部編人教版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文第六單元全套課件（含古詩詞誦讀）

1、部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文第六單元教學(xué)課件部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活（一） 小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別!回憶往事填寫時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。分享難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。制作成長紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)建議劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中

2、國文壇的“神童作家”。主要作品：京門臉子柳敬亭說書蒲柳人家蛾眉等。走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境( 指風(fēng)景或作品等) 。恭恭敬敬：對(duì)長輩貴賓謙恭而有禮貌。無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。詞語解釋桃李學(xué)生 娓娓動(dòng)聽繪聲繪色 身臨其境身入其境恭恭敬敬必恭必敬近義詞娓娓動(dòng)聽索然無味 戛然而止連續(xù)不斷 恭恭敬敬驕傲自大反義詞 老師領(lǐng)進(jìn)門寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書，執(zhí)教四個(gè)年級(jí)的是口才、文筆都很好的田老

3、師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿?，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情“我”終身難忘。主要內(nèi)容這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡潔。作者借“ 教小詩” 一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，點(diǎn)明啟蒙老師對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響， 結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。賞 析黃蓓佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品：請(qǐng)和我同行這一瞬間如此輝煌目光一樣透明等。走近作者作文上的紅雙圈矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。詞語解釋迫不及待迫在眉睫 鼓勵(lì)鼓舞近義詞迫不及待不慌不忙 鼓勵(lì)嘲

4、笑反義詞 作文上的紅雙圈這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。主要內(nèi)容 作文上的紅雙圈這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的補(bǔ)考一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文補(bǔ)考可以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈, 贊頌老師對(duì)“我” 的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。賞 析如何制

5、作成長紀(jì)念冊(cè) 選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：有紀(jì)念意義的照片與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）老師和同學(xué)的寄語、祝福 快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容 收集、篩選成長資料收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語提 示根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來分類，如：一年級(jí)我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片

6、、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等?！皺谀渴健钡姆绞?，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等來整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等。提 示編排成長紀(jì)念冊(cè) 提示:自己的成長紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的名字，封面上要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁可以請(qǐng)老師或家長寫卷首語，也可以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡短的介紹，每個(gè)部分可以加上合適的小標(biāo)題。時(shí)光飛舞對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!老師寄語部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活（二

7、）依依惜別 臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。 盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。 一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶， 聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持?；顒?dòng)建議畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)、“成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)2.明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。3.確定

8、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動(dòng)分工要明確。舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。5.活動(dòng)流程要清楚。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提

9、出中肯的建議，期許美好的未來。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自 己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛。3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時(shí)刻再來“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您

10、就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。 回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：寫法品析將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來，說了聲“對(duì)不起，我遲到了”就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！ 還記得有一次，我要參加全國小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：寫法品析回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。我信心滿滿地把初稿交給您

11、的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧?！?我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭犃死蠋煹脑捨伊验_嘴笑了。 放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。 佳作在線：寫法品析通過語言描寫，寫出“你”的善解人意和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上寫作呢？ 是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會(huì)指出來。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能有所成就。 張

12、老師，謝謝您！ 祝您身體健康！幸?？鞓罚∧膶W(xué)生：XXX X月X日佳作在線：寫法品析兩個(gè)反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情?？偨Y(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。總評(píng)：閱讀材料給老師的一封信深淵：很深的水。無底深淵：非常深的深谷，深的好像 下面沒有底一樣。不能自拔：拔：擺脫。不能主動(dòng)地從痛苦或罪惡中解脫 出來。鋌而走險(xiǎn)：指因無路可走而采取的冒險(xiǎn)行動(dòng)。奴役：把人當(dāng)作奴隸使用。詞語解釋拓寬拓展 急劇快速歧途邪路 告誡警

13、告探索探求（探尋）近義詞不幸有幸 急劇緩慢歧途正道 便捷繁瑣反義詞 這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，呼吁同學(xué)們科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊。學(xué)會(huì)探索網(wǎng)絡(luò)之外的精彩世界。主要內(nèi)容 這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡潔。借“ 教小詩” 一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響， 結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。賞 析閱讀材料把我自己，把握美好未來何其芳：(1912-1977) 原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。主要作品：畫夢(mèng)錄夜歌星火集關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義西苑集關(guān)于寫詩和讀詩等。走近作者我為少男少女們歌唱 詩的第一節(jié)在

