信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語上（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語上（第三單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 PAGE 9一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期人教版（三年級起點(diǎn)）Unit 3 What would you like?單元 組織方式自然單元（）重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Food and drinkPart A Lets learn2Ordering at homePart A Lets talk3The pronunciation of owPart A Lets spell4Character

2、istic of the food and drinkPart B Lets learn & Look, write and say5Friends favourite foodPart B Lets talk & Lets try6Family members favourite foodPart B Read and write7DinnersatthefarmPartCStorytime二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元屬于“飲食”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識生活常見的食物和飲品，能夠描述不同食物和飲品的味道及特征。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中， 談?wù)撟约合矚g的食物和飲

3、品，學(xué)會表達(dá)它們的味道及特征，對想要的或最喜歡的飲料和食物進(jìn)行簡單的口語交流，提高口語表達(dá)能力，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，并進(jìn)一步了解中西方飲食文化差異，提升文化品格。（二） 教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版英語五年級上冊第三單元，主要圍繞“飲食”這一話題展開， 通過孩子和父母在家里以及在餐廳的場景談?wù)撟约合矚g的食物和飲品。整個單元主要通過 2 個詞匯板塊，2 個對話語篇和 1 個閱讀語篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物和飲品的表達(dá)，在情境中談?wù)撟约合矚g的食物和飲品。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到健康飲食的重要性，養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣。本單元主要分為 A、B、C 三個部分。A 部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對話，主

4、要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)食品詞匯、詢問并回答自己想要吃什么、喝什么以及字母組合ow 的發(fā)音，分三個課時。第一課時，通過呈現(xiàn)Sarah 和爸爸媽媽在家點(diǎn)餐的場景，引出詞匯和詞組 sandwich, , businessman, police officer 及詢問對方想要吃喝的句型 What would you like to eat/drink? Id like some第二課時，通過 Sarah 和母親在餐廳點(diǎn)餐的情景，鞏固和運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink? Id like some 以及關(guān)于食物和飲品的詞匯：ice cream, hamburger, t

5、ea, sandwich, salad.第三課時呈現(xiàn)了字母組合ow 在單詞中發(fā)/a/或/的規(guī)律，并通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律；通過完成圈單詞、讀單詞的活動，強(qiáng)化ow 的音形對應(yīng)關(guān)系；通過圖片提示，根據(jù)ow 的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞、補(bǔ)全句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、辨認(rèn)詞形，學(xué)習(xí)正確書寫句子。B 部分包括;Lets talk & Lets try;Lets learn & Look,write and say;Read and write;Lets check & Lets wrap it up. 第一課時，通過Sarah 與張鵬點(diǎn)菜的情景，介紹他們最喜愛的食物，請同學(xué)感知Whats your

6、favourite food?I love.句型的語義及語用情景，能夠完成調(diào)查活動并嘗試口頭匯報(bào)，第二課時通過Sarah 與陳杰討論各自最喜歡的食物及原因，學(xué)習(xí)單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.復(fù)習(xí)鞏固句型：Whats your favourite food?第三課時分為讀、寫兩部分：第一部分為吳斌斌和爺爺給機(jī)器人 Robin 寫的便條，要求學(xué)生在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動； 第二部分為個性化填空活動，要求學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活中自己喜歡的食物，參考范例填充單詞，完成一張留給 Robin 的便條。C 部分故事為選用內(nèi)容，通過趣味故事，

7、復(fù)習(xí)鞏固單元核心句型以及描述食品特征的單詞，增加語言輸入。結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對 A、B 教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：通過 7 個子話題 Food and drink-Ordering at homeThe pronunciation of “ow”, Characteristic of the food and drinkFriends favourite foodFamily members favourite foodDinner at the farm”層層推進(jìn)教學(xué)活動， 帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生

8、通過問題鏈“What would you like to eat/drink?”, “Whats your favourite food?”, “Whats your favourite drink?”的牽引，不斷深入探討飲食話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成“飲食”這一話題“全貌”，穿插字母組合ow 的音標(biāo)問題，引發(fā)學(xué)生對健康飲食的思考和對中西方飲食差異的區(qū)分，綜合考查學(xué)生對知識的掌握。（三）學(xué)情分析語言基礎(chǔ)學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與飲食相關(guān)的單詞，如 bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 等以及句型 What would

9、you like? Id like.為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。生活經(jīng)驗(yàn)五年級學(xué)生對于“飲食”話題非常熟悉，但缺少真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，無法真正體會家庭中長輩們在工作崗位上的艱辛與付出。職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)憧憬對于他們來說更是一個非常模糊的概念。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生理解職業(yè)的內(nèi)涵和不同職業(yè)的典型特點(diǎn)，幫助學(xué)生初步發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的意識。學(xué)習(xí)能力經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識儲備， 初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

