分析中小學(xué)體育課程改革中存在的若干問題

1、分析中小學(xué)體育課程改革中存在的若干問題陳洪彥蘇家屯區(qū)陳相九年一貫制學(xué)校2010年10月25日分析中小學(xué)體育課程改革中存在的若干問題蘇家屯區(qū)陳相九年一貫制學(xué)校 陳洪彥摘要:學(xué)校體育的課程改革是實(shí)行素質(zhì)教育的重要任務(wù),首先要清楚學(xué)校 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)、特點(diǎn)等，然后在總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上研究新的體育課程改革問題。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 課程改革 興趣 綜合科學(xué) 發(fā)展特長(zhǎng) 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 實(shí)踐目前，我國(guó)正在對(duì)中小學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，學(xué)校的體育教育則是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)校體育的課程改革便成為實(shí)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。對(duì)此

2、，很多體育界的專家學(xué)者和教育部門各施其才，特別是1992年國(guó)家教委頒發(fā)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試行）和1996年頒發(fā) 全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)），正式將 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程列入課程計(jì)劃以后，對(duì) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程的探討更加 活躍，這些探討和研究對(duì)于加快中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/

3、Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的改革和建設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用。 體育課程改革是學(xué)校 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育改革的重要問題，這其中最值得我們研究的就是中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)問題和學(xué)科類課程和 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)類課程的關(guān)系問題。 一、目前中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank

4、體育課程的性質(zhì) 關(guān)于中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)是什么？專家學(xué)者們的觀點(diǎn)是存在分歧的。有的人認(rèn)為， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育屬于 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程，它是以身體實(shí)踐 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)為基本特征，具有 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _

5、blank 活動(dòng)課程基本屬性的學(xué)科；有的人認(rèn)為， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育雖然具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但它是需要經(jīng) 過嚴(yán)格、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科課程；也有的人認(rèn)為， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育既有實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，它又是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型課程形態(tài)。如何看待中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)，涉及課程目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇與排列等一系列問題。 關(guān)于體育課程的性質(zhì)，雖然人們已做過不少的探

6、討，但至今未取得共識(shí)。其原因之一是研究者看問題的角度不同，得出的結(jié)論難免有所差異。只有在研究的方法論方面堅(jiān)持辯證唯物論的觀點(diǎn)，全面、辯證、 HYPERLINK http:/www.teach/LiShi/ t _blank 歷史、發(fā)展地去觀察分析問題，才能使我們對(duì)中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)有個(gè)科學(xué)而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 本文試從以下幾個(gè)方面對(duì)中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì)加以分析。 第一 從體育課程與其它各門課程對(duì)比的角度研究 HY

7、PERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的性質(zhì) 在我國(guó)學(xué)校課程有多種分類形式。每一種類型的課程都有一定的教育意義，都在一定程度上反映了課程編訂者對(duì)課程設(shè)置、 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材選擇、 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材組織排列的指導(dǎo)思想。目前通常采用的幾種課程分類方法見表1。 表1 課程分類表 學(xué)科本位 兒童本位 二分法 學(xué)科課程 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc

8、/ t _blank 活動(dòng)課程 四分法 分科 綜合 輪形 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng) 課程 課程 課程 課程 六分法 分科 相關(guān) 融合 廣域 輪形 活動(dòng) 課程 課程 課程 課程 課程 課程 （此表摘自呂達(dá)著中國(guó)近代課程史論，人民教育出版社1994年版） 體育學(xué)科長(zhǎng)期以來是以學(xué)科課程為主作為編訂課程的主體。這種課程形態(tài)是把 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育作為科學(xué)看待，認(rèn)為體育是一門科學(xué)，它既包括 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Ty

9、lw/ t _blank 體育的科學(xué)理論，也包括運(yùn)動(dòng)科學(xué)實(shí)踐 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)，在課程設(shè)計(jì)中以 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育的科學(xué)理論和實(shí)踐為依托，根據(jù)教育的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇和排列適宜的教學(xué)內(nèi)容，組織起 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科體系，從而達(dá)到學(xué)校教育的目標(biāo)。這種課程設(shè)計(jì)經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在課程目標(biāo)、 HYPERLINK http:/www.teac

10、h/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材分類、內(nèi)容排列、考核 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)等方面不斷地改進(jìn)、完善，已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的課程體系，對(duì)我國(guó)中小學(xué) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育教學(xué)起到了十分重要的作用。把 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育作為學(xué)科課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，其優(yōu)點(diǎn)是： 1、課程計(jì)劃給予學(xué)科課程以重要的保證。新中國(guó)成立以來， HYPERLINK http:/www.teach/J