14、說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩句 都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？ 這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？ “快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩中起什么作用？詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，在肯定

15、這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。我為少男少女們歌唱是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。賞 析聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫

16、出來。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。近義詞仰慕敬仰 創(chuàng)作創(chuàng)造 研究鉆研 氣餒灰心 資質(zhì)天分反義詞仰慕鄙視 譽(yù)滿天下臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒振作反義詞仰慕鄙視 譽(yù)滿天下臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 氣餒振作主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。語重心長：言辭誠

17、懇，情意深長。熏陶：長期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。近義詞忐忑不安局促不安 居然竟然 語重心長意味深長沮喪喪氣 銘記牢記反義詞忐忑不安心安理得 語重心長輕描淡寫 沮喪高興 銘記遺忘主要內(nèi)容給老師的一封信寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“ 我” 對(duì)方老師深深的

18、敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動(dòng)。部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活（三）畢業(yè)贈(zèng)言 快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到？下面我們來寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。給老師給老師贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈(zèng)言一般可

19、采用兩種形式自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。怎樣寫好贈(zèng)言呢？語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。語言要優(yōu)美。語言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。語言要精練。贈(zèng)言一般不能太長，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲，多提煉。語言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。注意事項(xiàng)激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你的。朋友，別灰心

20、!”祝愿性贈(zèng)言。如“今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己?！背Ｒ姷念愋蛻涯钚再?zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！北薏咝再?zèng)言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”詩歌式。如“陽光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是水恒?！笔闱槭?。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”格言式。如“什么是路？路是從荊棘的地方

21、開辟出來的，是從沒有路的地方踩出來的?！背Ｒ姷馁?zèng)言形式 贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆起航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你策馬馳騁出發(fā)吧，你一定前途無量!” 贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如“聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載無數(shù)美好的瞬間，將水遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中?！辟?zèng)言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來寫不同的贈(zèng)言。部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀采薇采薇（節(jié)選）【昔】【往】【依依】【思】【雨雪】從前，指出征時(shí)。句末語氣詞，沒有實(shí)在意義。理解詞語試著把詞語和意思連起來！雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀y。指當(dāng)初去從軍。形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子?！决俊具t遲】【載】【莫

22、】遲緩的樣子。雪下得很大的樣子。理解詞語試著把詞語和意思連起來！則，又。沒有人。 采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?。ü?jié)選）詩意：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)搖。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飄。道路長遠(yuǎn)慢慢行，又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會(huì)！作者抓住“楊柳依依”和“雨雪霏霏”這兩種分別代表春天和冬天的自然景物，描述了軍旅生活的漫長?！皸盍酪馈睂懗隽藯盍l隨風(fēng)搖曳的樣子，“雨雪霏霏”寫出了雪花飛舞的情景。古詩賞析采薇（節(jié)選）寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)途中的所思所想等，表達(dá)了從軍將士思?xì)w的情懷。課文主旨青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)

23、。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 唐王昌齡從軍行秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 唐王昌齡出塞軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。 清徐錫麟出塞詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀10. 清 平 樂 清平樂宋黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)（1045-1105） 字魯直，號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，北宋著名文學(xué)家、書法家。與杜甫、陳師道和陳與義素有 “一祖三宗”之稱，與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，合稱為“蘇門四學(xué)士”。生前與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。主要作品：清平樂鷓鴣天菩薩蠻等。走近作者崇寧二年（1103）十二月，黃庭堅(jiān)至崇寧童年二月才過洞庭，