10、此外，關(guān)于食物的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。情感儲備五年級學(xué)生的健康意識已經(jīng)萌芽，對自己的飲食搭配已開始有所思考，因此，對“飲食”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識不同的食物、飲品，了解不同食物和飲品的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生區(qū)分健康食品和不健康食品，從而合理選擇飲食搭配，吃綠色健康食品。通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生真實(shí)地談?wù)摳黝愂澄锖惋嬈?，了解中西方飲食方面的差異，能夠保持健康的飲食?xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核心詞匯和句型交流最喜歡的食物和飲品。學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過程中，理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀，并能進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠掌握字母組合ow 在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合 ow 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ow 發(fā)音規(guī)則的單詞。到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生能夠了解中西方飲食方面的文化差異，能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如

12、下單元作業(yè)目標(biāo)：鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型 What would you like to eat/drink?Id like.Whats your favourite food? I love.進(jìn)行簡單交流。鞏固單元核心詞匯，積累新的職業(yè)詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，拓寬語言知識的運(yùn)用。鞏固課文理解，梳理話題線索，就食物、飲品、描述食物特征等進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠養(yǎng)成按照意群朗讀的習(xí)慣，鞏固語篇理解，提升書面表達(dá)能力。鞏固字母組合 ow 的發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能拼能讀。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)

13、；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。具體流程作業(yè)設(shè)計(jì)要素以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“飲食”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識常見的食物和飲品，學(xué)會表達(dá)食物、飲品的特征，會根據(jù)家庭場景和餐廳場景談?wù)撟约合矚g的食物和飲品等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談?wù)撌澄?、認(rèn)識食物、理解食物特點(diǎn)和場景點(diǎn)餐等活動入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)

14、生走進(jìn)生活場景，深入了解不同食物特點(diǎn)、體驗(yàn)不同點(diǎn)餐方式。以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以 7 個課時作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對 Lets learn 課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對Read and write 課時，圍繞最喜愛的食物和飲品開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。每項(xiàng)課時作業(yè)后均安排自我評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完

15、成后，結(jié)合不同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。每課時作業(yè)包括定量評價和定性評價部分，定量評價分為四個等級;Amazing; Great; Good;Come on.定性評價部分，教師的評語采用激勵的語言給孩子信心。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容Copy the words four times and draw the relevant pictures. 參考樣例：時間要求：68 分鐘評價設(shè)計(jì)：作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時的教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于飲食的單詞課型，四線格內(nèi)抄寫單詞，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對單詞的印象，引起學(xué)生對的書寫格式的重視，能夠在四線三格內(nèi)正確、規(guī)范抄

16、寫單詞。通過畫簡筆畫的形式，進(jìn)一步鞏固單詞的意思，將枯燥乏味的抄寫作業(yè)變得更加有趣。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容Do a survey. What would your mother/father like to eat? What would they like to drink?Complete the form and give them some suggestions for a reasonable diet.(你了解自己家人的三餐飲食嗎？ 趕快去問一問他/她們，完成下面的表格吧！并給他們合理的飲食建議。）時間要求：5-10 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在真實(shí)情景中對新知的運(yùn)用

17、，促進(jìn)了學(xué)生與家長或朋友間的情感，有助于孩子的身心發(fā)展。同時，通過制作合理的膳食表，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力。通過調(diào)查活動，學(xué)生也學(xué)會關(guān)心家中長輩和親人，過程中傳遞關(guān)愛的情感，使作業(yè)更加真實(shí)更有意義。第二課時作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容跟讀對話錄音，模仿語音、語調(diào),并把你最動聽的聲音錄制下來，下節(jié)課在課堂上交流。錄音內(nèi)容：時間要求：4-6 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時呈現(xiàn)的是家庭點(diǎn)餐的情景，是對話課型。本題是對lets talk 內(nèi)容的復(fù)習(xí)，重在提升學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生通過聽讀錄音，模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鼓勵學(xué)生通過錄音的方式記錄自己的成長變化，彌補(bǔ)不足。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容2

18、或 3 人一組，自選場景，運(yùn)用本課核心句型創(chuàng)編對話，并展示。參考句型：What would you like to eat/drink? Id like.Happy birthday! Can I help you?時間要求：6-10 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖由于本課時呈現(xiàn)的是家庭點(diǎn)餐的場景，未涉及其他日常情境，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)延伸到其他情境中，鞏固核心句型的同時，培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言的能力。 PAGE 17第三課時作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容Listen, match and write.flower,slow,cow,wow,yellow,down,snow,window,now, t

