信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第八單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第八單元）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品 PAGE 12一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)八年級(jí)第一學(xué)期2013 人教版Unit 8 How do you make a banana milk shake?單元組織方式 自 然 單 元 重 組 單 元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Recipes for a banana milk shake ,fruit salad and Russian soup聽(tīng)說(shuō)第 1、2 課時(shí)2Recipes for sandwiches Spe

2、cial days ,special food讀寫(xiě)第 3、4 課時(shí)3Language in use復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“飲食”。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、節(jié)日介紹、中西飲食的不同文本以及音頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂關(guān)于做食物的步驟的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語(yǔ)介紹如何做美食；讀懂特殊節(jié)日，特殊飲食的來(lái)源和如何做這些食物順序；清楚地用書(shū)面文字給別人介紹中西的美食和背后的文化。語(yǔ)言知識(shí)：掌握制作

3、美食的食材，如“Shake, yogurt, honey, watermelon, spoon, salt, sugar, corn, machine, hole, sandwich, butter”等食材和“ First, next, then, after that, finally ”等描述制作步驟的順序名詞；制作食物中需要用到的常用表達(dá),如“How much yogurt do we need?/How many bananas do we need?” “ Cut up, mix up, putinto, pourinto, turn on, a piece of, two cups

4、 of, three spoons of”等描述如 何做食物的表達(dá)。情感態(tài)度：了解美國(guó)的感恩節(jié)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的飲食習(xí)俗，了解中西方飲食文化的基本差異， 從而更加熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的文化和美食。學(xué)習(xí)策略：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，能通過(guò)分類(lèi)的方法，掌握并正確運(yùn)用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，能通過(guò)體驗(yàn)掌握按順序表達(dá)食物制作步驟的方法名詞。文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)食物的制作，了解食物背后的文化，加深對(duì)文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)對(duì)中華文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感。（二）教材分析教材背景Unit 8How do you make milkshake?教材分析人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 8 How do you

5、 make a banana milk shake?在響應(yīng)國(guó)家“雙減”的政策下，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識(shí)的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對(duì)人的培育上來(lái)，而且通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式潛移默化讓學(xué)生在德智體美勞得到全面發(fā)展。因此，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重“少而精，精而有趣”“從做中學(xué)”。本單元是人教版新目標(biāo)Go for it 八年級(jí)上冊(cè)第八單元.本單元的教學(xué)圍繞“如何制作香蕉奶昔”這一話題展開(kāi)。Section A 是基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容的收集和學(xué)習(xí)，這一部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的語(yǔ)言素材進(jìn)行看圖說(shuō)話、句型演練、實(shí)際描述和對(duì)話表演等，使學(xué)生能夠正確地使用表述如何制作香蕉奶昔過(guò)程中需要用到的詞組、句型，從而熟練地

6、談?wù)撨@一話題。Section B 是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程標(biāo)準(zhǔn) 話題 語(yǔ)法 語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)本單元是人教版新目標(biāo)Go for it 八年級(jí)上冊(cè)第八單元.本單元的教學(xué)圍繞“如何制作香蕉奶昔”這一話題展開(kāi)。Section A 是基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容的收集和學(xué)習(xí)，這一部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的語(yǔ)言素材進(jìn)行看圖說(shuō)話、句型演練、實(shí)際描述和對(duì)話表演等，使學(xué)生能夠正確地使用表述如何制作香蕉奶昔過(guò)程中需要用到的詞組、句型，從而熟練地談?wù)撨@一話題。Section B 是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。通

7、過(guò)本單元的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫(xiě)意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）第 1 、2 課時(shí)通過(guò)圖片講解“如何制作香蕉奶昔”，在學(xué)生學(xué)會(huì)奶昔的制作步驟后，聽(tīng)力中引出水果沙拉的制作，對(duì)話呈現(xiàn)羅宋湯。通過(guò)學(xué)習(xí)香蕉奶昔和水果沙拉的制作，讓學(xué)生掌握名詞的屬性和做事情的順序。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的美食情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力； 促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活的品質(zhì)。文體：對(duì)話和聽(tīng)力；結(jié)構(gòu)：對(duì)話和聽(tīng)力中都包括制作食物的食材和步驟。 語(yǔ)言：區(qū)分食材是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞；制作食物的先后順序第 3 、4 課時(shí)語(yǔ)法練習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并且

