和別人交往并不是一件小事。一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)，能反映出一個(gè)人的思想道德水

7、平。因此，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。例如：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等等。3教孩子懂得交談的禮貌家庭成員之間的交談是家庭生活中不可缺少的內(nèi)容。盡管在自己家里，談話(huà)也要有禮貌。否則，孩子在外面就不知道怎樣禮貌交談。例如，交談時(shí)，坐姿要端正，兩腿不能叉的太大或翹著二郎腿；與人交談時(shí)，不挖鼻子、摳耳朵、吃東西；有客人敲門(mén)，要趕緊應(yīng)答，主動(dòng)稱(chēng)呼；長(zhǎng)輩之間談話(huà)時(shí)，孩子不能隨意插嘴，談話(huà)內(nèi)容不適合孩子的，要讓孩子回避；當(dāng)別人和自己談話(huà)時(shí)，要目視對(duì)方，集中精力傾聽(tīng)，不能左顧右盼，心不在焉；自己對(duì)別人說(shuō)話(huà)，吐字要清晰，音量要適當(dāng)。此外，還要學(xué)會(huì)尊重別人。別人和你打招呼時(shí)，要熱情回應(yīng)，自己心情不

8、好時(shí)，不能拿別人出氣。4.教孩子懂得用餐的禮貌吃飯時(shí)，孩子要幫助家長(zhǎng)拿碗筷，要等大人上桌后方可動(dòng)筷子。自己愛(ài)吃的菜不能搶著吃，更不能端到自己面前。不能在盤(pán)子里亂挑，咀嚼時(shí)不能發(fā)出聲音。如果咳嗽，一定用餐巾紙掩住，不能沖著別人和飯桌。孩子應(yīng)該主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯并雙手送上。要讓孩子養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，家長(zhǎng)除了早期教育以外，榜樣的力量是有形的，家長(zhǎng)必須注意自己的言行舉止，給孩子做出榜樣。第二節(jié) 教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)一案例某家長(zhǎng)敘述說(shuō)：我很愛(ài)我的女兒，我工作很忙，每天起早貪黑，可她卻認(rèn)為這些都是應(yīng)該的，一點(diǎn)都不領(lǐng)情。一次，我生病了，孩子放學(xué)回家，看我躺在床上，不僅不問(wèn)，反而冷冷地說(shuō)：“怎么還不做飯，我都餓死

9、了！” 。我的眼淚當(dāng)時(shí)就刷刷的往下流。二案例分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其實(shí)，原因就在父母身上。父母沒(méi)有注意對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)的教育?，F(xiàn)在有些父母對(duì)孩子的愛(ài)往往出現(xiàn)這樣三種不良傾向：一是單向愛(ài)，二是偏愛(ài)，三是溺愛(ài)。所謂單向愛(ài)，就是父母只考慮將愛(ài)傾注于孩子身上，而對(duì)如何教育子女學(xué)會(huì)愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩沒(méi)有引起足夠的重視。比如，當(dāng)一家人坐在一起吃飯時(shí)，父母只是一個(gè)勁的給孩子夾菜，以孩子的需求為第一需求。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，很容易以自我為中心，只考慮自己的需求，而漠視他人的需求。偏愛(ài)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中只注意生理需要和物質(zhì)上的滿(mǎn)足，只顧孩子的穿衣吃飯，認(rèn)為孩子穿得漂亮，吃得有營(yíng)養(yǎng)就可以了。而

10、對(duì)孩子心靈上的需求卻很少給予關(guān)注。孩子一旦出現(xiàn)了某些問(wèn)題，他們也只會(huì)從物質(zhì)上給與解決，而不去想想孩子的心理上會(huì)有什么欠缺。溺愛(ài)是指對(duì)孩子遷就過(guò)多，對(duì)孩子的無(wú)理要求也不忍心拒絕，常常是孩子要什么就滿(mǎn)足什么，就差不能把天上的星星給摘下來(lái)了。這樣的孩子長(zhǎng)大后不知道體諒他人，不知道寬容、忍讓和關(guān)愛(ài)他人，常常眼里只有自己，任性而自私?，F(xiàn)在，多數(shù)孩子是獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛(ài)和關(guān)注全部給予了孩子，全家上上下下都圍著孩子傳，父母無(wú)原則的愛(ài)客觀上造成了孩子自私的習(xí)慣，使得孩子把“人人愛(ài)我，人人為我”當(dāng)做理所當(dāng)然的事情。孩子不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)心別人，更無(wú)法體會(huì)到愛(ài)別人的樂(lè)趣。我們