11、ylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的授課時(shí)數(shù)一直居于重要的地位（小學(xué)排 HYPERLINK http:/www.teach/YuWen/ t _blank 語文、 HYPERLINK http:/www.teach/ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)之后居第三位，中學(xué)排 HYPERLINK http:/www.teach/YuWen/ t _blank 語文、 HYPERLINK http:/www.teach/ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)、外語之后居第四位）； 2、承認(rèn) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育

12、是一門科學(xué)，并按照學(xué)科課程模式加以設(shè)計(jì)，有利于確立 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育在學(xué)校教育中的地位；3、學(xué)科課程模式對(duì)于科學(xué)、系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，保證全體學(xué)生掌握基本的和系統(tǒng)的 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育知識(shí)、技術(shù)、技能有重要的作用；4、多年來形成的 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科教學(xué)論體系，使 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體

13、育 HYPERLINK http:/WWW.teach t _blank 教師已習(xí)慣于按學(xué)科教學(xué)模式組織、實(shí)施 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育教學(xué)。 把 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育作為學(xué)科課程設(shè)計(jì)也存在缺點(diǎn)和不足。例如，由于過分強(qiáng)調(diào) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育知識(shí)、技術(shù)的系統(tǒng)性和完整性，造成教學(xué)內(nèi)容偏多，課程設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的實(shí)際需要與興趣不夠，特別是如何培養(yǎng)學(xué)生能力，并與終生 HYPERLIN

14、K http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育目標(biāo)相聯(lián)系，在 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材中也難以體現(xiàn)。 第二 體育屬于社會(huì)科學(xué)范疇和自然學(xué)科范疇。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，是構(gòu)成社會(huì)文明的組成部分，同時(shí)也反映了一個(gè)國(guó)家的精神文明建設(shè)的程度。從社會(huì)文化角度研究 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育，涉及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文 HYPERLINK

15、http:/www.teach/HuaXue/ t _blank 化學(xué)、 HYPERLINK http:/www.teach/LiShi/ t _blank 歷史學(xué)、人才學(xué)等社會(huì)科學(xué)。從這一角度看， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育運(yùn)動(dòng)是個(gè)體的人的運(yùn)動(dòng)，目的就是要科學(xué)地促進(jìn)人的身體發(fā)展，因此還要運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，比如人體生 理學(xué)、人體解剖學(xué)、保健學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)以及運(yùn)動(dòng) HYPERLINK http:/www.t

16、each/ShengWu/ t _blank 生物 HYPERLINK http:/www.teach/HuaXue/ t _blank 化學(xué)、 HYPERLINK http:/www.teach/ShengWu/ t _blank 生物力學(xué)、 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。從這一角度看 ， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育又具有自然科學(xué)的性質(zhì)。 按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人既是直接的自然存在物，同時(shí)個(gè)人又是社會(huì)的存在物，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人是自然屬性

17、與社會(huì)屬性的統(tǒng)一體。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育作為社會(huì)文化現(xiàn)象最終作用于人，要運(yùn)用自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的理論與方法完成教育任務(wù)，因此 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育是一門綜合科學(xué)?？茖W(xué)與學(xué)科既有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)科是為了教學(xué)的需要，而把一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列，使它適合學(xué)生身心發(fā)展的階段和某一級(jí)學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到的水平。這樣依據(jù)教學(xué)理論組織起來的科學(xué)知識(shí)的完整體系，就叫做學(xué)科。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t

18、_blank 體育學(xué)科是由多門科學(xué)綜合而成，它本身既包含 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育科學(xué)理論還包含 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，因此要根據(jù)教育的需要和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程就十分復(fù)雜，從這一意義上說， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科又具有綜合課程的性質(zhì)。 第三 體育學(xué)科作為一門綜合

19、學(xué)科又具有它的獨(dú)特性。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、外語等其它學(xué)科相比，其基本特性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、身體運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與認(rèn)識(shí) HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)相統(tǒng)一 以往研究 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的特性，以身體運(yùn)動(dòng)實(shí)踐作為區(qū)別于其它學(xué)科的最鮮明的特性之一。實(shí)際上，身體運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是外在的特征，學(xué)生作為實(shí)踐的主體是通過身體運(yùn)動(dòng)的外在形式直接參與身體實(shí)踐 HYPE

20、RLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)，在這同時(shí)，還伴隨著豐富的認(rèn)識(shí) HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)（有些情況下認(rèn)識(shí) HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)占主導(dǎo)地位，身體實(shí)踐 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)為認(rèn)識(shí) HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)服務(wù)），學(xué)生是在練中學(xué)、 學(xué)中練，既有身體 HY