24、五、六月間方抵達(dá)廣西宜州貶所。此送春詞作于貶宜州的翌年，即崇寧四年（1105）。同年九月黃庭堅(jiān)便溘然長逝于宜州貶所。課文背景【寂寞】【無行路】【囀】【因風(fēng)】清靜，寂靜。鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫。借著風(fēng)勢(shì)。因：憑借。沒有留下春去的行蹤。理解詞語試著把詞語和意思連起來！ 清平樂 春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處。喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取 黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。詩意：春天回到了哪里？沒有留下春去的行蹤，感到寂寞。如果有人知道春天的消息，請(qǐng)喚春天回來與其住在一起。誰也不知道春天的蹤跡，要想知道，只有問一問黃鸝。那黃鸝千百遍地婉轉(zhuǎn)地鳴叫，沒有人能懂它的意思，黃鸝借著風(fēng)勢(shì)飛過了盛開的薔薇。

25、宋黃庭堅(jiān)這是一首惜春詞，上闋寫春在不知不覺中過去，下闋寫春之無蹤影可尋。詞人用筆委婉曲折，層層加深惜春之情，直至最后，仍不一語道破。結(jié)語輕柔，余音裊裊，言雖盡而意未窮。詞人用了擬人的手法，構(gòu)思巧妙，設(shè)想新奇，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境。古詩賞析 清平樂春歸何處這首詞描寫了詞人因春天的消逝而感到寂寞，希望有人知道春天的去處，喚春天回來，與其同住。表現(xiàn)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。課文主旨把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。 南宋朱淑真蝶戀花人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 唐崔護(hù)題都城南莊詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀2.送元二使安西送元二使安西唐王維王維（約701761）： 唐代詩人、畫家。字摩

26、詰，祖籍山西祁縣。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。又因?yàn)橥蹙S詩歌中的佛教意味和宗教傾向，故又稱王維為“詩佛”。在中國詩歌史上，王維以擅長描寫山水田園等自然風(fēng)景著稱。他的山水田園詩幽靜恬適，且體物精細(xì)，狀寫傳神，極具詩情畫意。蘇軾評(píng)價(jià)他：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”主要作品：相思鹿柴山居秋暝九月九日憶山東兄弟等。走近作者此詩是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩，詩題又名“贈(zèng)別”，后有樂人譜曲，名為“陽關(guān)三疊”，又名“渭城曲”。它大約作于安史之亂前。安西，是唐中央政府為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡稱，治所在龜茲城（今新疆庫車）。這位姓元的友人是奉朝廷

27、的使命前往安西的。唐代從長安往西去的，多在渭城送別。渭城即秦都咸陽故城，在長安西北，渭水北岸。課文背景【安西】【渭城】【浥】【陽關(guān)】秦時(shí)咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。指唐代安西都護(hù)府，在今新疆維吾爾自治區(qū)南部。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西南。濕潤，沾濕。理解詞語試著把詞語和意思連起來！送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。詩意：清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請(qǐng)你再飲一杯離別的酒吧！因?yàn)槟汶x開陽關(guān)之后，在那里就見不到老朋友了。前兩句寫送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氣氛。朝雨浥塵，客舍青青，柳色如洗，環(huán)境越美，

28、越讓人不忍離別，也就更襯出依依惜別的情緒。三、四兩句剪取了餞行宴席上一剎那間的情景，這“一杯酒”代表了自己珍貴的感情，是友誼的象征，同時(shí)多飲一杯，就是多挽留對(duì)方一刻。詩人把一種具有普遍性的感情友誼，表現(xiàn)得極其飽滿深摯，自然樸素，使這首詩獲得了永久的藝術(shù)生命力，成為送別曲、友誼曲，更成為離筵別宴的絕唱。古詩賞析 送元二使安西通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。課文主旨獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 唐王維九月九日憶山東兄弟寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 唐王昌齡芙蓉樓送辛漸詩詞鏈接部

29、編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀3.春夜喜雨春夜喜雨唐杜 甫杜甫（公元712年-公元770年）： 字子美，自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。主要作品：春望北征“三吏”“三別”等。走近作者這首詩寫于761年（上元二年）春。杜甫在經(jīng)過一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來到四川成都定居。作此詩時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。課文背景【乃】【發(fā)生】【潛】【野徑】暗暗地，悄悄地。這

