課程考核改革方案標(biāo)準(zhǔn)版-管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)-管理學(xué)實(shí)務(wù)

1、最新資料歡迎閱讀 課程考核改革方案標(biāo)準(zhǔn)版-管理學(xué)基礎(chǔ)與 實(shí)務(wù)|管理學(xué)實(shí)務(wù)課程考核（改革）方案 課程名稱(chēng) 管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 主講教師 適用專(zhuān)業(yè) 教學(xué)年級(jí) 課程概況一、課程性質(zhì)管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 是一門(mén)實(shí)踐性、理論性、科學(xué)性、藝術(shù)性兼而有之的應(yīng)用性學(xué)科。本 課程服務(wù)于高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，以管理技 能培養(yǎng)為主線，旨在培養(yǎng)中基層管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)。管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 是商貿(mào)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程， 在入學(xué) 第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，直接為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力服務(wù)；同時(shí)，又為本系專(zhuān)業(yè)后續(xù)的相關(guān)管理課程，如：商務(wù)談判、財(cái)務(wù)管理等奠定基礎(chǔ)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹(shù)立現(xiàn)代管理的思想 理念，較

2、全面地了解現(xiàn)代管理的基本理論和方法，對(duì)基層管理實(shí)踐問(wèn) 題進(jìn)行分析和決策，為日后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和職能管理課程打下扎 實(shí)的理論基礎(chǔ)；也為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)內(nèi)容 郝書(shū)俊、王薇主編的管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（高 等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材）根據(jù)高職高專(zhuān)教育特點(diǎn)，注重教 學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和操作性，以培養(yǎng)學(xué)生技能為主線，緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó) 內(nèi)外企業(yè)管理現(xiàn)狀，從實(shí)用的角度把我國(guó)最新的管理知識(shí)與實(shí)踐納入 書(shū)中，不僅注重吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外企業(yè)最新的實(shí)踐成果，同時(shí)還立足于我國(guó)管理所面臨的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能較快的進(jìn)入職業(yè)角色。每部 分在體例的編排上，設(shè)置引導(dǎo)案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)指導(dǎo)、管理資料、

3、相關(guān)鏈接、應(yīng)用案例等。在編撰過(guò)程中從管理者的視角在以上內(nèi)容穿 插大量的案例分析、角色扮演、討論等內(nèi)容，適當(dāng)增加圖形、表格、 實(shí)例的比例，力求通過(guò)上述形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用管理的基本理論和方法 分析實(shí)踐工作中的問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性，同時(shí)極大方便學(xué)生對(duì)管 理工作的學(xué)習(xí)，加深理解。本課程全面介紹了管理的基本思想、 基本內(nèi)容、基本方法以及管 理思想的發(fā)展過(guò)程。全書(shū)主要包括5部分：第一部分涵蓋了管理與管 理者、管理理論的形成和發(fā)展，主要介紹管理的概念、職能、管理者 及其管理環(huán)境、管理學(xué)的形成與發(fā)展，使人們理解管理、管理思想與 管理理論之間的關(guān)系，了解管理學(xué)發(fā)展的整體過(guò)程。第二至第五部分 分別為計(jì)劃職能、組織

4、職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能，它們是課程的主 體部分，分別介紹每一職能的含義、基本原理、具體的方法、措施、 途徑等，這樣學(xué)生對(duì)管理的全過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)能提升其 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、課程總體培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生比較全面系 統(tǒng)地掌握管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)的基本知識(shí)、 管理思想及理論的發(fā)展、管 理職能等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，掌握管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)的基 本原理和基本方法；通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握管理的基本職能預(yù)測(cè)與 決策、計(jì)劃與組織、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)、溝通與控制等的理解，具備中基層 管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)。根據(jù)課程面對(duì)的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目

5、標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：熟悉管理的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握管理者的素質(zhì)與技能。掌握管理理論發(fā)展階段的主要理論及最新管理趨勢(shì)。掌握環(huán)境分析與計(jì)劃編制的方法。掌握組織職能的基本內(nèi)容。掌握領(lǐng)導(dǎo)方式理論。掌握人員配備、培訓(xùn)及績(jī)效考評(píng)。掌握控制的基本職能。技能目標(biāo)：能對(duì)管理有藝術(shù)性和技能性的感悟。能初步應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問(wèn)題。能熟練編制計(jì)劃。能比較各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)作效率理解不同類(lèi)型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣與適用范圍。能明了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備寬大胸襟的重要意義并為此努力.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能熟練運(yùn)用人力資源管理的內(nèi)容與原則。能體驗(yàn)溝通與控制的重要性并能解決常見(jiàn)問(wèn)題。素質(zhì)目標(biāo): 使學(xué)生具備從事基層管理崗位的綜合管理素

6、質(zhì)： 崇高的敬業(yè)精神和良 好的職業(yè)道德，有積極的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神； 培養(yǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的寬容胸襟并注重提高個(gè)人修養(yǎng)，以身作則。課程考核方案一、知識(shí)考核1.成績(jī)配比 知識(shí)考核項(xiàng) 成績(jī)占總成績(jī)配比為50%.考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要有五大部分十二章，分別是：I篇緒論 第一章管理概述 第二章管理理論的發(fā)展與演變II篇計(jì)劃 第三章 決策管理 第四章計(jì)劃職能III 篇組織 第五章組織職能 第六章人力資源管理第七章組織文化第八章組織變革與組織創(chuàng) 新IV篇領(lǐng)導(dǎo)第九章領(lǐng)導(dǎo)職能第十章激勵(lì)第十一章溝通V篇控制 第十二章 控制職能3.考核方式閉卷考試二、能力考核1.成績(jī)配 比能力考核項(xiàng)成績(jī)占總成