11、在公交車(chē)上經(jīng)常看到這樣的情形：老人帶孩子坐車(chē)，往往是老人站著，孩子坐著。有一次，我給一位抱小孩的老人讓了個(gè)座位，本應(yīng)該是老人抱著孩子一起坐，這樣更有利于孩子的安全。最可恨的是，孩子根本不讓老人坐，老人也表現(xiàn)的若無(wú)其事。有的年輕家長(zhǎng)一上車(chē)就喊著孩子：趕快搶座位，趕快搶座位。孩子之所以這么自私，原因就在于家庭教育。有的家長(zhǎng)只想著不讓自己的孩子吃虧，可他們沒(méi)有想到，教育是從家庭開(kāi)始的，父母的思想觀念會(huì)影響孩子的品格。父母自私的溺愛(ài)，只能使子女自食惡果。三教育建議1.正確地關(guān)愛(ài)孩子，喚醒孩子對(duì)他人的關(guān)愛(ài)意識(shí)家長(zhǎng)在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，更要重視引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，對(duì)愛(ài)自己的人有感激之情和回報(bào)之心。讓孩子從小學(xué)

12、會(huì)體味父母的奉獻(xiàn)和慈愛(ài)。父母要不失時(shí)機(jī)的對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)撥，給孩子創(chuàng)造關(guān)愛(ài)父母的機(jī)會(huì)。比如，父母身體不舒服時(shí)，讓孩子給自己倒點(diǎn)水，教孩子做點(diǎn)簡(jiǎn)單的飯菜，做力所能及的家務(wù)活；當(dāng)家里老人有病時(shí)，要讓孩子多去看望；當(dāng)身邊的人有困難時(shí)，讓孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭鹊?，讓孩子懂得，他的生活與別人息息相關(guān)，他的快樂(lè)和滿(mǎn)足都是與別人精神和體力的付出分不開(kāi)的。2.樹(shù)立榜樣，言傳身教家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。父母在孩子的心中具有很高的威望，父母的言行潛移默化地影響著孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，父母要以身作則，為孩子建立和諧的、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍。家庭成員之間的語(yǔ)言要充滿(mǎn)愛(ài)心，時(shí)常把禮貌語(yǔ)言?huà)煸谧爝叀Ｓ米约旱?/p>

13、行動(dòng)影響孩子。知心姐姐盧勤在她的報(bào)告中曾經(jīng)這樣說(shuō)：在我的人生道路上，有兩位啟蒙老師對(duì)我影響甚大，令我終生不能忘懷。一位是我的媽媽?zhuān)晃皇俏业男W(xué)老師張效梅。媽媽總把“謝謝”掛在嘴邊，當(dāng)媽媽彌留之際說(shuō)的最后一句話(huà)是“謝謝大夫” 。張老師也是一個(gè)常常把“謝謝”掛在嘴邊的人。她對(duì)所有愛(ài)過(guò)她的人都心存感激，只要你為她做了一點(diǎn)點(diǎn)事，她都會(huì)帶著燦爛的微笑說(shuō)聲“謝謝你” 。這兩位老人留給我一生的財(cái)富，就是做人永遠(yuǎn)要心存感激，知恩才能感恩。3.讓孩子感受關(guān)愛(ài)他人的愉快體驗(yàn)有一些孩子很有愛(ài)心，對(duì)人友善，心中有他人，看到別人有困難總能主動(dòng)地去關(guān)心。在有的人眼中這是“沒(méi)心眼” ，“吃虧了” ，這就會(huì)讓孩子有一種“好

14、心沒(méi)好報(bào)”的感覺(jué)。這時(shí)家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善，及時(shí)給孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子關(guān)愛(ài)他人的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺(jué)地做出關(guān)愛(ài)他人的行為。注重孩子公共道德的養(yǎng)成教育案例公交車(chē)來(lái)了，等待回家的孩子們一擁而上，你推我搡，站在旁邊的大人都知道不是他們的對(duì)手，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。孩子們上車(chē)以后，嘰嘰喳喳，有吃東西的，滿(mǎn)手都是油，隨手將垃圾袋打開(kāi)車(chē)窗往外扔，有的在車(chē)上打鬧，臟話(huà)連篇，不堪入耳。吵得司機(jī)很無(wú)奈的大聲吼一聲“別吵啦！” ，但無(wú)濟(jì)于事，司機(jī)只有無(wú)奈的搖搖頭。公交車(chē)到站了，一位老人抱著孩子上了車(chē)，多希望有人給讓個(gè)座啊?？蛇@些孩子視而不見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)讓座的。老人很生氣地說(shuō)：“這老師都是怎么