30、里指春雨在夜里悄悄地隨風(fēng)而至。就。使植物萌發(fā)、生長。田野間的小路。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【曉】【紅濕處】【花重】【錦官】花因?yàn)轱柡晁@得沉重。重：讀作zhn。被雨水打濕的花叢。天剛亮的時(shí)候。成都的別稱。成都曾經(jīng)住過主持織錦的官員，所以叫“錦官城”。理解詞語 春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩意：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)、生長的時(shí)候。隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，細(xì)細(xì)密密，無聲地滋潤著大地萬物。濃濃烏云，籠罩著田野間的小路，只有江邊漁船上的燈火獨(dú)自閃爍。天剛亮?xí)r再去看那被雨水打濕的花叢，整個(gè)錦官城將變

31、成繁花盛開的世界。唐杜 甫 春夜喜雨是一首五言律詩。 一、二兩句中的“知”字和 “乃”字極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。 三、四兩句中的 “潛”字和“細(xì)” 字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)微，后者說明了雨小。 五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色， 雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊的漁船上放射出光芒，顯得格外明亮。 最后兩句是寫夜雨后次日曉景。 全詩描寫細(xì)膩、動(dòng)人，始終充滿喜意。古詩賞析 這首詩細(xì)致入微地描寫了春夜降雨、潤澤萬物的美景，表達(dá)了作者對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情。課文主旨西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 唐張志和漁歌子 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋

32、東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊風(fēng)。 宋志南絕句古木陰中系短篷獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 唐韋應(yīng)物滁州西澗詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀4.早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外唐韓愈韓愈（768824） 字退之，唐代詩人、文學(xué)家，世稱韓昌黎。曾任監(jiān)察御史、陽山令、潮州刺史、吏部侍郎等職。政治上既不贊成改革主張，又反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。尊儒反佛，比較關(guān)心人民疾苦 。主要作品：馬說師說進(jìn)學(xué)解等。走近作者此詩作于唐穆宗長慶三年（823）早春，當(dāng)時(shí)韓愈任吏部侍郎，雖然任職時(shí)間不長，但他此時(shí)心情很好。此前不久，鎮(zhèn)州（今河北正定）藩鎮(zhèn)叛亂，韓愈奉命前往宣撫，說服

33、叛軍，平息了一場叛亂。唐穆宗非常高興，把他從兵部侍郎調(diào)為吏部侍郎。課文背景【天街】【潤如酥】【最是】【處】【絕勝】【皇都】形容春雨滋潤細(xì)膩。酥，酥油。京城街道。帝都，這里指長安。時(shí)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。正是。早春呈水部張十八員外 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。詩意：京城街道上細(xì)密的春雨滋潤細(xì)膩，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠，近看卻顯得稀疏零星。這正是一年中最美的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。唐韓愈這是一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。這首詩詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無窮的美感和趣味，甚至是繪畫所不能及的。作者沒有彩筆，但他用詩的語

34、言描繪出極難描摹的色彩一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細(xì)的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術(shù)美。古詩賞析這首詩描寫了早春的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對(duì)春天來臨時(shí)生機(jī)勃發(fā)的景象的敏感，表達(dá)了作者由此而引發(fā)的喜悅之情。課文主旨莫道官忙身老大，即無年少逐春心。憑君先到江頭看，柳色如今深未深。 唐韓愈早春呈水部張十八員外（其二）斷送一生惟有酒，尋思百計(jì)不如閑。 唐韓愈游城南十六首遣興詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀5.江上漁者江上漁者宋范仲淹范仲淹（9891052年）： 字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家，世稱“范文正公”。范仲淹文學(xué)素養(yǎng)很高，有很多

35、著名的詩詞。主要作品：岳陽樓記漁家傲秋思蘇幕遮懷舊御街行秋日懷舊嚴(yán)先生祠堂記等。走近作者此詩具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。范仲淹是江蘇人，生長在松江邊上，他在飲酒品魚、觀賞風(fēng)景的時(shí)候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)，情動(dòng)而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的江上漁者。課文背景【但】【君】【一葉舟】【出沒】【風(fēng)波】你。只。波浪。若隱若現(xiàn)。指一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。理解詞語試著把詞語和意思連起來！像落葉漂浮在水面的小船。 江上漁者 宋范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。詩意：江岸上來來往往的人們，只喜愛味道鮮美的鱸魚。你看那一葉小小漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在風(fēng)浪里。這是一首語言樸實(shí)、形象