8、知道爆米花的制作。Section B 中介紹三明治的制作。以練習(xí)形式鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在語(yǔ)法中用排序的方法介紹爆米花的制作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)法時(shí)，能積極參與課堂。隨后展現(xiàn)三明治圖片，直接吸引學(xué)生的食欲，再講解如何制作三明治，讓學(xué)生在分享美食制作中，了解三明治的來(lái)源。文體：練習(xí)聽(tīng)力結(jié)構(gòu)：練習(xí)鞏固知識(shí)，聽(tīng)力加深制作食物和食物屬性的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。第5 課時(shí)本課時(shí)設(shè)計(jì)了“讀文本；看圖填空；家鄉(xiāng)美食”三個(gè)活動(dòng)?！癟hanksgiving in North America”中有感恩節(jié)的介紹，同時(shí)又有火雞的制作過(guò)程。閱讀課“Thanksgiving in North America”要

9、求聽(tīng)、說(shuō)、讀看、寫(xiě)多種語(yǔ)言技能鞏固、應(yīng)用， 提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)補(bǔ)充閱讀“Yunnan Rice Noodle”了解中國(guó)美食文化。通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的美食，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。文體：記敘文閱讀結(jié)構(gòu)：以文字、圖示、填空等多模態(tài)的語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)記敘文。語(yǔ)言：鞏固食物制作的句型以及描述和書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)美食鞏固所學(xué)。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見(jiàn)下圖），基于“探索美食，熱愛(ài)祖國(guó)”的主題意義， 分為三個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時(shí)旨在學(xué)習(xí)制作食物的食材和步驟；第 3、4 課時(shí)學(xué)習(xí)西方美同時(shí)，了解食物背后的文化；第

10、 5 課介紹中國(guó)或家鄉(xiāng)美食，宣傳中華飲食來(lái)源，通過(guò)制作美食來(lái)熱愛(ài)生活來(lái)源，通過(guò)制作美食來(lái)熱愛(ài)生活。單元內(nèi)容分析，食單元內(nèi)容框架Unit 8 How do you make a banana milk shake?探索美食，熱愛(ài)美食探索美食熱愛(ài)美食宣傳美食第1、2 課時(shí)第3、4 課時(shí)第5 課時(shí)學(xué)習(xí)制作美食的食了解食物的來(lái)源，通過(guò)結(jié)合圖片、 著眼中國(guó)， 復(fù)習(xí)鞏固，在材和步驟。 制作美食來(lái)熱愛(ài)生活。積極探索視頻，了探尋中華實(shí)踐中提升綜 美食文化， 解不同國(guó)家飲食。合語(yǔ)言運(yùn)用能宣傳中華的美食。力。美食。（三）學(xué)情分析What they knew八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于食物的單詞，對(duì)可數(shù)名詞和

11、不可數(shù)名詞有了認(rèn)識(shí)，這單元在已有的基礎(chǔ)上加入做食物的過(guò)程。What they wonder學(xué)生對(duì)食物有著天然的喜愛(ài)，他們想知道怎么做美味的食物，并且有步驟，有條理的做出他們喜愛(ài)的美食，同時(shí)想了解食物背后的文化。What they will learn學(xué)生們學(xué)完這單元， 會(huì)做 milk shake 、 fruit salad 、sandwiches、turkey 等食物，同時(shí)對(duì)中華美食和西方食物有了認(rèn)識(shí)，并且對(duì)不同文化知識(shí)了解，找到文化中的相同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化和美食的熱愛(ài)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解制作食物的食材和步驟，食材是可數(shù)名詞還是不可數(shù)

12、名詞。能夠通過(guò)學(xué)習(xí)西方的食物，如：三明治、火雞、奶昔等，學(xué)會(huì)制作相似的食物，如蔬菜沙拉，西紅柿湯等。能夠了解食物的來(lái)源，如三明治，感恩節(jié)的來(lái)歷。通過(guò)制作食物， 熱愛(ài)生活， 學(xué)會(huì)與家人相處。學(xué)習(xí)西方食物制作， 探索中華美食，進(jìn)而了解中華文化，向世界宣傳中國(guó)，提升自信。第 1、2 課時(shí)1.能夠從對(duì)話獲取食材和制作食物步驟相關(guān)信息。2.能夠運(yùn)用“How much yogurt do we need?/How many bananas do we need?”等句型，同時(shí)準(zhǔn)確使用“ First, next, then, after that, finally ”等描述制作步驟的順序名詞。3.能夠制作簡(jiǎn)