15、教的，一點(diǎn)不懂禮貌，都不知道給別人讓個(gè)座” 。我站在旁邊，心想：你們做家長(zhǎng)的從小對(duì)孩子百般溺愛(ài)，別人給讓的座，你們只讓孩子自己座，孩子一上車(chē)就喊著孩子搶座位，孩子眼里哪有他人？現(xiàn)在輪到自己需要?jiǎng)e人讓座的時(shí)候感到了無(wú)助和無(wú)奈。案例分析之所以有這些現(xiàn)象發(fā)生，主要原因有二：1.“自我中心”型的人格缺陷。這樣的孩子只考慮自己，根本不考慮這樣做對(duì)別人造成什么影響。他們目中無(wú)人，只希望得到別人的關(guān)照和呵護(hù)，卻不關(guān)心他人，不會(huì)以禮待人。處處以個(gè)人為中心，缺少集體觀念，不會(huì)與人團(tuán)結(jié)合作，更缺少奉獻(xiàn)精神。以自我為中心的孩子，大多是家庭過(guò)度寵愛(ài)和嬌慣造成的，他們本質(zhì)并不壞。但是這樣的孩子凡事只想著自己痛快，什么都

16、以自己想要和需要為主，任其發(fā)展下去就會(huì)形成人格缺陷。就像剛才那位老人埋怨的，老師沒(méi)把孩子教好。其實(shí)，很多家長(zhǎng)唯恐自己家的孩子“吃虧” ，一上車(chē)就喊著孩子搶座位，別人給抱孩子的大人讓座位時(shí)，這些家長(zhǎng)們都不知道自己可以抱著孩子一起坐，只讓孩子一個(gè)人坐，他們根本就沒(méi)想到這樣做給孩子種下了什么種子。孩子會(huì)認(rèn)為我應(yīng)該坐著，大人就得站著，小時(shí)候別人讓的座位，家長(zhǎng)為我搶來(lái)的座位，不都是我一個(gè)人做嗎？當(dāng)他們長(zhǎng)大的時(shí)候，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，他們?cè)趺粗涝摻o需要的人讓座呢？從小種下的根深蒂固的種子，老師的教育能扳回來(lái)嗎？2家庭生活環(huán)境潛在的影響因素在一些家庭中，家長(zhǎng)出于對(duì)獨(dú)生子女的關(guān)愛(ài)，從小對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)多，什

17、么都不讓孩子做，吃穿全依著孩子，要什么買(mǎi)什么，自然就養(yǎng)成了孩子以自我為中心的思想。還有的家長(zhǎng)本身就自私，對(duì)身邊的人和事都比較冷漠，不愿意幫助鄰里和同事。責(zé)任意識(shí)淡漠，只打自家的小算盤(pán)，給孩子造成不良影響。教育建議向孩子講明遵守公共道德的重要性我國(guó)的公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出了“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字的基本道德規(guī)范，這是所有中華人民共和國(guó)公民都應(yīng)該遵守的道德行為準(zhǔn)則。家長(zhǎng)要向孩子講明，遵守社會(huì)公德是對(duì)一個(gè)有道德的人的最基本的要求。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、文明禮貌、講究衛(wèi)生、遵守公共生活秩序等，是中小學(xué)生必須遵守的社會(huì)公德，也是社會(huì)交往和公共生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則。家長(zhǎng)以身作則，為孩子做出榜樣責(zé)任意識(shí)是責(zé)任心和責(zé)任感的結(jié)合。責(zé)任心和責(zé)任感既是心理品質(zhì)，也是道德品質(zhì)。要培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，只靠口頭說(shuō)教不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生較大的影響，家長(zhǎng)必須以身作則，為孩子做出具體的榜樣，讓孩子親眼看到并親身體會(huì)到怎么做是遵守公共道德。比