《使至塞上》基于課堂觀察的教學反思

1、使至塞上基于課堂觀察的教學反思 李梅詩歌是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它是最高的語言藝術，它常常用最精煉的語言來展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫復雜的思想感情。學會賞析詩歌，是中學生必須具備的語文素養(yǎng)，賞析詩歌也是中考的一個重要考點，因此本節(jié)課我設定了通過王維的使至塞上來學習“賞析詩歌的技巧”這一總體目標。依據(jù)賞析詩歌的三個角度：賞“情”、 賞“技”、賞“妙語”，我設定了三個具體目標：1.流利、有感情地誦讀，品味古詩凝練、含蓄的語言美；2.對重點語句進行賞析，學習賞析古詩的基本步驟及方法；3.了解詩歌背景，感悟詩人的思想感情。使至塞上是王維的一首邊塞詩，其中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”早已經(jīng)被

2、學生熟知，但是如何完整地理解詩歌所表達的思想感情，體會詩歌之美呢，我設計了六個主要教學環(huán)節(jié)：一、觀看微課賞析詩歌的技巧，記錄要點，為學生建構起賞析詩歌的基本方法；二、了解作者，知人論世；三、誦讀古詩，初步感知詩歌之美。這一環(huán)節(jié)，我先播放了本班一位長于朗誦的同學利用“為你誦讀”軟件朗誦的詩歌，既起到范讀的作用，也激發(fā)了同學們的誦讀興趣。四、了解背景，分析情感。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”是這首詩賞析的難點，通過對創(chuàng)作背景的了解，學生方能體會到這兩句詩融情于景，所表達出的孤寂、惆悵之情。五、賞析佳句，入境悟情。這一環(huán)節(jié)，通過對“大漠孤煙直，長河落日圓”中重點詞的賞析，學生領悟到大漠遼闊荒涼、雄偉壯麗

3、的景象；接著，我讓學生想象一下這是一幅怎樣的畫面，然后把自己想到的畫面用生動的語言描繪出來，特別強調要描繪出畫面中的形象及色彩。六、朗讀背誦，深入體會。誦讀是學習詩歌，體會詩歌之美的重要方法，再一次吟誦詩歌，我引導學生注意頭腦中要有畫面感，要融進詩的意境中，充分體味詩的美感，讀出慷慨、壯闊的感覺來。課后，從觀察數(shù)據(jù)分析，結合觀課老師們的觀察結論，我覺得本節(jié)課有以下優(yōu)點和不足：優(yōu)點：教師教學準備比較充分，目標設置明了、簡潔、恰當；媒體使用合理，達到激發(fā)學習興趣、提高課堂實效的目的；問題設置清晰，緊扣教學重點；重視學生的能力訓練，學生賞讀詩歌的能力得到明顯提升；能夠促進學生思維的提升，讓其在欣賞詩

4、歌時更規(guī)范，更有完整的思維意識性；在引導學生審美、思考的同時，構建賞析詩歌的知識體系，同時拋磚引玉，讓知識內化；學生傾聽認真，大部分學生能積極參與小組討論，認真完成課堂練習；關注學生的課堂表現(xiàn)，能及時、客觀地給予激勵性評價，并適當指出其不足。不足：教學手段還不夠豐富多樣，缺乏有效手段調動起所有學生的學習積極性，多數(shù)學生比較拘謹，課堂氣氛有些沉悶；沒有留給學生質疑的時間，未培養(yǎng)起學生主動學習、積極探求知識的意識；教學語言不夠精煉，容易使學生疲憊；對學生的情感熏陶不夠。從教26年來，聽課、上公開課已經(jīng)記不清有多少了，每一次都或多或少地有所收獲，而這節(jié)課是給我印象最深，收獲最多的一次，借助課堂觀察平臺，我?guī)缀蹩吹搅怂杏^課老師從不同角度給予我的評價，有肯定，有批評，而這些評價都是基于平臺觀察數(shù)據(jù)得出的結論，客觀而且中肯，讓我能清楚地看到自己課堂教學的優(yōu)缺點，對我今后教學能力的提升有極大的幫助。同時，課堂觀察平臺也能使觀課教師更全面、客觀、科學地審視、反思自己的課堂教學，有助于教師專業(yè)水平快速提升。借此機會，衷心感謝潘教授將課堂觀察平臺從遙遠的金陵古都帶到我們身邊，更感謝潘教授在四十度的炎炎酷暑中給我們做的精彩培訓，您和您的課堂觀察平臺如一縷清風帶給我們無比的清涼，您認