13、單的食物。第 3、4 課時(shí)能夠根據(jù)書(shū)中圖片，介紹制作三明治、火雞、羅宋湯等食物。能夠根據(jù)課文提示簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的傳統(tǒng)美食。能夠根據(jù)已有知識(shí)，介紹中國(guó)和西方美食背后的文化。能夠自己在生活中為家人做簡(jiǎn)單的食物，熱愛(ài)簡(jiǎn)單美好的生活。第5 課時(shí)8.能夠從食物中探索文化，進(jìn)而為中華飲食文化宣傳。（二）單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)分類(lèi)1.能在情境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法。understanding2.能夠鞏固對(duì)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。Understanding3.能準(zhǔn)確分析文章結(jié)構(gòu)并根據(jù)分析的結(jié)構(gòu)去復(fù)述或簡(jiǎn)單的重構(gòu)文章。Analyzing4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)υ捇蛘呙枋鲎约旱囊淮沃谱魇澄锏?/p>

14、過(guò)程。Analyzing Applying5.能夠查找資料，整合資料，并運(yùn)用于口語(yǔ)，寫(xiě)作中。Analyzing Applying6.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組合作，描述每個(gè)成員制作不同食物的過(guò)程。Analyzing Applying7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及拓展閱讀的內(nèi)容，做一個(gè)“黑暗料理”，進(jìn)行合理地想象，寫(xiě)出合乎實(shí)際的作文。Creating Evaluating四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類(lèi)型，既要體現(xiàn)作業(yè)

15、形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“飲食”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、

16、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：食物的制作，食材可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的認(rèn)識(shí)，以及特別節(jié)日，特別食物的介紹，以及介紹中國(guó)食物的美食。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)

17、和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類(lèi)作業(yè)、鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)三種類(lèi)型。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整體性、層次性、實(shí)踐性、趣味性和合作性。（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)（包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式），最后填寫(xiě)作業(yè)屬性。五、課時(shí)作業(yè)人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 8 How

18、 do you make a banana milk shake?單元知識(shí)點(diǎn)注：優(yōu)等生（A 層次）喜愛(ài)段落寫(xiě)作、閱讀、編故事、寫(xiě)日記等形式較為自由的作業(yè)設(shè)計(jì)；中等生（B 層次）能夠扎實(shí)搞好基礎(chǔ)，又愿意嘗試挑戰(zhàn)，完成如編故事，短語(yǔ)造句等形式的作業(yè)；待優(yōu)生（C 層次）態(tài)度較為端正，愿意完成基礎(chǔ)性練習(xí)，通過(guò)完成作業(yè)，C 層次同學(xué)能夠在夯基礎(chǔ)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信；A、B 層次同學(xué)能夠進(jìn)一步在扎實(shí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)以致用，在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯進(jìn)行交際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此，作業(yè)難度用星號(hào)表示， 基礎(chǔ)， 提升，創(chuàng)新。Period 1 Section A（1a2c)一、預(yù)習(xí)感知類(lèi)根據(jù)下圖，預(yù)測(cè)并總

19、結(jié)本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的詞匯和內(nèi)容。Answer the question.Do you like eating delicious food？If you do, can you share your favorite food ?二、鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)領(lǐng)讀小能手親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi) U8 單詞表，先跟讀，再?lài)L試錄下你自己的單詞朗讀也許你的錄音就會(huì)成為課堂的領(lǐng)讀者，你就會(huì)成為下一個(gè)班級(jí)“領(lǐng)讀小能手”。作業(yè)模仿秀模仿課本聽(tīng)力 1b &2a 錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏并錄音。下節(jié)課優(yōu)秀作品展示欣賞。 PAGE 21作業(yè)完成 apple milk shake 食譜并錄音。The recipe of making

20、 an apple milk shake An apple milk shake two apples. And the apples. , the apples and the blender. Next, the milk the . Then, the blender. enjoy it.學(xué)生作品展示 三、拓展創(chuàng)新類(lèi)欣賞美食從天降的片段，請(qǐng)羅列出視頻中的食物。Lets make a milk shake.。美食從天降同學(xué)們，動(dòng)手制作你自己喜歡的奶昔吧！并拍視頻記錄你制作美食的過(guò)程。作業(yè)屬性milk shake作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)食物，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能使用重要詞組，能說(shuō)出香