21、PERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)，又有心理 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)，這種身心一元、身心統(tǒng)一的實(shí)踐過程，是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的 基本屬性。 2、認(rèn)識(shí)自我與改造自我相統(tǒng)一 學(xué)生在 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育實(shí)踐中，是在不斷地認(rèn)識(shí)自我與改造自我的統(tǒng)一中不斷地完善自我。運(yùn)動(dòng)規(guī)則的限制、導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)

22、生不斷地認(rèn)識(shí)自己身體和心理上的不足，以適應(yīng)規(guī)則的要求，從而鍛煉和改造身心，完善自我 。因此， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育實(shí)踐 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)既可以使學(xué)生的身體得到全面、積極的鍛煉，同時(shí)也可以使思想、道德、意志、情感、人際關(guān)系等等方面受到教育。這是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育中具有多種功能的基本依據(jù)，也是區(qū)別于大多 HYPERLINK http:/w

23、ww.teach/ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)科以智力培養(yǎng)為主的主要不同之點(diǎn)。 3、競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性與安全性的統(tǒng)一 競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育的又一鮮明特性。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（我國(guó)傳統(tǒng) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育中的養(yǎng)生功法除外），都具有競(jìng)爭(zhēng)性或是冒險(xiǎn)性。 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育是人類向自然界和人類自我挑戰(zhàn)進(jìn)而戰(zhàn)勝自然、完善自我的重要手段，這也正是人類把 HY

24、PERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育作為教育組成部分的重要原因之一。競(jìng)爭(zhēng)就帶有冒險(xiǎn)性。為了避免傷亡，更好地競(jìng)爭(zhēng)，要求人學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。因此，競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)與安全的統(tǒng)一也是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的重要特性之一。其它學(xué)科雖然也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但這種競(jìng)爭(zhēng)多以智力 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)為表現(xiàn)形式，而不是身心直接參與。 4、要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（以生理負(fù)荷為主），使學(xué)生

25、身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能得到提高，加速新陳代謝過程，促進(jìn)身體發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，這是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科獨(dú)有的理論與實(shí)踐問題。 5、要考慮學(xué)生的性別差異 身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異。男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，在身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)；而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同。因此， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，在選材、教學(xué)組織等方面，要考慮男女學(xué)生的特性差異，使男女學(xué)生

26、在各自的身體基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。這也是 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科與其它學(xué)科的重要區(qū)別。以上分析得知， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科在完成全面素質(zhì)教育中具有獨(dú)特的作用，是其它學(xué)科不能替代的。這種多元和獨(dú)特的作用使 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程具有多元性和獨(dú)特性。 二、對(duì) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLI

27、NK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革的幾點(diǎn)意見 首先體育課程改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)單一課程模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 幾十年來， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科一直是以學(xué)科課程為主編訂 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的，它對(duì)于確立 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育在學(xué)校教育中的地位，形成 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw

28、/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科體系，保證全體學(xué)生掌握 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能等方面起到了重要的作用，同時(shí)也為 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的進(jìn)一步改革奠定了可供發(fā)展的基礎(chǔ)。單一的 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科課程模式在課程內(nèi)容的容量方面，在照顧學(xué)生的興趣、愛好方面，在培養(yǎng) HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw

29、/ t _blank 體育能力方面，在與社會(huì)生活 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)的聯(lián)系等方面，確有不足。改革 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程模式，吸收各種課程理論的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的科學(xué)的課程體系是當(dāng)前 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/

30、 t _blank 課程改革的主要趨勢(shì)。但是，我們應(yīng)該對(duì)這一改革的艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性有充分的估計(jì)。課程的改革既要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，也要考慮國(guó)情；既要保證全體學(xué)生有共同的、必要的 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育基礎(chǔ)，也要為學(xué)生的自主、自立、適應(yīng)未來工作和生活做好 準(zhǔn)備；既要考慮 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的規(guī)定性，也要增強(qiáng)課程的彈性，在保持 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的科學(xué)性、系統(tǒng)

31、性的基礎(chǔ)上，使課程內(nèi)容更加適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，照顧學(xué)生的興趣、愛好，加強(qiáng)內(nèi)容的選擇性。具體來說，在體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革的價(jià)值取向上，應(yīng)有如下一些轉(zhuǎn)化。課程價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化 單一課程結(jié)構(gòu) 結(jié)合課程結(jié)構(gòu) 學(xué)校時(shí)代 終身教育 封閉式 開放式 較少與社會(huì)聯(lián)系 緊密與社會(huì)相聯(lián) 單一功能 多元功能 生物觀 HYPERLINK http:/www.teach/ShengWu/ t _blank 生物、心理、社會(huì)觀 競(jìng)技項(xiàng)目為主 競(jìng)技、文化與生活結(jié)合 單一分類 綜合分類 多種內(nèi)容模式 選擇性內(nèi)容模式 考慮技術(shù)學(xué)習(xí) 提高學(xué)科能