7、績(jī)配比為 30%.考核內(nèi)容 考核項(xiàng)目表現(xiàn)為：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告。.考核方式在學(xué)習(xí)了管理學(xué)的基本理論、內(nèi)容、策略和技能等 具體內(nèi)容之后，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的各種案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告，最終形成電子PPT作業(yè)上交。本項(xiàng)考核完成的 時(shí)間預(yù)計(jì)為第15-18教學(xué)周。評(píng)分方式：能力考核總分=教師評(píng)分X 50%學(xué)生評(píng)分X 50% （學(xué) 生評(píng)分：同學(xué)相互之間進(jìn)行打分）項(xiàng)目步驟：依照個(gè)人意愿組成項(xiàng)目小組，每小組4-5人，各小組圍繞管理的四大 職能，選擇教學(xué)過(guò)程中組織的任一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為專(zhuān)題， 細(xì)化提升形成 高質(zhì)量的項(xiàng)目報(bào)告。(1)項(xiàng)目任務(wù)分配 由組長(zhǎng)分工，制定完成項(xiàng)目任務(wù)的工作計(jì)劃。 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，

8、學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能積極探索和解決在項(xiàng) 目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，按時(shí)完成規(guī)定工作任務(wù)。該步驟著重激 發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目計(jì)劃制定 按照各個(gè)項(xiàng)目小組劃分，制定出各個(gè)小組的項(xiàng) 目計(jì)劃，這里又具體包括了完成項(xiàng)目的方法選定、實(shí)施項(xiàng)目的步驟、 時(shí)間控制和小組成員的具體分工。 為了保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，每個(gè)小 組至少需要擬定好兩套通過(guò)成員共同溝通討論后的方案。 在項(xiàng)目活動(dòng) 中，每個(gè)學(xué)生都要參與其中，以確保其都能掌握到重要的知識(shí)，因?yàn)?分工的不同，角色的不同，使得每個(gè)學(xué)生都能充分在自己的部分中發(fā) 揮各自的創(chuàng)新能力。項(xiàng)目計(jì)劃落實(shí) 教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)是項(xiàng)目計(jì)劃的落實(shí)。 在 此階段中，學(xué)生在擬定好計(jì)劃

9、之后，老師需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣 讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，以確保計(jì)劃順利落實(shí)。在課堂知識(shí)的教學(xué)中， 老師僅僅是引導(dǎo)者，老師通過(guò)講授、情景模擬、讓學(xué)生分小組討論、 實(shí)地調(diào)研等多種形式讓學(xué)生充分參與其中， 并引發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 新和獨(dú)立性思考，以便更好的促進(jìn)項(xiàng)目任務(wù)的完成。項(xiàng)目成果展示 以PPT的方式向全班介紹項(xiàng)目的完成情況。 通 過(guò)展示，提高學(xué)生參與項(xiàng)目化教學(xué)的積極性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。展示后 要求小組回答其他小組的提問(wèn)，其他小組根據(jù)其講解和答辯情況進(jìn)行 評(píng)價(jià)考核。之后是教師點(diǎn)評(píng)，教師在點(diǎn)評(píng)中指出問(wèn)題所在及解決方法， 比較各組的優(yōu)劣。三、過(guò)程考核1.成績(jī)配比 過(guò)程考核項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)配比為 20% 過(guò)

10、程考核總成績(jī)：考勤X 30%作業(yè)完成X 40%裸堂表現(xiàn)X 30%2. 考核內(nèi)容 （1）考勤情況；（2）課程作業(yè)成績(jī)；（3）課堂表現(xiàn)。3.考核方式 該項(xiàng)考核總分50分，基礎(chǔ)分25分。以此為基礎(chǔ)， 在考勤、思想態(tài)度與紀(jì)律意識(shí)、課程作業(yè)等各項(xiàng)進(jìn)行加減分賦分方式。（加減后分值區(qū)間為0-50分）考勤成績(jī)（記錄） 每次課進(jìn)行點(diǎn)名 并記錄，遲到每次扣分0.5分，無(wú)故曠課一次扣2分。學(xué)期曠課超3 次，本項(xiàng)成績(jī)?yōu)?；學(xué)期曠課超五次，過(guò)程考核成績(jī)?yōu)?0。（2）課程作業(yè)成績(jī)（記錄）本學(xué)期本課程計(jì)劃作業(yè)次數(shù)6次，根據(jù)每次作業(yè)完成質(zhì)量，經(jīng)批改分為 A、B、C三個(gè)等次，A等每次加 1分，B等每次加0.5分，C等不加分。另作業(yè)完成創(chuàng)意新、質(zhì)量佳 者設(shè)人年次，學(xué)期作業(yè)獲A+2次以上，本項(xiàng)成績(jī)?yōu)闈M(mǎn)分。（3