21、蕉奶昔和做沙拉的材料和步驟能在情境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)跟讀，模仿等活動(dòng)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體會(huì)，并強(qiáng)化本節(jié)課重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句型。關(guān)注第一課時(shí)的重難點(diǎn)，即做奶昔和沙拉的步驟以及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 。3. 讓學(xué)生親自動(dòng)手做奶昔，進(jìn)一步熟悉做美食的步驟，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)習(xí)趣味化，生活化。語(yǔ)言技能 聽(tīng) 說(shuō) 讀看寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間21 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定位準(zhǔn)確性

22、（已知可數(shù)名詞和不可數(shù) 名詞）信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確制作解說(shuō)奶昔的準(zhǔn)確性全部辨認(rèn)正確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以辨認(rèn)錯(cuò)誤（ 重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、地點(diǎn)名詞）朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”評(píng)價(jià)量表的使用方法：在完成作業(yè)后先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再到校叫作業(yè)前進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)，由小組長(zhǎng)指定同學(xué)之間兩兩互評(píng)；最后上交作業(yè)教師評(píng)價(jià)。一些朗讀對(duì)話作業(yè)，主要有同學(xué)之間互查打分，教師采取抽查的方式。學(xué)生們?cè)谑盏剿械淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)反饋后，完成最后一欄的建議與反饋部分，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，教師

23、課下給與幫助。Period 2 Section A (2d3c)一、預(yù)習(xí)感知類(lèi)預(yù)習(xí)課本第 58 頁(yè) 2d 內(nèi)容，制作羅宋湯的思維的思維導(dǎo)圖，朗讀課文注意對(duì)話中的重點(diǎn)單詞及句型并準(zhǔn)備課堂角色扮演。milk,shake,popcorn,sandwich,yogurt,honey, watermelon,corn,butter,turkey,lettuce, salt,sugar,pepper話題思維導(dǎo)圖CookingIngredientsToolsStructureblender,spoon,pot,popcorn machine,DescriptionSequenceturn on,peel,

24、our,cut up,add,fill,mixfirst,then/next,next/then,finallyA:How do you make a banana milk shake?B:First,peel the bananas. Next,put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender.A:How many bananas do we need?B:We need three bananas.A:How much milk do we

25、need?B:we need one cup ofmilk.參考香蕉奶昔制作范例：學(xué)生作品展示作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語(yǔ)言介紹羅宋湯的做法。了解本土文化，增強(qiáng)文化自信，做弘揚(yáng)本土文化的小使者。設(shè)計(jì)意圖將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的綜合語(yǔ)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)導(dǎo)圖主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確導(dǎo)圖設(shè)計(jì)色

26、彩搭配合理， 圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理， 有少量圖。色彩搭配不合理，無(wú)圖。導(dǎo)圖內(nèi)容用詞恰當(dāng)， 內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄。導(dǎo)圖匯報(bào)語(yǔ)言流暢， 表達(dá)無(wú)誤。語(yǔ)言流暢，表達(dá)絕大部分無(wú)誤。語(yǔ)言較流暢， 表達(dá)大部分無(wú)誤。語(yǔ)言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多二、鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)看圖猜單詞，再把單詞卡片放入不同的欄框中。 作業(yè)單詞風(fēng)暴（根據(jù)欄框里的要求，請(qǐng)盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)食物的單詞）。作業(yè)合作對(duì)話（根據(jù)總結(jié)的單詞，用 how many/how much 編對(duì)話）作業(yè)內(nèi)容根據(jù) 2d 內(nèi)容，仿照羅宋湯的思維導(dǎo)圖，用英語(yǔ)

27、解說(shuō) How to make Russian Soup 并錄下語(yǔ)音。學(xué)生作品展示作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)言，表述出羅宋湯的制作方法并掌握本單元重點(diǎn)語(yǔ)法設(shè)計(jì)意圖區(qū)別可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間9 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)。評(píng)價(jià)量表匯報(bào)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)詞匯、句型鞏固全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上根據(jù)學(xué)生所展示的和所寫(xiě)的內(nèi)容全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注

