語教科語文四年級下冊13.挑山工(課堂實錄)

1、第 頁共7頁13.挑山工課堂實錄師：有人說人生是一場夢，有人說人生是享受，也有人說人生是 奮斗，是攀登。孩子們，我不知道你們?nèi)绾卫斫馊松?，但學完了挑 山工這一課，你們一定會有新的理解和收獲。（師板書課題：挑山工）師：你們看這幅圖，你能從圖上對挑山工有一個初步的了解嗎？（師出示課文插圖）生：挑山工是挑著重物上山的人。生：挑山工一步一步地走向山頂。生：挑山工被肩頭的擔子壓彎了腰。師：對！挑山工是挑著重物一步一步向山上攀登的人。師：孩子們，看看圖上的這條山道，你想到了什么？生：我想這是一條彎彎曲曲的山道。生：這是一條崎嶇的山道。師：用“彎彎曲曲、崎嶇”這樣的詞語很準確。生：這是一條坎坷的、充滿荊棘的

2、山道。師：你是個充滿想象力的孩子！生：我想到挑山工很辛苦。師：你是個感覺敏銳的孩子！生：我覺得挑山工很不容易，挑著那么重的擔子還要走那么陡峭 的山路。師：你真棒！你的語言里充滿了對挑山工的敬佩之情，你一定是個體貼他人的人。師：能用簡單的語言描述一下畫面中挑山工的樣子嗎？生：他穿著紅背心，黑色褲子，褲腳卷到了大腿，他的皮膚黑黑的，挑著擔子，彎著腰，低著頭。師：如果你的描述再注意一下順序就好了。生：他低著頭，穿著紅背心，黑色的褲子，皮膚黝黑，他被肩上 的重物壓彎了腰。師：“黝黑”這個詞用在這位挑山工身上很貼切。師：課文哪一段寫了這幅畫面呢？生：第七段師：你能讀給大家聽聽嗎？生:讀第七段師：誰還想讀

3、？生2:讀師：評一評，他們什么地方處理得好值得我們學習？生：“一步一步地向上攀登”讀得有力，速度慢一點，我覺得這 種處理好。師：為什么呢？生：因為挑山工挑著重物，走起來應該是吃力的，不會很快。生：作者用“一步一步”而不用“一步步”，說明挑山工很辛苦, 很努力，應該慢點讀。師：你真細心，會學習！下面大家來試試，自由讀一讀。生：自由讀文師：把這一段齊讀一遍好嗎？全班齊讀第七段師：當我們看到這樣的畫面，讀到這樣的文字的時候，我們能從 中體會到挑山工的艱辛不易。下面請大家讀讀課文第一段，進一步了 解挑山工的不易。生：讀課文第一段師：出示填空練習：在括號里填上合適的關聯(lián)詞。.（為了）使掛在扁擔前頭的東西

4、不碰在臺階上，（為了）省些力氣，挑山工走的路線是折尺形的。.（因為）挑山工走的折尺形線路會使路程加長，（所以）他登 山走的路程大約比游人多一倍！師：大家很聰明，能不能根據(jù)第一段課文的內(nèi)容用別的關聯(lián)詞來 說說你讀第一段的收獲呢？生：如果挑山工不走折尺形的線路，就無法擔著重物上山。生：既然挑山工走的折尺形線路會使路程加長， 那他登山走的路 程就肯定比游人要遠。師：關聯(lián)詞的使用使我們的邏輯更嚴密， 大家對第一段的理解很 到位。師：這一段的最后一句，大家注意了沒有？用了感嘆號。為什么？生：因為感嘆號表示一種強烈的感情。師：是一種什么樣的感情呢？你能從這個感嘆號讀懂什么？生：挑山工很艱辛。生：挑山工很辛