19、omorrow,how,grow時間要求：4-6 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該部分是本單元的第三課時，是一節(jié)語音課。該部分呈現(xiàn)了常見的字母組合 ow 在單詞中發(fā)/a/和/的規(guī)律，并通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律。因此，本活動是一個拼讀和拼寫相結(jié)合的綜合型語言活動，主要考查學(xué)生對于含有字母組合 ow 的單詞的拼讀和拼寫能力， 強(qiáng)化 ow 的音形對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生能夠根據(jù)單詞中 ow 的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類，做到見詞能讀，聽音能寫。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容選出字母組合 ow 的幾個單詞串成一個正確的句子，想象場景，編成一個兒歌讀一讀， 唱一唱，并用簡筆畫的方式把場景表達(dá)出來。Look at the window,I

20、 can see yellow flowers. flower, flower, flower,I love flowers. Look at the window, I can see the snow. snow, snow, snow, I love snow.參考樣例：時間要求：610 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過連詞成句，讓學(xué)生在掌握 ow 發(fā)音規(guī)則單詞的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行自主、靈活地運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新精神和探索意識，根據(jù)想象的場景編寫兒歌培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓枯燥的音標(biāo)變得具有趣味性。學(xué)生在創(chuàng)編、讀唱的過程中，鞏固字母組合 ow 的發(fā)音，朗朗上口，便于記憶。第四課

21、時作業(yè) 1：1、作業(yè)內(nèi)容：Read and copy the words four times in the four line:fresh ，healthy ，delicious， hot ，sweet。(能正確朗讀描述味道的單詞并在四線格中正確抄寫英語單詞各四遍)時間要求：3-8 分鐘評價設(shè)計(jì)：作業(yè)分析與意圖:本課時的教學(xué)內(nèi)容為能夠描述味道及特征的單詞，學(xué)生能按照正確的語音語調(diào)朗讀單詞并在四線格內(nèi)抄寫單詞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，引起學(xué)生對書寫格式的重視。作業(yè) 2：（pair work） 1.作業(yè)內(nèi)容：Work in pairs and finish the dialogue.(學(xué)生合作完成

22、下列對話，詢問同桌最喜歡的食物或者飲料，簡單說明理由。)參考句型：Sarah:Whats your favourite food?Chen Jie: . Its/Theyre .sweethealthydelicious參考單詞： freshhot2、時間要求：8-10 分鐘3、評價設(shè)計(jì)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分主要考察食物味道及特征，教材通過薩拉與陳杰討論各自最喜歡的食物及原因，通過同學(xué)互相詢問，能夠掌握本節(jié)課重點(diǎn)句型，學(xué)生能夠在語境中正確運(yùn)用這五個單詞描述食品或飲品。作業(yè) 3：（Do a survey）（選做）作業(yè)內(nèi)容運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型，詢問并調(diào)查下家人的喜好，填寫購物清單吧！ (調(diào)查并

23、填寫表格，喜歡用笑臉，不喜歡用哭臉表示）。時間要求：510 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)以調(diào)查選做的形式，能全面提升學(xué)生的口語能力，了解家人的飲食喜好，鞏固學(xué)生的語言知識，使語言綜合能力得到全面提升。第五課時作業(yè) 1：作業(yè)內(nèi)容（Read）：能夠跟讀課文，模仿語音、語調(diào)，理解對話大意，并能進(jìn)行角色扮演。時間要求：3-5 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是對Part B lets talk 內(nèi)容的復(fù)習(xí)，重在提升學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生通過聽讀錄音， 模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鼓勵學(xué)生通過錄音的方式記錄自己的成長變化，彌補(bǔ)不足。作業(yè) 2：作業(yè)內(nèi)容：（Do a survey）為校食堂收集

24、同學(xué)們的食物訂單，以便預(yù)先采購。五人小組運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink?I loveIts/They are互相調(diào)查，完成表格。時間要求：8-12 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生合作調(diào)查同學(xué)間最喜歡的食物或者飲料，在學(xué)生的探索和實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固語言知識，使語言綜合能力與學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升。作業(yè) 3：拓展題（選做）參考內(nèi)容：Zhang Pengs favourite food is beef noodles. Because theyre delicious. His favourite drink is milk.Sarah loves f

25、ish best. Its healthy, but she 1d7oesnt like chicken. AmyDo a survey in your class, then make a short report. （同學(xué)們在完成任務(wù)二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)挑戰(zhàn)拓展題) PAGE 19時間要求：8-12 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能全面了解學(xué)生的食物愛好，為校食堂收集同學(xué)們的食物訂單，鞏固學(xué)生的語言知識， 使語言綜合能力得到全面提升。第六課時作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容跟讀錄音，根據(jù)課文內(nèi)容，用笑臉分別表示彬彬和爺爺喜歡的食物，用哭臉分別表示他們不喜歡的食物，并結(jié)合圖文，嘗試復(fù)述課文。時間要求：5-8 分