28、：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”三、拓展創(chuàng)新類(lèi)Festival（小組合作）我們年級(jí)即將12月20日，校多功能室舉辦一場(chǎng)美食展，請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容， 制作一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)你的家人或朋友來(lái)參加我們的活動(dòng)。學(xué)生作品展示作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生在新穎的模式中再次操練、鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中著重訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并了解并熱愛(ài)中華美食。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表手工實(shí)踐評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反

29、饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確邀請(qǐng)函主題邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理，有少量圖。色彩搭配不合理，無(wú)圖。邀請(qǐng)函中時(shí)間地點(diǎn)、人物是否明確設(shè)計(jì)新穎， 表述明確。、思路清晰，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤?；灸鼙硎鲂畔?， 少量錯(cuò)誤。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄。Period 3 Section B（1a1e)一、預(yù)習(xí)感知類(lèi)閱讀如何自制酸奶的短文，填空。Ingredients 原料1L fresh whole milk 一升鮮全脂牛奶1 tbsp bio plain yogurt as a starter一大勺天然原味酸奶A smaller p

30、ot and a larger one一個(gè)小鍋和一個(gè)大鍋A thermometer,an insulated bag, some towels 一個(gè)溫度計(jì)，一個(gè)保溫袋，毛巾Preparation 制作步驟1 , place a smaller pot inside a larger one, 2 fill the larger one with boiling water about half way up the side of the smaller pot. 3 carefully the milk 4 the smaller pot and attach the thermometer

31、 to the rim of the smaller pot.首先，取一個(gè)小鍋放入一個(gè)大鍋內(nèi)，然后往大鍋里加入開(kāi)水，水量到達(dá)小鍋的一半高度即可。小心的將牛奶倒入小鍋里，溫度計(jì)靠在小鍋內(nèi)側(cè)。5 heat the milk to 85C, which is the temperature at which milk starts to froth, stirring gently. Do not boil. Carefully place pot of milk in cold water bath to cool to 43C. Stir occasionally. Let the starte

32、r yogurt sit at room temperature while you are waiting for the milk to cool. This will prevent it from being too cold when you 6 it in.然后，將牛奶加熱至 85C，不時(shí)輕輕的攪拌，注意不要讓牛奶燒開(kāi)。牛奶開(kāi)始冒泡了就可以關(guān)火移開(kāi)，置于一大鍋涼水內(nèi)冷卻至 43C。不時(shí)攪拌一下讓其散熱均勻。牛奶晾涼時(shí)，取出原味酸奶，回至室溫后才使用，這樣加入牛奶里，才不會(huì)導(dǎo)致溫度過(guò)低。Remove pan from cold water and 7 it with the yogu

33、rt starter culture.Pour it into one large clean container or several smaller ones. Cover each one tightly with a lid or plastic wrap.Wrap the container with dish towel and place into an insulated bag with a couple of jars filled with hot water. 8 , after 7 hours you will have a custard-like yogurt.

34、The longer you let it sit beyond seven hours, the thicker and tangier it will become. Serve with raspberry compote.移開(kāi)涼水，將酸奶加入牛奶中拌勻。倒入一個(gè)干凈的大容器或者若干個(gè)小的。放上蓋子或是用保鮮膜包好。然后用毛巾將它們包好放入一個(gè)保溫袋子內(nèi)，袋子內(nèi)再放上一瓶熱水保持溫度。最終，靜置 7 小時(shí)后酸奶就好了。靜置時(shí)間越長(zhǎng)，酸奶會(huì)更酸更稠。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的副詞 first，next，then，finally/at last， 了解酸奶的制作過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話

35、題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表看圖填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)方 位 介 詞填 寫(xiě) 的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī) 范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范， 無(wú)涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫(xiě)有誤， 有 3 處涂改。大小寫(xiě)有誤， 有 4 處及以上涂改?？?圖 判 斷方 位 的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注：

36、請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案（1）First（2）next（3）Pour（4）into（5）Then（6） add（7）blend（8） Finally二、鞏固應(yīng)用類(lèi)A.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)聽(tīng) section B 1c 錄音材料，填空。Girl : How do you make a cheese ?Boy : Well, put some butter on a piece of bread. Girl : How much ?Boy : Oh, about one . Girl : OK， What else?Boy : Next, some tomatoes. PAGE 27Gir