36、生動(dòng)、對(duì)比強(qiáng)烈、耐人尋味的小詩，反映了漁民捕魚的艱辛，喚起人們對(duì)漁民疾苦的注意。首句寫江岸上人來人往，十分熱鬧。次句寫岸上人的心態(tài)，揭示“往來”的原因。后兩句寫風(fēng)浪中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的捕魚小船。鱸魚雖味美，捕魚卻艱辛。此詩表達(dá)出作者對(duì)漁民疾苦的關(guān)心，深含對(duì)“但愛鱸魚美”的岸上人的規(guī)勸。古詩賞析這首詩通過描寫江岸上來來往往的人們只愛味道鮮美的鱸魚和漁民捕魚的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)出沒于風(fēng)浪中的漁民的關(guān)切和同情，也表達(dá)了作者對(duì)“但愛鱸魚美”的岸上人的規(guī)勸之意。課文主旨春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 唐李紳憫農(nóng)陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，粼粼居大廈。 宋梅堯臣陶者詩詞鏈接部編版六年級(jí)下

37、冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀6. 泊 船 瓜 洲泊船瓜洲宋王安石王安石（1021年12月18日1086年5月21日） 字介甫，號(hào)半山，封荊國公，世人又稱王荊公，北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。主要作品：元日登飛來峰書湖陰先生壁等。走近作者宋神宗熙寧二年（1069），王安石被任命為參知政事（相當(dāng)于副宰相）。次年他被任命為同平章事（宰相），開始推行變法。由于反對(duì)勢(shì)力的攻擊，他幾次被迫辭去宰相的職務(wù)。這首詩寫于熙寧八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相進(jìn)京之時(shí)。課文背景【泊船】【瓜洲】【京口】【間】【鐘山】【綠】在今江蘇揚(yáng)州一帶，位于長江北岸。停船。泊，停泊。指停泊靠岸。吹綠。間

38、隔，隔開。理解詞語試著把詞語和意思連起來！今江蘇南京市紫金山。今江蘇鎮(zhèn)江，位于長江南岸。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還。詩意：京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。春風(fēng)又吹綠了江南岸，明月什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？宋王安石本詩從字面上看，流露出對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望。其實(shí)，字里行間也寄寓著作者重返政治舞臺(tái)推行新政的強(qiáng)烈欲望。這首詩不僅借景抒情，寓情于景，而且敘事也富有情致，境界開闊，格調(diào)清新。古詩賞析這首詩借景抒情，寓情于景，表達(dá)了作者思家念歸的深切感情以及重返政治舞臺(tái)推行新政的欲望。課文主旨莫天寒水鳥

39、自相依，十百為群戲落暉。過盡行人都不起，忽聞水響一齊飛。 宋秦觀還自廣陵江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣鱸魚。 清王士禎真州絕句詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀7.游園不值游園不值宋葉紹翁 葉紹翁： 生卒年不詳。字嗣宗，號(hào)靖逸。他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。主要作品：四朝聞見錄靖逸小集嘉興界田家三詠等。走近作者【不值】【應(yīng)】【憐】【屐齒】憐惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。沒有遇到人。值：遇到。大概，表示猜測(cè)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【印蒼苔】【小扣】【柴扉】輕輕地敲。在青苔上留下印跡。用木柴、樹枝編成的門。理解詞語游

40、園不值宋葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。詩意：大概園主人憐惜青苔，擔(dān)心我的木屐踩壞了它，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，一枝紅杏伸到墻外來了。本詩以“游園不值”為題，本是說游園的目的沒有達(dá)到。可是作者卻由此生發(fā)感想。他想，可能園主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)園。詩的前兩句，表現(xiàn)了作者的善解人意，也表現(xiàn)了他那一片憐春惜春的情懷。但這首詩更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看那一枝紅杏伸到墻外，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住”“出墻來”，簡單的幾個(gè)字，寫出的并不僅僅