5、苦！生：對挑山工的同情！生：對挑山工的敬佩！師：你們的理解都不錯。孩子們，挑山工肩挑重物，路程又長，與游人相比，挑山工登山速度一定比不上游人吧？一生回答：是?。ū娚R答不是）師：課文中的作者有一個疑問在那一段表達出來了？生：課文第五段說了這個問題。師：哪一小組愿意來讀一讀作者心中的不解之謎呢？（各小組爭先恐后舉手。師指名一組讀。）師：課文哪兒又這個謎揭開了？找出給你印象最深刻的語言讀一讀，品一品。生輕聲讀課文生：給我印象深刻的句子是“一步踩不實不行，更不能耽誤工夫師：為什么這句話給你印象很深？生：它告訴我一步一步走，還要抓緊時間，我平時經(jīng)常邊做作業(yè) 邊玩，浪費時間。師：敢于說出自己的缺點，你

6、有勇氣，我也看到了你改正的決心了，好！生：“別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。 ”這句話讓我想 起了 “滴水穿石”這個成語，告訴我們做事要堅持不懈。師：你的理解真棒!師：課文第五段把游人登山和挑山工登山進行了比較。 誰能用簡 潔的詞句來概括一下？（指名上黑板板書）師：（分兩行板書游人/挑山工，一位學生上黑板在“游人”后 寫道：東看西看、玩玩鬧鬧，又一學生補充：隨便、高興怎么就怎么。一位學生在“挑山工”后面寫道：踩實、走長了就跑到你們前面 去了。）師：咱們黑板上有的句子長了，能不能改改或者換個詞呢？生：“高興怎么就怎么”和前面的“隨便”是一個意思，可以不 要。師：同意他說的意見嗎？（眾生表示

7、同意，師擦去后一句。）生：“走長了就跑到你們前面去了”可以換成“堅持不懈”。師：學以致用，好。你能來寫嗎？（生上臺寫）生：“踩實”讓我想到了學習要踏實，能不能再寫個“踏實”呢？師：好！你來寫吧！生：我想可以補充一個詞：抓緊時間。師：好！上來寫吧！生：挑山工面對陡峭的山路，沒有害怕，還“一個勁兒往前走”： 我覺得他很勇敢。師：真棒！你想寫上“勇敢”是嗎？（生點頭上臺寫）師：你們從挑山工幾句實實在在的話語中明白了這么多， 真不錯! 下面大家看作者的表現(xiàn)。讀?。ㄉR讀第六段第一句）師：有什么地方不懂的？生：“心悅誠服”是什么意思？還有“意味深長”？師：誰來幫助他解答這個疑惑？生：“心悅誠服”是指真的

8、打心里服氣或佩服?！耙馕渡铋L”大概 是說意思很豐富。師（面向剛才提問的學生）：明白了嗎？能勇敢提問的孩子也是 值得表揚的。師：關于這句話，你們讀懂了什么？生：我知道“包蘊”就是包含的意思。生：也就是說挑山工的幾句實在的話，好象包含著很多道理。生：我想“意味深長的哲理”指的應該是挑山工的特點：踩實、 抓緊時間、堅持不懈和勇敢。師：你真是聰明的孩子！師：孩子們，讓我們再回到課文的第七段，想想，課文最后的這個“它”指的是什么？生：是指這幅畫。生：不對，是指挑山工的精神。生：我認為是指畫中挑山工表現(xiàn)出來的踩實、抓緊時間、堅持不 懈和勇敢。師：現(xiàn)在有A、B、C三中答案了，大家認為哪個最完整？生（笑齊答）：C!師：如果讓你根據(jù)這幅畫和我們所學的課文來寫一句座右銘，你會寫什么呢？眾生思考，靜無聲。師：請大家想想，寫在課文2 5頁圖的下面。生動筆寫。（兩分鐘后）師：誰來讀讀自己的座右銘？生：生活就是奮斗，堅持不懈的奮斗！掌聲起生：人生是一場攀登，只有抓緊時間的人才能贏得勝利！掌聲起生：面對坎坷的