古詩樂游原贈(zèng)花卿

1、打洞處備 課 方 案課題古詩 樂游原 贈(zèng)花卿課時(shí)1主備人王熠個(gè)體改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系課文理解詞語 “微不足道”、“迫不及待”。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點(diǎn)句子的理解，感悟父母的用心良苦。3、明白學(xué)習(xí)是可以時(shí)時(shí)進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會(huì)有所收獲。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、聯(lián)系課文理解詞語：“微不足道”、“迫不及待”。2、了解課文內(nèi)容，并通過重點(diǎn)句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白學(xué)習(xí)是可以時(shí)時(shí)進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會(huì)有所收獲。學(xué)習(xí)資源多媒體學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入（樂游原）1.“樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵

2、絕?！薄叭f樹鳴蟬隔岸虹，樂游原上有西風(fēng)?！薄皹酚卧^春尚早，百舌新語聲卑卑?！苯處煴痴b有關(guān)樂游原的詩句引出課題。2.讀題，解題。樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。二、初讀感知1.學(xué)生自主朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通。2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。3.默讀古詩，結(jié)合圖片，理解詩意。先獨(dú)立思考，再合作交流。4.匯報(bào)交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。傍晚時(shí)覺得心里不太舒暢，就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。三、品讀感悟1.知詩人心。（1）詩人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來的？（意不適）體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么

3、做呢？詩人心情不適時(shí)是怎么做的？（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。2.感詩景美。（1）介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時(shí)的樂游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？學(xué)生自由想象并表達(dá)。（3）指導(dǎo)讀第三句。3.悟詩人愁。（1）面對(duì)美景，詩人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢？（2）補(bǔ)充詩人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。（3）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學(xué)生）夕陽可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒？您還有什么可愁的呢？（讓學(xué)生體會(huì)詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將

4、去等。）（4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩韻。深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。一、出示樂器，導(dǎo)入課題（贈(zèng)花卿）1、(掛圖出示)各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩贈(zèng)花卿。你們想讀讀嗎?出示古詩。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過的方法解決。2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。3、 游戲鞏固。4、 指名讀古詩，并正音。5、教師范讀，看看你知道了什么?6、

5、反饋：指名說。學(xué)生理解多少就說多少。把相應(yīng)的詩句讀一讀。師：同學(xué)們說得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!三、再讀古詩，體會(huì)古詩韻昧1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！倍鸥⑦@首詩贈(zèng)給花卿。師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?2、教師有感情地示范讀古詩。3、學(xué)生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。4、請(qǐng)喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。(1)師評(píng)：想看看嗎?

6、(看圖)(2)師解說：成都城中絲弦管樂紛紛奏響，那樂曲輕悠、柔美，雜錯(cuò)而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動(dòng)聽呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?學(xué)生自由練讀第1句。(3)指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。師評(píng)：我聽出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)師評(píng)：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)(4)男、女生讀，齊讀。學(xué)習(xí)古詩第2句：5、咱們來欣賞一段樂曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生欣賞。聽完后隨機(jī)采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣?6、詩人和你們一樣，當(dāng)他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩人樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。(1)學(xué)生自由讀第2句。(2)指名讀。師：誰愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)。生評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)。師評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。7、配樂朗誦。五、課后延伸作業(yè)布置1、背誦古詩。2