32、力 考慮競(jìng)爭(zhēng) 考慮競(jìng)爭(zhēng)與合作 單純考慮個(gè)體滿足 考慮個(gè)體滿足與集體榮譽(yù) 服從規(guī)范 鼓勵(lì)不同意見 集中學(xué)習(xí) 參與意識(shí) 計(jì)劃性 計(jì)劃性與選擇性結(jié)合 外部動(dòng)力 教學(xué)的“雙部性”動(dòng)力 現(xiàn)實(shí)滿足 冒險(xiǎn)、探索 完成這些轉(zhuǎn)化，一方面要加大對(duì)現(xiàn)有 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革的力度，另一方面，要在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改革。這其中增加 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK ht

33、tp:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程只是完成轉(zhuǎn)化的一種方法。課程發(fā)展的 HYPERLINK http:/www.teach/LiShi/ t _blank 歷史和現(xiàn)實(shí)已證明，多種課程模式相互交融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是課程發(fā)展的必然，我們應(yīng)該對(duì)幾十年來建立的 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科課程體系進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)地總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)注意吸收各種課程理論的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的特點(diǎn)加以改造，逐步形成科學(xué)的 H

34、YPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程體系。 其次，注重對(duì)體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程的研究，進(jìn)行多種 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn) 近些年來，我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃中增設(shè) HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程，是學(xué)校教育與社

35、會(huì)發(fā)展相適應(yīng)在 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革中的重要體現(xiàn) 之一。在 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程和 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有必要認(rèn)清以下幾個(gè)問題。 1、課（教學(xué)）和課程是有區(qū)別和聯(lián)系

36、的，應(yīng)避免把課程混同于教學(xué)。課程是觀念的東西，說到底它是國(guó)家 教育意志的體現(xiàn)，課程集中體現(xiàn)教育的要求，具體反映教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育目的、教學(xué)目標(biāo)的手段。而教學(xué) 是實(shí)踐層次的東西，課程要靠教學(xué)得以實(shí)施，學(xué)生和課程內(nèi)容相互作用的過程是教學(xué)的基本特征，不是課程的 基本特征。課程作為教學(xué)的指南，是預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，而不是教學(xué)本身。在 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革中把課程問題和教學(xué)問題 加以必要區(qū)別，有助于弄清改革的側(cè)重點(diǎn)，否則，混淆課程與教學(xué)的區(qū)別，很難使 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _bla

37、nk 體育 HYPERLINK http:/WWW.teach t _blank 教師弄清改革的重點(diǎn)，甚至造成無所適從之感。當(dāng)然，作為學(xué)校 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育工作者，應(yīng)該明確課程與教學(xué)的關(guān)系，而且只有當(dāng)廣大 HYPERLINK http:/WWW.teach t _blank 教師理解 了 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的意義和要求，參與到 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/ t _blank 課程改革中， HYPERL

38、INK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課的教學(xué)改革才會(huì)有更加廣泛和深入的發(fā)展。2、 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育活動(dòng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，根本問題是處理好 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科課程與 HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程的關(guān)系。如前所述， HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育學(xué)科的性質(zhì)有其自

39、身的特點(diǎn)。以學(xué)科類課程為例，它既不同于其它學(xué)科以課堂講授為主的課堂教學(xué)，也不能簡(jiǎn)單地定義為 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育就是“ HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課”，它本身的體系具有鮮明的特點(diǎn)和復(fù)雜的背景。目前我們理解為學(xué)科類課程多側(cè)重于對(duì)學(xué)生共性發(fā)展的要求，在國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃中是學(xué)校課程的主體； HYPERLINK http:/www.teach/Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)類課程多側(cè)重于對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，在國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃中是學(xué)校課程的輔助形態(tài)。從課程的共性與個(gè)性關(guān)系看，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系；從課程的主輔形態(tài)來看，兩者也是互補(bǔ)的；從課程的優(yōu)劣來看，兩類課程又都有可以相互借鑒、吸收的長(zhǎng)處， 因此，兩類 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育課程的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能更好地完成學(xué)校 HYPERLINK http:/www.teach/Jylw/Tylw/ t _blank 體育的目標(biāo)。當(dāng)然，為了對(duì) HYPERLINK http:/www.teach/Kc