部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5.動(dòng)物兒歌(說(shuō)課稿)

1、第 頁(yè)共6頁(yè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課一、說(shuō)教材課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯 蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲(chóng)的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種 小動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏 旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。 課文的插圖形 象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說(shuō)目標(biāo).會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子旁和走之底這 兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀 察自然和熱愛(ài)自然的情感。本課的教學(xué)重

2、點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是 通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表 達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。三、說(shuō)教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（1 2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段 目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱 讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求， 采取多種手段讓每一 個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感 悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文 情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的 狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個(gè)閱讀過(guò)

3、程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)， 激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中 景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。四、說(shuō)過(guò)程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂(lè)和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午 后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活， 看這里都有誰(shuí)？它們都在干 什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說(shuō)，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢）今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們 一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字.自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。.課件出示生字，

4、帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以 小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。.還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。(三)、重點(diǎn)品讀，理解感悟.指導(dǎo)朗讀(1)教師在輕柔的音樂(lè)中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。(3)指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朗讀的同 學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己 的見(jiàn)解。(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小 動(dòng)物？.組織交流：(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓螞蟻 蝌蚪 蜘蛛(2)仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？(它們的名 字中都有蟲(chóng)字

5、旁)(3)根據(jù)這些含有蟲(chóng)字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲(chóng) 字旁的字一般和什么有關(guān)？一一小動(dòng)物、昆蟲(chóng)有關(guān)。(4)猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲(chóng)字旁？(蚊子、 蒼蠅、蜥蜴)(5)師總結(jié)：所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè) 漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！.再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？蜻?展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓 造宮殿螞蟻 運(yùn)糧食蝌蚪 游得歡蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓 半空 展翅飛蝴蝶花間 捉迷藏蚯蚓 土里 造宮殿螞蟻 地上 運(yùn)糧食蝌蚪 池中 游得歡蜘蛛房前 結(jié)網(wǎng)忙.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰(shuí)什么地方干什么。.你能不

6、能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)話呢？（說(shuō)話練習(xí)）.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓 符號(hào)）.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀） 在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精 心設(shè)計(jì)，特別優(yōu)美的過(guò)度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫.出示7個(gè)生字和新偏旁一一走之底。.讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。.怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。.師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過(guò)展示平臺(tái)，我一筆 一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培 養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（五）、課后鞏固，布置作業(yè).背誦課文。.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。五、說(shuō)板書板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁矗詈髮⑺鼈兊幕顒?dòng)范圍添到名稱和干什么中間， 起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生 對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒 歌。六、說(shuō)效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。 在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或 學(xué)習(xí)方法，每一次都有