37、l : How many tomatoes?Boy : Well, maybe one is enough. Put the tomato on the sandwich. Next, cut up an onion.Girl : Sounds good. What about the cheese?Boy : , put some on the sandwich. Girl : How much cheese?Boy : Not , but you can put more if you like. Girl : OK, Is that all?Boy : Not quite, Then,

38、put some on the cheese. Girl : Sounds delicious!Boy : , put another piece of bread on top. Girl : Great!作業(yè)聽(tīng) section B 1c 錄音材料，根據(jù)所給關(guān)鍵詞，用自己的話陳述聽(tīng)力材料。Sandwich, first, How much ,Next, cut up, Put . on., onion, cheese, Not too much, Not quite, delicious, Finally.作業(yè)聽(tīng) section B 1c 錄音材料，用自己的話轉(zhuǎn)述聽(tīng)力材料。學(xué)生作品展示作業(yè)屬

39、性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述如何制作三明相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表聽(tīng)力訓(xùn)練評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定位準(zhǔn)確性（已知與將知表示順序的副詞）信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確所給關(guān)鍵詞運(yùn)用準(zhǔn)確度全 部 辨認(rèn)正確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤（重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、地點(diǎn)名詞）朗

40、讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案作業(yè)1.sandwich2.first3.butter4.spoon5.cut6.up7. Next8. cheese 9. too10.much11.lettuce12. Finally作業(yè)：略作業(yè)：略B.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書(shū)本聽(tīng)力對(duì)話(1c&1d)內(nèi)容，找出有關(guān)制作三明治的語(yǔ)言表達(dá)，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括： 關(guān)于制作三明治所需原料； 關(guān)于制作三明治的順序。根據(jù)書(shū)本聽(tīng)力對(duì)話內(nèi)容，完成以下表格。How to make a cheese sandwich?First,putThen

41、,putNext,addFinally,add作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述如何制作三明相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)整體布局合 理，整體布局合理，整體布局合理，整體布局不合理核心主題明確，核心主題較為明核心主題基本明合理，核心主性、美文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范整確， 構(gòu)圖不夠美確，構(gòu)圖不夠美題不明確，構(gòu)觀度潔，構(gòu)圖美

42、觀。觀。觀。圖不美觀。全面概念關(guān)系正 確，概念關(guān)系正確， 層次較為清晰， 知識(shí)點(diǎn)有 1-2處遺漏。概念關(guān)系基本正確， 層次較清晰，知識(shí)點(diǎn)有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正確， 層次不清晰，知識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺漏。性、邏層次清 晰，知識(shí)輯性點(diǎn)全面。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案思維導(dǎo)圖完成表格How to make a cheese sandwich?First,putsome butter on a piece of breadThen,some tomatoesputput the tomato on the sandwichNext,cut up an onionaddpu

43、t some cheese on the sandwichFinally,addput some lettuce on the cheese三、拓展創(chuàng)新類(lèi)Create our class cookbook（小組合作） 活動(dòng)步驟：教師提出制作班級(jí)菜譜，小組討論菜譜、食材和所需量，再寫(xiě)出制作方法。每組展示，評(píng)出最佳菜譜。教師給組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)廚師帽。最后將作品集結(jié)成冊(cè)，作為班級(jí)菜譜。參考范例：學(xué)生討論菜譜時(shí)，仿照下面對(duì)話運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言：A:What are we making? B:I think we can make. C:I think.A: What do we need?B:I think w

44、e need some. C:.A:How many/much.do we need? B:We need.學(xué)生作品展示作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元表示順序的副詞，同時(shí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和相關(guān)句型描述如何制作三明治。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決新型情境中的問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 能夠?qū)υ捇蛘呙枋鲎约旱囊淮沃谱魇澄锏倪^(guò)程。全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò)

45、3 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的規(guī)范度和美觀度大小寫(xiě)規(guī)范，無(wú)涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 3 處涂改。大小寫(xiě)有誤， 有 4 處及以上涂改。能 夠 查 找 資料，整合資料并運(yùn)用于口語(yǔ)和寫(xiě)作中。全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上，注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。Period 4 Section B（2a2e） 一、預(yù)習(xí)感知類(lèi)預(yù)習(xí) 61 頁(yè) 2b 的文章，并做出思維導(dǎo)圖。二、鞏固應(yīng)用類(lèi)The Mid-Autumn Festival in ChinaAs a country with a long history, China also has many tradition