41、是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機(jī)。盡管園主人沒有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動(dòng)人的春色完全占滿了。古詩賞析 這首七言絕句描寫了詩人游園不成，看到紅杏出墻的動(dòng)人情景。流露出了詩人對(duì)春天的喜愛之情。同時(shí)也說明了一切美好、充滿生命力的新鮮事物都是外力禁錮不了的。它必將沖破束縛，蓬勃發(fā)展。課文主旨人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 唐白居易大林寺桃花草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 唐韓愈春詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀8.卜算子送鮑浩然之浙東卜算子送鮑 浩然之浙東宋王 觀王觀（10351100） 字通叟，如皋( 今屬江蘇

42、) 人，宋代詞人。官至翰林學(xué)士。其詞構(gòu)思新穎，用語巧妙，不落俗套。主要作品：卜算子送鮑浩然之浙東臨江仙離懷高陽臺(tái)等。走近作者春末時(shí)節(jié)，詞人送別即將回家鄉(xiāng)（浙東）的好友鮑浩然。雖然詞人家在如皋，欲歸不得，羈旅之愁難以釋懷，但他仍衷心祝福好友，望好友能把春天的景色留住。課文背景【卜算子】【送鮑浩然之浙東】【水是眼波橫】【山是眉峰聚】【眉眼盈盈處】【才始】水像美人流動(dòng)的眼波。詞牌名。山如美人蹙起的眉毛。詞題。之，往，去。理解詞語試著把詞語和意思連起來！山水交匯處。盈盈：形容儀態(tài)美好。方才。 卜算子送鮑浩然之浙東 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去 那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕

43、上春，千萬和春住。詩意：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問朋友去哪里？ 到山水交匯的地方。方才送走了春天，又要送你回去。假如你到江南還能趕上春天的話，千萬要把春天的景色留住。 宋王 觀上闋寫友人一路山水行程，含蓄地表達(dá)了惜別之情。下闋直抒胸臆，寫離愁別緒和對(duì)友人的祝愿。最后兩句一反送別詞中的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。古詩賞析這首詞通過描寫詞人送別好友鮑浩然歸鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了詞人對(duì)好友的美好祝愿，抒發(fā)了朋友間的依依惜別之情。課文主旨莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 高適別董大二首 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！ 柳永雨霖鈴寒蟬凄切去年花里逢君別，今日花開已一年。 韋應(yīng)物寄

44、李儋元錫詩詞鏈接部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文古詩詞誦讀9. 浣 溪 沙浣溪沙宋蘇 軾蘇軾（10371101） 字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世稱“蘇東坡”，眉州（今四川眉山）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，散文與歐陽修合稱“歐蘇”，詩與黃庭堅(jiān)合稱“蘇黃”，詞與辛棄疾合稱“蘇辛”。 主要作品：江城子水調(diào)歌頭念奴嬌水龍吟赤壁賦等。走近作者這首詞寫于元豐五年（1082）春，當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。這在蘇軾的政治生涯中，是一個(gè)重大打擊，然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂觀向上的精神。課文背景【浣溪沙】【蘄水】【短浸溪】【瀟瀟】【子規(guī)】

45、杜鵑鳥。詞牌名。這里形容雨聲。在今湖北浠水一帶。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指初生的蘭芽浸潤在溪水中?！緹o再少】【休】【白發(fā)】【唱黃雞】不能再回到少年時(shí)代。老年。感慨時(shí)光的流逝。因黃雞可以報(bào)曉，表示時(shí)光的流逝。不要。理解詞語浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。詩意：游歷蘄水清泉寺，清泉寺臨近蘭溪，溪水向西流去。山下初生的蘭芽浸潤在溪水中，松間的沙路潔凈無泥。傍晚杜鵑鳥在蕭蕭細(xì)雨中啼叫。誰說人老不能再回到少年時(shí)代呢？門前的流水尚能向西奔流！不要在年老時(shí)感慨時(shí)光的流逝。 宋蘇軾上闋寫自然景色，描寫生機(jī)盎然的早春景象。下闋筆鋒一轉(zhuǎn)，不再陷于子規(guī)啼叫聲帶來的愁思中， 而是振作起精神。歲月正如同東去的