26、鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第五課時為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。本題讓學(xué)生跟讀錄音，利用圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生復(fù)述課文，同時也訓(xùn)練了學(xué)生英語口語的表達(dá)能力。作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容根據(jù)真實(shí)生活中自己喜歡的食物，給自己的家人或者朋友寫一張便條，并讀給他們聽。 PAGE 26時間要求：6-10 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題作業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際書寫便條給自己的家人或朋友，并讀給他們聽。通過引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，從而提高學(xué)生的寫作水平與學(xué)習(xí)英語的興趣。第七課時作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容跟讀課文，逐句模仿朗讀故事，注意語調(diào)的變化，并根據(jù)以下流程圖，嘗試復(fù)述課文。時間要求：6-

27、10 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生英語口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化對知識的記憶、鞏固，并把新舊知識有機(jī)結(jié)合加以運(yùn)用。作業(yè) 2（選做） 1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)教材中故事的總體框架改編或續(xù)寫故事。Zip 和 Zoom 在農(nóng)場上發(fā)生了什么有趣的故事？請你發(fā)揮想象力改編或者續(xù)寫故事。時間要求：8-15 分鐘評價設(shè)計(jì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過改編、續(xù)寫的形式，讓學(xué)生可以自主、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和探索精神。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：Food Day活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“Food Day”活動！在這里， 你將擁有無與倫比的食物品嘗體驗(yàn)，

28、滿足你的“飲食欲望”?？靵黻J關(guān)，收集小星星吧！ 集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Food Day”的入場券！還在等什么？ 快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、在“Food Day”中將會出現(xiàn)不同的食物、飲料和食物特征，請仔細(xì)聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5）（）1.A.cowB.lowC. snow（）2.A.howB. flowerC. down（）3.A.slowB. nowC. window（）4.A.blowB. yellowC. wow（）5.A.bowlB. tomorrowC. follow二、請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，判斷下列單詞劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫“S”, 不同的

29、寫“D”。（5）三、陳杰和薩拉來到舉辦此活動的餐廳點(diǎn)餐，你能根據(jù)錄音提示把它 補(bǔ)充完整嗎？（10）Waiter:Can I help you?Chen Jie:Yes. Id like some and .Whats your favourite food, Sarah?Sarah:My favourite food is . Waiter:What would you like to drink? Milk or juice? Sarah:Id like some , please.What about you, Chen Jie? Chen Jie: , please. Waiter:OK

30、, wait a minute, please.第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)提升練四、請給下列的圖片匹配對應(yīng)的單詞，將序號填寫在括號里。（12）teaB. beefC. sandwichD. ice-creamE. saladF. hamburger()()()()()(）五、單項(xiàng)選擇。（10）（）1. Whats your favourite ?Tea.A. foodB. drinkC. colour（）2. I love cakes. Its .A. sweetB. hotC. fresh（）3. What would you like to eat?I like some beef and no

31、odles.I have some beef and noodles.Id like some beef and noodles.（）4.Here you are. No problem.Thanks.Great.（）5.Whats your favourite food?MilkTeaIce cream.()6. 當(dāng)你問別人“你想吃什么”時，你說： What would you like to eat?What would you like to drink?What do you like?(）7.當(dāng)別人遞給你最喜愛的冰淇淋時，你應(yīng)該說： A.OK.No problem.Thank you

32、.（)8.當(dāng)你告訴別人“我想吃沙拉和三明治”時，你說： I have a salad and sandwich.Id like a salad and sandwich.I like the salad and sandwich.（）9. 當(dāng)你對別人說“這種食物很美味”時，你說： A. Its fresh.B. Its delicious.C. Its healthy.（）10. 當(dāng)你對別人說：“我最喜歡的食物是土豆”時，你說： I d like some potatoes.I have some potatoes.My favorite food is potatoes.Me too.Ice

33、 creams.Because they are not healthy.Id like some tea.六、根據(jù)問句選擇答句。（8）（）1. Whats your favourite food?（）2. I dont like hamburgers.（）3. Id like some beef noodles?（）4. What would you like to drink?七、根據(jù)圖片,寫單詞。(10)They are.Theare delicious.Shed like a .I like apples. They are .The ice cream is.第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練八、根據(jù)對話內(nèi)容，完成表格。(10) Mary: What would you like to eat, Tom?Tom: Id like a sandwich and two bananas. Mary: What about you, Sam?Sam: Id like a hamburgers. Hamburgers are my favourite food. And you?Mary: I dont like hamburgers. Bread and salad are OK. What would