46、al festivals, such as the Spring Festival, the Dragon Boat Festival and so on. The Mid-Autumn Festival is one of the most important. It falls on the 15th day of the eighth lunar month. The Mid-Autumn Festival is enjoyable for Chinese, because it is a time for families to have a family reunion( 團(tuán) 圓 )

47、 by having a big family meal and admiring the full moon together. At the same time, families will prepare a lot of delicious food for this special day like mooncakes, fruits and other desserts, because they see it as a time to give thanks for food in the autumn and everything people enjoy in life. M

48、ore importantly, they share their wishes and show their love to each other.The beginning of this festival has to do with a story of Change. To stop Pang Meng from stealing the magic medicine, Change drank it all. Then she became a fairy and flew to the moon. Hou Yi missed Change so much that he laid

49、 out her favorite fruits and desserts under the bright and round moon. Gradually, eating mooncakes became a ritual. All mooncakes carry one thing in common a symbol of prosperity（興旺）and family reunion in traditional Chinese culture. 作業(yè)Read the article and complete a mind map with key words.Learn how

50、 to make mooncakes. 作業(yè)Making mooncakesHere is a way to mooncakes for the Festival. First, together the flour(面粉) and water to a dough(面團(tuán)). , make the dough into some small balls.Then, some sweet things these balls and make them close. When they are ready, put them into models. , get them out and the

51、m.作業(yè)屬性28 作業(yè)Show your love and best wishes.(根據(jù)閱讀五要素寫(xiě)出這兩個(gè)節(jié)日的不同點(diǎn)，再想想他們的共同點(diǎn)）Thanksgiving Daythe Mid-Autumn Festival三、拓展創(chuàng)新類(lèi)小組合作：繪制中國(guó)美食的手抄報(bào)。學(xué)生作品展示 PAGE 29作業(yè)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確分析文章結(jié)構(gòu)并根據(jù)分析的結(jié)構(gòu)去復(fù)述或者簡(jiǎn)單的重構(gòu)文章。2 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)υ捇蛘呙枋鲎约旱囊淮沃谱魇澄锏倪^(guò)程。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及拓展閱讀的內(nèi)容，做一個(gè)“黑暗料理”，進(jìn)行合理地想象，寫(xiě)出合乎實(shí)際的作文。設(shè)計(jì)意圖閱讀是在學(xué)習(xí)本課時(shí)閱讀技巧基礎(chǔ)上，分層次的練習(xí)。是為了讓學(xué)生掌握閱

52、讀的五要素（what,when,how,why ,where ,）,同時(shí)讓學(xué)生熟悉中國(guó)美食拓展是為了小組互助，在討論和制作菜譜的過(guò)程中，加深同學(xué)友誼，分組展示，給出獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的自信，熱愛(ài)中國(guó)文化，在討論和制作菜譜的過(guò)程中，加深同學(xué)友誼，分組展示，給出獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的自信， 熱愛(ài)中國(guó)文化。語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間25 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)。評(píng)價(jià)量表手抄報(bào)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)手抄報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確手抄報(bào)設(shè)計(jì)色彩搭配合理

53、，圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理，有少量圖。色彩搭配不合理，無(wú)圖。手抄報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)， 內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄。手抄報(bào)匯報(bào)語(yǔ)言流暢， 表達(dá)無(wú)誤。語(yǔ)言流暢，表達(dá)絕大部分無(wú)誤。語(yǔ)言較流暢， 表達(dá)大部分無(wú)誤。語(yǔ)言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多Period 5 Section B（3aSelf check） PAGE 42第一項(xiàng)：針對(duì)全體學(xué)生第一項(xiàng)：針對(duì)全班學(xué)生1.請(qǐng)寫(xiě)出本單元以下單詞鏈接請(qǐng)寫(xiě)出本單元以下單詞鏈接。請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)詞匯鏈中，選擇 4 個(gè)或更多的單詞，完成造句練習(xí)。（分層要求：A 層同學(xué)需要寫(xiě)出完成的、有語(yǔ)義的段

54、落；B、C 層次同學(xué)，可以編對(duì)話或造句。）參考答案舉例：Sequences:first,then/next,next/then,finally編段落舉例：Here is one way to make a super chicken sandwich.First, put a spoon of butter on a piece of bread. Then cut up an onion and a tomato. Add these to the sandwich. Next, put some lettuce and three slices of chicken on the sand

55、wich. Put two spoons of relish on the chicken. Finally, put another piece of bread on top.【評(píng)價(jià)分析】：教師會(huì)在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建詞匯鏈，學(xué)生會(huì)有相關(guān)筆記。作業(yè)過(guò)程中，A、B 層次學(xué)生比較容易完成，C 層次可借助筆記，輔助完成。在編寫(xiě)段落或?qū)υ?、造句中，學(xué)生由于掌握和運(yùn)用情況不同，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，教師一方面允許學(xué)生知識(shí)性錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放性完成造句；另一方面在批改作業(yè)和講評(píng)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯的搭配。第二項(xiàng)：分層次詞匯作業(yè)作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】A：C 層次學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)維度都存在學(xué)習(xí)力不足的情況，需重視

56、口語(yǔ)練習(xí)，因此設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于詞匯的口語(yǔ)錄音作業(yè)。B：C 層次同學(xué)基礎(chǔ)較弱，如果筆試的題型變化多樣，就會(huì)使他們找不準(zhǔn)方向，不會(huì)審題、解題出現(xiàn)困難。因此提高單詞及其形式變化的復(fù)現(xiàn)率，達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)和夯實(shí)的效果。通過(guò)完成此項(xiàng)練習(xí)，他們可以達(dá)到雙基訓(xùn)練，并在較高的正確率下體驗(yàn)成功?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】A:口語(yǔ)練習(xí)：親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi) U8 單詞表，嘗試錄下你自己的單詞朗讀吧，也許你的錄音就會(huì)成為課堂的領(lǐng)讀者，你就會(huì)成為下一個(gè)班級(jí)“領(lǐng)讀小能手”?。ㄕf(shuō)明：“領(lǐng)讀小能手”是特色作業(yè)項(xiàng)目錄下朗讀，班級(jí)播放。）B:筆頭練習(xí)：根據(jù)所給提示和句子意思，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯卧~。Id like some hot water with (

57、蜂蜜)The whole house (抖動(dòng)) when a train goes past.Look! David is (傾倒) some water into the empty glass. (鹽) is very important in our everyday life.After meals Maria washed all the (碟子)and bowls.選擇合適的詞組填空，使段落意思完成。cooknextwashfinallyhaveenjoyfirstcutYunnan Rice NoodlesIn Yunnan, many people eat rice noodl

58、es for breakfast, and even for lunch and dinner. To make this special food, you need to rice noodles, chicken soup, chicken, lettuce and eggs. (Of course, you can also have other things like fish and different vegetables.) , the lettuce and cut it up. , the chicken into pieces. Then, make the chicke

59、n soup very hot, over 100C. Then, the eggs, meat and lettuce in the pot of hot soup, one by one. , put the rice noodles into the soup. Now, its time to the rice noodles!【評(píng)價(jià)分析】口語(yǔ)錄音作業(yè)，已實(shí)行 1 年多，不存在太大問(wèn)題，對(duì)于不太熟悉或比較難發(fā)準(zhǔn)讀音的單詞，學(xué)生可以多聽(tīng)磁帶和配套的光盤(pán)，讀熟后再進(jìn)行模仿和錄音。學(xué)生在完成筆試練習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，適當(dāng)形式使用錯(cuò)誤，單詞用法搭配錯(cuò)誤等情況。教師可指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)前，

60、先完成單詞拼寫(xiě)關(guān)，根據(jù)筆記復(fù)習(xí)好詞匯用法，然后再做。完成練習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)并劃出句子中的關(guān)鍵詞，以提高準(zhǔn)確性。作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】B 層次學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)，所以口語(yǔ)錄音作業(yè)不建議只讀單詞表（難度小，興趣低）。B 層次同學(xué)可以在單元課文中選取自己喜歡的片段，進(jìn)行錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以句子意群為朗讀單位，注意連讀、爆破、弱讀等朗讀技巧，而不是僅以單詞為單位進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生也可以選擇筆試作業(yè)中的連詞成句項(xiàng)目，進(jìn)行朗讀錄音，把自己寫(xiě)出來(lái)的文字讀下來(lái)，錄下來(lái)，會(huì)更有成就感。B 層次學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)能力，可以挑戰(zhàn)中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。將詞匯整合成句子，讓學(xué)生跳一跳